部编版一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜（教案）.docx

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1、口语交际：小兔运南瓜(教案)教学目标1 .与人交流，能大胆说出自己的想法。2 .积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。教学课时1课时教学准备荣德基小学课件资源。教学过程I导入新课1 .课件出示故事图画，引导学生仔细观察。2 .引言：小兔是怎样把南瓜运回家的呢？(板书：小兔运南瓜)【设计意图】出示故事图画，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然导入新 课。II明确交际要求口语交际要求：1 .想象缺少的图画内容。2 .大胆说出自己的想法。(板书：大胆说出自己的想法)【设计意图】提出交际内容，明确交际要求，有的放矢。m交际方法1 .观察第一幅图：图上画的是什么？预设:第一幅图画的是在地里，小兔

2、遇到了问题，南瓜太大了，它在想：“怎 样才能把这个南瓜运回家呢？ ”2 .观察第三幅图：图上画了什么？预设:第三幅图画的是小兔已经把南瓜运回家了。3 .结合生活实际想一想，猜测第二幅图的内容：小兔可以用哪些方法把南瓜 运回家？(1)先把你的想法说给同桌听一听。(2)在四人小组内大胆说出自己的想法。(3)各组交流小兔把南瓜运回家的方法。预设1:小兔可以请好朋友小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。预设2：小兔可以把南瓜竖起来，滚着南瓜回家。预设3：小兔可以向别人借车运南瓜。（板书：请动物朋友帮忙 滚着走 借车运南瓜）4 .小结：刚才大家都积极思考，大胆发言，说出了自己想的方法。你们的方 法都不错，可是小兔

3、不知道选哪种方法好了，现在请你们帮小兔参谋参谋，它应 该选哪种方法。【设计意图】观察图画，交流交际内容，补充空白部分内容，训练学生自己 解决问题的能力。IV创设情境，试着说一说1 .选一选：选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后, 还可以写下来。2 .交际范例：小兔运南瓜一天早上，兔妈妈叫小兔去找点儿吃的。小兔来到南瓜地里，它发现了一个 特别大的南瓜，便摘下南瓜，准备运回家。小兔围着南瓜走了几圈，开始发愁了 ：怎样才能把这个南瓜运回家呢？突然， 小兔眼前一亮：车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也挺圆的嘛，应该也能滚起来。 于是小兔就把南瓜竖起来滚回了家。到了家门口，小兔敲了敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门口放着一个 特别大的南瓜。兔妈妈问小兔：“你是怎么把这么大的南瓜运回家的？ “小兔把 事情的经过告诉了兔妈妈，兔妈妈伸出大拇指，夸小兔是个聪明能干的孩子。 板书设计小兔运南瓜大胆说出自己的想法请动物朋友帮忙滚着走借车运南瓜教学反思成功之处：本节课采用不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位 学生都有说出自己想法的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，减少课堂上只限于优生施展才能的弊端，也给学生留出了充分思考的空间。不足之处：讲授语言有些啰唆，评价语应该尽量多元化。