秋季第一学期小学一年级期末无纸笔测试总结(共7篇).docx

《秋季第一学期小学一年级期末无纸笔测试总结(共7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季第一学期小学一年级期末无纸笔测试总结(共7篇).docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秋季第一学期小学一年级期末无纸笔测试总结2023年是我国中小学生“双减”政策落地的第一年，针对今年 的期末考试，我校积极响应市教育主管部门启动的“无纸笔化”学科 综合评价活动，把孩子们害怕面对的期末考试，变成趣味盎然的“大 闯关”活动，深受孩子们喜欢。做好充足准备学校高度重视此次无纸笔测评活动，高鑫校长和李伟康副校长， 对此次活动进行全面部署并全程参与。前期，德州教科院两次莅临我 校，对我校无纸笔测试活动的开展奠定了坚实的基础。在正式测试前, 一二年级各学科组召开专项会议，开始命制、研讨试题，并精心挑选 测试场地、道具及答题题板。现在，让我们走进一年级测评现场，看一看第一批接受无纸笔测 试的萌

2、娃们是如何闯关的吧！语文01、拼音王国大冒险本关将所学的典型拼音知识以音节词的形式考查，5份试题中， 每一份都有10个音节，学生抽取其中的一份进行拼读，并根据拼读 情况给予等级评定。本关旨在培养学生读写拼音的能力，为以后更好 地识字、写字和提高阅读能力打下坚实的基础。02、相亲相爱一家人如何让枯燥的识字变得更有趣？本关通过偏旁与生字的组合，让 学生掌握常用的偏旁部首以及汉字的基本结构，学生抽取偏旁后，加 化的发挥自身优势和发掘自身潜力。同时无纸化测试同传统考试有一定共同之处，即同样可以当做反 馈教学成果的工具。学生的无纸化测试最终成绩等级化，事实上在小 题上依然有分数的考评，一定程度上也反应出

3、教师的教学效果是否达 标，从而达到检验教师教学水平的目的。学生通过各种形式“答题” 的过程和结果也反应了这个学生的个性以及其学习成果。因此，通过 本次无纸化测试，我们教师也要明白：1 .教师平时教学要扎实，教师要做到对己对生的严要求、高标准, 加强对孩子语言表达能力和思维能力的培养，进一步提高孩子的学习 自信，进一步加强孩子的个性展示和共性培养。同时作为低学段老师 应当在教学和无纸笔测试中都要更加关注学生,为低年级升高年级做 准备。2 .学生在和谐轻松的“考试环境”中所表现出来的幸福和笑容， 都在告诉我们无纸化测评活动形式活泼有趣，学生在玩中学，在测评 活动中切实感受到快乐，能充分激发学生学习

4、的兴趣，可以让学生在 “乐学”中健康成长，总之“乐学”有利于教学、可以更有效地培养 学生的综合素质。3 .教师对学生的传统评价直接体现在学生试卷成绩上。而通过这 几次测试后，我们应当发现每个学生都有每个学生长处和特点，我们 对于学生的评价不能只在“考试成绩”上，结合，双减”政策，我们重塑 学生评价是必然的，也是进步的表现。学生学业评价的设置要符合低 年级孩子年龄特点，增强情景沉浸式体验，让学生在真实的情境中获 得愉悦感和成就感。要以发展的眼光看待学生的成长，在活动中让学 生获得真正的发展，产生深刻的感悟。同时，评价还要多元化，既要 体现结果性评价，也要有过程性评价。评价主题也要多元化，除教师

5、和学校对学生评价外，我们还要动员学生、家长、社会专业人士对学 生进行多元主体的评价。通过本次实践和观摩学习，我们认为我们也存在很多不足之处， 具体如下。1 .考题内容不够丰富精彩，最直观的为试题量少。为了更大程度 的覆盖教学内容，为了发掘每个同学的潜力，为了给每位同学都快快 乐乐的展示自我，极大发挥自己优势，我们应当给一二年级学生提供 更多的考试内容。考试内容不仅要内容丰富，还要求有更大的覆盖面， 还要求题目有更高的趣味性，还要包含理论性和实践性。给学生更大 的选择权，让学生自主选择不同类型的几个题目作答或者演示，这样 才能体现多重评价理念，也能让学生在考试时也处于欢乐轻松的氛围。 实现考试从

6、书面形式向情景化的转变。2 .考试环境问题。受制于校园硬件设施和经费预算，我校考试环 境布置没有达到预期效果。应当创造一个更大的游园环境，即“游园 式学科素养展示活动”一一场景布置优美和谐，体现出更加轻松和欢 乐的“学中考，考中学”氛围。3 .考试内容关联性有待加强，经过我校全体教师对此次测试的总 结反思，我们一致认为可以在试题设计中加入更多如游戏、活动、项 目、个人能力展现、团队协作展示、个人秀、团队秀等更加趣味的元 素。或设置一个生活场景，把要测试的内容加入到这个生活场景中， 以“闯关”、“小明同学的一天”、“小明在超市”等为题，体现理 论联系实际的教育理念。4 .给同学们更多准备的时间，

7、如个人秀，个人展，团队秀，团队 展等项目，在测试时作为附加项，体现的是趣味性和多元评价性。总的来说，不管有无纸笔的测试我们都需要坚持教育性原则、综 合性原则、实践性原则、趣味性原则、考中学学中考原则。我们会在今后的无纸笔考试的实践中认真总结反思，积极学习同 行经验，结合我校实际情况，争取多方资源，根据上级指示，按照考 试文件和相关政策要求，不断优化我校无纸笔测试方案，从而更好的 践行国家的“双减服策、更好的服务于教学和学生、更科学的对学 生进行评价、更好的提升我校教师的专业水平。小学语文非纸笔测试总结为不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生语文综合语言 运用能力，我校进行了语文口语测试，现

8、将本次的情况总结如下：此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语 言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地 完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后 教师在教学中应多创设语文教学情境，营造语文学习氛围，开展丰富 的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学 的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话, 多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身 的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使 语文教学质量再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总

9、结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的语文教学能更上一 层楼。语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启 蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学 科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、 高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好研究惯，为学 生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他 们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运 用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。 只要我们遵循客

10、观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去 浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师， 一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学 语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语 文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光 成长。一年级数学无纸笔测试工作总结为使教育更加健康和阳光，既能让孩子们拥抱快乐充实的童年, 又能促进小学生数学素养的稳步提高，强化低年级学生对所学知识的 综合运用能力，我校加大了对评价方式、评价内容、评价标准及评价 工具的改革力度，让评价的教育功能和导向功能落地，也让“双减” 在我校真实发生。2023年

11、X月XX日，XX小学一年级迎来独具风格、 充满童趣与挑战的无纸笔测试。测试前，各位教师精心设置了多项智慧闯关，并制作了精美的通 关卡，详细的评分标准保证了测试的公平、公正。此次测试包含我是 “计算小能手”、“数学故事我会讲”、“方向我会辨”、“分类我 能行”四关，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更发展了学生的运 算能力、几何直观、创新思维和动手操作能力等数学核心素养。趣味数学，过关斩将。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的 数学能力，包含了计算的准确率和速度两方面，是学习数学和其他学 科的重要基础，也是数学的核心素养，第一关“我是计算小能手”， 学生的计算能力和计算速度充分

12、得到展示。为全面提升学生的创新思维和知识应用能力，让学生感受到生活 中处处可以有数学，并营造热爱、钻研数学的文化氛围，加强对语言 的感受能力和表达能力，第二关“数学故事我会讲”为学生创设了展 示的平台，使孩子们活跃的思维纷纷外显出来。数学来源于生活实际，并应用于我们的生活。新课标强调：“数 学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 发，引导学生从数学角度去观察事物，发展学生的思维能力，让学生 体验学习数学的乐趣。”所以，从学生身边的实际出发，设计了与学 生已有的生活实践经验有关的第三关“方向我会辨”，能按左右的方 位要求处理日常生活里的简单问题，能准确地指出上下，前后，左右

13、 六个方位，发展初步的空间观念。新课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数 学的重要方式。第四关“分类我能行”就是组织学生在实践操作中探 究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践 到认识。数学的学习方式不再是单一枯燥的，以被动听讲和练习为主 的方式，而应是一个充满生命力、富有个性的过程。在测试的过程中，孩子们表现非常精彩，自信，大胆，阳光，他 们思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达清楚流利。整个测 评的过程充满了趣味性，孩子们不断地为自己的通关星欢呼雀跃，使 他们不仅收获了知识、尝试了探究，更重要的是体验了成功的喜悦。 陶行知先生曾经说过:“我们只有变成

14、小孩子，才配做小孩子的先生。” 而这次的闯关，将陶行知先生的这句话诠释得淋漓尽致。在“核心素 养”铺天盖地而来的当下，如何全面而有效地发展学生的素养是我们 共同的研究方向。相信我校科学合理的无纸笔测试，将会成为孩子们 成长之路上的一道亮丽风景。二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见和关于进一步做好义务教育学校考试和作业 管理的通知要求，以义务教育课程标准为依据，以现行二年级 全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的 原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升 学生素养为目的，拟定此次非

15、纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象二年级全体学生。（三）测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价，每项 评价设5颗，共计15颗翁，先分项评价，评价后进行汇总，得星 总数13-15颗为优秀，1112颗为良好，910颗为合格，8 颗及以下为加油。第一板块：口算1 .内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合编排成5 份题单，每份题单中均含有1020个小题，乘除法算式、乘加算 式和乘减算式均要有体现。2 .方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依次读出每 道算式的结果，每道算式学生

16、需在510秒内算出结果。3 .评价标准优秀（5颗）：答对1820道题。良好（4颗）：答对1517道题。合格（3颗）：答对1214道题。加油（12颗）：答对111道题。第二板块：实践操作1 .内容上册：主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度。选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单，每份 题单均包含4条需要测量长度的边。下册：主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按规律摆放 或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间。把以上内容整合 编制成5份题单。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完成操作活 动。3 .评价标准优秀（5颗）：能按要求一边叙述一

17、边操作，且表述完整，操 作规范。良好（4颗众）：能按要求一边叙述一边操作，表述完整,操作规 范，但用时稍长。合格（3颗翁）：能按要求一边叙述一边操作，动作较慢,表述较 完整，操作较规范。加油（12颗）： 一边叙述一边操作显困难，动作很慢，表述 不完整，操作不规范。第三板块：数学表达1 .内容上册：主要考查看图列式和问题解决。把与以上内容有关的生活 中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问 题解决。下册：主要考查问题解决和简单的统计知识。把与以上内容有关 的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和1道简单的统计。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单。通

18、过观察或读取文字信息, 能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这 样列式等完整的解答过程。3 .评价标准优秀（5颗）：根据题单内容，能用数学语言有条理地说出题 目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法以及为什么要用这 种方法解决，也就是能完整说出解题思路和解答过程，列出正确的算 式计算，语言表达流利。良好（4颗）：根据题单内容，能比较清楚的说出题目中的条 件和问题，能使用正确的方法解答，解答过程基本完整，但没有说出 为什么要用这种方法解决。合格（3颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件 和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决问题，缺少了分析 过程。加油（1

19、2颗翁）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的 条件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整。注：“实践操作”和“数学表达”板块，如果个别学生评定等级 不理想，允许进行二次评价。也可仿照一年级测评方案中的游戏方式 进行，以增进学生数学活动的趣味性。上相应的部件组成3个新字，口述并组词。根据答题情况，老师给予 等级评定。03、字词宝宝巧站队小火车开动啦S在本关，将打乱顺序的生字或词语以及标点符号卡片，让学生按 顺序组合成一句话，并加上合适的标点。检测学生的语言建构与运用 能力。04、最强大脑挑战赛诵读经典诗文能大大促进学生语言文字的积累，提高他们的语文 核心素养，本关从教材中选取要求背诵的古诗

20、或者文章以及语文园地 的日积月累，组合起来，编成5份试卷，学生抽取其中的一份进行背 诵。并根据背诵情况给予等级评定。05、我是小小朗诵家“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”伴随着一阵阵清脆悦耳的朗读声，我们来到第五关“我是小小朗 诵家”，本关选取课本中重点课文或者重点段落，编成6份试卷，学 生抽取其中的一份，朗读并回答问题。检测了学生的普通话使用规范 情况、朗读能力，小问题的设置也考查了学生的语言表达水平，让学 生能完整而简练的表达自己的意思，培养学生良好的语感能力。06、我行我秀展展展在本关，通过学生日常的作业本进行过程性评价，并附加书写训 练纸，两者搭配更好的对学生的书写情况予以评价。数学结合

21、一年级数学课程标准具体目标，我们设计了如下环节：我是小小数学家01、本关结合具体情境，让学生通过简单的数数方法，掌握20 以内数的顺序，正确数出各种物品的数量，理解20以内数的含义。 并要求学生按标准分类，认识动物和植物、水果和蔬菜、飞机和船。通过设置情境激发学生的好奇心，培养学生的数感、观察能力、 分析能力、语言表达能力。02、学生通过抽签的形式决定要解答的题目，一边读题一边选择 数字送回家。03、孩子们最喜欢的跳房子游戏与口算相结合，学生边思考边游 戏，直到“回家”。04、心灵手巧学生按抽取到的卡片要求，依据抽到的图案摆好立体图形并在摆 放过程中说出用到的立体图形名字。本关，我们将所学知识

22、与日常生 活密切联系在一起，注重学生在观察、操作等活动中，获得对简单几 何体和平面图形的直观经验。05、开心超市快乐购物将生活技能与算数紧密结合起来，学生抽取“购物清单”，根据 清单要求购买指定物品，算出正确的钱数，找到并交给老师。本关借 助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；注重运算能 力、应用意识、在生活中解决问题的能力。06、小鬼当家大大小小的衣服经过孩子们的分类整理变得整齐又统一。本关 “小鬼当家”让孩子们回归生活，通过整理衣物，学会分类归纳，及 训练思维又锻炼家务劳动动手能力。每完成一关，老师们都会依据评判标准，给孩子们评定相应等级。 经过几个关卡的比拼，同学们都收获满满

23、，报告厅内飘荡着孩子们的 欢声笑语！本次测评充分体现了 “寓教于乐”的教育理念，我们通过这样的 评测方式，让孩子们从考卷和分数中解脱出来，让孩子们在实践中不 断探索和感悟，不断进步和成长。如今“双减”政策已经全面展开，接下来我校会继续落实“双减” 政策，让多维评价有效落地，实现学生健康、快乐、全面、个性的发 展。小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义 务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全 面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中

24、激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量，促进学生全面 发展。知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教师课堂教 授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包括踢够、跳绳、 投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现能够自主参与和完成体育运 动以及欣赏体育赛事的能力。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、 知识性、趣味性、开放性等多种元素于

25、一体，在游戏式、参与式、互 动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以 A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用 “星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+ （5颗 “星”）、A （4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、 C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所 获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价 等级。中心小学一二年级无纸笔测试方案

26、告家长书尊敬的各位家长：你们好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的 学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味 性为一体的测评活动，具体内容如下：一年级语文第一个版块“拼音我能行，一是随机抽取声母表、韵母表、整体 认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认 读准确。第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册 课本中抽取字词让学生认读。第三个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况， 随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观 测点。第四个板块

27、“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的 古诗词及积累运用的内容。一年级数学第一关我会数一数10以内数各数的认识，数出各种物品的个数。考核孩子们的记 数能力。第二关我会认一认出示实物，学生说出其中物品的位置关系。考核孩子们位置关系 的能力。第三关我会说一说。210的分与合。考核孩子们口算、计算能力。二年级语文综合考核关：就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。 主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主 要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评 价。识字考核，这个板块主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽 取字词让学生认读。朗读能力主要检测学生

28、这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课 文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。“背诵高手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累 运用的内容。口语交际主要可和学生主动交际，乐于表达，恰当应对的能力。 也可以结合学生在日常学习和生活中的表现，综合考核。课外阅读，结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的 课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。二年级数学计算达人，表内乘法、100以内加减法。主要考核孩子们的口算 能力。数学表达，包括“口述算理、万以内数的认识表达的含义等。实践操作，图形的运动、乘法口诀等。主要考核学生对图形，对 乘法口诀的认识和掌握能力。综合评价综合考核关：就

29、是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。 主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主 要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评 价。测评对象：阳光中心校各小学一、二年级全体学生。测评时间：2023年1月11-12日。非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的 尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐, 也收获满满的自信。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准 备起来让我们一起加油吧！重塑评价，寓考于乐小学一、二年级无纸化测试总结夏日至，万物生，窗外鸟呢喃，室内花争艳。伴随着活力四射的 夏日氛围，2023年6月29日至

30、30日，小学迎来了一二年级无纸化 测试的欢乐时光。为深入贯彻落实“五项管理”和“双减”工作部署要求，促进学 生全面发展、健康成长，多重评价，让评价更符合低段学生年龄特点 和心理需求，考中有学，学中有考，我校2023年春季学期一二年级 期末无纸化测试在轻松、和谐、欢乐的“游园”活动中顺利进行并圆 满结束。接到上级考试通知伊始，我校积极筹备，参加中心校考务会议, 即后我校全召小学2023年春季学期期末一二年级无纸化测试考务 会议，会议传达上级考试要求和考试通知精神。即后我校全体教师 积极布置考试环境，利用我校大教室装饰布置出和谐欢乐的“游园” 场景。此次测试为我校一二年级，测试科目为语文和数学。测

31、试以学生 游园形式开展。如语文科目，游园会场内分，认“、“读”“听” “说” 四个模块，每个模块设置2-4个情景，每个情景1-4小题，每个情景 的题目都符合该模块主题，题目以试卷或者电子屏幕两种形式展现。 当学生游园到某一模块时，教师读题并说明测试规则，学生或手指或 嘴说或表演展示。学生们看到五彩缤纷的气球装饰，看到六一儿童节时候铺设的彩 带，心里已经乐开了花，高高兴兴的问老师“这些都是为我们一二年 级准备的吗？ “在老师的题目说明下，同学们各自展示自己这一学期 来的所学所长，或表情丰富语言有感情地读出语文词句，或紧锁眉头 坚定眼神地“视算”出数学结果，或开开心心地“买”到超市里的文 具，或伸出小手一脸微笑地拨动算盘珠子在和谐欢乐的测试氛围中伴随着师生们一直的欢声笑语，游园结 束了。孩子们在测试中玩，在玩中测试，个个满载而归。幸福满足的 笑容洋溢在每个人的脸上。测试结果将以等级制呈现，先进行分项评 价，老师们再根据孩子们最后完成任务的情况进行等级评价。随着此次无纸化测试结束，我校各学科教师们对双减，背景下 的无纸化测评活动有了更深的认识，也对日常教育教学有了更多的反 思。我们定会齐心协力，携手同行，努力实践出更精彩的无纸化测评 活动。同时多元化评价学生，考中有学，学中有考，给学生们创造一 个愉快欢乐的学习考试氛围，让他们享受学习、享受考试测评，最大