2023年小学科学课程标准试题及答案(三套).docx

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1、小学科学课程标准试题 ( 一 )1. 科学素养是指了解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道根本 的 () , 认 识 () , 树 立 (), 崇尚(), 并具备确定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的力气。2. 以 ( ) 为根底，运用各种信息分析和 ( ) 得出结论， 公开争论结果，承受 ( ), 不断更和深入，是科学探究的主要特点。3. 小学科学课程的总目标是培育学生的(), 并为他们连续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的根底。4. 在教师指导下，能从具表达象与事物的观看、比较中提出感兴趣的问题属 于 () 学段的科学探究目标。能基于所学的学问，从事物的构造、功能、变化及

2、相互关系等角度提出可探究的科学问题属于()学段的科学探究目标.5. 作出假设的目标与要求上，1-2年级的目标与要求是在教师指导下，能依据已有的() 对问题作出() 。5-6年级是提出有() 的假设，并能说明假设的(6. 物质科学领域内容教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：7. 生命科学领域内容的学习，有助于激发学生了解和生疏自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体相统一的观点，形成宠爱大自然、疼惜生物的情感。8. 科学教师应将的培育作为教学设计与实施的最高准则。在确定教学目标时既要关注科学学问，也要关注科学素养的其他成分，留意各方面目标的与平衡。9. 科学素养的形成是长期的，只有通过连贯、的科

3、学学习与才能达成。10. 自评或互评的结果最好不要简洁地用表达，而是实行的方法。11. 终结性评价的方法是多样的，包括纸笔考试、的考试、学习总结汇报、等。12、 终结性评价的重点是课程目标的,或者说是学生所到达的13.() 和 () 是推动学生科学学习的内在动力，对其终身进展具有重要的作用。14. 小学科学课程的组织与教学要兼顾学问、 ()、 () 三者的需求，将科学本质、科学思想、科学学问、科学方法等学习内容镶嵌 在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设快活的教学气氛，保护学生的奇异心和 求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积存生活阅历，增 强课程的() 和 ()。15. 小学科学课程

4、目标分别从“科学学问”“)” “科学态度” “()”四个方面阐述具体目标。16. 小学科学从()、()、()4个领域描述科学学问的学段目标。17. 生疏周边常见的动物和植物，能简洁描述其外部主要特征属于() 学段的目标。知道人工世界是设计和制造出来的属于 () 学段的目标18、 科学探究是猎取科学学问的主要途径，是通过多种方法查找() 运用 ()和 () 解决问题，并通过() 与 () 等方式达成共识的过程。19. 地球与宇宙科学领域在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：20. 科学的核心是:技术的核心是;工程的核心是答案1科学方法，科学本质，科学思想，科学精神。2. 证据，规律推理3.

5、科学素养。4.1-2年级。 5-6年级5. 阅历，简洁猜测。针对性，依据6. 物体具有确定的特征，材料具有确定的性能。水是一种常见而重要的单一物质。空 气是一种常见而重要的混合物质。物体的运动可以用位置、快慢和方始终描述。力作用于物体，可以转变物体的外形和运动状态。机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。7. 构造与功能、局部与整体、多样性与共同性。8. 科字素养，整合。9. 进险，躬行实践。12.等级感分数，质性描述。13.() 和 ()是推动学生科学学习的内在动力，对其终身进展具有重要的作用。14. 小学科学课程的组织与教学要兼顾学问、()三者的需求，将科学本质、科学思想、科学学问

6、、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设快活的教学气氛，保护学生的奇异心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积存生活阅历，增加课程的()和 () 。15. “科学探究”“科学、技术、社会与环境”。16. 小物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。17.1-2 年级, 3-4 年级18. 证据、制造性思维和规律推理，评价与沟通。19. 在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。球地上有大气、水、生物土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。地球是人类生存的家园。20. 觉察；制造；建筑。小学科学课程标准试题( 二)1. 小学科学课程要依据 () 的要求

7、培育小学生的 (), 为他们的连续学习和终身进展打好根底。2. 小学科学课程是一 门() 、 () () 的课程。3. 小学科学课程的综合性留意 ()与 () 的结合、) 与 () 的结合、 () 与 () 的结合、 () 与 () 的结合，着力提高学生的综合力气。4. 学生通过科学课程的学习，进展科学探究力气；发(展)、()实践力气和创力气，以及用科学语言与他人 () 的力气.4. 小学科学应了解科学、技术、社会和环境的关系，具有()、() 的意识和 (5. 小学科学课程内容包()、 () 、 () 、 () 四个领域。从这四个领域中选择适合小学生学习的 18 个()6、物质科学领域内容的学

8、习将有助于增加学生探究物质世界惊奇的奇异心，形成“”的观点，使学生感受到物质科学对促进社会进步、提高人类生活质量的重要作用，帮助学生初步养成乐于观看、留意事实、勇于探究的科学品质。7科学教师应知道每堂课的教学目标与的关系，正确定位每节 课的教学目标。8. 教材包括和,它们是科学教学的重要资源。9. 科学教师要地使用教材。这是科学教师的表达，也是科学教师发挥的时机。10.是教材的必要组成局部。是对学生探究活动的及学生探究活动的, 它是将探究式学习方式落实于课堂的根本保证。11. 学具包括观看和试验材料、制作材料及相应的。学具的设计，应为学生供给手脑并用、解决问题的时机，通过的材料，为学生供给探究

9、的载体。12. 开发和利用课程资源要留意资源的、 和13. 科学探究需要围绕已提出和聚焦的() 设 计 () , 通 过 收 集和分析信息猎取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人沟通自己的探究结果和观点。14. 科学的思维方法有分析、综合、比较、分类、抽象( 、)、() 、类比等， 进展学习力气、思维力气、实践力气和创力气，以及运用科学语言与他人沟通和沟通的力气15. 小学科学强调 () 和 (), 通过合作与探究，逐步培育学生() 的力气、 () 的力气、 ()的力气、() 的力气，以及() 的力气等，进展学生的() 、() 和 () ; 重 视 科 学 与 () 的结合、求善求美教

10、育与求真教育的结合，培育学生根本的 () 和宠爱科学的品质。16、小学科学课程以培育学生 (为宗旨，涵盖() 、()、 () 四个方面的目标，每个方面分为总目标和 (17、 小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、 () 中一些比较直观、学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培育学生对、正确的(和 ()。18. 在科学态度方面，应培育学生具有基于() 和发表自己见解的意识； 乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威；实事求是，勇于修正与完善自己的观点。19. 在科学学习中运用批判性思维大胆 (), 擅长从不同角度思考问题，追求()。20. 地球与宇宙科学领域

11、需要对它们运用 、行争论。答案等方法进1. 立德树人，科学素养。2. 根底性、实践性、综合性。3. 学习内容与已有阅历、动手与动脑、书本学问学习与社会实践、理解自然与解决问题4. 学习力气、思维力气、沟通和沟通的力气，5. 创意识、保护环境的意识和社会责任感。6. 物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。主要概念。乙.世界是物质的，物质是运动的。8、学段且标、课程且标9.学生活动手册。县体指导，真实记录。10、工具。有构造。12. 思想性、科学性、适宜性和经济性。13. 问题，争论方案，证据，推理。14. 概括、推理。15. 做中学和学中思，提出科学问题的力气收、集和处理信息的力气、猎

12、取学问的力气、分析问题和解决问题的力气，以及沟通与合作的力气创等造，性、批判性思维和想象力，人文，科学伦理精神。16、 科学素养，科学学问，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境，学段目标。17、 技术与工程，科学的兴趣、思维方式和学习习惯。18. 证据和推理。19. 质疑，创。20. 实地观看、长期观测、建构模型、模拟试验、规律推理。小学科学课程标准试题( 三)1. 小学科学课程对于培育学生的 () 、 () 和)具有重要的价值，每个学生都要学好科学。2. 小学科学课程都要为全体学生供给 () 的 学习和进展时机。3. () 是人们探究和了解自然、获得科学学问的重要方法。4. 小学科学课

13、程实施的主要形式是 () 。5. 通过科学探究达成共识的科学学问在确定阶段是正确的，但是随着() 的增加，会不断完善和深入，甚至会进展变化。6. 科学探究包括()、()、()、()、()、() 、 () 、 ()等8个要素。7. 培育学生批判性思维的主要策略是开展() 与 ()。8、在实事求是方面，不同学段的具体要求分别是12年级、(34年级)、5 6年级() 。9. 生命科学领域内容的教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：。10. 运用科学、技术和,人类制造了丰富多彩的49.技术与工程领域在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：11. 教科书是的载体，它系统地呈现了的内容。教科书的编写应

14、以为指向，从内容的选择和编排到呈现方式上，要力求表达以为本，而不是单纯呈现课程内容。12. 教科书内容的呈现方式，应当考虑小学生的心理特点，表达和13. 依据教师指导程度的不同，探究活动可分为和14. 小学科学提倡学习方式。15. STEM 是科学、的简称，是一种以为导向的课程组织方式。16. 小学科学教学中使用现代教学媒体及技术时，教师应留意答案1. 科学素养、创精神和实践力气。2. 适合的、公正的。3. 科学探究。4. 探究活动。5. 质疑与反 思6.1-2年级： 能照实表达事实，当觉察事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识。3-4年级： 在科学探究中能以事实为依据，

15、不从众，不轻易信任权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。5-6年级： 在敬重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观看、试验结果消灭不全都时，不急于下结论，而是分析缘由，再次观看、试验，以事实为依据作出推断。7. 地球上生活着不同种类的生物。,植物能适应环境，可制造和猎取养分来维持自身的生存。动物能适应环境，通过猎取植物和其他动物的养分来维持生存。人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。植物和动物都能生殖后代，使它们得以世代相传。动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。地球上生活着不同种类的生物8. 工程，人工世界。9. 人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，制造了丰富多彩的人工世界。,技术的核心是制造，是人们对自然的利用和改造。工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进展设计、解决实际问题和制造产品的活动。10.证据。11.科学探究包括提出问题、作出假设、制订打算、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价等8个要素。13.课程内容，科学习。学生的学习，学生。15. 活动性、生动性和开放性。16. 指导性探究、引导性探究和自主性探究。(重要)