2023年届山东省潍坊市高三一模语文试题.docx

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1、2023届山东省潍坊市高三一模语文试题2023.2一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(此题共5小题,17分) 阅读下面的文字，完成15题。材料一：仅仅凭历史学家在争论工作中离不开时间这一事实，还缺乏以断言历史学就是时间 的科学。只有当我们生疏到，不管在历史学者身上，还是在历史争论的对象、方法和手段上，时间在历史争论过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史争论规定了时间界限。历史学争论 人类文明的演化，文明有起源，仅就此而言，历史必定有一个时间上的开端。同时，自有 人类以来，世界上有很多的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了 2

2、1个具有文明进展过程的社会，而在他那个时代，的原始社会的数量已经超过了 650个。因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不管是文明，还是更加具体的历史大事和进程，在 时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以，历史年月学就成为历 史争论中一个很重要的关心学科，它的作用就是把历史大事依据确定的时间挨次排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期渐渐地创立、完善和推广的。有了这样 一种方法，历史上所发生的大事都可以井井有条地被安放在这条可以向前和向后无限伸展 的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪年法上的历史大事，都可 以转换到这一线性的时序中。这种

3、以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现 出来的年月，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年月上开头编排历史大事的时候，这些年月就被赐予确定的意义。例如， 476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在西方的历史上具有特别的意义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史进展有深远意义。这种被赐予了重要意义的年月，在漫长的人类历史上几乎处处存在。历史学家对历史大事的选择和倾向性，使一些数字化的时间具有非同寻常的意义。历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家依据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上的年月标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结果。

4、(摘自俞金尧历史学：时间的科学)材料二：在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间， 而是“分段时间”?这可能是一种偏见。确实，单纯的纪年法，比方奥林匹克纪年或者公元纪 年，都没有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的 “单轨”理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所承受的主要 时间标度关联起来。年月学领域的天文学家刘羲叟在他的刘氏辑历中确认了干支周期、闰月、冬至夏至等，表达了其“长术”(调和长期数据之术 )的成果。此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，由于随着时间的推

5、移，各种形式的“通史”进展起来，以处理包括假设干个朝代兴亡在内的长时间历史。 司马迁本人为通史的写作树立了典范，由于他的史记从远古始终讲到公元 前100年左右的西汉时代，但他并没有提出很多理论来争论历史学家的工作。从唐代刘知几的史通开头，历史哲学才得到了精彩的争论。史通是世界 上第一部争论历史编纂方法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱 博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子刘秩与另一位唐代学者杜 佑制造了一种全面的型制度通史，刘秩作了政典，杜佑作了著名的通典。但直到1322年元代马端临的文献通考出版，这种类型的著作才到达顶峰。司马光于1084年主持完成了中国最宏大的通史著作资

6、治通鉴，由此书又产生了另一种体裁，即“纪事本末”。 1190年左右，袁枢考虑到资治通鉴材料过于庞杂，遂选出239个论题，在其通鉴纪事本末中分别论述， 这又给接下来几个世纪制造了一整套历史体裁。这样中国人便抑制了时间的 “分段化”。特别值得留意的是司马光巨著的标题“资治”。历史效劳于一项重要 的道德目的，即“资治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂 根本的“褒贬”理论，它是人类精神的一种崇高努力，尽管会使一些西方现代 历史学家感到不快。由这导致的任何看似悖谬的东西，都可以通过深藏于一代 代中国历史作家心中的一种深刻信念将其化解，那便是社会的显露和进展过程 的一种内在规律，一种内在的道，

7、因此“仁心”(善心、不忍人之心、恻隐之心 ) 终究会得到社会的善果，而不仁之心则会导致无法挽回的罪恶。人们感到这种 归纳有格外充分的阅历依据。于是，历史是道的显现。怎么会有人以为中国人 的时间意识不如欧洲人呢?我们甚至可以说，是欧洲人的时间意识不如中国人， 由于道在历史中的化现是一个不断更的连续过程。(摘自英国李约瑟时间、年月学和中国的历史编纂)1. 以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项(3分)A. 历史年月学以历史时间为争论对象，可帮助历史争论者用时间线排序不同时空的历史大事。B. 2年以数字来标记，本身是客观、中性的，但因与哥伦布到达美洲关联而具有历史意义。C. 中国没有自

8、发产生单纯的纪年法，缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性。D. 材料二中认为史通可以与欧洲史学家的著作相比较，这样让西方读者更简洁理解。2. 依据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项(3分)A. 假设我们没能生疏到时间在历史学中已充分渗透、在历史争论过程中无处不在这一事实，历史学就不是时间的科学。B. 从汤因比这一例子可以推断出，世界上曾经有过很多的文明或社会，但大多数都已经走向时间的终点，成为历史。C. 史记以创作实践树立写作典范，文献通考到达制度通史写作的顶峰， 这都说明一些中国史学家极具时间意识。D. 纪事本末体以历史大事为中心，以时间先后为挨次，表达了连续时间，能让人清楚了解

9、具体历史大事的开端和终点。选项概念举例梁启超主见中国历史应以孔子纪年，将孔子生年作为纪年的开头，以此确A线性时间立时间之线，便利考古。深知年号繁多的弊端，朱元璋登基后规定，从他以后的皇帝只能制定一个B分段时间年号，并且以此作为祖训。“单轨”理论汉书中用汉武帝元朔二年与匈奴的纪年时间进展关联，唐书中C用唐朝年号纪年为沙陀国作列传。“褒贬”理论孔子修改了鲁国史书中不合微言大义的局部，删除了无关治道人伦的内D容，最终编定了春秋。3. 依据材料内容，以下选项中的举例与相关概念，不相符合的一项为哪一项(3分)4. 材料二对西方学者的偏见进展了反对，请简要说明文章是如何逐步开放反对的。 (4 分)5. 下

10、面这段改编歌词串联各个朝代，如同一部微型中国通史。请结合材料内容，简要分析其表达出的历史时间的特点。(4分)周朝太长，一分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。秦灭六国，长城曾辉煌；由于那暴政，二世而亡。汉在远方，西元前后伤；随风飘散，的模样。三国残，两晋殇，胡人模样已泛黄北风乱，夜未央，二十五史剪不断 (二)现代文阅读(此题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成69题。公社书记郭澄清我被安排到公社里做宣传干事，今日上任。公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人。他待人很热忱，一面给我倒水，一面对我介绍书记是谁，社长是谁我问他：“他们都干什么去啦?” “全下队啦。” “项书记什么时候下去的?”“今日早

11、上。”秘书答复说，“昨天晚上赶回来，向县委作了个 汇报，今日起早看了一阵文件，又下去了。”“去哪儿啦?” “那我得看看。”秘书往东南墙角一望，回头说，“上南部去啦。老项有个习惯，南去准扛猎枪，北去准背粪篓。” “这是为什么?”“你听我说呵，北部有条大路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闹个满载； 南部有片山岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险！”我又乘兴问道：“书记的枪法怎么样?” “百发百中，全社第一。”这时，我恨不能一下子见到项书记。秘书向我建议说：“他不来，你也没事干，你干脆去找他吧！”我离开公社，顺着杨柳成荫的机耕道，始终向南走去。天晴地湿，风吹禾摇，一路都是丰收景象。我听见一伙干活

12、的社员们，似乎是在谈论项书记，就势问道：“喂！借 光，你们见到项书记没有?”“见到啦！刚过去，到方庄去啦！”一位快嘴姑娘指手画脚地说，还有几位老汉插言插语，热忱地向我介绍书记的长相和衣着。不过，我都没有认真听，一个公社书记的 模样，我是可以想象出来的！又走了一里多路，见路边蹲着一个人，农村干部装扮，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正对着一棵棉花出神。我暗自赞美：“项书记可真朴实呵，不愧为劳动人民出身 的干部！”“项，项同志，你就是项书记吧?”那人打量我一眼，眯笑着说：“对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长！” 他告知我，方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他争论了一番棉花生长状况，对棉花的中期

13、治理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前面的黄土岗来到黄土岗，只见有一位推车的老汉。这老汉，标准的老农装扮：头上戴着一顶破草帽，肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子，整个脊背又黑又亮，裤脚卷过膝盖，脚上没 有穿鞋，后腰上插着旱烟袋，像钟摆似的两边摇摆着。“老乡，到哪儿去呀?” “上方庄。”他擦了一把满脸的汗水，又问我，“小伙子，你上哪?” “也到方庄。” “那好，我抓你个差吧。”说着，他放下车子，在车子上栓了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：“来，小伙子，帮帮助吧，前边这条路不大好走！”没方法，我只好接过绳子，拉起车子来。使我惊异的事发生了，他抓我这个差，不感谢我也罢，还一股劲地挑

14、三挑四：“小伙子，你缺根本功呵不带劲！ 不懂?我告知你塌下腰，挺起胸来， 再挺挺。把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿”走进方庄，天已傍晌，社员们刚刚收工。一进村，几个男社员从各个角落凑过来， 热忱地打招呼。一位小伙子接过车子，连续推。一位大娘或许是听到了喊声，急赶忙忙走出门，手扶门框开了腔：“老项！中午到我家来，我还有活叫你干哩！”老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：“好吧，王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部。”方才我被这情景迷住了。现在老项一走，我倒忽地想起一件事来，便向身边的一位中年人问道：“同志，项书记在哪里?”“项书记?”那人沉静一下，“哦，你找我呵?”我就自我

15、介绍起来。说着说着，他嘎嘎地笑了：“同志，你弄错了。你是找公社书记吧?我是支部书记！”“公社书记呐?”“方才你给谁拉的车子?他就是公社书记呀！”支书又补充说：“你别看我们老项这样儿，论本领可不简洁啦，是锄杆，是枪杆， 是笔杆”他一说到“笔杆”，我突然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿子里，用自己的工作实践，论证了争论党的政策的重要性。这篇稿子发表后，影响很大。当时，我曾这样想：“项书记确定是个学问分子干部，也确定成天埋头书案”支书越说越有劲：“老项常跟咱讲，建设社会主义，三个杆子缺一不行。对于咱们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不团结！”支书领我来到队

16、部，这时的项书记，装扮和在路上一样；不过，我觉得他似乎比那 时高了很多。我走上前去，敬重地喊了一声“项书记”，接着就自我介绍。他非要让我喊他“老项”，说：“你就把路上叫我老乡的尾音加重，老乡改成老项， 这多省劲！小崔！”这时，街上传来老大娘的喊声：“老项哟！吃饭了！”于是，我随在老项的身后， 向王大娘家走去。我实在跑累了，吃完饭，身子一躺就入了梦乡。一觉醒来时，天已过半晌。我赶到地里时，人们或许已经干了一阵子活，老项正坐在柳树下和社员谈天。我问老项：“我干什么活呀?” “你第一次出勤，就派你个轻松活吧！”他指着那辆车子说，“你把它送到何庄去吧。”又叮嘱说：“你到了那里，要利用今日晚上的时间，帮

17、助队干部们，争论争论抓好生产和群众生活问题”我推着车子走在路上，耳边还在响着老项那朗朗的笑声，眼前晃动着老项那高大的身影6. 以下对小说相关内容的理解，不正确的一项为哪一项(3分)( 选自1963 年11 月人民文学,有删改)A.“我”对老乡“挑三挑四”的态度感到惊异但并不厌烦，呈现了基层青年干部谦逊的效劳态度。B. 小说中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩开”等动作要求，间接勾画出农村人们劳作的真实状态。C. 小说多处用“老项”这一称呼，既表达项书记平易近人，又反映当时农村和谐融洽的干群关系。D. “农村干部装扮” “标准的老农装扮” “学问分子干部”，项书记鲜亮形象在“我”面前依次呈现。7.

18、以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项(3分)A. 小说的开头写“我”上任报到，公社办公室冷冷清清，只有秘书一人，其目的是与下文农村吵闹劳动场面形成比照。B. 查找途中，姑娘和几位老汉的热忱教育与后文中方庄社员们的热忱招呼相照顾，从侧面衬托出项书记深受群众的爱戴。C.“我突然想起一件事来”运用插叙，丰富了小说内容，突出了项书记的实践阅历和理论水平，强化了小说的现实意义。D.小说承受第一人称，表达“我”上任第一天的所见所闻，记叙了平凡一般的乡村生活故事，给读者以亲近感和真实感。8. 小说承受延宕手法突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。(6分)9. 有人评价，这篇小说是20世纪6

19、0年月中国乡土小说的“范本”。本文的乡土特色表达在哪些方面?请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(此题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成1014题。魏主雅重门族。陇西李冲以才识见任，当朝贵重，所结姻亲，莫非清望。帝以其女为夫人。魏旧制：王国舍人 皆应娶八族及清修之门。咸阳王禧娶隶户为之，帝深责之，因下诏为其聘室：“前者所纳，可为妾媵。咸阳王禧，可聘故颍川太守 陇西李辅女。”时赵郡诸李，人物尤多，各盛家风。众议以薛氏为河东茂族。帝曰：“薛氏，蜀也。岂可入郡姓！”直阁薛宗起执戟在殿下，出次对曰：“臣之先人， 汉末仕蜀，二世复归河东，今六世相袭，非蜀人也。伏

20、以陛下黄帝之胤，受封北土， 岂可亦谓之胡邪?今不预郡姓，何以生为！”乃碎戟于地。帝徐曰：“然则朕甲、卿乙乎?”乃入郡姓，仍曰：“卿非宗起，乃起宗也！”帝与群臣论选调曰：“近世高卑出身，各有常分；此果如何?”李冲对曰：“未审上古已来， 张官列位，为膏粱子弟乎，为致治乎?”帝曰：“欲为治耳。”冲曰：“然则陛下今日何为专取门品，不拔才能乎?”帝曰：“苟有过人之才，不患不知。然君子之门， 借使无当世之用，要自德行纯笃，朕故用之。”冲曰：“傅说、吕望，岂可以门地 得之！”帝曰：“格外之人，旷世乃有一二耳。”秘书令李彪曰：“陛下假设专取门地，不审鲁之三卿，孰假设四科?”著作佐郎韩显宗曰：“陛下岂可以贵袭贵

21、，以 贱袭贱！”帝曰：“必有超群卓然者，朕亦不拘此制。”顷之，刘昶入朝，帝谓昶 曰：“或言唯能是寄，不必拘门，朕以为不尔。何者?清浊同流混齐一等君子小人名 品无别此殊为不行我今八族以上士人品第有九九品之外小人之官复有七等假设有其人，可起家为三公。正恐贤才难得，不行止为一人浑我典制也。”(节选自 资治通鉴 齐纪六)注王国舍人：指诸王嫔妃。三卿：春秋时期鲁国三位卿大夫季孙氏、孟孙氏、叔孙氏。四科：原为儒家评定人物的分类，指德行、言语、政事、文 学。此处指四科的代表人物。10. 以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项(3分)A. 清浊同流混齐/一等君子小人/名品无别/此殊为不行/我今八族/

22、以上士人品第有九/九品之外/小人之官复有七等/B. 清浊同流/混齐一等/君子小人/名品无别/此殊为不行/我今八族/以上士人品第有九/九品之外/小人之官复有七等/C. 清浊同流混齐/一等君子小人/名品无别/此殊为不行/我今八族以上士人/ 品第有九/九品之外/小人之官复有七等/D. 清浊同流/混齐一等/君子小人/名品无别/此殊为不行/我今八族以上士人/ 品第有九/九品之外/小人之官复有七等/11. 以下对文中加点的词语及相关内容的讲解，不正确的一项为哪一项(3分)A. 出次的“次”指行列、队列，与兰亭集序中“列坐其次”的“次”含义一样。B. 伏，在此表示下对上的谦敬，与孔雀东南飞中“伏惟启阿母”的

23、“伏” 一样。C. 膏粱，此指富贵之家，与红楼梦中“寄言纨袴与膏粱”的“膏粱”含义相近。D. 起家，此指从家中征召出来，授以官职，与“白手起家”中的“起家”含义不同。12. 以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项(3分)A. 魏帝由于咸阳王禧违反魏国已有的制度聘娶隶户人家的女儿做嫔妃，不仅对其深加责备，还下诏书为他聘娶陇西人李辅的女儿为妻室。B. 魏帝认为薛氏属于蜀地不应当入郡姓，但在薛宗起据理力争、碎戟于地甚至以死相逼下，不仅同意薛氏入郡姓，还对薛宗起赏识有加。C. 李冲认为自古以来陈设官爵名位就是为了把政事处理好，应中选取有才能的人充任，而不应当像魏帝那样只凭门第选取显贵人家子弟。

24、D. 魏帝虽然表示可以打破常规选用出身卑微的旷世之才，但照旧不废弃以门第选人的制度，由于他认为君子之门出来的人德行纯粹笃厚。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)陇西李冲以才识见任，当朝贵重，所结姻亲，莫非清望。(4分) (2)或言唯能是寄，不必拘门，朕以为不尔。(4分)14. 文中薛宗起和李彪在应答魏帝时，承受的说理方法有什么不同?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(此题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成1516题。画松元稹张璪画古松，往往得神骨。翠帚扫春风，枯龙戛寒月。流传画师辈，奇态尽埋没。纤枝无潇洒，顽干空突兀。乃悟埃尘心，难状烟霄质。我去淅阳山，深山看真物

25、。注张璪：唐代画家，工画树石山水。戛：敲击。流传：流俗，平凡。烟霄质：指松树高凌云霄烟霞的气质。15. 以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项(3分)A. 前四句描述了画中松树的形象，翠绿的生枝和盘曲的枯干虽然形态各异，但都颇具神韵。B. 中间四句诗人由张璪的松画联想到世俗画师，并将其与张璪比照，继而引出下文的感慨。C. 诗中“烟霄质”遥承开头四句，诗人借此间接交代了张璪画作的风格，抒发对其赞美之情。D. 最终两句收束全篇诗意，以去淅阳山看松结尾，传达出观再好的画作也不如看真松的感受。16. 本诗通过谈画松，表达了诗人怎样的绘画主见?请结合内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(此

26、题共1小题，6分)17. 补写出以下句子中的空缺局部。(6分)(1) 论语里仁中告诫人们要学会以他人为镜，贤则学之、不贤则反躬自省的句子是“,”。(2) 刘克庄在贺郎(国脉微如缕)中用“,?”两句呼吁当权者要不拘一格降人才。 (3)“山”是中国古典诗歌中的传统意象，诗人常借这一意象寄予遁世归隐或激越豪迈的情怀,如“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(此题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成1820题。邮票的内容可谓_，如自然风光、文化艺术、历史地理、人物动物等，而生 肖作为其主题是从1980年开头的。40多年来，我国已经完整发行了三轮生肖邮票，今年春节期间发行的是第四轮的第

27、八套。一枚枚生肖邮票，表达时代的变迁，文化的底蕴，早已成为民众记忆与年俗文化的一局部。生肖邮票备受关注，与其投资价值与升值空间有关，更源于其蕴含的中华传统 民俗文化的魅力。比方“癸卯寄福”，依据兔伴嫦娥、遥踞月宫的传奇，承受了卵兔传书的颖设想，以“传书”寓意“寄福”。艺术赏识与审美喜好往往百人百味，惊奇寓意与文化归属感或许才是更多人成为其“铁粉”的心理动因。方寸之间天地大。走过40多年历程的生肖邮票在内容上看，既有细节演化也有 一脉相承，能够反映出所处时代的特征。一人一属相，一岁一生肖。_是生肖邮票_是其它带有生肖元素的礼品，这些增加春仪式感的物件承载的，都是辞旧迎、春回大地的浓浓年味，是时间

28、向前、生活向上的幸福光影。18. 依据下面要求，在文中横线处填入恰当的词语。(3分) (1)在处填写一个成语:(2) 在处从“沉积”与“沉淀”中选一词填写:(3) 在处填写一组关联词语:19. 文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项(3分)A. 走过40多年历程的生肖邮票从内容上看，既有一脉相承也有细节演化，能够反映出所处时代的特征。B. 走过40多年历程的生肖邮票在内容上看，既有一脉相承也有细节演化，能够反响出所处时代的特征。C. 走过40多年历程的生肖邮票从内容上看，既有细节演化也有一脉相承，能够反响出所处时代的特征。D. 走过40多年历程的生肖邮票在内容上，既有细节演化也有

29、一脉相承，能够反映出所处时代的特征。20. 今年我国发行了癸卯年特种邮票两枚，一枚是材料中的“癸卯寄福”，另一枚是右图的“同圆共生”。请写出右图的构图要素(汉字、英文、数字除外 )及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(4分)(二)语言文字运用(此题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成2122题。继“社交恐惊症”“热度排斥症”之后，一种型“病症”“文字讨好症” 冲上了热搜，_：有人认为“这是刚需”，有人认为“被戳中了”，还有人感觉“被 冒犯到了”。所谓“文字讨好症”，指的是人们在线上用文字谈天时，会习惯性地添加一些语气词或者特定符号对语言进展“软萌化”，以到达讨好的目的。比方“好

30、的”会说成“好嘞”“好哒”“好滴”等;“收到”说成“收到啦”“收到哈”“收到了哟”等。某网站曾以“语言通货膨胀”来形容这一现象，但该词并没有流行起来。文字讨好，“症”从何来?在疫情的大背景之下，网络成为了人们社交的主要阵地 之一。网络虽然便利了人们的交往，却阻隔了心情的传达。因此，为了弥补这一缺失， 得意的语气词和表情包成为了传达我们情感的工具。从中我们可以看出，而是为了 避开歧义和误会。与其因词不达意引发冲突，花更多时间解释，不如多打几个字或加上 各种关心修饰，好让对方明白自己的真实意思这是很多“文字讨好症患者”的心理。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规

31、律严密， 每处不超过15个字。(4分) 22.“语言通货膨胀”和“文字讨好症”是针对同一现象的两种不同的命名，为什么后者 成为了信息时代的网络“热词”?请简要分析。(6分)四、写作(60分)23. 阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)八十多年前，革命志士方志敏曾在得意的中国中坚决地说：“中国确定有个可 赞美的光明前途。”现在，先辈梦想已成现实，中华盛世如其所愿。据近期一项对时 代青年的调查，他们较为关注的关键词有：中国式现代化、人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、太空出差、和谐共生、赛道、烟火气、国潮热、卡脖子。请从中选择两三个关键词，给方志敏写一封信，呈现你对时代中国形象的生疏和思考。要

32、求：选好关键词，使之成为有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；符合书信根本格式；不要套作，不得抄袭；统一以“潍生”为写信人，不得泄露个人信息； 不少于800字。高三语文试题参考答案及评分标准一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(此题共5小题,17分)1. C( “缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性”错)2. A( “历史学就不是时间的科学”错)3. B(朱元璋规定只能制定一个年号实际上是抑制年号繁多带来的时间“分段化”) 4.首先指出中国史学家用 “单轨”理论等调和朝代、年号纪年等分段时间；接着指出史学家用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架；然后指出纪事本末体抑制了时间的“分

33、段化”；最终指出道在中国历史中的化现是一个不断更的连续过程，反对了对方偏见。(4分。每点1分)5.历史性的存在有时间界限。中国历史以朝代和统治纪年，如周、秦、汉等朝代各有起点和终点。历史时间承载着意义。歌词中秦国的灭亡，三国、两晋等时期的划分等 都具有褒贬之意。中国历史时间整体上是连续时间。“二十五史剪不断”表达了各个朝 代前后相续。(4分。每点2分，任答两点即可)(二)现代文阅读(此题共4小题，18分)6. D( “农村干部装扮” “在我面前依次呈现”错)7. A( “其目的是与下文农村吵闹劳动场面形成比照”错) 8.“我”到公社报到，项书登记乡，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤

34、政爱民；在查找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与副社长沟通中得知项书记重视生产治理；在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的农民本色；进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。(6分。每点2分，任答三点即可)9. 呈现了典型的农村生活内容。如叙写了“锄地”“争论棉花生长”“收工” “劳动间隙谈天”等乡土生活场景。塑造了栩栩如生的农村百姓群像。如塑造了“快嘴 姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象。凸显农村基层干部形象，表现了农村 干群关系和谐、乐观向上的主题。语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载” “不带劲”“傍晌”等布

35、满了浓郁的乡土特色。(6分。每点2分，任答三点即可)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(此题共5小题，20分)10. D(原文可以标点为：清浊同流，混齐一等，君子小人，名品无别，此殊为不行。我今八族以上士人，品第有九；九品之外，小人之官复有七等。)11. A( “含义一样”错)12. B( “以死相逼” “赏识有加”错)13.(1)陇西人李冲靠着才学见识被任用，是当朝显贵的重臣，他联姻缔结的亲戚， 没有不是有清誉的望族。(4分。“见任”“当朝贵重”“清望”各1分，句意通顺1 分)(2) 有人说，把重任托付给有才能的人，不愿定受门第拘泥，我认为不是这样。(4分。“唯能是寄”“不必”“拘门

36、”各1分,句意通顺1分)14. 薛宗起：类比论证；李彪：比照论证。(3分。答对一处得1分，答对两处得3分； 如答“薛宗起：归谬法；李彪：假设论证”亦可)(二)古代诗歌阅读(此题共2小题，9分)15. D(“传达出观再好的画作也不如看真松的感受”错) 16.抓住事物特征，绘出事物神骨。三、四句写出张操抓住了松枝的“奇态”，凸显出松树的神韵。提高思想境地，加强艺术素养。九、十句指出平凡的画师风格不高， 修养不够，难以画出松树的气质。深入生活，擅长观看体悟。最终两句传达出画师应擅长观看体悟，从生活中猎取创作的灵感。(6分。每点3分，任答两点即可)(三)名篇名句默写(此题共1小题，6分) 17.(1)

37、见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)未必人间无英雄谁与宽些尺度(3) 例如一：少无适俗韵性本爱丘山(陶潜归园田居) 例如二：早岁那知世事艰中原北望气如山(陆游书愤) (6分。每空1分，错字、漏字该句不得分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(此题共3小题，10分)18.(1)包罗万象 (2)沉淀 (3)无论 还(3分。每空1分)19. A( “在内容上看”构造混乱，“细节演化”和“一脉相承”语序不当， B、C选项中“反响”搭配不当)20. 邮票由三只首尾相接的奔兔、内含“玉兔捣药” 图案的圆月和吉利云纹组成。圆形奔兔和圆月寓意生生不息、团聚美满，“玉兔捣药”图案和吉利云纹寓意平安安康、

38、纳福致祥。(4分。构图要素2分，寓意2分)(二)语言文字运用(此题共2小题，10分)21. 并且引发了不少争议 “文字讨好症”的初衷并不是讨好(4分。每处2分， 意思对不超字数即可)22.后者更符合群众语言风格，“通货膨胀”是书面语，“讨好症”更口语化； 后者更贴近网络语言环境，“文字”适合网络沟通，“症”字更符合网络受众特点；后者更具有语言表现力，同为比方，“讨好症”更生动形象；后者更具有话题热度，“讨好症”简洁引发网络争议，比“通货膨胀”更具有话题热度。 (6分。每点2分，答出其中三点即可)四、写作(60分)23.建议参照2023年山东省高考作文评分细则，基准分为44分。附：参考译文魏主(

39、北魏孝文帝)很看重门第家族。陇西人李冲靠着才学见识被任用，是当朝显贵 的重臣，他联姻缔结的亲戚，没有不是有清誉的望族。魏帝选了他的女儿做夫人。北魏旧 有的制度：王国的诸嫔妃都应娶自八大姓及有清望的门第人家的女儿。咸阳王元禧娶隶户 人家的女儿做嫔妃，魏帝严峻地责备了他，于是下诏令替他重聘娶妻室，说：“以前纳 娶的，可以改做小妾。咸阳王元禧，可以聘娶前颍川太守陇西人李辅的女儿。”当时，赵 郡李姓诸门中，人物尤其多，都有美盛的家风。众人谈论，认为薛氏是河东兴盛的家族。 魏帝说：“薛氏，是蜀地人。怎么能入郡姓！”当时直阁薛宗起正在殿下拿着长戟，出列答复说：“我的祖先，汉朝末年在蜀地做官，两代以后又还归

40、河东，如今已经六代相沿 袭，不是蜀地人了。我斗胆问一句，陛下是黄帝后代，受封到北方，莫非也可以说是胡人 吗?现在假设不认我们为郡姓，活着还有什么意思！”于是，把手中的戟摔碎在地上。魏帝慢悠悠地说：“既然这样，那么我排列在甲，你排列在乙了?”于是，把薛姓列为郡姓，接着说：“你不是宗起，而是起宗了！”魏帝与群臣谈论选拔调派官员的事，他说：“近世以来，出身凹凸贵贱，各有固定名分；这种做法到底如何?”李冲答复： “不知道上古以来，陈设官爵名位，是为了富贵人家的子弟呢，还是为了把政事处理好呢?” 魏帝说：“想把政事处理好罢了。”李冲说：“既然这样，那么陛下为什么特地选取显贵人家的子弟，而不选拔真正有才能

41、的人呢?”魏帝说：“假设真有过人的才能，就不担忧在 上位的人不知道。然而君子的门下，即使没有当代合用的人才，德行总是纯粹笃厚，所以 我任用他们。”李冲说：“傅说、吕望，怎能凭门阀地位来选拔！”魏帝说：“这种不平 常的人才，从古以来才有一两个罢了。”秘书令李彪说：“陛下假设特地依据门阀地位来 选拔官吏，不知道鲁国的三卿与孔门四科的弟子相比，谁更优秀些?”著作佐郎韩显宗说： “陛下怎能以显贵的承袭显贵的地位，以卑贱的承袭卑贱的地位！”魏帝说：“假设真有 超群卓越的，我也不拘泥这一制度。”一会儿，刘昶来到朝中，魏帝对他说：“有人说， 把重任托付给有才能的人，不愿定受门第拘泥，我认为不是这样。为什么呢?由于清浊同流， 混杂在一起，士人和庶人，爵位品级没有差异，这实在是不行以的。我们现在八族以上的 士人，品第有九种；九品之外，出身低贱而做官者又分为七等。假设有特异人才，可以授 予官职做到三公。我正担忧贤才难得，但也不行以仅为一个人而乱了我的典章制度。”