《驱遣我们的想象》教学反思.docx

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1、驱遣我们的想象教学反思驱遣我们的想象是九年级下册第四单元的一篇自读课文，文 章的写作对象是中学生和一般的年轻人，侧重介绍文学作品的鉴赏方 法，对学生语文素养的提升有多方面的价值。本课教学时数为一课时, 现将本课教学反思如下：一、教学设计反思整个教学过程分六个环节进行，似乎每一步都层层递进，环环相 扣。唯一感觉不足的地方应该是课堂导入不够新颖，如果有些新鲜的 图片、有趣的视频让孩子们感觉一下子就走进想象的空间，不由自主 地把自己置身于欣赏艺术作品的境地就更好了。二、教学过程的反思1 .课堂教学中，我感觉孩子们读得时间不够充足，如果在通读全 文的基础上还能有时间细读课文5-8段，深刻认识读者、作者

2、和文 字的关系，读者通过读文字、想象画面、感受意境才能真正接触到作 者的所见所感，而这就是赏析文艺作品的本质。2 .对于课文分析的两个实例王维的使至塞上和高尔基的海 燕都是之前教材中学过的，教学中引导学生按照作者的分析重温一 下这两篇课文，体会课文所描绘的情景，感受其中蕴含的情感。本来 是顺理成章的事情，但由于孩子们没有充分读课文，谈起感受来没有 我预想当中那么深刻。三、存在问题的反思 在理清文章论证思路这个环节中，我应该在学生理解课文内容的 基础上自然得出结论，基础差点的孩子可能还真没有理清论证思路。孩子们不能充分读课文也是导致这个结果的重要原因。四、改进措施反思如果有充足的教学时间，我愿意给孩子们足够的时间读文字，理 思路，赏语言，学方法。经过这堂课的教学反思，我理解了充分读课 文的重要性，在以后得教学中，真正做到以读促教。