《为你打开一扇门》说课稿.docx

《《为你打开一扇门》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《为你打开一扇门》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?为你翻开一扇门？说课稿尊敬的老师，你们好，我今天说课的内容是？为你翻开一扇门？，下 面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学内容及程序等方面对本课 的设计进行说明。一、教材分析1、课文所处的地位及作用?为你翻开一扇门？是初中语文第一册第一单元中的第1篇课文。它是当 代著名作家赵丽宏凭借自己对文学的深刻感悟向青少年读者介绍文学的 一篇美文。新教材注意到了第一册课文的特殊地位，一方面注意到与小学 的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要 地位，？为你翻开一扇门？安排于第一课，实际上也是为初入中学的学生 翻开了一扇培养语文兴趣、学好语文的大门。2、教学目标和教学重难点确实定

2、根据本单元的训练重点：了解文学的内容和阅读文学作品的意义；体会 文学作品丰富的感情和优美的语言，结合本篇课文以优美丰富的语言、多 种巧妙修辞来介绍文学的特点，我定下了本文的教学目标和教学的重难 点。&01548；知识目标：a、通过本课的教学，了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意 义。b、从多个不同的角度体会文学的魅力。&01548；能力目标：a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。b、培养学生“读那么善疑、“读那么善思的读书习惯。&01548；情感目标：a、激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣。b、引导学生做一个有文化有修养的现代文明人。其中，领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义是

3、教学重点，难点 是比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用。二、教学方法1、新？大纲？在?教学中要重视的问题？里指出：“教学过程应突出学生 的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能 力。我根据本课目标和内容，首先让学生自主学习思考，激发学习兴 趣。然后围绕中心议题合作学习，发表各自的意见，最后发表自己的见 解，培养口头表达能力。三、学法指导在指导过程中，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线的 教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反应练习 法，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，从感性到理性，学 生既学到了知识，又提高了能力。四、教学设想本

4、文是一篇讲读课文，知识具体，内容充实，因此我在教学上安排两 节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容，找到与作 者在文学上的共鸣，感受文学魅力，体会阅读文学作品的意义，重在激 发学生对文学的兴趣。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，进一步 感受文学丰富的内涵。本说案所说的是第一课时。五、教学程序一、激情导入，揭示课题：我是这样导入的：“同学们，今天我们要一起叩响一扇门，门里有诗话 的历史，像司马迁奋笔疾书的身影；门里有细腻的情感，如朱自清眼中父 亲慈祥的背影；门里有令人震惊的现实，假设卖火柴的小女孩期盼的目 光；门里有流动的风景，典雅的苏州园林，雄伟的人民大会堂，它引领着 我们徜

5、佯其中流连忘返。这扇门里，便是文学。如何叩响这扇文学之门 呢？这节课我们就一起跟着当代作家赵丽宏翻开这扇门。接着板书课 题。上课伊始，用一段优美的文字引入新课，引领学生一同进入文学之 门，创设探究学习的气氛，为后面的学习打下根底。二、结合已有知识感受文学魅力首先请同学们自由朗读文章的？致文学？局部，找出与作者有同感的语 段，并结合自己的切身感受和读书经历谈谈你对文学的理解。学生自由朗 读，教师巡视行间，数分钟后，集体交流，教师引导点拨并作小结归 纳。）这段时间是让学生在读书的根底上找出能与作者产生共鸣的语句，由 于是借助切身的体会来谈对文学的认识，学生有感而发，且能从不同角 度来谈体会，对文学

6、的魅力有了感性的认识，这是学生自主学习的表达， 教师在其中只起引导作用，真正落实了学生的主体地位。三、结合阅读课文理解文学意义世界上有那么多关闭着的门，作者为什么选择了文学这扇大门为我们 翻开他对于我们作文乃至于做人具有怎样的意义呢？经过感性的领悟我们下面进入理性的思考，请大家带着老师提出的问题或默读、或低声阅读 文章的前半局部，边读边设疑，然后以小组学习的形式讨论，遇到疑难 问题我们来共同解决。学生自读，合作讨论学习）学生说疑，教师适当评说，引导学生设疑，懂得怎样的疑问有价值。对 合作中不能解决的问题提出来集体思考。这一过程让学生根据老师给定的一个大问题进行合作学习探究，学生 能发现并提出有

7、价值的问题，说明学生已经经历了将作者的语言内化的 过程。这个过程中，学生“读那么善疑 “读那么善思的读书习惯得到 了培养。四、读后有思，引发联想作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者说你 把阅读文学作品看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。在学生结合课文感受到文学魅力和阅读文学作品的意义的根底上，再 次让学生思考文学是什么，激发学生发表自己的见解，既是对知识的稳 固，又是对所学知识的创新；另一方面，学生交流的过程也是进行口语训 练的过程，在这一环节中，学生的语文综合能力得到了培养。五、课堂小结，鼓励探究听过同学们热情洋溢的发言，我们感受到了文学丰富的内涵，并且也 对文学产生了浓厚的兴趣，似乎已经叩响了文学这扇大门。在世界上还有 很多我们不曾了解的领域，只要同学们带上孜孜不倦的精神充满探索的 渴望，我们一定会翻开每一扇门，让我们共同努力推开每一扇关闭着的 门，挖掘深陷其中的宝藏。六、作业?为你翻开一扇门？本身便是一篇不可多得的美文，请你摘抄文中的好 词佳句，制成读书卡。这样设计作业的意图在于让学生积累词语，进一步感受文学优美丰富 的语言；同时，又是为下一课感受并学习比喻、拟人的修辞手法作准备。