2022年师范生实习总结范文21篇.pdf

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1、2022年 师 范 生 实 习 总 结 范 文 21篇（教 育）（实 习（总 结）是 指 教 育 专 业 学 生 在 教 育 实 习 过 程 中 进 行 的 全 面 系 统 的 总 检 查、总 分 析、总 讨 论，以 及 对 成 绩、不 足 和（阅 历）的 分 析。下 面 是 整 合 的 2 0 2 2年 师 范 生 实 习 总 结（范 文），一 起 来 看 看 吧，肯 定 对 你 有 所 帮 助 的。2 0 2 2年 师 范 生 实 习 总 结 范 文 篇 1人 生 总 有 许 多 的 第 一 次，而 初 为 人 师，对 于 师 范 生 的 我 而 言 却 是 件 极 具 挑 战、颇 具 诱

2、 惑 的 事 情。2 0 _年*月 x 日，我 怀 着 兴 奋 的 心 情 和 队 友 来 到 一 二 中，开 始 了 一 个 多 月 的 教 育 实 习，实 习 期 间 的 点 点 滴 滴、酸 甜 苦 辣，让 我 体 验 到 太 阳 底 下 最 光 荣 事 业 的 崇 高 和 艰 辛。在 实 习 学 校 有 关 领 导 和 指 导 老 师 的 悉 心 指 导 下，我 时 刻 牢 记 为 人 师 表，严 谨 治 学 的 校 训，充 分 发 挥 主 观 能 动 性，把 在 大 学 课 堂 上 所 学 的 理 论 知 识 和 实 际 教 学 相 结 合，在 实 践 中 学，在 学 中 实 践，仔

3、细 开 展 教 学 工 作 和 班 主 任 实 习 工 作，认 仔 细 真、踏 踏 实 实、勤 勤 恳 恳、任 劳 任 怨，我 付 出 了 很 多，但 也 收 获 了 很 多。在 整 个 实 习 阶 段，我 从 一 个 只 会 纸 上 谈 教 的 大 学 生 到 一 个 能 在 课 堂 上“讲 课 自 如 的 准 老 师;从 一 个 没 有 阅 历 的 大 学 生 到 一 个 对 平 行 班 有 一 定 处 理 能 力 的 班 主 任，这 一 切 无 不 见 证 着 我 所 付 出 的 每 一 分 耕 耘 所 得 到 的 收 获。一、进 驻 学 校，统 筹 规 划，全 面 做 好 前 期 工

4、作 我 们 于 月 日 上 午 到 达 实 习 学 校 一 一 二 中，之 前 兴 奋 的 心 情 被眼 前 面 临 的 情 况 冲 刷 得 一 干 二 净：我 们 一 个 男 生 两 个 房 间 一 个 房 间 个 男 生 另 外 一 个 房 间 X 个，设 备 简 陋，房 间 内 苍 蝇 相 当 多。女 生 一 个 人 住 一 个 房 间，男 生 相 对 还 好 一 点。就 是 摆 在 我 们 这 些 养 尊 处 优 的 大 学 生 面 前 的 第 一 个 考 验，我 们 及 时 清 醒 的 认 识 到 面 前 的 困 难，排 除 沮 丧 的 心 情，齐 心 协 力 的 安 置 行 李，布

5、 置 房 间，找 来 生 活 用 品，很 快 我 们 在 这 样 的 环 境 中 安 顿 下 来。刚 安 顿 好，负 责 实 习 事 宜 的 老 师 和 学 校 领 导 就 召 集 我 们 开 会，在 会 上 校 长 对 我 们 的 实 习 做 了 安 排，介 绍 了 学 校 的 一 些 基 本 的 情 况，还 向 我 们 提 出 了 学 校 对 我 们 的 要 求 和 希 望，希 望 我 们 这 次 实 习 能 顺 利 完 成，每 个 实 习 老 师 都 能 学 到 本 领，要 求 我 们 严 格 要 求 自 己，为 人 师 表，言 必 行，行 必 果，身 正 为 范。这 为 我 们 的 实

6、 习 有 条 不 紊 的 进 行 提 供 了 保 障。晚 上 我 们 实 习 队 进 行 了 一 次 简 单 的 会 议，落 实 了 队 规 队 纪，各 项 实 习 工 作 的 安 排 和 实 习 期 间 该 注 意 的 事 项。有 了 这 一 切 的 统 筹 安 排，我 的 实 习 才 能 进 行 的 这 么 顺 利。二、指 导，虚 心 学 习，全 面 提 高 教 学 水 平 教 学 实 习 的 开 展，我 们 分 为 两 个 阶 段：实 习 的 第 一 周 为 见 习 阶 段,在 这 个 星 期 里，我 全 面 熟 悉 初 一 数 学 教 材，仔 细 听 指 导 老 师 的 每 一 堂 课

7、，做 好 听 课 纪 录，课 后 与 老 师 探 讨，虚 心 求 教，深 化 了 解 课 堂 教 学 的 要 求 和 过 程。学 习 如 何 备 课、备 学 生，如 何 更 好 地 将 素 质 教 育 的 理 论 与 落 实 考 纲 考 点 的 要 求 相 结 合。第 二 阶 段 是 上 课，我 的 指 导 老 师 是 具 有 十 多 年 教 学 阅 历 的 优 秀 老 师，并 且 带 的 是 四 个 理 科 班，所 以 她 给 我 上 的 课 不 是 很 多，而 且 给 我 安 排 的 课 时 间 间 隔 比 较 长，这 就 使 得 我 有 充 分 的 时 间 细 心 琢 磨 教 材、详 细

8、 写 教 案、做 课 件，每 一 样 都 是 改 了又 改，直 到 自 己 认 为 能 教 好 的 符 合 班 级 情 况 为 止，这 样 才 交 给 指 导 老 师 审 批，在 指 导 老 师 的 批 改 和 建 议 下 再 做 修 改，并 且 在 上 课 前 进 行 试 讲。我 的 每 一 节 课 指 导 老 师 和 另 外 一 个 数 学 都 坚 持 听 课，在 课 后 细 心 帮 我 评 课，针 对 我 课 堂 上 出 现 的 缺 点 提 出 宝 贵 意 见，并 且 肯 定 了 我 的 一 些 可 取 之 处，让 我 倍 受 鼓 舞，在 课 后 努 力 改 正，提 高 教 学 水 平，

9、以 确 保 在 下 一 次 的 教 学 中 不 出 现 同 样 的 错 误，在 这 样 的 努 力 下，我 在 教 态、语 言、板 书、提 问 技 巧、与 学 生 互 动 各 方 面 都 有 了 显 著 的 提 高。老 师 的 赞 赏 和 学 生 成 绩 的 提 高 是 对 我 的 教 学 水 平 充 分 的 肯 定。仔 细 负 责，勤 恳 踏 实，为 人 师 表，乐 观 开 展 班 主 任 工 作。做 班 主 任 是 辛 苦 的，而 当 一 般 班 的 班 主 任 则 是 更 辛 苦 的，当 我 第 一 次 到 班 上 带 早 读 的 时 候 就 更 深 刻 的 体 验 到 这 一 点。学

10、生 素 质 普 遍 较 低，个 给 管 理 教 育 带 来 了 巨 大 的 困 难，所 以 一 开 始 我 就 暗 下 决 心，一 定 要 加 倍 努 力，要 投 入 比 别 人 更 多 的 时 间 和 精 力 将 我 的 工 作 做 好，辅 助 班 主 任 将 班 级 带 好。每 天 有 三 个 主 要 任 务：一 是 看 早 读，每 天 早 上 7：00到 教 室 督 促 他 们 打 扫 卫 生，检 查 仪 容 仪 表，督 促 他 们 仔 细 早 读。二 是 在 上 课 时 间 进 行 巡 堂，检 查 上 课 情 况，如 有 上 课 不 仔 细 听 讲 者，下 课 及 时 找 他 谈 话，

11、提 出 警 告。三 是 午 自 习，我 要 到 班 上 看 班，辅 导 个 别 学 生，给 个 别 学 生 作 思 想 工 作。我 在 一 开 始 我 就 抓 紧 了 解 班 级 情 况，管 理 整 理 他 们 的 档 案 和 成 长 经 历，很 快 的 熟 悉 了 学 生 的 状 况 和 家 庭 情 况，这 给 我 的 工 作 起 了 很 大 的 作 用。在 这 过 程 中，我 做 到（爱 岗 敬 业），任 劳 任 怨，不 喊 苦 不 喊 累，尽 责 的 做 好 每 一 项 工 作，带 领 学 生 参 加 学 校 的 各 项 活 动。经 过 不 懈 的努 力，班 级 整 体 情 况 有 了

12、改 善，我 与 学 生 也 建 立 了 良 好 的 师 生 关 系，得 到 他 们 的 信 任，成 为 他 们 诉 说 心 事 的 对 象，我 也 诚 恳 地 倾 听 他 们 的 倾 诉 并 开 导 他 们。在 班 主 任 实 习 工 作 中，我 学 会 了 制 定 班 级 的 班 规 纪 律，学 会 了 如 何 调 动 班 干 部，学 会 了 维 持 班 级 纪 律，学 会 对 学 生 进 行 个 别 教 育，学 会 写（班 主 任（工 作 计 划），学 会 怎 样 开 好。主 题 班 会，学 会 这 一 切 都 是 我 班 主 任 工 作 实 习 进 步 的 真 实 写 照。互 相 关 怀

13、，相 互 学 习，团 结 协 作，做 好 实 习 队 的 工 作。在 实 习 期 间，除 了 教 学 实 习 和 班 主 任 工 作，我 在 实 习 队 里 也 尽 力 尽 责，与 队 友 团 结 合 作 完 成 该 完 成 的 任 务;与 队 友 相 互 帮 忙，相 互 听 课，互 相 借 鉴 阅 历，虚 心 听 取 别 人 的 意 见 和 批 评。这 一 方 面 巩 固 了 我 们 之 间 的 友 谊，另 一 方 面 给 我 的 实 习 工 作 起 了 很 大 的 帮 助，我 从 不 同 的 队 友 身 上 学 到 了 很 多，如 不 同 的 教 学 风 格，班 主 任 工 作 技 巧 等

14、 等。虽 说 我 们 的 实 习 已 近 尾 声，但 我 对 教 学 的 追 求 和 努 力 将 一 如 既 往，我 对 学 生 的 关 爱 也 将 永 不 消 减，作 为 准 老 师 的 我 将 在 以 后 的 学 习、工 作、生 活 中 不 断 努 力、不 断 成 长，争 取 做 一 名 优 秀 的 人 民 老 师。2022年 师 范 生 实 习 总 结 范 文 篇 2为 期 两 个 月 的 实 习 很 快 就 结 束 了，仿 佛 是 昨 天 才 写 的 实 习 计 划，今 天 就 要 做 总 结 了。现 在 回 头 看 这 两 个 月 的 实 习 生 活，自 己 的 确 从 中 学 到

15、了 很 多。在 人 的 成 长 过 程 中，理 论 知 识 当 然 重 要，但 是 把 理 论 知 识 运 用 于 实 践 来 检 测 自 己 掌 握 知 识 的 程 度 如 何，这 个 过 程 是 课 本 上 学 不 到，但 又 相 当 重 要 的 阅 历。缺 乏 阅 历 是 现 代 大 学 生 普 遍 的 弊 端，这 也 是 造 成 就 业 率 低 的 一 个 重 要 因 素，因 此，作 为 一 名 大 学 生，应 尽 量让 自 己 在 大 学 四 年 里 接 触 社 会，在 实 践 中 取 得 阅 历。大 学 是 培 育 人 才 的 地 方，并 不 是 说 在 大 学 里 课 本 上 学

16、 的 知 识 可 以 让 人 很 快 成 材，而 是 指 大 学 里 有 很 多 自 由 空 间 可 以 让 莘 莘 学 子 充 分 投 入 到 实 践 当 中，为 以 后 自 己 的 未 来 积 累 足 够 的 阅 历，做 好 走 向 社 会 的 准 备，这 样 才 能 有 足 够 的 资 本 去 面 对 初 入 社 会 是 遇 到 的 挫 折。对 于 师 范 生 来 说，当 实 习 老 师 无 疑 是（毕 业）前 的 练 兵。如 何 教 别 人 学 是 一 个 循 序 渐 进 的 过 程，要 经 过 不 断 的 实 践，从 实 践 中 取 得 阅 历，（反 思）自 己 不 足 的 地 方，

17、才 能 一 步 一 步 地 完 善 教 学。老 师 这 个 职 业 是 一 个 神 圣 的 职 业，年 轻 一 代 的 教 育 问 题 担 在 老 师 的 肩 上，然 而，老 师 不 只 是 要 教 书 还 要 育 人，从 这 次 的 实 习 当 中，我 充 分 体 验 到 了 当 老 师 的 辛 苦 以 及 应 负 有 的 责 任，也 让 我 对 以 后 走 上 老 师 这 个 岗 位 有 了 新 的 认 识 和 期 待。这 次 的 实 习 我 被 分 到 海 口 七 中 的 一 班，由 对 学 生 和 老 师 的 不 熟 悉，到 了 解，再 到 依 依 不 舍 地 分 别，这 期 间,我

18、努 力 做 到 接 触 班 上 每 个 学 生，与 指 导 老 师 沟 通 教 学 阅 历，和 班 主 任 一 起 管 理 班 机 并 体 验 班 主 任 工 作，仔 细 对 待 每 项 任 务 和 教 学 工 作。首 先，我 对 班 集 体 进 行 了 了 解，在 观 摩 指 导 老 师 的 课 堂 上，仔 细 观 察 每 个 学 生 的 反 应，了 解 学 生 们 对 英 语 的 爱 好 如 何 以 及 指 导 老 师 的 教 学 模 式。课 后，与 指 导 老 师 常 联 系，询 问 课 堂 上 出 现 的 问 题，对 教 材 的 看 法 和 现 在 的 学 生（学 习 英 语）的 困

19、难。我 还 主 动 找 学 生 谈 话,直 接 了 解 他 们 在 课 堂 上 接 受 了 解 知 识 的 多 少 以 及 学 生 对 老 师 的 教 学 方 式 的 要 求，从 这 些 途 径 当 中，我 很 快 就 获 得 了 学 生 的 第 一 手 资 料,包 括 学 生 们 的 英 语 水 平，课 堂 表 现 和 学 习 英 语 的 习 惯，这 样 就 对 我 接下 来 的 备 课 工 作 有 了 很 大 的 帮 助，根 据 学 生 的 实 际 情 况 进 行 备 课，设 计 适 合 学 生 实 际 情 况 的 教 案。在 这 两 个 月 当 中，我 做 了 大 量 的 班 主 任 工

20、 作，包 括 班 会，组 织 活 动，监 督 学 生 们 的 自 习 课，参 加 家 长 会 等。让 我 对 学 生 有 了 进 一 步 的 了 解，从 而 也 初 步 体 验 了 如 何 管 理 一 个 班 级。与 班 主 任 沟 通 工 作 阅 历,让 我 学 到 了 不 少 知 识。通 过 班 主 任 工 作，加 深 了 我 和 学 生 之 间 的 感 情,对 他 们 的 了 解 越 来 越 深 刻。第 二，充 分 了 解 学 生 之 后，开 始 了 我 的 实 习 教 学 工 作。这 也 是 这 次 实 习 的 主 要 工 作。因 为 我 么 们 是 没 有 任 何 教 学 的，所 以

21、 我 乐 观 地 向 指 导 老 师 请 教 如 何 设 计 教 案，如 何 控 制 课 堂，并 把 自 己 所 学 的 教 学 法 知 识 融 入 其 中，挑 战 自 己 的 想 法;向 指 导 老 师 学 习 控 制 课 堂 是 很 重 要 的，否 则 一 堂 课 很 难 顺 利 地 进 行。课 前，我 常 常 和 组 员 一 起 讨 论 教 材，做 教 具，备 课。并 在 上 课 之 前 做 好 试 讲，并 互 相 提 出 意 见，改 进 自 己 的 缺 点，虚 心 接 受 他 人 的 批 评 和 建 议，为 每 一 堂 课 做 好 充 分 准 备。在 课 堂 上，我 努 力 做 到 让

22、 自 己 沉 着 冷 静 地 面 对 每 一 个 突 发 的 情 况，与 学 生 们 乐 观 配 合,调 动 学 生 的 乐 观 性。课 后，我 主 动 向 指 导 老 师 要 求 为 自 己 的 课 堂 进 行 评 价，请 教 自 己 课 上 出 现 的 问 题，并 听 取 指 导 老 师 提 出 的 解 决（方 法），虚 心 接 受 自 己 的 错 误 并 及 时 改 进，让 我 慢 慢 地 积 累 了 很 多 阅 历。而 且 在 课 后 与 组 员 进 行 讨 论 课 堂 上 所 有 的 问 题，接 受 他 们 的 意 见 和 建 议，我 会 记 下 所 有 的 问 题，并 仔 细 思

23、考 这 些 问 题 的 症 结 所 在，写 在 反 思（报 告）中，并 时 刻 提 醒 自 己 在 后 面 的 课 堂 避 开 出 现 这 些 问 题。从 这 些 问 题 中，我归 纳 出 了 自 己 的 主 要 问 题，针 对 这 些 问 题，及 时 向 指 导 老 师 和 组 员 讨 教 解 决 的 方 法。同 时.，这 也 是 我 行 动 讨 论 的 主 要 方 向，在 实 践 中 得 出 的 认 识 是 自 身 进 步 的 一 个 重 要 源 泉。第 三，为 了 更 好 地 解 决 自 己 课 堂 上 出 现 地 问 题，除 了 写 反 思 报 告 以 外，我 还 做 好 教 学 纪

24、录，即 在 课 堂 上 录 下 自 己 的 教 学 过 程，在 课 后 听 录 音 从 而 发 现 更 具 体 的 问 题，再 通 过 问 卷 调 查 的 方 式，我 总 结 出 了 出 现 问 题 的 原 因;然 后，我 仔 细 分 析 这 些 原 因，并 通 过 查 阅 资 料 或 上 网 的 方 式 寻 找 解 决 的 方 法，提 出 解 决 方 案，写 成 行 动（调 研 报 告）。这 些 过 程 不 仅 让 我 学 会 了 怎 样 发 现 问 题，分 析 问 题，还 学 会 了 要 通 过 多 种 路 径 去 寻 找 解 决 的 方 法，我 从 中 学 到 了 很 多 阅 历。从 了

25、 解 班 集 体 到 教 学 工 作，再 到 行 动 讨 论 报 告，我 一 步 一 步 地 体 验 了 当 老 师 应 该 要 如 何 提 升 自 己 的 过 程。从 备 课 到 开 展 教 学 到 反 思,每 个 步 骤 自 己 都 在 进 步。如 果 能 坚 持 这 样 开 展 教 学 工 作，肯 定 能 让 自 己 成 为 一 名 合 格 的 老 师。而 期 间 体 验 的 班 主 任 工 作，让 我 了 解 了 班 主 任 工 作 的 繁 杂，一 个 人 要 管 理 几 十 个 人，从 早 到 晚，班 上 的 纪 律，卫 生，学 习 成 绩 都 是 班 主 任 的 工 作，对 于 一

26、 个 刚 入 社 会 的 新 老 师 来 说 是 个 很 大 的 挑 战。除 了 以 上 的 收 获，通 过 这 次 实 习，我 真 正 体 会 到 了 怎 样 与 小 组 进 行 合 作，如 何 与 组 员 进 行 讨 论，提 出 解 决 方 法，在 小 组 讨 论 中 发 表 自 己 的 看 法，同 时 接 受 和 学 习 组 员 的 好 主 义 和 建 议，这 种 集 体 精 神 也 是 一 个 人 在 社 会 中 必 须 要 有 的 素 质，这 次 的 实 习 让 我 了 解 了 这 种 集 体 精 神 的 重 要 性。总 之，这 次 实 习 让 我 从 学 生，班 主 任，老 师 中

27、 学 到 了 很 多 阅 历，这 些 阅 历 必 将 成 为 我 日 后 走 上 工 作 岗 位 的 重 要 储备。2022年 师 范 生 实 习 总 结 范 文 篇 3在 小 学 小 学，两 个 月 的 实 习，让 我 体 验 了 许 多、感 受 了 许 多、成 长 了 许 多。也 是 我 的 一 份 美 妙 回 忆。实 习 第 一 天，带 着 期 待，带 着 不 安，在 刘 老 师 的 带 领 下，我 见 到 了 我 的 实 习 指 导 老 师，同 时 也 是 我 的 实 习 班 主 任 老 师，一 位 年 轻、有 魄 力 的 女 老 师 一 一 李 老 师。在 以 后 的 实 习 中，李

28、 老 师 身 上 所 表 现 出 来 的 仔 细 与 魄 力，确 实 深 深 地 触 动 了 我、影 响 了 我。在 她 的 指 引 下，我 很 快 认 识 了 我 的 实 习 班 级 一 班，认 识 了 5 2个 聪 慧、天 真 的 孩 子，他 们 充 满 了 活 力，充 满 了 生 机，一 张 张 稚 气 的 小 脸 庞 给 予 人 一 种 充 满 希 望 的 感 动。很 简 短 甚 至 有 些 仓 促 的（自 我 介 绍），也 让 他 们 认 识 我 这 位 新 来 的 实 习 老 师。在 实 习 的 最 终 初，李 老 师 总 是 刻 意 地 提 醒 孩 子,我 的 存 在，在 我 仍

29、 未 正 式 站 上 讲 台 之 前，在 平 时 的 课 堂 练 习 讲 解 与 批 改 中，让 我 参 加 到 课 堂 中，参 加 到 孩 子 中，让 我 少 了 几 分 局 促、少 了 几 分 隔 阂，很 快 地 融 入 到 这 个 班 级。实 习 第 一 天，跟 班、听 课、批 改 作 业，开 始 了 我 的 实 习 之 旅。实 习 的 主 要 内 容 包 括 课 堂 教 学、班 主 任 工 作 和 教 育 调 查 讨 论。实 习 期 间，课 堂 教 学 和 班 主 任 工 作 给 了 我 较 深 的 体 会。（一）班 主 任 工 作 在 班 主 任 工 作 方 面，通 过 实 习，我

30、对 班 主 任 工 作 有 了 一 个 初 步 的 了 解 和 认 识，对 什 么 是 班 主 任 工 作、如 何 做 好 班 主 任 工 作 有 了 一 个 朦 胧 的 概 念，这 对 于 我 们 以 后 的 工 作 都 有 着 极 大 的 帮 助。实 习，让 我 们收 获，让 我 们 成 长，更 让 我 们 明 白：成 为 一 名 老 师，一 名 合 格、优 秀 的 老 师，我 们 仍 需 不 断 地 学 习、不 断 地 努 力。一 个 班 级 就 像 一 个 大 家 庭，班 主 任 工 作 的 好 坏 直 接 关 涉 到 这 个 班 级 的 优 劣，直 接 影 响 到 这 个 班 级 的

31、 课 堂 教 学 质 量，是 保 证 教 学 质 量 的 基 础，牵 涉 到 方 方 面 面，是 教 育 实 习 的 重 要 组 成 部 分。初 期 的 班 主 任 工 作 学 习，很 机 械、很 重 复，只 是 简 单 地 跟 早 读、跟 操、跟 值 日，以 旁 观 者 的 身 份 观 察 班 主 任 如 何 完 成 学 校 分 配 的 任 务、如 何 处 理 班 级 事 务、如 何 与 家 长 沟 通，从 看 的 角 度 去 学 习，感 悟 其 中 的 微 妙 之 处，注 意 其 中 的 细 节 问 题，努 力 地 记 忆，努 力 地 仿 照。以 便 更 好 地 适 应 它。实 习 后 期

32、，我 对 班 主 任 工 作 有 了 以 下 几 点 体 会：1、重 视 学 生 安 全，安 全 排 第 一 位 在 小 学 阶 段，尤 其 是 低 年 段，小 学 生 的 年 龄 仍 比 较 小，心 智 仍 未 成 熟，仍 需 要 老 师 在 身 边 监 管，而 安 全 问 题 则 成 了 首 要 问 题，它 包 括 了 交 通 安 全 问 题 和 校 园 安 全 问 题 必 须 严 肃 及 时 地 处 理 好 安 全 问 题 必 要 时 会 联 系 家 长，这 让 他 们 明 白 什 么 是 可 以 做 的，什 么 是 不 该 做 的,保 障 学 生 的 安 全。2、明 确 要 求，让 学

33、 生 养 成 良 好 的 生 活 习 惯 在 小 学，对 学 生 的 生 活 要 求 都 是 很 细 致 的，都 是 一 些 很 细 小 的 问 题，然 而 在 这 些 小 问 题 上 却 必 须 明 确 要 求，对 于 在 这 些 方 面 表 现 好 的 要 及 时 给 予 表 扬 鼓 舞，而 对 于 违 反 的 也 必 定 实 行 一 些 相 应 的 惩 处（措 施），让 学 生 从 小 就 养 成 良 好 的 生 活 习 惯。3、赏 罚 分 明，恩 威 并 重，说 到 做 到奖 赏 分 明，恩 威 并 重，是 我 从 李 老 师 作 为 一 名 班 主 任 身 上 感 悟 最 深 的。无

34、 论 是 学 习 上，还 是 生 活 上，李 老 师 对 学 生 都 有 明 确 的 要 求,做 得 好 的 大 力 地 表 扬，没 按 要 求 做 的 严 肃 地 批 评，赏 罚 分 明，说 到 做 到，让 学 生 清 楚 地 知 道 什 么 是 对 的、什 么 是 错 的。4、善 于 培 育 有 能 力 的 班 干 部 人 人 有 份 的 班 干 部，孩 子 们 并 不 稀 罕，有 竞 争 力 的、有 挑 战 性 的，孩 子 们 才 乐 于 表 现 自 己 的 才 能。在 一 班，李 老 师 根 据 学 生 的 表 现 情 况 和 每 个 学 生 具 备 的 不 同 能 力，让 学 生 担

35、 任 不 同 的 职 位，但 是 如 果 违 反 纪 律，或 工 作 没 尽 责，就 会 马 上 被 替 换，使 班 干 部 的 工 作 有 了 一 定 的 挑 战 性。从 这 个 角 度 而 言，担 任 班 主 任，又 成 了 一 种 奖 励 的 措 施,同 时 也 让 每 个 孩 子 都 有 机 会 发 挥 自 己 的 能 力，在 某 种 程 度 上，从 小 培 育 孩 子 们 在 各 方 面 的 能 力。善 于 培 育 有 能 力 的 班 干 部，把 班 级 交 给 孩 子 们 自 己 管 理，也 减 轻 了 班 主 任 的 工 作 负 担。5、与 家 长 的 沟 通 沟 通 很 重 要

36、 孩 子 的 成 长，离 不 开 家 长 的 教 导，做 好 班 主 任 工 作，离 不 开 家 长 的 辅 助。加 强 与 家 长 的 沟 通 沟 通，才 能 让 家 长 及 时 了 解 自 己 孩 子 在 学 校 的 情 况，同 时 也 能 让 老 师 更 清 楚 每 一 个 孩 子 的 个 性，针 对 孩 子 的 问 题 与 家 长 共 同 解 决。目 前 的 校 讯 通，确 实 让 老 师 与 家 长 的 沟 通 联 系 简 单 密 切 了 许 多，使 班 主 任 工 作 更 好 地 开 展。班 主 任 工 作，尤 其 是 小 学 班 主 任 工 作，突 发 事 情 很 多、琐 碎 事

37、 情 很 多、小 问 题 很 多，并 不 轻 松，需 要 有 计 划 地 完 成，需 要 有 耐 心、细 致 地 做，确 定 做 好 每 一 件 小 事 情，处 理 好 每 一 个 小 问 题，班 主 任 工 作 才 不 会 存 在 大 问 题。对 于 班 主 任 工作，有 了 小 小 的 体 会，如 何 去 做 好，却 仍 需 要 在 以 后 的 实 践 中 改 善。（二）教 学 工 作 基 本 情 况：完（成 语）文 新 授 课 1 2节。由 于 各 种 原 因，客 观 的、主 观 的，实 习 期 间，在 教 学 工 作 方 面,我 得 到 的 教 训 要 远 比 我 得 到 的 收 获

38、多。无 论 结 果 是 教 训 还 是 收 获，都 让 我 深 刻 地 明 白 到：教 学 工 作 容 不 得 马 虎，要 善 于 学 习，要 乐 于 学 习，要 仔 细 对 待!也 让 我 深 刻 体 会 到 了 什 么 是 教 学 相 长 的 真 正 意 义。以 前 只 是 通 过 书 本 知 道 了 这 个 词。通 过 这 次 实 习 的 体 验，我 真 的 体 会 到 了 它 的 内 涵 是 什 么？就 是 在 你 上 课 的 时 候，有 时 学 生 会 很 仔 细 地 指 出 你 的 错 误 在 哪?或 说 他 们 某 句 话 可 能 也 会 启 发 你 的 思 路，你 的 思 考

39、等。让 你 瞬 间 明 白 了 许 多，这 些 也 许 是 自 己 以 前 都 不 太 注 意 的 细 节 问 题。他 们 的 眼 光 是 很 犀 利 的，很 会 扣 细 节 问 题。在 小 孩 子 可 爱 的 纠 正 下 引 起 我 们 的 注 意。在 他 们 的 严 格 监 督 下，我 发 现 自 己 也 进 步 了 不 少。对 于 教 学 工 作 给 我 较 深 体 会 的 是 以 下 几 点：1、善 于 学 习、乐 于 学 习 教 学 是 一 个 很 个 性 化 的 过 程，每 个 老 师 都 有 属 于 自 己 的（教 学 方 法）、教 学 风 格，有 着 自 己 的 独 到 之 处

40、，在 教 学 实 践 中 善 于 与 其 他 老 师 的 沟 通、听 其 他 老 师 的 课、从 其 他 老 师 的 课 堂 中 学 习、虚 心 地 向 其 他 老 师 请 教，这 要 比 自 己 盲 目 地 摸 索 要 直 接、更 省 力、更 见 效。我 知 道 了，一 篇 好 的 教 案 就 是 将 别 人 的 好 东 西 灵 活 地 用 在 自 己 身 上，善 于 学 习 其 他 老 师 的 优 点。不 断 学 习 别 人 好 的 地 方，或 许 这 就 是 许 多 年 轻 老 师 不 断 进 步 原 因 吧！然 而，学 习 要 会 学，善 于 学 习 也 是 一 门 高 深 的 学 问

41、。学 习 绝 非 生 搬 硬 套，因 为 适 合 别 人 的 东 西 却 不 一 定 适 合 自 己，一 定 要 结 合 自 己 的 实 际，要 有 自 己 的 观 点。这 堂 课 让 我 明 白，要 在 有 自 己 的 东 西 的 基 础 上 学 习，要 会 学，而 不 是 仿 照。实 习 初 期，我 只 是 一 味 地 仿 照 李 老 师 的 教 学 方 法，来 进 行 语 文 教 学。会 觉 得 有 些 吃 力，并 达 不 到 自 己 预 期 的 效 果。因 为 她 的 那 一 套 是 有 阅 历 的 老 师 才 做 得 来 的 教 学 方 法 与 过 程。得 到 教 训 后，我 就 自

42、 己 备 好 详 案，在 李 老 师 的 能 适 用 于 自 己 的 有 关 方 法 上 再 根 据 自 己 的 思 路 上 课。果 然 效 果 不 错!下 面 这 点 主 要 来 讲 讲 如 何 备 好 课。2、吃 透 教 材，把 握 好 教 学 内 容 和 教 学 重 难 点，做 好 备 课 工 作 现 在 的 小 学 教 材 都 比 较 活，有 一 定 的 跳 跃 性，而 低 班 级 每 节 课 的 教 学 内 容 并 不 多，知 识 点 也 比 较 细，在 把 握 教 材、掌 握 教 学 重 难 点 方 面 有 一 定 的 难 度。备 课 时，要 熟 知 了 解 教 材，知 道 这 课

43、 教 学 内 容 是 什 么，教 学 的 重 难 点 又 是 什 么，结 合 教 参 书 和 学 生 的 练 习 再 来 备 教 材，在 教 学 时 才 会 有 清 晰 的 思 路。对 于 在 教 学 过 程 中 无 法 串 起 来 的 部 分 可 以 请 教 一 些 有 阅 历 的 老 师。在 备 四 个 太 阳 时 一，通 过 阅 读 教 材，参 考 有 关 书 籍，我 知 道 了 课 文 重 难 点 在 哪。通 过 课 文 要 让 学 生 懂 得 什 么。在 这 些 头 绪 理 清 楚 了 之 后。再 写 一 份 详 案。而 且，李 老 师 对 我 说 过，小 学 低 班 级 要 多 指

44、 导 他 们 朗 读 课 文。我 也 这 样 觉 得，所 以 我 这 篇 课 文 里 面 设 计 了 些 朗 读 的 环 节。并 首 先 是 老 师 范 读，接 着 学 生 仿 照 读。因 为，有 些 东 西 可 以 通 过 朗 读 感 悟 出 来。最 后 这 堂 上 得 很 不 错，整 个 教 学 环 节，教 学 方 法 等 都 设 计 得 不 错。教 学 内 容 也 很 流 畅。夏 老 师 也 说进 步 很 大。3、及 时 巩 固，查 缺 补 漏 在 小 学 低 班 级 段，教 学 内 容 并 不 多 也 相 对 较 容 易，大 部 分 的 学 生 都 能 很 快 地 掌 握。但 即 使

45、出 色 的 课 堂 仍 会 有 学 生 没 学 懂，仍 会 出 现 学 生 一 知 半 解 的 现 象，学 生 仍 会 很 快 地 遗 忘，通 过 练 习 与 作 业 及 时 巩 固，查 缺 补 漏，是 非 常 有 必 要 的，而 每 一 次 的 作 业、每 一 次 的 课 堂 小 练 习、每 一 次 的 单 元 小 测 试 都 是 一 个 很 好 的 查 缺 补 漏 的 机 会。老 师 评 讲 时,只 许 学 生 听，不 许 学 生 订 正，常 用 举 一 反 三 的 方 法 来 评 讲 试 卷 练 习，然 后 再 让 学 生 独 立 订 正 错 误。把 仍 不 会 的 学 生 集 中 出

46、来，再 进 行 个 别 辅 导，而 且 同 时 发 信 息 给 家 长，让 家 长 在 家 加 强 辅 导，尽 量 让 每 一 个 学 生 都 掌 握 好 所 学 的 内 容，让 每 个 学 生 的 知 识 点 过 关。4、确 定 目 标，节 节 进 步 在 教 学 过 程 中，了 解 每 一 个 学 生，对 于 基 础 好 的 学 生 严 格 要 求,对 于 基 础 较 弱 的 同 学 放 宽 要 求，多 点 表 扬。在 对 每 个 孩 子 心 中 有 数 的 基 础 上，给 每 个 孩 子 订 立 一 个 目 标，这 个 目 标 要 切 合 每 个 孩 子 孩 子 的 实 际，对 达 标

47、的 孩 子 还 要 给 以 特 别 的 奖 励，激 发 孩 子 继 续 达 标 的 爱 好。对 于 没 有 达 标 但 取 得 进 步 的 差 生 也 要 给 小 小 的 奖 励，鼓 舞 他 继 续 努 力 争 取 达 标，增 加 孩 子 的 自 信 心，促 使 每 一 个 孩 子 都 有 进 步。教 学，是 一 个 复 杂 的 过 程，是 一 个 漫 长 的 过 程，是 一 个 终 身 学 习 的 过 程。有 着 太 多 的 感 悟，有 着 太 多 的 体 验，有 着 太 多 的 渴 望，希 望 自 己 在 未 来 的 教 学 中 学 习、进 步、成 长。这 次 实 习 遗 憾 的 就 是

48、数 学 课 上 得 上 少 了 一 些。因 为 我 还 代 了（其 它）的 课。所 以 基 本 上 没 时 间 去上 备 和 上 数 学 课 了。每 次 上 语 文 课 还 需 要 和 别 人 换 课 才 行。不 过，还 是 上 过 几 次 的。对 于 那 次 课 李 老 师 觉 得 整 个 教 学 过 程 和 方 法 都 出 来 了。就 是 板 书 有 些 随 意。她 说：“板 书 对 于 小 学 生 来 说 很 重 要，不 得 含 糊，要 清 清 楚 楚 将 新 课 内 容 出 现 在 黑 板 上 才 行。“接 着 她 和 我 讲 了 些 教 学 的 细 节 问 题。后 来 我 一 直 想

49、 要 在 她 指 导 的 基 础 上 再 新 授 几 节 课 的。但 都 找 不 到 合 适 的 时 间。通 过 此 次 实 习 也 使 我 改 变 了 许 多。比 如，以 前 我 就 不 太 喜 欢 小 孩 子 的。但 自 从 和 一 班 的 这 群 可 爱 的 孩 子 们 接 触 后。我 就 喜 欢 上 他 们 了。还 有 就 是，我 一 直 认 为 自 己 是 个 很 没 耐 心 的 人。但 其 实 不 然。没 想 到，我 对 于 学 生 还 是 挺 有 耐 心 的。有 一 次，早 上 班 上 有 个 同 学 吐 了，我 帮 他 处 理 呕 吐 物，帮 他 洗 等。放 在 平 常，我 也

50、 许 不 会 这 样 做。但 作 为 实 习 老 师 出 现，就 有 了 一 份 责 任 感 在 身 上 了。还 有 一 次，一 位 家 长 放 学 了 很 久 都 没 来 接 孩 子。然 后，我 就 陪 她 一 起 去 买 东 西 吃。走 了 好 远 的 路。因 为 她 说 她 很 喜 欢 吃 那 个 地 方 的 面 包。我 自 己 都 还 没 有 吃 呢?没 想 到，我 竟 然 陪 着 她 走 了 好 几 条 街 去 买 面 包。有 时，我 觉 得 自 己 都 不 太 了 解 自 己 是 个 怎 样 的 人。似 乎 以 前 自 己 给 自 己 的 感 觉 都 是 错 觉。并 不 像 自 己