《寓言两则 （守株待兔 掩耳盗铃）》.docx

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1、?寓言两那么守株待兔掩耳盗铃？教学目标：1 .学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树 桩、乐滋滋、锄头。2 .朗读和背诵课文。抄写？守株待兔？最后一个自然段。3 .理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要 老老实实，成功要靠老实的劳动。教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1 .以前我们学过哪些寓言？2 . “寓言二那么的“那么是什么意思？寓言有什么特点？用一个 短小的故事说明一个道理或挖苦某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲 道理。）3 .这节课我们来学习“掩耳盗铃这那么寓言。教师板书：掩耳盗铃。4 .通过预习，谁知道“掩耳盗铃中的“掩、“盗是什么意

2、思？ “掩 耳盗铃是什么意思？捂住自己的耳朵偷铃铛。）二、明确学习目标投影出示学习目标：1 .通过自学，掌握“掩耳盗铃这那么寓言中的生字、新词。2 .结合插图、动画片理解故事内容，懂得这那么寓言的寓意。3 .能用自己的话说出成语“掩耳盗铃的意思。4 .有感情地朗读背诵这那么寓言。让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）三、课堂自学，整体感知课文1 .投影出示自学要求：11）借助拼音把课文读通顺。2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。3再读课文，勾出不明白的词语、句子。4）熟练地读课文。2 .学生自学。3 .检查自学情况。1）读带生字的词语卡片，纠正读音。指名试读课文。4 .

3、思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1 .自由读课文。2 .分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一 说讨论结果。3 .重点理解第二自然段。1） “明明知道是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生答复后，教 师板书：明明知道只要就2在书上勾出含有“只要就的句子齐读。3）指名用“只要就 口头造句。4那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消除偷铃的念头，而是想出了一个方法。投影出示课后思考练习第一题第1小题：掩住自己的耳朵，伸手去 偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷 铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？ “

4、掩住是什么意 思？这句话还可以怎么说？如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的 耳朵吗？别人还能听见铃声吗？5他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了， 结果怎样？学生答复后教师板书：还这么做 刚就课文中的 插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。（6那个人一开始就“明明知道盗铃的后果，为了到达目的，他想出 了一个自己认为很好的方法。可事实证明，他只是“自作聪明，他的做 法在别人看来是“十分愚蠢的。板书：自作聪明，十分愚蠢）关键在 于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。指导朗读。指名读第二自然段，注意读出自作聪明

5、的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，总结扩展1 .投影出示思考题：1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？12你应该从他身上吸取什么教训？3这那么寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名答复。2 .同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃的意思。3 .总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃的事？联系学习、 生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1 .抄写、熟记本课生字所组成的新词。2 .用“只要就造句。3 ，把“掩耳盗铃这那么寓言讲给家长听。4 .背诵？掩耳盗铃？这那么寓言。第二课时一、揭示课题上节课，我们学习了？掩耳盗铃

6、？这那么寓言，同学们很喜欢，谁能说一 说这那么寓言告诉我们一个什么道理？学生说）能把课文背下来吗？指 名背这节课我们学习第二那么寓言？守株待兔？。板书课题。“株、”待二字带拼音）“株指什么？ “待又指什么？这那么寓言又告诉我们什么道理？老 师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。二、根据上节课的学习，确立学习目标或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。三、课堂自学，整体感知全文1 .提出自学要求，布置自学。投影出示自学要求。）借助拼音，把课文读通顺。勾出生字词，多读几遍。在不懂的字词或句子后面做上记号。思考题目“守株待兔的意思。完成学习任务后同小组交流。2 .检查自学情况。出示

7、字词投影片检查字词的读音及词语理解。指读课文。（正音通句）指名说出题目的意思。株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说: 守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。）3 .激发学生情趣。让学生看？守株待兔？动画片，思考：课文主要讲了一 件什么事？四、理解课文内容1 .第一二自然段。11）过渡：那只兔子是怎样死的？抓住“不知怎么的、“一头撞到，理解兔子撞桩而死完全是偶然 的。能读出这个意思来吗？学生试读）他为什么这样乐滋滋的？“没 花一点儿力气、“自捡他还会想什么？（启发想象）能读出这个种 田人此时的心情吗？试读）2 .第三自然段。1如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？事情完全偶然，不必专门等这件事再

8、发生，该做什么事做什么事。）2这个人是怎么做的？“整天坐在，“等着，“看看有没有)当时他会怎么想？着急、盼望、失意。学生想象。如果你看见了，会 怎样劝他？3 .事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？可笑能 读出这个意思来吗？学生读五、揭示寓意，总结扩展1 .讨论：？守株待兔？这个故事告诉了我们一个什么道理？不能存侥幸 心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。2 . “守株待兔是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的， 谁能用自己的话说说这个成语的意思？3 .在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么 做？六、布置作业1 .熟记生字词。2 .熟读课文，背诵课文。附：板书设计教案点评：教学分四个步骤：1谈话导入，揭示课题，指导理解题意。2组织学 生自学，小组讨论，集体交流。3)借助媒体，生动形象地描绘。4指 导学生朗读、背诵两那么寓言。通过学习懂得在日常学习和生活中，要有 正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。探究活动学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本居h让学生联 系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。