2023年度初中骨干教师培训总结,菁选3篇.docx

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1、 2023年度初中骨干教师培训总结,菁选3篇（文档）初中骨干教师的培训总结1 11月4号，在房县试验中学很荣幸观摩学习了省特级教师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，有黄石市八中特级教师教师郭茂荣、黄石市第十四中学的特级教师查婉兰教学专家的示范课。这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动沟通，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，从数学文化和素养教育的角度进一步熟悉了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的缺乏，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴

2、体会： 一、培训内容安排丰富多彩，和专家面对面沟通 本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进展沟通，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和承受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君教师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么、即使是有“20

3、年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;这样他永久只能停留在一个新手型教师的水准上”。充分说明白总结自己的教育，思索自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，查找自己的差距。 二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为 通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的教师。通过本次学习活动给我很大的启发。 一数学教师应有的教学方式： 新课程强*学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生

4、的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每一个学生都能得到充分的进展，为每一个学生终身进展打下良好的根底。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地消失师生互动、*等参加的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一个学生的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，教师们多是鼓舞

5、性的话语，对待学生和气可亲，尽量发觉学生的闪光点。 二学生应有的学习方式： 在根底教育改革下，学生学习方式开头逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，学生的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前广泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有兴趣和积极性。 三新课改下的评价方式： 新课程的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向鼓励、反应与

6、调整;评价内容从过分注意学业成绩转向注意多方面进展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、工程活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进展同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的教师等等。这些理论

7、对我来说很是准时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水*引领学生，高境地表达价值，真正落实“根”的教育。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。培训还将连续，我会抓住这次难得的时机，不断提高理论学问，填充自己。由于自己以前实在是

8、学问面较窄、积存也很少。于是我暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是我的最终目标。 初中骨干教师的培训总结2 7月至10月，带着几分感动，带着几丝向往，我

9、有幸参与了由xx师范学院担当的xx省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个局部，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进展，为期八天。在井冈山的学习收益很大，教师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计讨论课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。 一、更新了教育教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露

10、，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培育。怎样转变这种现状？他提出从*古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神根底打牢，提高人的素养。 赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心安康。社会压力、职业压力让我们

11、的教师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。 总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，教师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。 二、更新了教育教学学问。 教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文教师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学

12、问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 杭州师范大学倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调： 1、要制造先有仿照； 2、教师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。 倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。 赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与教师进展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为学生喜爱的教师。 初中骨干教师的培训总结3 迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来

13、自全省各地的近二百名语文教师会师井冈，共同度过了难忘的九天集中学习。集中学习完毕后，我们奔赴各自岗位进展在职研修。在这紧急的四个月里，我们仔细听取专家报告，主动参加示范沟通，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞*同成长，取得明显的收获。 一、丰富了我的理论学问 在集中学习的九天里，讲课的教师结合案例，先后给我们系统叙述了阅读教学、作文教学、班级治理、教育心理、校本教研等理论学问。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思索。陈勃教授的教育心理与教师进展让我们懂得了如何做一个好教师。李东斌教授的课堂观看与压力治理告知我们如何幸福生活，欢乐工作。孔刃非教授的以良

14、好的素养，高度的责任，培育高素养的人才为当今教师指明白方向。聂水兰特级教师的一名一般教师的成长、班级治理让我们明白了教师如何快速成长。胡小望教研员的中学语文教学的有效性实践与反思、课例讨论与教师专业进展，欧阳芬教授的校本教研及其实践策略，焦中明教授学点讨论方法，中心教科所的王晓霞如何做讨论型教师与讨论者共同走进问题的情境教育我们教学科研化，教师学者化。真正教好书，教学必需与教研相结合。倪文锦教授的关于写作教学的有效性思索直指我们语文学科中写作上的缺失。 我和很多骨干教师一样，正处在专业进展的关键时期，只有仔细学习教育教学理论学问，用理论学问来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续进展。 以前我

15、参与过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我熟悉上的误区，丰富了我的理论学问，给我以后的语文教学实践指明白方向。 二、加深了我对教师职业的熟悉 从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比拟能耐得住孤独的人，在学校和本县算得上小出名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我慢慢放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。 7月15日倾听了南昌三中聂水兰教师的报告后，我如同醍醐灌顶，加深了对教师职业的熟悉。聂教师从“在学习中成长、在欢乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告知我们她是如何由一名一般教师成长为优秀教师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和才智”。 这次

16、井冈集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。吉水白沙中学朱贤中教师参加编辑了江西和广西两省区的人教版初中语文练习册，他还担当了好几家语文报刊的编辑。万载县第三中学张晓涛教师可以不借助任何课本和资料，能快速写出初中任何一篇文言文教案。广昌县试验中学林云霞教师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过认真分析他们那令人艳羡的成绩，我发觉，做一名胜利的教师却又是这么简单。他们都来自农村学校，他们能做到，我应当也能做到。 教师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应当把它干好。有些教师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在苦痛中煎熬

17、，不如在欢乐中享受。我们要像上述教师一样学会在工作中查找欢乐，在制造中享受胜利。 只要我们带着“爱和才智”走近学生，学生就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，胜利就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人由于思想而宏大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应当成为独立的思索者。在新课程背景下，我们应当注意学习和思索，争取做一个有思想的教师。 三.坚决了语文教改的信念 在新课改的探究过程中，消失了一些对语言学习规律及语文学科性质领悟不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求学生活动，对语言学习重视不够，造本钱已紧急的语文课时铺张，学生的语言力量不能得到有效进展。南昌教科所讨论

18、员胡小望在她的讲座中学语文教学的有效性的实践与反思中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。 反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精致的课文学生读了几遍、登记了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的教师讲向学生学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使学生的语言学习无法在阅读课上得到落实。 怎样转变这种现状?讨论员胡小望的课例讨论与教师专业进展和江西师大教授欧阳芬的校本教研及其实践策略给我指明白课改方向，

19、更加坚决了我的课改信念。 9月份，在原来探究的根底上，我就试验在教学中实行全方位的大语文教改。阅读教学上进展课内海量阅读，作文教学上重视课外素材的积存和指导学生修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。 我把传统的课堂教学和现代的小组合作学习结合起来，综合杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中等一些教改名校的做法，改革我的课堂教学模式，命名为“三习课堂教学模式”。简述之： (一)根本模式 高效预习、师生研习、达标练习; 新授课、复习课、讲评课; 笔记本、纠错本、日记本。 (二)新授课流程 1、高效预习。前一节课的后几分钟教师将预习提纲告知学生，明确预习内容、方法、题目，教学重难点任务到组。学生

20、在课余时间通过查资料、争论，务必在课前把握根底学问，尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在教师的组织下，教师检查预习状况，学生沟通展现预习结果。 2、师生研习。在检查沟通预习状况的根底上，师生共同研习新的学习内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。 3、达标练习。教师出示练习题目，组织学生当堂练习，教师巡察，把握学生练习状况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。 我认为，精彩的课堂，需要教师去制造;稳定的质量，需要构造来保障。改革的目的是*师生，轻负高效。通过几年的反复探究和近两个月的试验，学生和我都能承受这种模式。 语文大师于漪说过:“一辈子做教师，一辈子学做教师。”在这次培训学习中，我受益匪浅。但我更情愿在今后的工作中不断地加强学习，在书中学，通过听课向同行学，上网看书向名师学，争取成为一名学生满足、同行认同的好语文教师。