骨干班主任培训心得体会.docx

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1、骨干班主任培训心得体会骨干班主任培训心得体会 本文关键词：心得体会，骨干，班主任，培训骨干班主任培训心得体会 本文简介：骨干班主任培训心得体会滑县老庙乡第一小学侯立超2022年7月6日至7月12日，我有幸在安阳市老师培训中心参与了市级小学骨干班主任培训。培训时间虽然只有短短7天,受益匪浅，这期间，我倾听、观看了很多名师的精辟讲座，他们先进的班级管理方法及典型案例，使我对班主任工作有了更深刻的理解。下面我就谈谈这次培训骨干班主任培训心得体会 本文内容：骨干班主任培训心得体会滑县老庙乡第一小学侯立超2022年7月6日至7月12日，我有幸在安阳市老师培训中心参与了市级小学骨干班主任培训。培训时间虽然

2、只有短短7天,受益匪浅，这期间，我倾听、观看了很多名师的精辟讲座，他们先进的班级管理方法及典型案例，使我对班主任工作有了更深刻的理解。下面我就谈谈这次培训后学习到的一些教化理念和体会。一、拥有良好的心态，要想成就一番事业，要辉煌我们的人生，离不开“好心态”这个原动力。小学老师的工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。拥有一个好的心态就很重要，它会激励我们正确面对挫折和失败会让我们保持一种主动向上的心态。当外界环境难以靠自我的“凭空想像”而变更的时候，我们要主动调整自己的心态。假如你成天怨天尤人，你就好比生活在地狱里；假如你主动豁达、乐观向上，你就像生活在天堂，“地狱”还是“天堂”完全取决与自己

3、的心态。怎样在高压的环境中拥有良好的心态，专家给了我们一些建议：1、用愉悦充溢每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢乐的，那么多数个一天组成的你的一生也是欢乐的。2、多与他人交往。长期独处的人简单患抑郁症。心理健康的人须要有一种归属感，也称“家园感”，有属于自己的挚友，在挚友中感受到被敬重，被须要。3、投身于有意义有价值的工作。假如你酷爱自己的教化事业，那么正好；假如你还不太满足自己的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假如突然之间让你离开教化岗位，我想许多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。4、培育主动乐观的心情。记住

4、三不要。不要拿别人的错误来惩处自己，明明是学生犯了错，自己就气得不行；不要拿自己的错误来惩处别人，因为自己心情不好而迁怒学生的事情也不要做；不要拿自己的错误来惩处自己，对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。二、富有爱心有一则寓言颇为耐人寻味：风和太阳竞赛，看谁能让游客自动脱下斗篷。冷风呼呼而来，用劲吹，游客反而舍命抱紧斗篷不松。太阳出来了，暖洋洋地用爱心照着游客，不一会儿，游客感动得自动脱下斗篷到树阴下乘凉。这则寓言告知我们：用爱心来感化比教化惩戒更有效，在班主任工作中，教化学生的秘诀只有一个字“爱”。现在很多老师一提起“师爱”头就大。他发觉自己无论如何无法爱上一个说谎成性、淘气捣蛋

5、的学生，就怀疑自己师德不够高尚，就很焦虑。我想这完全是多余的焦虑。假如您喜爱一个说谎成性的人，我看您就有问题了。学生说谎，当然会我们反感，但是，这不阻碍我们关切他和帮助他像帮助一个病人一样。这就是师爱，老师的爱心。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是一百零一分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是一百零一分之一百零一！就是父母头顶上的一片天！”老师要有“爱心、恒心、信念、用心、虚心”。因为今日的孩子不缺少的是物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是哪些爱呢？概括起来就是几种爱：1、同等的爱；2、理解的爱；3、敬重的爱；4、信任的爱；5、民主的爱。假如我们做老师的、做父母的都能常常不

6、断的与孩子进行民主、同等、敬重、信任这样的交往的话，那么你的教化肯定是服务型的而不是管理型的。三、具有扮演多种角色的技能班主任必需具备肯定的角色技能，因为学生的生理、心理各方面都还不成熟，作为全面关切学生发展的主要老师和精神关怀者，班主任必需担负起应尽的责任：1、极富亲和力的长者卢梭说过：在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需要造就成一个人，自己必需是一个值得推崇的模范。班主任应亲善可亲，关切学生的生活，细致入微地体察他们的内心世界，因为爱是开启受教化者心灵的灵丹妙药，是教化者的要求转化为受教化者自觉行动的催化剂。我们信任：学生对于品行高尚、学识渊博又极富亲和力的长者会特别敬重。2、严格的

7、训导者没有惩处的教化是不完善的教化。小学生正处在混沌期，必需严格要求，把根扶正。从另一个角度来说，没有规则，不成方圆。严厉的班主任，严格的管理，才能创建出一个有序的班级。学生犯错往往会找客观缘由自己开脱，假如班主任不肃穆处理，一味地姑息和迁就，那么，校纪校规岂不成了挂在墙上的摆设？面对学生的原则性错误，班主任要敢于直截了当地指责教化，不能模糊，只有做到有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避开班级学生思想的松懈，行为的散漫放任，避开班风与学风涣散。当然，班主任老师的严格要求应当出于关爱，而不是有意刁难，或者发泄自己一时的生气，要严而有度。假如班主任不正确的教化思想的教化思想和教化手段引起了学

8、生内心的反感和抵触，那么，一切的教化工作都将面目全非。3、同等的沟通者现在的学生大多数是独生子女，他们更习惯于张扬自我而不是被动接受，所以，班主任应摆脱教化者的角色，给学生一个畅所欲言的空间，做一个良好的倾诉对象，并学会观赏，学会倾听，这是对学生的敬重，有助于取得学生的信任，赢得友情。班主任还必需了解学生的爱好爱好，常常站在学生的角度，设身处地为他们着想，这样才可能和学生有共同语言。当学生发觉老师也知道机器猫，也爱看动画片这会让学生感到兴奋、亲近。有了同等沟通的基础，班主任就简单正面干脆地开展工作。4、具有责任感的维权代言人班主任担当着爱护学生、维护学生合法权益的神圣责任。班主任要树立监督、执

9、行义务教化法和未成年人爱护法的自觉意识。一方面，要帮助学生学法知法，进行遵守法律教化，另一方面，要教化学生运用法律手段爱护自己的合法权益。四、班级管理民主与科学化当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生，若是学生间发生冲突、冲突还要扮演调解员，除此以外，学生丢了东西还要扮演学校警察这些繁多的事务，使班主任们常感到身心乏累。怎样才能把琐碎的班主任工作做的轻松，这须要高效的班级管理。在管理方法上，一靠民主；二靠科学。（一）让学生民主参加班规的制定班级制度不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应当自下而上由学生探讨产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制

10、定者，也是执行者，维护者。这样，通过每一名同学参加制定，制度才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，合他们以主动的看法去执行，促使他们进行自主管理。另外，我们的制度不要总板着一张冰冷的面孔，举着禁止、不许的权杖，应更多的是启发，是诱导，要充溢人情味。制度人情味详细体现在以下几方面：1、动身点要尽量温柔，要注意学生自我内化的过程。假如学生一犯错，老师就按制度的条文，该怎么罚就怎么罚，毫无商议人余地，学生很简单产生抵触心情。假如学生犯错后不立刻惩罚，而是先提示，先警告，或罚以消遣性的节目等等，那样，可以使学生在充溢人情味的惩罚中有个相识的过程，学生也心甘情愿。2、增加嘉奖机制。假如制度只

11、有罚没有奖，这在某种意义上会挫伤学生的自尊心，不利于学生特性的发展和人格的完善。采纳有罚又有奖，有减分又有加分的方法，让犯了错被扣了分的学生，有一个加分的希望，通过做好事争取加分，从而抵消被扣的分数。这种机制体现了成长中的学生心理和生理的特点，有利于学生人格的健康发展。（二）让学生自主参加班级的管理做班主任我总觉得学生是一群孩子，担忧他们处理不好，总不放心，什么都不敢放手让孩子自己做，其实学生自己能解决的就自己解决。从孩子的实际特点动身，制定一套适合他们的方案，帮助他们发展，。例如：检查作业，全班几十人，老师一个一个的检查，检查完的还要等着老师把全班的都看完，奢侈时间，其实完全可以特地让同学负

12、责，他们检查的还比老师细致、快速、要求严格，更重要的是学生喜爱担当任务，想想，何乐而不为呢？我们老师应当是引导孩子正确的做事、做人方向。如可建立“班级小岗位负责制”。班主任可让学生依据班级实际状况，自起名称，自设岗位，如图书管理员、卫生区清洁员，各学科课代表等等。以上的“班级小岗位”，使班级中没有一个闲人和客人，形成人人有事做，事事有人做，时时有事做。人人在管理中学会做事，学会做人，学会服务，学会生活，人人都是小主子。这样才能增加学生的责任感，集体荣誉感。用魏书生老师的话说，学生都忙于为班集做事，他有时间捣蛋吗？同时，我们当班主任的再也不用东操劳，西担忧，眉毛胡子一把抓，正如魏老师一样，凡是一

13、般学生能做的事班委不干，凡是班委能干的事班长不干，凡是班长能的事干的事班主任不干，如能做到如此，当班主任就轻松了。(三)要因材施教,让学生个个成才。一个班集体不行能全部是好生,也不行能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.。1、“宽爱”后进生后进生，常是许多人卑视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告知我们：我们应当宽容敬重、酷爱、理解他们。我们应当知道：无论孩子多差，他也肯定拥有自己的特长。或许我们无法帮助一个孩子提高成果，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的

14、自信，让他尽可能多学一点，少奢侈一点时间。我们老师尤其是班主任在教化学生时，应当留意培育他们的可持续发展实力，不能因为某个学生成果差就对他们予以忽视或者卑视。其实，每位后进生都有许多可爱的特长。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一每天的坐着，这是何等的毅力？他们参与考试屡考屡败，这是何等坚韧的抗挫折实力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人怜悯、理解，还经常受到指责指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有胜利、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们经常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，假如我们每位班主任每位老师都能意识到这点，多给点关怀、

15、希望，我想我们的教化是不是会更加完善些呢！2、严爱优等生优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。或许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿相识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力气。他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生驾驭他们的心理特点，

16、调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。（四）要拿起表扬的武器。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。我们班主任作为教化者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞许，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。但表扬像中医开的补药，只有服用得法才能奏效。通过这次培训，我真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望胜利，我也不例外。我想自己在今后的班主任工作中肯定会不断的反思总结，不断提升自己的实力，使自己快速成长起来，争做优秀班主任。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页