《我与地坛》课堂实录2.docx

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1、?我与地坛?课堂实录2我与地坛一、导入：幻灯片（1）悬崖雪松图片，图片上显示文字：选取“加拿 大雪松顽强存活于悬崖上；贝多芬?命运交响曲？导入。这一设计目的在于让学生在听音乐的同时，眼睛有所停留，图片材料 又能对学生写作起素材积累的作用）老师问：请同学们说出这首乐曲的名称和作曲者？生答：贝多芬的？命运交响曲？师补充:？命运交响曲？是贝多芬在他完全丧失听力的情况下创作的，面对 不幸，贝多芬扼住命运的喉咙。谱下了音乐史上光辉的乐章。也奏响了人 生的最强音！象贝多芬这样勇于抗争命运的人很多。青年作家史铁生在风 华正茂时双腿瘫痪了，十五年后，当他回忆这段苦难的日子时，写下了 这篇感人至深的散文？我于地

2、坛？二、：图片1：健康年轻的作者。图片2：双腿瘫痪的作者。史铁生1951，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969 年（18岁）去延安地区插队落户。1972年（21岁）因双腿瘫痪住进医院，那 一天是他的生日，从此他再没站起来。后回到北京，在街道工厂工作。他 在做了 7年临时工之后，转向写作。作为普通人，我们可能会想，一个风华正茂的年轻人面遭遇双腿瘫痪这 一人生不幸的时候，他的一生会怎样度过呢？我们从史铁生的？我与地坛? 中来寻找答案吧。三、简介？我与地坛？，导出文章的内容。史铁生的散文？我与地坛？写于1989年5月，改定于1990年1月，全文1万3千余字，共分七个局部，从方方

3、面面写了作者自己跟地坛的关系，其 中主要内容是对于人生的思考。那么课文中节选的两局部的主要内容是生命？大家都预习过课文了，现 在能告诉我吗？生答师用幻灯片展示答案：第一局部：写古园风景，我对生死的感悟。第二 局部：写母爱的深沉和伟大，母亲给我的生存的启示。请快速浏览课文的第一局部，作者在哪以自然段提出了对生死的感悟？请同学们在课本上找出这断话一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件 事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以死是一件不必急于求成的 事，死是一个必然降临的节日。）学生齐读。师；请看“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日

4、就 是说每一个人都会面临死亡，大家想想，如果没有死亡，一个人人从出 身就永远的活在世上，那么这样活着还有没有意义呢？正因为死是必然 的，那我们就更应该珍惜自己的生命，作者虽然残疾了，但不能一味的 想到死，应该坦然的面对死亡。接下来，老师想问一下，地坛中的什么给 了史铁生这样的启示呢？生：景物师：作者在哪几段中描写了景物呢？生：三、五、七段师：作者笔下的景物什么特点，景物的变化反映出作者什么样的思想状态 变化？打出第一段景物描写。老师补充：从这些句子可以看出地坛失去的只是他的虚荣和浮华，地坛中 的苍柏和野草看到了生命的力量，所以作者说“自从那个下午我无意中 进了这个园子，就再没长久的离开过它。因

5、此作者带着颓废的心情去亲近地坛。教师打出第三段的景物描写：生：我喜欢写蚂蚁的句子，想好了才去做，想好了马上去做。它一定是去 找吃的了！同学们大笑）生：我喜欢作者把小蜜蜂比做一朵小雾停在半空。云和雾的构成是一样 的，但是云给人飘忽感，而雾把人笼罩其间，感觉很稳。生：作者写到了蝉蜕，我想到蝉蜕皮的时刻一定是十分痛苦的，但它仍然 坚持住，于是它完成了再生，于是它得以飞翔，飞向新的高度。这会对作 者摆脱旧我走向新生有启示。师：蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，向 人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽.而正是由于小昆 虫、草木等生生不息，地坛不再衰败。史铁生想到了，当

6、然也明白了自己 应如园中的小昆虫和一草一木那样，虽然身处逆境，但不能颓废、消极， 而而应该像它们那样找到属于自己的那份生命的喜悦，为世界增添一份 活力与亮色。所以作者开始喜爱地坛，作者从此变得豁达起来。师；下面请大家一起朗读第七段中的景物描写，体味一下它与上一处有什 么不同？生：我觉得这一段写得更大气，这一段写的是古柏、落日、暴雨，而上一段写的是蚂蚁、瓢虫、蝉和蜜蜂。生：我认为前一段的生物是自得其乐，而这段的事物大多有某种不好的境 遇，如雨燕、落日都有和命运抗争的意味。我认为这一局部更厚重更深沉。不 少学生点头）生：我还觉得古柏和落叶身上有很好的东西。古柏永远那么镇静，落叶在 生命即将结束时那

7、样坦然。师：作者在此发现生命的根本处境，发现生命的种种状态，从中体验到生 命的意义就在于创造过程的美好和精彩。世上有些东西是谁也不能改变 的、万古如斯的。既然如此，就不必太执著于一己的得失、荣辱、哀乐， 人生须臾，沧海一粟。地坛在不断的变化中显现出永恒的一面，作者由此 感受到生命的力量与永恒，欣赏到人类的步伐和舞姿，赞美着生命的呼 喊与歌唱，从不屈中获得骄傲，从苦难中提取幸福，从虚无中创造意义， 完成了他思想的涅槃。此时的作者已经皈依了自然，要顽强的生下去。这些就是作者亲近喜爱皈依的过程颓废豁达顽强老师总结；是啊，作者史铁生去地坛并不是为了看风景而是为了思考一些 重大的人生问题，在苦难的日子里

8、，在绝望的边缘，人不得不思考人为 什么而活着，即使是今天我们这些健康幸福的人们也经常思考着这个问 题，史铁生从地坛的感悟中给了我们一个答案，那就是要活下去，要坚 强的活下去。象史铁生这样的面对不幸的人很多，同学门能举出一些吗？学生举例，老师总结：同学们刚刚所说的让我想起了奥斯特洛夫斯基的一 段话，请大家看大屏幕，有感情的一起把它朗诵出来：人最珍贵的是生命, 生命属于人只有一次.一个人的生命是应该这样度过的：当他回首往事的 时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻；这样在临死的 时候,他才能够说：“我的生命和全部的经历，都献给世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争第二局部如果不是读了

9、史铁生的这篇呕心沥血之作，我们很难想到自然和人之间 会有如此不通寻常的关系，地坛是作者的精神家园，是作者的人生导师， 那么在作者生命中除了地坛还拥有生命中的其他支点吗？生：母亲师：对于一个在风华正茂的年龄上被夺去双腿的人来说，他肉体上的痛 苦，精神上的摧残是难以言喻的。因此，此时的他最需要的是有人在精神 上给他勇气和鼓舞。那么，我们来看一下：作者写母亲对自己的关爱是通 过什么手法表达出来的呢？生：细节描写师：是的，课文中写了很多关于母爱的细节，老师照出了几处，我们一起 来体味一下：生：“每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着 我摇车拐出小院。母亲知道“我呆在家里结果会更糟，

10、所以宁愿自己 忍受着煎熬，默默地支持“我去地坛；生：“母亲仍站原地，还是送我走的姿势，望着我摇出小院去的那处墙 角，对我的回来竟一时没有反响。说明母亲望得很出神，很专注，是看 着儿子消失的背景；生：“我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我 觉察，只要见我还好好地在这园子里她就悄悄转身回去。说明母亲理解 儿子，她担忧儿子又怕伤了儿子的自尊，她只要看到儿子安然无恙就放 心了；生：“我也看见过几回她四处张望的情感，她视力不好，端着眼镜像在 寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看 见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背 影。 “端字就说

11、明了母亲找我不容易，“四处张望那么表现了母亲 寻找我时紧张、急迫的心情师：我们说等待有很多种，儿子去地坛，然而真正受煎熬的却是母亲， 当这位在空落的白天和不眠的黑夜中心神不定、坐卧难宁，兼着痛苦、惊 恐与一个母亲最低限度乞求的母亲再也无法忍受那种等待的痛苦时，她 开始上地坛寻找她的儿子。这也印证了一句话“儿子的痛苦在母亲那儿总 是加倍的。师：可以说，母亲的每一个举动都表现了母亲对儿子那份沉沉的爱，那么 对于母亲的爱儿子懂了吗？生：懂了师：是母亲活着的时候懂的呢还是生：是在母亲去世之后才懂的。师：是啊，当儿子真正懂得母亲的时候，而母亲已经不在了，儿子只能在 深深的忏悔和内疚当中咀嚼着母亲沉沉的爱

12、。请听文章的第三段，体味一 下深深的母爱师：当儿子真正懂得母亲的时候，而母亲已经不在了，这对儿子而言是一个永远都无法弥补的遗憾，是一个无言的结局，是一个欲哭无泪的故事， 儿子只能在深深的忏悔和内疚当中给母亲下一个中肯却又哀伤的定 义这是一个“活得最苦的母亲；她有“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。母亲的这种活法似乎也给了作者一个怎样活的答案， 那就是要象母亲一样活着，我们说作者从地坛中感悟到了要活着，这还不够，从母亲那儿感受到了 要怎样活着，地坛是我虚化了的母亲，母亲是心中永远的地坛。师：这样伟大的母亲并不只有史铁生的母亲，她们就在我们的身边，我 们就去认识一下她们。展示幻灯片一、1962

13、年斯拉夫战争爆发后，饥饿、贫穷、疾病笼罩着非洲大地。图 片上这位母亲在镜头前面时，已经是奄奄一息了，她的意识开始模糊了， 可是她怀里婴儿因饥饿而发出的啼哭声却又把她的意识唤了回来，她毫 不犹豫的把自己乳头塞进了孩子的嘴里；孩子满足的吸吮着，小手还幸福 的搭在母亲干瘪的乳房上，可是他不知道母亲已经永远的离开了他。这就 是母爱的姿势。二、一次车祸中，为护子而受重伤的母亲生命垂危之际，仍不忘忍着剧痛 哺乳连死神也不忍掠走的婴儿。饥饿的孩子那得到满足、却又对异样气氛 充满疑惑的眼神，令我们不由得为之一震：车祸是如此可恶，母爱是如此 伟大三、这位母亲和史铁生的母亲一样，都有一个残废的儿子。有一天，懂 事的儿子在方便的时候突然闻到了一股甜甜的味道，儿子顿时惊呆了， 他知道这对于一个残疾人而言将意味着什么。母亲看到这一幕，立刻明白 了，她端起便盆就往外走，不一会儿，她跑着进来，兴奋地喊道：“儿子，你没得糖尿病，妈尝过了，一点都不甜儿子呆住了，半晌才 颤声问道：“妈，你不嫌脏吗？ 母亲摇了摇头说：“因为我是你妈啊！ 同学们，史铁生有这样一位伟大的母亲，你们羡慕吗？不用羡慕，此时此刻，也许你也想起了自己的母亲，你的母亲也是很伟大的，我们并不 缺少母爱，缺少的只是发现的眼睛，播放歌曲：懂你