二年级下学期语文无纸笔测试方案(共7篇).docx

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1、二年级下学期语文无纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理 的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级 教研组，以语文课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据, 采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综 合素养评估。具体方案安排如下：（一）能说会道评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基 础掌握情况。评价方式：学生随机在装有词语的盲盒中随机抽出5个词语，学 生快速拼读出词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个 词语学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得； 3个得； 2个得力个得（二）触目成

2、诵评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择11 首古诗文，教师随机抽取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得；答对但不熟练得 ;答对一题得;答对一题但不熟练得都不对得（三）故事大王成绩为准。一年级数学无纸笔测试工作总结为使教育更加健康和阳光，既能让孩子们拥抱快乐充实的童年, 又能促进小学生数学素养的稳步提高，强化低年级学生对所学知识的 综合运用能力，我校加大了对评价方式、评价内容、评价标准及评价 工具的改革力度，让评价的教育功能和导向功能落地，也让“双减” 在我校真实发生。2023年X月XX日，XX小学一年级迎来独具风格、 充满童趣与挑战的无纸笔测试。测试

3、前，各位教师精心设置了多项智慧闯关，并制作了精美的通 关卡，详细的评分标准保证了测试的公平、公正。此次测试包含我是 “计算小能手”、“数学故事我会讲”、“方向我会辨”、“分类我 能行”四关，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更发展了学生的运 算能力、几何直观、创新思维和动手操作能力等数学核心素养。趣味数学，过关斩将。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的 数学能力，包含了计算的准确率和速度两方面，是学习数学和其他学 科的重要基础，也是数学的核心素养，第一关“我是计算小能手”， 学生的计算能力和计算速度充分得到展示。为全面提升学生的创新思维和知识应用能力，让学生感受到生活 中处处

4、可以有数学，并营造热爱、钻研数学的文化氛围，加强对语言 的感受能力和表达能力，第二关“数学故事我会讲”为学生创设了展 示的平台，使孩子们活跃的思维纷纷外显出来。数学来源于生活实际，并应用于我们的生活。新课标强调：“数 学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 发，引导学生从数学角度去观察事物，发展学生的思维能力，让学生 体验学习数学的乐趣。”所以，从学生身边的实际出发，设计了与学 生已有的生活实践经验有关的第三关“方向我会辨”，能按左右的方 位要求处理日常生活里的简单问题，能准确地指出上下，前后，左右 六个方位，发展初步的空间观念。新课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交

5、流是学生学习数 学的重要方式。第四关“分类我能行”就是组织学生在实践操作中探 究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践 到认识。数学的学习方式不再是单一枯燥的，以被动听讲和练习为主 的方式，而应是一个充满生命力、富有个性的过程。在测试的过程中，孩子们表现非常精彩，自信，大胆，阳光，他 们思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达清楚流利。整个测 评的过程充满了趣味性，孩子们不断地为自己的通关星欢呼雀跃，使 他们不仅收获了知识、尝试了探究，更重要的是体验了成功的喜悦。 陶行知先生曾经说过:“我们只有变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 而这次的闯关，将陶行知先生的这句话诠释得淋

6、漓尽致。在“核心素 养”铺天盖地而来的当下，如何全面而有效地发展学生的素养是我们 共同的研究方向。相信我校科学合理的无纸笔测试，将会成为孩子们 成长之路上的一道亮丽风景。实验小学二年级无纸笔素养展评方案一个学期快乐的学习时光即将结束，在“双减”大背景下，为了 更好地检测大家一学期以来的学习成果和学科素养的发展情况，充分 享受收获知识的喜悦，我们即将举行集知识性、趣味性为一体的“长 廊玩出智慧游戏助力成长”的大闯关活动，具体闯关项目如下：一、语文1 .字词小达人认读从本册会认的生字中抽取一组词语卡片，每组10词。考查学生的识字能力和朗读能力。参考资料：本册教材要求会认的字。规则：学生通过盲盒抽取

7、题目，全部读对卡片上的10词，即为 闯关成功。2 .词语芳草地根据要求说出相应的两个词语，并能用其中的一个词语说一句话。考查学生词语积累情况及对词语的运用能力。参考资料：本册教材要求会写的字。规则：学生从8种花草中选择自己喜欢的一种，查看作答要求，说出符合要求的词语并能用其中的一个词语造句即为 闯关成功。3 .课文大本营背诵课文片段及古诗。考查学生对本学期所学课文及古诗词的背诵情况。参考资料：课文及日积月累，四级古诗。规则：学生转动转盘，能够准确朗诵转盘上指针指向的课文或古 诗词即为闯关成功，鼓励配上动作，增强表现能力。4.口语五彩池给定交际情境内容，准备1分钟，模拟情境与老师对话。考查学生的

8、语言表达能力和思维能力。参考资料：课本第一单元、第三单元、第五单元、第八单元口语 交际内容及课后习题。规则：学生自主抽取红包一个，并能根据提供的情境恰当表达出 内容即为闯关成功。（幸运红包，在墙上准备8个红包，里面有题, 抽到题目准备1分钟后作答。）二、数学1 .火眼金睛判断给定的一组现象是平移现象，还是旋转现象。考查学生对平移现象和旋转现象的掌握情况。参考资料：人教版二年级下册第三单元图形的运动。规则：从大盲盒中，任意抽取三张，并一一说出中的现象，即为 闯关成功。2 .对答如流认读计数器上的数。考查学生读数的能力。参考资料：人教版数学二年级下册第七单元。规则：教师拨计数器，学生读出计数器上的

9、数，答对一组即为闯 关成功。3 .心灵手巧根据学具（圆片），自己动手摆一摆，把圆片进行平均分。考查学生动手操作能力和对平均分的掌握。参考资料：人教版二年级下册第二单元、第四单元、第六单元。规则：动手平均分若干个圆片，自主决定平均分的方法，分完后 用除法算式表示出来。4 .能言善辩搭配合适的单位名称。考查学生对千与千克的掌握。参考资料：人教版二年级下册数学第八单元。规则：根据上的物体，选择合适的单位名称，答对一组即为闯关成功。“快乐闯关显身手，学以致用展风采“，希望孩子们，对照闯关 项目，积极准备起来，背一背、想一想、说一说、算一算孩子们 在准备和接受考验的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的

10、自信。 期待你们精彩的表现，加油哦！小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见关于加强义务教育学校考试管理的通知等 文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生考试压力，进 一步实施幼小科学衔接，促进学生健康快乐成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真

11、正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异 化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。U!、测试内容采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的方式。从儿童生活 实际出发，创设主题实践教育活动，让学生参与、体验、感悟、行动， 检验是否引发真实道德情感及良好道德习惯和品质形成。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、 知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互 动式的测评活动中，对学生

12、知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+ （5颗 “星”）、A （4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、 C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所 获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价 等级。重塑评价，寓考于乐小学一、二年级无纸化测试总结夏日至，万物生，窗外鸟呢喃，室内花争艳。

13、伴随着活力四射的 夏日氛围，2023年6月29日至30日，小学迎来了一二年级无纸化 测试的欢乐时光。为深入贯彻落实“五项管理”和“双减”工作部署要求，促进学 生全面发展、健康成长，多重评价，让评价更符合低段学生年龄特点 和心理需求，考中有学，学中有考，我校2023年春季学期一二年级 期末无纸化测试在轻松、和谐、欢乐的“游园”活动中顺利进行并圆 满结束。接到上级考试通知伊始，我校积极筹备，参加中心校考务会议, 即后我校全召小学2023年春季学期期末一二年级无纸化测试考务 会议，会议传达上级考试要求和考试通知精神。即后我校全体教师 积极布置考试环境，利用我校大教室装饰布置出和谐欢乐的“游园” 场景

14、。此次测试为我校一二年级，测试科目为语文和数学。测试以学生 游园形式开展。如语文科目，游园会场内分认”、“读”“听” “说” 四个模块，每个模块设置2-4个情景，每个情景1-4小题，每个情景 的题目都符合该模块主题，题目以试卷或者电子屏幕两种形式展现。 当学生游园到某一模块时，教师读题并说明测试规则，学生或手指或 嘴说或表演展示。学生们看到五彩缤纷的气球装饰，看到六一儿童节时候铺设的彩 带，心里已经乐开了花，高高兴兴的问老师“这些都是为我们一二年 级准备的吗？ “在老师的题目说明下，同学们各自展示自己这一学期 来的所学所长，或表情丰富语言有感情地读出语文词句，或紧锁眉头 坚定眼神地“视算”出数

15、学结果，或开开心心地“买”到超市里的文 具，或伸出小手一脸微笑地拨动算盘珠子在和谐欢乐的测试氛围中伴随着师生们一直的欢声笑语，游园结 束了。孩子们在测试中玩，在玩中测试，个个满载而归。幸福满足的 笑容洋溢在每个人的脸上。测试结果将以等级制呈现，先进行分项评 价，老师们再根据孩子们最后完成任务的情况进行等级评价。随着此次无纸化测试结束，我校各学科教师们对双减嗜景下 的无纸化测评活动有了更深的认识，也对日常教育教学有了更多的反 思。我们定会齐心协力，携手同行，努力实践出更精彩的无纸化测评 活动。同时多元化评价学生，考中有学，学中有考，给学生们创造一 个愉快欢乐的学习考试氛围，让他们享受学习、享受考

16、试测评，最大 化的发挥自身优势和发掘自身潜力。同时无纸化测试同传统考试有一定共同之处，即同样可以当做反 馈教学成果的工具。学生的无纸化测试最终成绩等级化，事实上在小 题上依然有分数的考评，一定程度上也反应出教师的教学效果是否达 标，从而达到检验教师教学水平的目的。学生通过各种形式“答题” 的过程和结果也反应了这个学生的个性以及其学习成果。因此，通过 本次无纸化测试，我们教师也要明白：1 .教师平时教学要扎实，教师要做到对己对生的严要求、高标准, 加强对孩子语言表达能力和思维能力的培养，进一步提高孩子的学习 自信，进一步加强孩子的个性展示和共性培养。同时作为低学段老师 应当在教学和无纸笔测试中都

17、要更加关注学生,为低年级升高年级做 准备。2 .学生在和谐轻松的“考试环境”中所表现出来的幸福和笑容， 都在告诉我们无纸化测评活动形式活泼有趣，学生在玩中学，在测评 活动中切实感受到快乐，能充分激发学生学习的兴趣，可以让学生在 “乐学”中健康成长，总之“乐学”有利于教学、可以更有效地培养 学生的综合素质。3 .教师对学生的传统评价直接体现在学生试卷成绩上。而通过这 几次测试后，我们应当发现每个学生都有每个学生长处和特点，我们 对于学生的评价不能只在“考试成绩”上，结合双减”政策，我们重塑 学生评价是必然的，也是进步的表现。学生学业评价的设置要符合低 年级孩子年龄特点，增强情景沉浸式体验，让学生

18、在真实的情境中获 得愉悦感和成就感。要以发展的眼光看待学生的成长，在活动中让学 生获得真正的发展，产生深刻的感悟。同时，评价还要多元化，既要 体现结果性评价，也要有过程性评价。评价主题也要多元化，除教师 和学校对学生评价外，我们还要动员学生、家长、社会专业人士对学 生进行多元主体的评价。通过本次实践和观摩学习，我们认为我们也存在很多不足之处, 具体如下。1 .考题内容不够丰富精彩，最直观的为试题量少。为了更大程度 的覆盖教学内容，为了发掘每个同学的潜力，为了给每位同学都快快 乐乐的展示自我，极大发挥自己优势，我们应当给一二年级学生提供 更多的考试内容。考试内容不仅要内容丰富，还要求有更大的覆盖

19、面， 还要求题目有更高的趣味性，还要包含理论性和实践性。给学生更大 的选择权，让学生自主选择不同类型的几个题目作答或者演示，这样 才能体现多重评价理念，也能让学生在考试时也处于欢乐轻松的氛围。 实现考试从书面形式向情景化的转变。2 .考试环境问题。受制于校园硬件设施和经费预算，我校考试环 境布置没有达到预期效果。应当创造一个更大的游园环境，即“游园 式学科素养展示活动”一一场景布置优美和谐，体现出更加轻松和欢 乐的“学中考，考中学”氛围。3 .考试内容关联性有待加强，经过我校全体教师对此次测试的总 结反思，我们一致认为可以在试题设计中加入更多如游戏、活动、项 目、个人能力展现、团队协作展示、个

20、人秀、团队秀等更加趣味的元 素。或设置一个生活场景，把要测试的内容加入到这个生活场景中， 以“闯关”、“小明同学的一天”、“小明在超市”等为题，体现理 论联系实际的教育理念。4 .给同学们更多准备的时间，如个人秀，个人展，团队秀，团队 展等项目，在测试时作为附加项，体现的是趣味性和多元评价性。总的来说，不管有无纸笔的测试我们都需要坚持教育性原则、综 合性原则、实践性原则、趣味性原则、考中学学中考原则。我们会在今后的无纸笔考试的实践中认真总结反思，积极学习同教师准备5组看图说话的，由学生抽1签决定内容，给3分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。评价标准：【演说能手】普通话标

21、准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。【演说标兵】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自 然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。【演说明星】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态 度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方 得体。（四）妙语连珠依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题5道。学生用 抽签的方式抽取1题，决定交际话题。例如：话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1.最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？评价标准：.优秀（5颗）:仪态大方，专注倾听题目；用普通话 交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然;停顿合理

22、，快慢相宜，张弛 有度;表达清楚、感受深切、语言流畅;语言文明，有感染力、亲和力， 能吸引听众。.良好（3颗翁翁翁）：仪态大方;用普通话交谈，中齿较清楚;声 音洪亮，停顿较合理;表达比较清楚，语言较文明。.加油（1颗食）：仪态不够大方;不能正确使用普通话交谈;声音微 行经验，结合我校实际情况，争取多方资源，根据上级指示，按照考 试文件和相关政策要求，不断优化我校无纸笔测试方案，从而更好的 践行国家的“双减，政策、更好的服务于教学和学生、更科学的对学 生进行评价、更好的提升我校教师的专业水平。弱;表达不够清楚，无感染力;语言不够文明。（五）班主任评价1 .思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度

23、是否端正；2 .是否尊敬师长，乐于助人；3 .遵守班级、学校纪律；4 .是否积极参加学校、班级活动。5 .平时各科作业完成情况。综合评价：每项评价分类设5颗，共计20颗翁。先分项评价， 评价后进行汇总，得星总数1820颗为A,1517颗众为B,12-14 颗为C,9-ll颗为D,8颗以下为Eo二年级下册语文非纸笔测试试卷（一）能说会道（24选5）野花做客足迹情谊团圆烤鸭幸运碧空如洗屁股留神窗户帮助方便浴桶周游反反复复编织草籽尽情赛跑艰难难道波纹恋恋不舍（二）触目成诵（11选2）1.村居2.咏柳3.晓出净慈寺送林子方4.绝句5.赋得古原草送别6.传统节日7.十二生肖8.悯农其一9,舟夜书所见10

24、.二十四节气歌11.树之歌（三）故事大王（5选1）时间:1-2分钟（1）/（四）妙语连珠时间：2分钟话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？话题三：你长大以后想做什么职业？为什么？话题四：请你为班级图书角说3条公约？话题五：请你为大家推荐一部你最喜欢的动画片？小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案为了减轻学生的学业负担，引导学校、家庭树立科学的育人理念, 将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的 表现性评价，对学生进行综合素养测评，集综合性、趣味性、探究性 为一体，努力让

25、孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快 乐，体验学习成功的喜悦。为此我校将开展“成长无纸笔，多元趣无 穷”的综合素养测评活动，具体内容如下：测评对象中心小学一二年级全体学生一二年级语文综合素养测评内容语文词语盲盒在本册课本中随机抽取词语，让学生根据出示的词语进行准确拼 读，训练学生的拼读能力，体现“教为主导，学为主体，训练为主线， 发展为目标”的教学思想，强化学生独立识字的意识。字音达人让学生能够正确地拼读生字的音节，理解生字的意思，然后调动 已有知识经验，联系生活和阅读经验，搭建生字与其他字的联系，通 过知识建构的过程，培养学生的思维能力。识文断字测评学生一学期课文朗读情况，随机抽取

26、一篇课文，学生朗读方 式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。学生正确、流利、有感情 地朗读后，会内化成自己的语言，提高他们的口语交际和表达能力， 增强学生的表现力与自信心。记忆大师让学生背诵古诗词，目的是要夯实学生古诗词的基础，从“量” 的积累，到“质”的飞跃，达到提高鉴赏古诗文能力，从而培养语感 并提高文学素养。一二年级数学综合素养测评内容数学计算小能手一年级算20以内的加减法。二年级算表内乘法，会计算100 以内的加减法。主要测评学生的计算能力。我会认钟表让学生认识整时，认识几时几分。*珍惜时间的教育，使学生初 步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。火眼金睛让学生

27、从不同方向观察图形，通过观察、想象，使学生初步掌握 全面、正确地观察物体的基本方法。问题我会解引导学生获得有价值的信息，即会从多余信息中选择有效的信息, 从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题的方法。家长朋友们，我校力行走在非笔试测评学业评价改革的道路上， 一二年级无纸笔测评旨在培养孩子的口语表达能力、逻辑能力、思维 能力和计算能力，激发孩子对学习的热情，希望孩子在准备和接受测 试的过程中，享受学习的快乐，收获满满的自信。第一小学2022-2023学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于加强义务教育学校考

28、试 管理的通知，积极转变教学理念，高效提升教学质量。现 结合语文学科课程标准和教学要求，制定学校语文学科一、 二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样 态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核, 掌握我校一、二年级学生语文学习状况，多元评估学生语文 学科的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成 长。一年级一、测评对象一年级学生二、测评时间6月20日 6月23日三、测评步骤活动设计说明：1 .共4个版块：生字冒险岛、诗文探秘岛、短文阅读岛、想象飞 行岛。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减 星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星，答对40

29、%为2颗星，答对 20%为1颗星)。活动设计：3 .生字冒险岛(1)生字认读(2)词语开花(3)用词语说一句话4 .诗文探秘岛(1)美文诵读(2)积累背诵5 .短文阅读岛每个同学抽取一组题，每组题有3-5道题。全部答对每人5颗星， 个人出错酌情减星(参照前面的标准)。6 .想象飞行岛根据图意展开想象说故事温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次 成绩为准。二年级一、测评对象二年级学生二、测评时间6月20日 6月23日三、测评步骤活动设计说明：1 .共4个版块：“知识大擂台”“朗读小能手”“妙语脱口秀” “我有好习惯”。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减

30、 星（答对80%为4颗星，答对60%为3颗星，答对40%为2颗星，答 对20%为1颗星）。3 .以小组（56人为一小组）或个人为单位，参加每个版块的活 动。活动设计：1 .知识大擂台每个人抽取一组题卡，每组题卡有四个大题，分别是“读一读”， “找错字”，“补充词语”，“说句子”。从字词句全方位考察本学 期学生对书本的掌握情况，全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星 （参照前面的标准）。2 .朗读小能手每个人抽取一张题卡，题卡内容是课本中的课文片段，看学生是 否能正确，流利，有感情地朗读自然段，能够根据课文具体情境表达 情感。评星标准：五星，正确，流利，情感充沛。四星：读音正确，断 句正确，不随意

31、停顿。三星：能正确朗读片段，有三处以内的卡顿现 象。二星：在老师以及同学的提示下，通读片段。一星：不能连词成 句。3 .妙语脱口秀每个人抽取一张题卡，题卡内容为本册语文书中的“口语交际” 或“看图写话”。评星标准：五星：能根据题卡提示从文字中提取信息，把话说流 利，落落大方。四星：能根据题卡提示提取信息，态度大方。三星： 大概说出了题卡要求表达的信息。二星：有表达的意思，简单的介绍 了题卡提及的内容。一星：表述不清，不能主动提取信息。4 .我有好习惯学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字 习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，能感受阅 读的乐趣，养成了爱护图书的习惯。认真听别人讲话，与别人交谈态 度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。对写话有兴趣，留心周围事 物。评星标准：教师根据平时对学生的观察，本着培养学生良好研究 惯，激发学生学习兴趣的原则进行考查，评价，分优秀，良好，合格， 加油四个层次。分别是五星，四星，三星和二星。温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次