音乐课草原上教学案例.docx

《音乐课草原上教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课草原上教学案例.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐课草原上教学案例一、背景介绍草原上这一课是人音版教材第5册第2课的内容。这首歌曲为4拍子 歌曲，歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。 其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原风光，使 人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳、 抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了牧民对家乡无 比的热爱和赞美的情感。二、案例描述与分析（一）歌曲教学前的声音训练借助歌曲背景，用形象的事物和图形向学生讲解 并激发他们的积极性案例片段1、师出示草原风光图片师“美丽的大草原上，有很多美丽的景色，大家想想看，会

2、有哪些声音出现？ ” （师边启发学生边坐如下发声练习，并配上手势动作）X X ： hu（风声做连音练习）X 0 X ： mie （羊叫声做顿音及连音练习）XX XX XX XX ： do （马蹄声做顿音及跳音练习）2、生自行想象创作（师用图形表示）（各种动物叫声做顿音和连音练习，并根据图形高低变化做声音的强弱训练） 案例分析小学阶段的学生通常具有“好玩、好动、坚持性差”等心理特点，因此对于 相对枯燥乏味的声音训练这一技能要求普遍不感兴趣，但作为三年级的学生来说 音乐课上做些简单的基本声音训练是必要可少的，这是基础练习的一项很重要的 部分，也为后面歌曲的更好演唱做好铺垫。因此我们在教学中就要充分

3、挖掘教材 中的发声元素，用比较形象的事物和图形来教学，选择贴近学生认知水平与生活 经验的素材“化腐朽为神奇”，让学生掌握正确的发声方法，体验到发声练习的 快乐，从而更加激发学生的积极性，乐于实践，提高学生的发声技巧。以上的发 声练习中就结合了有效的教学方式而展开，充分激发了学生的想像里，想像草原 上的声音，再通过教师的指导以及手势的辅助来训练学生的声音，建立比较好的 声音感觉。（二）分小组合作识谱教学减轻学生负担，提高学生的参与兴趣案例片段1、师出示旋律卡（6张），每组一张，生自行熟悉旋律（此时师轻声弹奏旋律给 学生指导）2、师指挥生进行旋律视唱接龙（轮到的小组起立唱）案例分析本首歌曲短小简单

4、，歌曲旋律节奏也不复杂，而且正好是六个乐句。因而在 教学中可以采用小组合作的方式，将歌曲分句分小组来完成师交给的任务。改变 了以前全篇幅的歌谱学唱和师笼统的教学方法，学生的兴趣一下子就很高了。并 且在课堂中也能用比较短的时间完成任务，学生在学唱的过程中，不仅关注自己 小组的旋律，也在关注其他组的旋律，也就更能提高学生的注意力和思考力，在 相互合作的方式下潜移默化地完成了整首歌曲的视谱。这种小组分工合作的方式 充分锻炼了学生之间的合作，并且能在较短的时间里完成教学任务。（三）有感情的朗诵歌词有助于歌曲演唱案例片段1、师出示歌词“在美丽的大草原上，有蒙古族人民优美的歌声，相信他们一定生活得很幸福，

5、听听他们是怎么夸他们的家乡的”师示范朗读蓝天高，太阳照，草原好热闹。马儿跑，羊儿叫，这里 风光好。2、师指导学生一起齐朗诵，处理好每一句的强弱力度3、分小组朗诵接龙，看看哪组表现得最好4、师完整范唱歌曲，生聆听5、分小组演唱，师用手势提示强弱力度处理案例分析在歌曲教学中，朗诵是一种很好的记忆歌词的方式。不仅通过大声朗读能刺 激大脑增加记忆力，更加在朗诵的过程中，通过对每一个乐句进行的细致处理， 如强弱力度的变化、咬字的位置、声音的位置等等。对后面歌曲的教学很有帮助, 能更好的为歌曲学唱所服务。对于小学阶段的学生来说，朗诵本身也是一种受孩 子们喜欢的方式，学生们在相互合作的形式下通过对比、反复、交换乐句等方式 来充分感受歌词的魅力，这大大地提高了学生对歌曲的喜爱的程度。