2023中小学劳动教育实施方案工作方案(共六篇).docx

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1、中小学劳动教育实施方案工作方案为进一步构建德智体美劳全面发展的教育体系，有效提高学生综 合素质，培养社会主义XX人，根据上级部门工作安排部署，现就加 强新时代中小学劳动教育工作制定本方案，具体如下：一、重大意义劳动教育是中国社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主 义建设者和XX人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 长期以来，我国坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了 一定成效。同时，也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动 成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度 上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，必须高度重视，采取有 效措施切实加强劳动教育

2、。二、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人, 坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通 中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索 具有中国的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。三、工作原则1.坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生研究必要的劳动知 识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品 给予现场指导。同时，密切关注学生的动态，着力合作、交往意识的 锻炼。导安全：加强学生劳动的文明

3、礼仪教育，护导学生劳动全过程安 全，严格按照疫情防控要求组织和指导劳动活动。3.劳后三结结成果：教师总结劳动的成果，整理劳动指导课教学设计、劳动 案例集、学生作品等成果，做好展示汇报和宣传报道工作。结问题：总结在组织劳动体验活动中存在的问题，整理经验与不 足，整理问题清单，做好活动备忘，利用教研组长会、学科教研会、 班主任例会进行问题梳理，便于以后劳动教育更好地开展。结成长：教师总结收获，积累成长阅历，撰写总结反思和成长故 事，学校通过劳动示范课、案例评选、经验交流等形式对老师进行学 期考核，纳入教师综合考核中。（3）校园文化建设，让劳动教育有成长氛围在劳动课程推行过程中，校园文化也起到了显性

4、和隐形的作用。 凝聚人心，提升师生的劳动品位，将劳动教育植入师生发展的灵魂深 处。加强校园文化环境建设，营造浓厚的劳动文化氛围。学校通过升 旗仪式、班会课为师生传达国家、地市对于劳动教育的重视，通过教 研组长会、班主任例会解读学校劳动教育的目标、内容和实施措施。 将学生校内外劳动活动的场景、劳动体验的过程等通过手抄报、作文、 劳动作品等形式，在宣传栏、走廊、图书角进行展示，让全校师生、 家长和来访的客人都能欣赏到学生们劳动的精彩。打造教室劳动文化，以最美的环境育人。为培养学生热爱劳动、 珍惜劳动成果的习惯，营造良好的班级文化氛围，体现班级文化建设 特色，创建一个温馨和谐的教室环境，开展以“我爱

5、劳动，我的教室 我添彩”为主题的班级美化大赛。分为前期宣传、班级布置、活动评 比、后期展示等四个阶段。各班师生共同合作、精心设计，通过自己 的双手美化教室，让教室富有浓厚的劳动文化气息，充分体现新苑师 生的精神风貌和审美情趣。让校园广播电台成为劳动教育宣传的重要阵地。大力开展劳动教 育以来，学校师生都深切地感受到劳动是最光荣的事情，因为每天的 校园广播电台会点赞积极参与劳动的劳动小达人，拣树叶、画井盖、 扫雪、百草园除草、喂小兔子、社区清扫垃圾、帮助孤寡老人擦玻璃 等等，而且还邀请这些劳动小达人分享自己的劳动体验和劳动快乐。榜样引领，扩大宣传，让更多的学生改变了自己劳动惰性，主动 投入到校内外

6、的劳动活动中。融入中华优秀传统文化的滋养，为师生的劳动教育赋能。热爱劳 动是中华民族的优秀文化基因，新苑学校是传统文化进校园实践基地, 每周的校本传统文化课、班会课、综合实践课，讲述劳动美德故事， 身边的最美劳动者，而且与时俱进，植入大国工匠、劳动楷模等先进 人物事迹，在课程的推进过程中，让师生都充分认识到劳动教育重要 的意义在于以文化润心、以劳养德、以劳育才、以劳修身，只有如此 才能够让学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。（4）多元化整合，让劳动教育有成长土壤与学科的整合。课堂始终是劳动教育、劳动活动开展的主阵地， 学科教师在接受了系统的培训后，会在学科教学中劳动知识和劳动观 念，课堂中指

7、导学生如何利用学科知识开展劳动实践活动，帮助学生 将知识与生活建立关联，将劳动教育与学科实践活动课深度融合。尤 其是创客社团、校本课、地方课是学校劳动实践活动的第二课堂，打 破课堂边界，打破研究时空的边界，将学生课堂与课外，学校与家庭， 研究与生活进行同整与融合。多学科的融入、多样化的实践活动，让 学校劳动教育的土壤更肥沃了。与社区、家长资源的整合。社区是没有围墙的学校，具有全员性， 全程性，全覆盖性，家长是职业设计最广泛的群体，学校建构有效整 合社区、家长资源的策略组合体系。学校结合地域环境，发挥嵩山街 道、蔚海社区、向阳社区等社区各类培训资源、教育活动资源、人员 资源、场地设施等，发挥社区

8、内长城大本营、消防支队、金山公墓等 优质场地和资源，发挥家长从事职业、社会影响力的资源，为学生提 供多样化的劳动场地，让学生参与公益性劳动，创新社区、家长教育 资源的社会化体验功能与共享机制，强化学生劳动公德心和责任感。与传统节日的整合。利用我国丰富的传统节日以及寒暑假，为每 个年级设计有梯度的“假日自选”、校内劳动实践作业。不同的节日， 班主任利用班会课介绍节日的来历，学科教师进行知识拓展，学校邀 请社区手艺人传授孩子劳动技能，孩子走进社区，开展劳动体验活动。 如植树节开展植树造林；在劳动节设计“劳动小明星”“今天我当家”； 端午节设计“粽叶采摘” “端午粽香”等活动，学生完成劳动实践作 业

9、，树立自主劳动意识，提高劳动本领，体会劳动价值。U!评价是课程实施的重要环节，是课程能否顺利实施和长远发展的 关键。我们主要从课程评价、教师评价、学生评价三方面进行。（一）课程评价由校长室负责，组织学校副校长室、教务处、德育处、艺体处、 总务处，从课程方案、课程实施、课程成效、资源积累等角度进行评 价，实行每学期一次的综合评价。L通过劳动指导课、综合实践课、校本课、社团课的开展情况以 及班会课的达成情况，以听课、实地观摩、调研的形式了解课程的开 展情况。对课程进行过程性评价和监督。2 .每月一次级部劳动课程研讨会，以交流、共享、模拟等形式进 行研讨，完善劳动课程建设，进行阶段性反思和总结。3

10、.学期末进行校级劳动教育特色案例评选，学科劳动教育课程教 学设计和教学成果评选，评选结果纳入教师综合考核、教研组考核。 优秀案例、教学设计、教学成果在学校层面进行交流分享。(二)教师评价评价包括教师个人及教研组两个维度，计入考核。(1)教师应按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时与教 学目标。教师必须有完备的指导教师手册，有考勤评价记录。(2)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成 绩资料。(3)教务处通过听课、查阅资料、成果展评等形式，每学期对 教师考核，并记入业务档案。(4)每学期组织课程模块分管主任，从课程纲要、课程讲义、 课程实施、课堂教学、课程资源、课程展示成效六个方面

11、，对教研组 进行等级评价。(三)学生评价评价从学生个人、小组、班级、家庭四个维度。(1)即时评价：教师根据学生的即时表现，在课堂中、活动中给予星级(分别为 一星、二星、三星)赋分评价，计分计入二维评价表和劳动手册；学 校根据劳动研学中或主题劳动活动中学生劳前、劳中、劳后的综合表 现，评选“劳动实践明星”，在升旗仪式上即时表彰。进行专项展示评价：根据主题活动的学生完成情况，设置“最佳 创意奖”、“探究明星”、“最佳作品奖”等展示型专项奖励，进行表彰， 学生在展示中互相研究、共同进步。(2)终结评价:知行班级：班级主题活动次数、表现及参与总人数作为班级量化 成绩，加上学校知行班级情况，评选“知行先

12、进班级”。知行家庭：积极参与21天劳动课程养成计划，根据日常表现和 最终成果表现评选知行家庭。知行学子：学生每人一本新苑学子劳动手册，积累积分，按 照积分实行劳动明星、劳动达人、劳动能手、劳动标兵、劳动模范“五 级进阶”评价，并进行隆重表彰，同时计入学生成长档案。五、组织实施(一)管理运行机制劳动课程全校各处室分工协作，默契配合，由校长室牵头，校长 作为劳动课程项目负责人，德育处是主要负责处室，九年一贯制推进, 确保劳动课程有序系统的实施。第一层次：学校劳动课程领导小组组长：邹海霞副组长：梁军、孙会玲、方静、王军红主要负责成员：丛静、王彦丽、赵勇、阮真真学校领导小组主要负责本校的劳动课程的实施

13、方案，制定劳动课 程的年度计划及相应步骤；统一协调学校各部门的工作，负责课程的 校内外教育资源的开发等。第二层次：教研组教研组主要负责“劳动课程”的组织、实施、管理和评价。检查 实施的进展情况，制定有关“劳动课程”的学生评价方案和教师管理 评价方案，并开展实施考核评价。规划不同年级的“劳动课程”的研 究主题，具体指导各年级的“劳动课程”活动观摩、展示、交流；负 责劳动课程资源的设计等。第三层次：班主任班主任、各科教师针对所任班级指导一个活动小组，对学生研究 的每一环节给予具体指导，同时做好团队协作、安全防范和有关部门 联系等。德育处。德育处作为劳动教育的推进处室，负责劳动教育课程体 系的修订完

14、善、解读部署、过程监督、活动策划，进行班级考核。教导处。编订劳动教材，打造精品选修校本课程。负责教师的集 备、研训和课堂巡查，进行教师考核和教研组考核。艺体处。进行劳动课程拓展。音乐学科：以舞蹈、合唱、吟诵、舞台剧等形式呈现劳动课程成 果，在新年音乐会等平台进行展示。美术学科：结合主题完成美术作品，呈现精品资料，可在画展等 平台进行展示。办公室。进行新闻报道、微视频制作、品牌宣传。总务处。（1）按照课程需要对百草园进行管理，规划种植区域。（2）提供劳动教育课程中需要提供的物资。（3）负责对劳动指导员的专业培训。为确保综合劳动课程的常态有效实施，我们构建以劳动活动课程 为载体，劳动课程的学校运行

15、机制。（二）风险管控。（1）疫情期间，学生校内外的出行需要佩戴口罩，人与人间隔 一米。注意交通安全。（2）在班会课强调，学生劳动需要遵守的劳动文明礼仪，劳动 工具的正确使用以及使用安全。每次劳动过程中的文明礼仪、安全和 注意事项由班主任在劳动前统一强调。（3）劳动前，劳动负责人需要提前对劳动场地的设施安全、周 边环境安全、人员安排等进行考察和部署。六、条件保障1 .校内外劳动基地的建设校内基地。每个教室的绿植，校园内的绿化，校内百草园里种植 着常见的蔬菜、粮食，百花园里长满着蔷薇科、藤本科、灌木等花草， 百兽园里喂养着鸡、鸭、孔雀、鸽子、兔子、羊等动物，葫芦园、百 虫园、百度园、百家园开发一系

16、列学生喜闻乐见的课程，让学生 在校内就能体验到丰富多彩的劳动项目。通过“劳动+科创+职业体验” 等方式，让学校成为劳动教育的实训场所，帮助学生正确认识劳动的 重要性，激发劳动兴趣和劳动特长，为适应未来劳动奠定坚实的基础。社区基地。新苑学校所属嵩山街道，辖区内有华夏城、长城爱心 大本营、千亩农田、羊亭湿地公园、蝴蝶兰种植基地、图书馆、金山 公墓等多项资源，社区积极配合学校开展劳动教育。学校与社区签订 公益劳动协议书、公益劳动服务责任书。积极在社区载体形式上求突 破，注重寓教于劳，劳教结合。实现社区公益劳动基地全覆盖，逐步 扩大集中劳动设点范围，努力实现社区公益劳动基地化、考核规范化、 日常管理制

17、度化的目标。学校和社区已形成7年的默契合作，希望通 过家长和社会的良好口碑打造校区合作响亮品牌。劳动基地。打造特色基地，彰显劳动魅力。学校和基地合作共赢， 学校为基地提供课程和学生样本，为基地构建劳动研学课程；基地为 学校提供活动场所和指导教师。目前，新苑学校已和太公缘农耕部落 构建“五谷丰登话桑麻”农耕劳动课程，和51号农场建立“苹果熟 了现代苹果劳动课程，和定远舰建立“我是甲午代言人”爱国劳动 课程，和长城爱心大本营建立“我是非遗传人”非遗项目体验劳动课 程。劳动基地是集劳动实践教育、研学旅行、红色革命教育、国防教 育、亲子活动等功能为一体的综合实践基地。劳动基地开启了新时代 劳动教育的新

18、征程，为探索“基地+企业+学校+家庭”的劳动教育新 模式，推动劳教深度融合发展开创新渠道。2 .劳动教室的保障(1)烘焙教室的使用，利用平常和社团时间进行烘焙教学。(2)利用科学、化学、生物、物理实验室进行“食”主题实验 探究与体验。(3)教室内窗台种植常见的绿植、蔬菜等作物，指导学生进行 植物养护。(4)利用餐厅进行“食”主题劳动方法指导和实践体验。(5)利用教室进行“衣食住行”课程劳动理论和劳动方法的主 题班会方法指导课、实践体验课以及展示交流课等。3 .劳动区域的划分每个教室归属班级管理，校园内的绿化划归中学部四个年级，葫 芦园、百虫园、百度园、百家园等划归小学部五个年级。劳动基地提 供

19、校外面积大、专业、全面的劳动教育平台，供学生在课程中期外出 劳动，有更深的劳动感悟。4 .劳动费用的支出学校有固定资金承担学生校内外的劳动教育的使用、出行等费用, 及时补充学校劳动教育器材，还包括扩充劳动教育资源、劳动教师队 伍培训、开展劳动教育研究等支出。学校健全劳动教育经费投入机制， 将劳动教育经费纳入年度经费计划，按规定统筹安排公用经费等资金 用于劳动教育。也多渠道筹措资金，吸引社会力量提供劳动教育服务 和劳动资助，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。校委会加强经 费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。5 .家校社协同实施发挥学校、家长、社会协同育人功能，联合周边社区以及家长， 定期召

20、开统筹会议，进行家务劳动以及服务性劳动的活动策划和组织。 以“一个目标、两个标准、三条途径”为协同实施路径，为落实劳动 教育政策夯实基础，推进家校社三方共思指导良策、共促协同发展、 共享协同成果。七、专业支撑1 .加强劳动教育，从强化师资培训做起学校实行“弘扬劳动教育”的全员育人导师工作制度，树立加强 劳动教育从强化师资培训的工作理念。我校有强大的综合实践团队和 班主任团队负责劳动教育课程的开发和实施，进行选修和必修课程教 材的编写，在符合学生的年龄特点的基础上让劳动教育更有实效性。落实教师培训与培养计划，首先要壮大劳动教育的师资队伍。配 齐教师是学校开设劳动教育课的前提。劳动教育看似简单，但

21、并非每 位教师都能胜任。为学校配备合格的劳动教育课教师，兼职的教师也 要能够胜任。坚持线上培训与线下培训结合，走出去与请进来结合, 努力提高劳动教育课教师的水平和能力，不断壮大师资队伍，强化师 资力量。其次，坚持常态化的教学教研，提高劳动教育的有效性。教学研 究是提高劳动教育有效性的保障，是劳动教育课开好的基础。尤其是 综合实践教师、班主任老师，劳动教育的教学研究要及时跟进，不能 掉队。只有劳动教育的教学研究常态化，才能增强劳动教育的有效性。此外，对教师的劳动教育建立科学的评价体系，引导劳动教育规 范化。让劳动教育不走形式，而是常态化、规范化的持续开展，加强 劳动教育的过程评价，引导劳动教育逐

22、步规范；落实评价结果的运用， 评价结果作为考核学教师业绩的重要依据，提高劳动教育课教师工作 的主动性和积极性。为更好的贯彻落实劳动教育”全员育人导师制”，新苑学校建立 了完备的导师专业化发展制度，完善了评价考核机制，和教育主管部 门联合，大力监管，为学校劳动教育质量的提升提供有力保障。2 .加强劳动教育，依靠课题引领深入开展在校级成立关于劳动教育的学科课题组、德育课题组，围绕“衣、 食、住、行”四大主题，以在学科教学中融入劳动教育的实践研究为质。2 .坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、 家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成 劳动光荣、劳动伟大的正确观

23、念。3 .坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受, 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高 动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生人身安全。U!、工作任务1.严格落实新课程计划中有关劳动教育的要求严格按照实施 义务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）和实施V高中教 育课程实验方案的课程计划要求，将国家规定的综合实践活动课 程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。义务教 育阶段3-9年级切实开设综合实践活动

24、中的劳动与技术教育课，普通 高中阶段严格落实通用技术课程标准。严格落实初中阶段各学科平均 不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程的要求，在开展初中综 合社会实践活动、初中开放性科学实践活动中，加强对中小学生劳动 实践的引导，促进学生动手动脑，在生产劳作、科研发明、创新创造 等活动中独立解决问题，收获劳动成果。在语文、历史等学科教学中 加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大 动手操作和劳动技能、职业技能的培养。鼓励有条件学校结合实际, 开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等特色课程，加强劳 主题，开学初召开课题立项会议，以备课组和年级为单位上交课题开 题报告，学校

25、领导进行审核评价，邀请督导员进校指导，要求课题研 究目标明确、思路清晰、框架完整，同时课题研究的目标、内容、重 难点、研究计划要一致，成员分工要明确。学期中进行课题阶段性总 结和研究过程的总结反馈，列出下一步研究清单，进行修改和完善, 逐渐形成学科、德育系统化的课题研究。学期末课题研究的验收，进 行课题总结报告、特色案例展评，并有佐证材料。学校已经申请了区级和市级劳动教育的课题研究基于素养培育 的农村学校劳动教育实践研究，目的在于通过课题研究，一方面推 动劳动教育在新苑学校真正落地生根，另一方面通过课题引领教师发 展，培养和提升教师“五育融合”的育人思维。学校劳动教育实施方案为深入贯彻落实关于

26、全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 文件精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充 分发挥劳动教育的综合育人功能，加强中小学劳动教育制定本实施方 案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培 养全过程，贯通小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、 智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一，促进学生 形成正确的世界观、人生观、价值观。二、主要目标通过劳动教育促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度, 培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力，提高广大小 学生的核心素养，为他们终身发展奠定基础。对劳动教育进行整体设 计，建立课

27、程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系, 形成具有校本特色，学校、家庭、社会多方参与的劳动教育新局面。三、工作内容（一）发挥学校在劳动教育中的主导作用1 .明确劳动教育的内容要求。切实承担劳动教育主体责任，围绕 劳动技术、手工制作、家务劳动、社会服务、考察探究等专题活动, 对劳动教育进行整体设计、系统规划。基于学生的年段特征、阶段性 教育要求，研究制定学校学年或学期劳动教育计划，细化目标任务, 制定可持续开展的劳动教育实施方案。2 .开足开齐开好劳动教育课程。整体优化学校课程设置，统筹课 时安排，劳动教育课每周不少于1课时。统筹学科融合。积极推进跨 学科融合劳动教育，结合学校发展特

28、色和课程建设计划，对劳动教育 主题进行组合、优化，语文、道德与法治等学科教学中加大劳动观念 和态度的培养，科学、信息技术等学科教学中加大动手操作和劳动技 能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。3 .开发劳动教育校本课程。结合学校实际，开设特色劳动教育校 本课程，如“小木工”“小裁缝”“小花匠”等，锻炼学生动手实践能 力。充分利用课外活动时间和小学生课后服务时间，开展与劳动教育 有关的兴趣小组、社团等，广泛组织以劳动教育为主题的班团队会等 活动。4 .开展校内劳动实践。学校日常运行中劳动教育，积极组织学生 参与清洁环境、美化校园活动等。校内一切劳动任务尽可能归于学生， 学校活动

29、场地卫生、楼道卫生、教室卫生、厕所卫生、绿化带等要合 理安排到班级，由班级负责清扫，凡是学生力所能及的劳动任务由学 生自主完成。每年五一国际劳动节和国庆节前（后）一周设为劳动实 践周，每月最后一个星期五确定为学校劳动日。5 .开展多种形式的主题教育活动。结合学雷锋日、植树节、劳动 节、丰收节、志愿者日等节假日开展劳动主题教育。创新教育形式和 内容，开展丰富多彩的“画”劳动、“唱”劳动、“写”劳动、“演” 劳动等劳动教育主题活动。开展专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、 劳动成果展示、劳动项目实践、劳模工匠进校园等活动，积极营造具 有校本特色的劳动文化氛围。6 .建设劳动教育实践场地。积极创造条件

30、建设学生劳动实践基地, 要充分利用教室、操场、环境绿化等场所，开辟“竹里园”专门区域 种植花草树木、农作物。因时因地因班制宜，充分挖掘利用本班校外 资源，建设班级校外劳动实践基地。（二）发挥家庭在劳动教育中的基础作用制定“家庭劳动清单”。依据关于加强全市中小学生家庭劳动 教育的通知的通知要求，针对学生的年龄特点和个性差异布置做饭、 洗碗、洗衣、扫地、整理等家务，列出个性化劳动清单，明确家务实 践劳动任务，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良 家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。密切家校联系，转变家 长对孩子参与劳动的观念，使家长懂得劳动在孩子学习、生活和未来 长远发展中的积极意

31、义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和 协助者，形成劳动教育合力。（三）发挥社会在劳动教育中的支持作用多渠道建设校外劳动教育实践基地。组织学生深入城乡社区、福 利院和公共场所等开展公益劳动和志愿服务。创新开展“劳动研学” 实践活动，使学生体验的劳动实践项目，了解社会生活，增强社会责 任感。三、工作保障（一）加强组织保障。成立许红刚校长任组长，各科室负责人以 及全体班主任老师任组员的领导小组，切合本校校情、教情和学情， 认真制定学期劳动教育实施方案，认真组织实施，确保每一项工作， 每一项活动都落到实处。（二）加强师资建设。采取多种措施，广泛动员全体教职员工， 全员参与学校劳动教育。广开渠道，

32、开门办学，聘请劳模、职业学校 教师、能工巧匠、专业技术人员、学生家长、非物质文化遗产传人担 任兼职教师，积极邀请有一技之长的学生家长充实到学校劳动教育队 伍中来，成为劳动教育的重要师资力量。（三）加强宣传引导。坚持典型引领和示范带动，挖掘在学习劳 动教育过程中涌现出的小能手、小榜样、小模范，做好宣传教育。对 开展的各种形式的劳动教育、成果展示活动等，积极通过学校公众号、 杂志报刊、网络和电视新闻等媒体向社会宣传，营造全社会关心和支 持劳动教育的良好氛围。（四）加强评价。学校对各班劳动教育开展情况进行考核评价。 学校根据学生劳动实践评价制度，对学生劳动实践态度、参加劳动实 践次数、劳动实践成果等

33、方面，将劳动实践情况记入学生综合素质档 案。小学2022-2023学年度第一学期劳动教育教学计划一、 指导思想：根据关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见关于印 发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知关于印发 大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知关于印发全面加 强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案的通知，劳动教 育是新时代党对教育的新要求，是中国社会主义教育制度的重要内容, 是全面发展教育体系的重要组成部分，是中小学必须开展的教育活动。 劳动教育以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，以丰 富开放的劳动项目为载体，区分不同学段、类型学生特点，将社会劳 动体验与家务

34、劳动贯穿全过程，突出劳动价值观念培养，使学生尊重 劳动，崇尚奋斗，强调身心参与，注重手脑并用。二、目标（一）总体目标：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实 践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识， 具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。1 .使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于 探究，努力求知的积极态度。2 .培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3 .培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4 .养成劳动观念，形成一般劳动技能。5 .培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精 神。培养学生

35、理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思 想，组织观念，培养对党的朴素感情，和对祖国的热爱之情。6 .使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动 所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。义务教育劳动课程标准（2022年版）指出，义务教育劳动课 程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生 参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力 流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳 动品质。劳动教育学段目标：劳动教育学段目标是对劳动课程核心素养的分学段细化，是课程 实施和评价的基础和依据。7 一学段（12年级）懂得人人都要劳动、劳动

36、成果来之不易的道理。完成比较简单的个人物品整理与清洗。关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意 识。参与班级集体劳动，主动维护教师内外环境卫生，初步形成以自 己的劳动服务他人的意识。在劳动过程中遵守纪律，不怕脏不怕累，具有初步的劳动安全意 识，初步形成有始有终，认真劳动的习惯。8 二学段（34年级）懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。养成良好的个人清洁卫生习惯。初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动，能规范地使 用常用的劳动工具。参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动。懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。在劳动过程和日常日常生活中做到勤俭节约，不怕困难。9

37、 三学段（56年级）懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉” 的道理。掌握家庭生活中常用的清洁与卫生，整理与收纳基本技能。进一步体验种植、养殖、手工制作等生产劳动。主动参与校园卫生保洁和环境美化等劳动，积极参加社区环保, 公共卫生维护等力所能及的公益劳动。根据劳动目标确定劳动任务，制定劳动计划，对劳动过程与劳动 成果进行反思和总结。强化诚实劳动的劳动习惯和品质，形成劳动质量意识。初步具有为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的意识，具有不畏 艰辛、锐意进取、精益求精、不断创新的精神。具体措施：（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。1 .利用开学初时间，集体学习劳动教育

38、课程标准，领会新课 改理念。2 .集体讨论各年级活动主题设定的可行性，制定主题研究方案。3 .随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问 题，集体找出问题的解决方法。4 .听课、评课，开展校内教研课活动，积极参加各级培训，不 断提高自身的业务水平。5 .任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积 极撰写教学论文，共同交流，使全体师生受益。（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。 积极参加校外 的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突 破、有创新。（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步 形成我校研究特色。1 .活动以问题和项目为中心，结

39、合学生特点、学校特点、地域 特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。2 .教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充 分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收 获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康 发展。3 .在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的 能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的 与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身 学习的能力。劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。 其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家 用器具使用与维护四个任务

40、群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工 艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动 包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。各年级学习计划如下:劳动教育：一年级：1 .生活自理小达人2 .洗擦擦3 .整理文具小达人4 .冲调饮品5 .自制调味汁6 .制作小书签7 .熊猫面具8 .小鸟归巢9 .彩虹住在杯子里10 .水培绿萝二年级：值日我能行清楚社区小广告整理教室卫生角学做凉菜漂亮的食物盘饰丝带蝴蝶结彩绳手链会蹦迪的小鸟小鸟磁力小车种蘑菇三年级：家庭保洁我能行刷鞋小炒菜包饺子皮影人偶小小“潜水员”自制四弦琴我的小鱼缸到果园去我们身边的“网约车”走近公交车司机贴春联四年级

41、：做馒头做寿司我是小帮厨清洁冰箱泥陶小茶杯创意泥陶立体书不倒的杂技演员自制简易净水器小小花艺师 动教育。2.广泛深入开展校内外劳动主题教育与实践活动组织学生在校 园内开展劳动主题教育与实践活动是学校开展劳动教育的重要形式。 积极利用各种劳动教育契机，开展劳动教育主题活动。要和创建文明 城区工作有机结合，引导学生做好班级和学校环境卫生，开展校内“文 明一起走”等志愿服务活动，通过卫生评比、优秀宿舍评比等提升学 生劳动意识和劳动责任。要与以“爱研究、爱劳动、爱祖国”、“节水、 节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育有机结合起来，并在此 基础上进一步丰富教育形式和载体，引导中小学生树立正确的劳动观

42、 念，提高劳动素养。学校要在日常运行中XX劳动教育，积极组织学 生参与校园卫生保洁和绿化美化，教室布置、校园种植等。大力开展 与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维 修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教 育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意 识。学校要充分利用区内外劳动教育实践基地、综合实践基地和其他 社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡 学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参 加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学 生帮助家长进行适当的农业生产劳动。3.充

43、分利用社会大课堂资源开展好劳动教育中小学生社会大课堂是学生实践体验的重要资源平台。学校要利 用社会大课堂活动经费，组织学生走进国家博物馆、首XX博物馆、 XX博物馆等教育场馆开展农业生产、农具使用等农业基本知识方面小小茶艺师走进敬老院五年级：缝沙包钉纽扣巧手的裁缝磨豆浆做豆腐布艺饰品布艺玩偶自动泡泡机神奇的纳米世界盆栽蒜苗栽培多肉植物走进白衣天使六年级：布置教室纳豆的制作熬姜汤全能家电盘扣绣荷包简易吸尘器神奇的机械手神奇的秋千海水淡化万物互联的智能服务我的校园我做主以上活动主题只是暂定的学习范围，这还要在教师有效的引导下, 让学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，收集与分析材料， 通过讨论

44、与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或 班集体汇总、归纳、整理后确定活动主题，学生围绕主题进行主题分 解、组建实践活动小组、制定活动计划或方案。U!1 .教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课 程的成功实施奠定基础。2 .及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。3 .实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。4 .评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动， 做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个 方面对学生进行激励。5 .强调合作：劳动教育课程本身就是一项综合性极强的课程， 因而学科之间的合作就显得尤为重要，它不仅是实现课程目标的

45、关键, 更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视, 并将之列之工作的重中之重。总而言之，劳动教育是真正和学生的学习、生活联系在一起，体 现学生的智慧，培养学生各方面的能力，发掘学生的创新思维，提高 学生的创造能力，是以学生的经验和生活为核心的实践性课程。活动要突出实践性、开放性、生活性、探究性、参与性的原则。要以人为 本，尊重个性，发展特长，全面提高。师生共同学习进步，转变教育 观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。中小学劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和 关于进一步加强中小学劳动教育的通知精神，切实加强劳动教育, 落实立德树人根本

46、任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进 学生健康成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树 人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程, 贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、 体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积 极探索具有特色的劳动教育模式。创新体制机制，注重教育实效，有 目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动, 让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好劳 动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、基本原则（一）把握育人导向。

47、把准劳动教育价值取向，引导学生树立正 确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、培养劳动习惯、 强化劳动实践。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育 和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践 体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社 会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会 劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用资源，采 取多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切二三、总体目标通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形 成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。（一）落实劳动教育课程。一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外 劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学和初中在综合实 践活动课开设劳