2023年度三2023年级数学《简单小数加减法》说课稿篇.docx

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1、 2023年度三年级数学简单小数加减法说课稿3篇三年级数学简洁小数加减法说课稿1 各位领导、各位教师： 大家好 我说课的题目是简洁的小数加减法 一、说教材 简洁的小数加减法这个内容是人教版三年级下册第七单元其次节的内容，本单元共有两个内容，包括小数的熟悉和简洁的小数加减法，这个内容是在以前学习的整数加减法的根底上安排的。为以后学习较简单的计算做预备。 教学目标： 1、使学生在详细情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简洁的实际问题。 2、通过探究活动培育学生的数学素养。 重点难点：总结并理解算理 教学用具：课件 二、说学情 三年级下学期的学生已经熟悉了小数，了解了小数中

2、各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清晰整数加减法的计算方法，所以对于这个学问的学习并不会感到困难。 三、说教法、学法 依据我区的教学实际设计如下内容 1、教学模式：三段一思 2、教学方法：由于小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采纳迁移类比法引入，并依据这个教学内容的特点，采纳问题引导法引导学生自主学习。 3、学习方式：自主、合作、探究 由于这个内容简洁清楚，所以通过学生的自学，同桌互查，小组内沟通展现完全可以学的会。 四、说教学程序 一段：学什么（共有两个环节） 1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+5983-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能精确又快速的计算出得数吗？

3、 （1）学生用竖式计算 （2）你是怎样计算的？（说算理） 师导入：今日我们来学习小数加减法师板书 2、出示学习目标： （1）通过计算探究出小数加、减法的计算方法； （2）能正确地列竖式计算。 学习目标就是本节课学生的学习任务，这样的设计既简练又易懂。不但包括学习内容，又包括学习方法，还有学习要求。 处理方法：自己读后指名读，这样目标就清晰了。 二段：我来学：（共有四个环节） 1、用情境导入法出示课件购物情境图，引导学生观看，说说知道了那些数学信息。 2、课件出示：文具超市里的三种文具学生说知名称和价格： 卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。 3、出示自学提示： （1）依据已

4、有信息提出一个加法问题和一个减法问题。（口头提出问题） （2）用你喜爱的方法计算，先独立计算，再同座互查。 （3）小组争论：列竖式时要留意什么？试着总结出计算方法。 （4）时间为10分钟左右。 设计理由是：首先培育学生自己提出问题的力量，然后在通过独立学习，同伴互助、小组沟通等方式培育学生解决问题的力量。同时也充分表达了学生的主体性和主动性。 4、学习后一个或两个小组板前展现，教师针对共性问题进展点拨和强调。 三段：我来用 由于本课内容需在计算的根底上总结计算方法（算理），所以安排以下有根本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列练习活动。 1、填空：列竖式计算小数加减法时，要将（）对

5、齐，也就是（），再从（）位算起，得数里的小数点要和横线上的小数点（）。（先自读再自己填完整，然后齐读。） 2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6（给出竖式，推断）然后列出正确的竖式。（先独做再小组检查）指名说说每道题错哪了，应当怎么做。 3、列竖式计算 98页3题选4道题（同桌互查后说出结果，错的改正来） 4、解决问题：动脑筋6.8元童话故事选3.4元。 （1）动脑筋和童话故事选一共多少元？ （2）动脑筋比童话故事选廉价多少元？ 先独立完成再小组内互查。投影展现讲评，各组长检查一下有错的吗？假如有改正过来。 5、依据自己的实际提

6、出数学问题并解答 一件上衣：27.9元一条裙子：54.6元一条裤子：38.7元 四段：我来思 学生依据学习目标和自己的学习状况谈谈本节课的收获，教师对学生进展评价和鼓舞。 板书： 简洁的小数加、减法 小数点对齐，从末位算起。 学生板演 三年级数学简洁小数加减法说课稿2 各位领导、各位教师：大家好 我说课的题目是简洁的小数加减法 一、说教材 简洁的小数加减法这个内容是人教版三年级下册第七单元其次节的内容，本单元共有两个内容，包括小数的熟悉和简洁的小数加减法，这个内容是在以前学习的整数加减法的根底上安排的。 教学目标：使学生在详细情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简洁的

7、实际问题。 重点难点：总结并理解算理 教学用具： 二、说学情 三年级下学期的学生已经熟悉了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清晰整数加减法的计算方法，所以对于这个学问的学习并不会感到困难。 三、说教法、学法 依据我区的教学实际设计如下内容 1、教学模式：三段一思 2、教学方法：由于小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采纳迁移类比法引入，并依据这个教学内容的特点所以采纳问题引导法引导学生自主学习。 3、学习方式：自主、合作、探究 四、说教学程序 一段：学什么 1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+59 83-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能精确又快速的计

8、算出得数吗？ （1）学生用竖式计算 （2）你是怎样计算的？（说算理） 师导入：今日我们来学习小数加减法师板书 2、出示学习目标： （1）通过计算探究出小数加、减法的计算方法； （2）能正确地列竖式计算。 方法：自己读后指名读，这样目标就清晰了。 二段：我来学： 1、用情境导入法出示购物情境图，引导学生观看，说说知道了那些数学信息。 2、出示：文具超市里的三种文具学生说知名称和价格： 卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。 3、出示学习提示： （1）依据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。（口头提出问题） （2）用你喜爱的方法计算，先独立计算，再同座互查。 （3）小组争论：

9、列竖式时要留意什么？试着总结出计算方法。 （4）时间为10分钟左右。 设计理由是：首先培育学生自己提出问题的力量，然后先独立学习，再同伴互助然后小组沟通。 4、学习后一个或两个小组板前展现，教师针对共性问题进展点拨和强调。 三段：我来用 由于本课内容需在计算的根底上总结计算方法（算理），所以安排以下有根本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列练习活动。 1、填空：列竖式计算小数加减法时，要将（ ）对齐，也就是（ ），再从（ ）位算起，得数里的小数点要和横线上的小数点（ ）。（先自读再自己填完整，然后齐读。） 2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 5+2.4=2.9 7.5+1.5

10、=8.0 3.2-1.6=2.6（给出竖式，推断）然后列出正确的竖式。（先独做再小组检查）指名说说每道题错哪了，应当怎么做。 3、列竖式计算 98页3题选4道题（同桌互查后说出结果，错的改正来） 4、解决问题：动脑筋6.8元 童话故事选3.4元。 （1）动脑筋和童话故事选一共多少元？ （2）动脑筋比童话故事选廉价多少元？ 先独立完成再小组内互查。投影展现讲评，各组长检查一下有错的吗？假如有改正过来。 5、依据实际提出数学问题并解答（学生要仔细读题目选择适宜的条件） 一件上衣：27.9 元 一条裙子：54.6元 一条裤子：38.7元 四段：我来思 学生依据学习目标和自己的学习状况谈谈本节课的收获。 板书：板书： 简洁的小数加、减法 小数点对齐 ，从末位算起。 学生板演 学生板演