2023年度中学线上线下教学衔接计划.docx

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1、 2023年度中学线上线下教学衔接计划 盼望对大家写作有帮忙! 中学线上线下教学连接规划3篇 中学线上线下教学连接规划篇1线上线下教学连接方案 为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，结合本校实际，制定了线上线下教学连接方案。 一、 教育行政及教研方面 1.做好学科教学连接方案。加强监视，准时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作连接。 2.建立线上学习资源库，便利教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。 3.把握学校开学教学连接状况，发觉典型，为其他学校供应借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作

2、为线下教学的有益补充。 二、 学校治理方面 4.依据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参加率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习状况，了解学情，制定学校线下与线上教学连接方案。 5.制订并优化学校教学规划和学科教学规划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。 6.全员把握，针对学情做好集体补学和个体补学规划。摸清未参加线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学“期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。 7.开学前，把“线下与线上教学连接”作为校本教研的重心，仔细制订学校开学后的教学连接规划。指导教师要结合线上作业反应和在线答疑状

3、况，做好统计分析，做到线上与线下教学连接 “一学科一方案”。 8.利用平台数据、调查问卷、访谈沟通、各学科任课教师反应的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进展一次视力检查，提出针对性的视力爱护措施。 三、教师教学方面 9.加强班级治理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。 10.把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进展新课教学。要加强学生日常行为标准养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学习。 11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进展诊断性评估（不能

4、简洁窄化为纸笔测试的手段）。结合作业状况发觉问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学规划。不主见开学后，各学科任教教师对线上教学内容进展重讲。 中学线上线下教学连接规划篇2 试验学校 英语线上线下教学连接规划 年级班 姓名： _ 一、线上教学根本状况分析 1、线上教学进度 六下六单元 2、学生线上学习状况 （1）钉钉上学生观看视频，上课参加状况在百分之九十六以上，对于每天没参加的学生，我也会准时联系家长查明状况。 （2）钉钉上布置作业看学生的完成状况根本都在百分之一百，而且每天晚上在我进展钉钉直播完之后，学生也会把用红笔修改的状况重新发回到钉钉。 （3）在导学案上会把重难点标注出来，然后晚上讲

5、解的时候会着重讲解重难点题目。 （4）从家长学生反应的状况以及作业状况，大局部学生还是把握不错的。 3、网课学问点掩盖状况 县里的网课都是由县里的优秀教师，有阅历的教师制作的，所以每节课的重难点掩盖面全面。而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独讲解，形象生动，学生简单承受。 二、复学（线下教学）状况分析 1、学生线下学习可能会面临的问题 学生生活习惯自由散漫，不能按时作息，早晨起不来，晚上不情愿睡觉，白天学习精神不好，不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。 学生课堂学习自觉性低，纪律意识淡薄，线上教学把握的学问点不扎实，许多学生存在吃夹生饭现象，也有局部学生存在“假会”状况。 2、教师线下

6、教学可能会面临的问题 （1）由于延迟的时间比拟长，开学后时间缩短，所以势必要求教师对每单元的学问整合，压缩，汇总的教授给学生，加快学习的进度，但肯定避开由于授课加快影响学习效果，学生吃夹生饭的现象。 （2）加快教学进度，加大教学资源的整合； （3）自己编写每单元的重难点教学案，加大对重难点题目的训练力度； （4）尽量对学生做的题目全批全改，以准时了解学生对学问的把握状况，对做的差的同学课下单独辅导，或对于错的比拟集中的题目，集中讲解，进展类似题目的训练； （5）依据线上教学反映状况适当增加线下教学进度。 三、线上线下教学连接详细实施策略 1、共性问题 （1）延迟开学期间，学生在家自由散漫，纪律

7、性不强，开学后肯定对学生强调纪律问题，抓实学生对学问的把握和落实状况。 （2）帮助班主任改善学生在校的生活常规。 （3）进展半天无课日集体教研活动，通过集体备课，分散教研组集体才智，有效突破重点难点。 2、共性问题 （1）个别辅导 （2）学习小组合作帮扶 （3）师徒结对互帮互学 （4）教师分层布置作业、分组进展课下的线上教学 中学线上线下教学连接规划篇3 教学连接规划 一、教学内容：六年级下册数学第13单元的内容 二、教材分析： 这册教材第1单元内容包括：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法三个单元。结合生活实例

8、使学生理解因数和倍数的意义，理解分数的意义，了解分数在实际生活中的应用。学会解决有关分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。长方体和正方体的熟悉以及求外表积和体积的应用是同学们的一个难点。 在图形与几何方面，这一册教材安排了观看物体、长方体和正方体的教学，由平面图形上升到立体图形，是学习上质的飞跃，需要学生有较强的空间想象力量。通过学习，使学生对长方体和正方体特征由深刻的熟悉，把握有关长方体和正方体外表积、体积计算的根本方法，能敏捷运用所学学问解决实际问题。 三、学情分析： 五年级二班三班共有学生89人，通过居家在线学习，学生已经学习了本册第13单元的学习内容，居家学习过程中二班作

9、业状况较好，绝大多数同学能按时上交作业并准时改正，三班作业略微差一些，局部同学不能按时上交或改正错误。整体状况一般，有少数同学根底较差，作业对题率较低。 四、教学目标： 1、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 3、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 五、教学措施： （一）教学内容的连接 1、系统地整理学问。开学后系统整理线上所学的学问，帮忙学生形成学问体系，

10、加强学生对所学数学学问的把握。 2、从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生。 3、加强数学概念和计算公式的稳固。通过一题多解、一题多变、一题多编等途径，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量和解决实际问题的力量。 （二）教学方法的连接 学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一局部。要做好线上线下教学内容的连接，我预备分三步走: 第一步:摸清内幕。首先，做好线上教学状况摸底。提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是

11、否有缺课状况。 其次步:找出问题。摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。 第三步:查缺补漏。我不主见复课后，教师对线上教学的内容从头从细的讲。这样对于大多数孩子是炒冷饭式的重复，没有必要，势必事倍功半。 安排查缺补漏有两个途径: 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，安排少量课时实行定点突破;对学生共性化问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进展逐步解决。 二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新内容，在新课之前，课上安排肯定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。 六、课时安排：3周 总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的时机，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为教师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。 20233