2023年度一年级语文下册《吃水不忘挖井人》,教案,菁选五篇.docx

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1、 2023年度一年级语文下册吃水不忘挖井人,教案,菁选五篇【范文】小学一年级语文教案下册1 【教学目标】 1、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3、树立主动积存的愿望。 【教学重难点】 了解谚语、懂得自然常识。留心生活，喜爱科学。 【教学预备】 生字卡片，挂图。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1、谈话导入： 师生互谈有关谚语的学问。 2、板书课题。 二、自读课文 1、圈诞生字。 2、试读课文。(读准、读顺。) 3、相互沟通识字方法。 4、反应识字。 三、朗读感悟 1、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文： 那位小朋友知道早

2、上太阳从什么地方升起? 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了? 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。 2、教师范读或领读。 3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟： 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。 小组争论，全班沟通。 请学生提出不懂之处，教师依据反应状况相互帮忙理解。 四、试背课文 1、小组内合作学习，用自己宠爱的方式快速背诵课文。 2、反应背诵状况，教师组织学生进展背诵竞赛。 小学一年级语文教案下册2 教学目标： 1、熟悉“宽、虾“等12个生字，会写“原、贝“等6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自

3、己喜爱的局部。 3、学习运用语言，表达对自己家乡的喜爱。 4、鼓舞学生用画笔画出自己的家乡。 教学重难点： 用语言表达对自己家乡的喜爱，熟悉12个生字。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题 同学们，你们瞧，这是什么?(出示*幅员)这是我们*的幅员，它就像一只昂扬着头的大公鸡。我们的祖国幅员宽阔，地大物博。在这片宽阔的大地上，处处都生活着祖*亲的各族儿女。有的生活在现代化的城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在茫茫的草原，还有的在沿海呢! 今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己漂亮的家乡。想看看他们都画了些什么吗?让我们一起去看看吧! 二、检查预习，识记生字 课前，

4、同学们已经预习了课文，教师想知道大家生字把握得怎么样了? 1、认读生字(1、全班读 2、开火车带读) 2、认读词语(1、全班读 2、开火车带读) 同学们真棒，把生字都记住了，中华文字博大精深，构造简单，不过，只要同学认真观看，多动脑筋，留意方法，我们就可以轻松地熟悉许很多多的汉字。 三、图文结合，朗读感悟 1、请大家一边看图，一边听教师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里? 2、自由说，初步感知课文。 是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己漂亮的家乡。请看课文第一段，一起读。 3、精读其次段，指导观赏涛涛家乡的美。 让我们先去漂亮的海边走一走，一起到涛涛的家乡看一看。(出示第一幅图)瞧，

5、这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?(自由读其次段) 4、朗读感悟 (1)“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?(宽)。 “他画的海那么蓝，那么宽。”引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的宠爱，并用“那么那么”说话。涛涛画的海美吗?那要怎么读才能让人觉得美? (2)涛涛画的图上还有什么?(鱼和虾)有多少鱼和虾?(许多)从哪里看出鱼和虾许多? (一艘艘、满。抓住“一艘艘”和“满”字，感悟鱼虾许多的样子)重点指导读好这两个词。 (3)漂亮的海边金黄的海滩上涛涛在干什么呢?那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。你认为应当用什么样的语气读?(快乐)重点指

6、导长句的朗读。感受涛涛欢乐的心情。 (4)是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱! 那就请美美地试着和同伴一起读读这一段吧!全班齐读第2自然段。 四、拓展延长，口语交际 1、此时此刻，你想对涛涛说些什么? 2、假设你是涛涛，你想怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?(学生自由介绍) 五、合作学习第3段 1、总结学习第2段的方法：看图读文看图讲解 2、合作学习第3段。(看其次幅图)分四人小组学习第3段。根据前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进展展现。(教师相机进展朗读指导，重点指导两个“那么”、“都是”、“又高又大的树”等词语) 六、选择喜爱的局部自学 还有*、青青和京京

7、的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢?请选择你最喜爱的一段，仍旧根据刚刚的方法进展自学。 全班沟通自学体会。 七、感情朗读感受祖国山河之美 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的漂亮。现在我们一起完整地读读课文。全班感情朗读。 八、实践活动 1、搜集有关家乡的资料引导学生画出自己的家乡。 五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的颜色来画一画自己的家乡吧! 2、回家向爸爸妈妈介绍自己的画。 教学反思： 画家乡一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展现了我们祖国清爽漂亮的山水。是一篇特别美的写景文章。读着课文，我们就似乎置身在一座百花盛

8、开的大花园里在旅游，在观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底隐藏着丰富的宝藏;你看，那宽阔的*原，像无边无际的绿色海洋;那茫茫草原一碧千里，别有风光;你看，那连绵群山，威猛雄壮;那一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么宏大，它像巨人一样矗立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声唱歌。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文颜色，适合观赏、领悟的风景画。学生在观赏美的同时受到了美的熏陶，积存了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的得意，更激发了对祖国和家乡的喜爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡

9、。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积存自己喜爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。这一课我主要是贯彻“简简洁单教语文，扎扎实实求进展”这一个教学思想，力求做到*淡而真实，流畅而有效。 语文课程标准指出：“低年级的孩子要喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展现了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去巡游的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地巡游、欣赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。学生在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点

10、，又激发了学生对学习课文的兴趣。 1、扶放结合，表达人文。 课文的26段，段落构造形式几乎是一模一样。所以，在备课设计时，我这样来考虑：这几个段落的学习要有层次性，教师的教学要由扶到放。因此在设计中，我将第2段作为重点教学，也就是说，根本上教师导的、扶的比拟多;在第3、4段的学习，我适当地半扶半放，直到5、6两段的大胆放手。让学生渐渐地有意识地学会学习构造形式一样的段落。 2、朗读感悟分层走 在讲读其次自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。在这个朗读体验的过程中，我主要是分层来进展的：先借助图片的直观性，吸引孩子的兴趣，再让学生读文体会，抓住重点词朗读感悟，让学生的整个情

11、感随着这个过程，层层递进，步步升华。 3、句式训练结合文本 在观赏课文中描写的美景时，离不开那些美丽的语句。课文中的“那么那么”这个句式，是打好语文根本功，积存语言，培育语感的好素材，所以，在这里我先让学生看图说句，再让学生凭自己的生活阅历和想像再练习说句子。 在上这篇课文时，最大的圆满是没有课件，没能向学生展现无边的大海，青翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，学生肯定会更深刻的理解课文。 小学一年级语文教案下册3 一、教学目标 1.熟悉12个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会它们快乐的心情。 3.读中体验、感

12、悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力，学习它们相互鼓舞，克制困难的品质。 二、教学重点 1.熟悉12个字，会写6个字。 2.感悟、朗读课文，体会它们快乐的心情。 三、教学预备 1.识字、词语卡片。 2.竹笋生长的教学课件。 3.笋娃娃和竹子妈妈的头饰。 四、教学时数：2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)由图导入，随文题识字。 1.(电脑课件展现“竹子”)你们熟悉它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时候什么样? 2.随教师板书认读 笋娃娃。 (二)初读课文，正确流利。 1.听教师配乐范读，激发学生读书愿望。 2.你们情愿读课文吗?快翻开书，自由地读课文，留意借助拼音把字音读

13、正确，特殊要把生字宝宝找到，多读几遍。 3.同桌的小朋友相互轮读课文，帮忙对方把课文读正确，流利。 4.再读课文，标出自然段序号。 5.分自然段读课文。 6.在读书过程中，你有哪些词语不理解?提出你的疑问。 (三)随文识字。 1.把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。 带拼音去拼音组词语 2.自主识字我最棒。 (1)我会读：个人读、小组读、开火车读 (2)我会分：左右构造泥、呢 上下构造声、哭、是 独体字身 (3)我会组：“组词我最棒”竞赛 (4)我会记，记字我最巧，鼓舞学生多种方法记字。 3.重点指导写： (1)呢、泥、身。观看这三个字在田字格中的位置。 (2)电脑演示，我跟随。 (3)书写

14、练习，留意写字姿态。 其次课时 (一)创设情境，激趣引入。 随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了，你们看：(课件展现春天欣欣向荣的景象。)这时候，布满生气的笋娃娃也争着为春天添彩。 (二)复习稳固。 1.词娃娃要和你们见面，看谁熟悉他们? 笋娃娃 泥土 草丛 喊着 身子 数哇数哇 哭啦 努力 处处 都是 挺直 2.字宝宝焦急了，也急着要来。你们欢送吗?(出示字卡) 3.快把他们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思索：课文中介绍了几个笋娃娃? (三)精读课文，品读感悟。 1.你们想当笋娃娃吗?选你最喜爱的笋娃娃，现在你就是他了。 2.师生进入文本，体验角色。 教师现在就是你们的竹子妈妈，你们都

15、是我的笋娃娃。(师生对读) 师：孩子你是哪个娃娃? 生：(选读课文来答复) 师：孩子，别哭，英勇些，努力向上吧! 众生：加油!加油! 3.学习小组分角色表演课文，再深入进入文本，体验教材。 4.汇报分角色读书，教师引导读的过程中，帮忙学生理解感悟。 师：这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来，怎么办?这个笋娃娃真快乐，谁再来表演读出来。 5.课件： 一个笋娃娃从泥土里钻出来。 一个笋娃娃从草丛中冒出来。 一个笋娃娃从石块下探出头来。 同学们读一读，你觉得哪写得好?你还觉得书上哪些词语用得特殊好? 6.竹林里处处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表

16、演) 7.让我们再一次读读课文吧!(播放音乐) (四)积存好词佳句。 你喜爱这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜爱的句子背下来。 板书设计 3、笋娃娃 (三张笋娃娃图) 钻 冒 探 叫 喊 嚷 小学一年级语文教案下册4 教学目标 1.有感情地朗读课文，能读好长句子。 2.激发学生的想象力，体会课文涵义。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，能读好长句子。 2.激发学生的想象力，体会课文涵义。 教学预备 预案设计补充、调整、复备 一.复习导入 1.嬉戏复习词语(找朋友)。 2.同桌互读课文，检查。 二.美文赏析 1.美度课文，标出自然段。 2.学习第一自然段 夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，

17、天空中消失了什么? 一( )漂亮的彩虹 一座( ) 一座( ) 3.小姑娘看到漂亮的彩虹想到了什么呢?学习其次自然段。 (1)仔细读课文，回答下列问题。 (2)小组派出代表回答下列问题。 (3)小姑娘为什么要把水洒下来?同桌争论。 (4)*常你会为爸爸做什么事? 4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事?读第三自然段。 (1)为什么天上会多出一个月亮呢?所以我们也可以说圆圆的月亮像( )?还可以说 ( )的月亮像( )? ( )像 ( )。 (2)为什么要给妈妈照着梳头? 5. 小姑娘还想到了什么?学习第四自然段。 (1)小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢? (2)你想对小姑娘说些什么? 三.指导朗读

18、本文问句较多，所以要指导学生读好问句，留意语气。 四.总结 文中的小姑娘可真欢乐，看到一座漂亮的彩虹想到了许多欢乐、好玩事，假如你是文中的小姑娘。你还会想到什么好玩的事呢? 小学一年级语文教案下册5 计教学过程： 一、复习生字词 二、绽开想象，朗读感悟。 1、早晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示第一句话，一起读。 (1)晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?谁情愿和教师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风再演一演的? (2)小朋友，把你想到的和感受的通过朗读来告知大家吧，谁来读第一行吧? (3)请同桌的两个孩子一块儿学习其次、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。 (

19、4)学生用说、演等方式反应沟通，教师相机指导朗读。 (5)这么多好朋友都被叫醒了，真喧闹啊!谁来读读这句话? 2、淘气的云娃娃又会做什么呢?赶快读读其次句话你就知道了。 (1)淘气的云娃娃做了什么，谁来说一说。 (2)谁来把这漂亮的景象读给大家听， (3)红彤彤的太阳放射出万道光线，喜爱阳光的小朋友们一块儿来读读吧! 3、引导并出示第三句话，然后想象说话。 小朋友们说得真好，阳光下的世界真美呀!谁来把这漂亮的世界带给大家? 指导读好第三句话。 太阳的眼睛里还看到了谁呢?出示：太阳睁着亮眼睛，望着-，望着-，望着-。 世界上美妙的事物太多了，难怪说处处-花花绿绿，处处-热喧闹闹。 三、诵读诗歌，感受美妙。 四、指导写字 上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。 翻开习字册，写“的、阳、处”三个字。