2023年中班语言课教案.docx

《2023年中班语言课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班语言课教案.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班语言课教案中班语言课教案1活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。活动打算：1、阅历打算：了解一些常见物体的明显特征。2、物质打算：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。（2）图谱若干。活动过程：一、以参观蜡笔娃娃的-画展引入，激发幼儿爱好。1、师带幼儿自由入室参观蜡笔娃娃画展。2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。1

2、、师配乐完整朗诵儿歌。师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习依据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。2、幼儿自主选择图片，依据图片内容，尝试仿编儿歌。师：要求用句式：画XX，XX？3、激励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。4、师幼共享沟通，体验仿编的乐趣。活动延长：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿接着创编。教学反思：假如重新再上这节课，我想再打算一张更大的白纸，激励全

3、班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，激励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域供应白纸和蜡笔，激励幼儿先用彩色的蜡笔描绘漂亮的图画，再依据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。中班语言课教案2活动目标：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。活动重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。活动难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气的说话。活动打算：ppt课件活动富哦程：一、轻松导入二、故事观赏三、提问思索：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交挚友呢？

4、2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做挚友了吗？为什么？探讨：小熊猫后来和小豪猪做挚友了吗？为什么？四、再次观赏故事请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、活动总结看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。中班语言课教案3活动目标1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。2、配套挂图。活动过程1、猜想竞赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物

5、竞赛跑步谁会赢？为什么？假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？2、初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？3、完整观赏故事。结合挂图，完整观赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4、探讨动物的运动方式。幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。活动建议1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感爱好的。2、在语言角里供应水、陆

6、、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。故事：竞赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，

7、“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。反思：作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的.而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上竞赛时讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听

8、爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。中班语言课教案4活动目标：1、能理解故事内容，懂得好挚友应当相互帮助，好挚友就在自己的身边。2、能视察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感改变。活动打算：白板课件活动过程：一、播放课件，诞生图片犀牛，引出故事。师：这个大家伙是谁啊？（这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺

9、的故事。）二、师生共同观看课件，视察画面中角色的表情、动作，大胆揣测，理解故事内容。1、今日雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗？（幼儿自由讲解并描述）师：那原委是怎么回事呢？我们一起来看一看。2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做？3、师：你们有许多好方法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢？（一起观看课件）4、谁来告知我雷诺用了哪些方法：（摇头、转圈圈、打滚）可以让幼儿仿照一下动作！5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大

10、痒痒！6、师：雷诺自己没有方法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢？（幼儿讲解并描述）一起看看雷诺打算做什么？找人帮忙！你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？要不要给点提示：（出示动物身体的一部分）我们一起来看一下，你们猜对了吗？师：谁来帮忙了啊！他们帮胜利了吗？为什么没有胜利，故事里面是怎么说的？（1）青蛙：青蛙帮上忙了吗？为什么？师：虽然小青蛙特别努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙！（2）猴子：猴子怎么帮忙的？胜利了？师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮胜利了吗？）（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有没有止痒？师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳

11、朵碰也没有遇到，还是没能帮上忙！（4）狮子：狮子大王呢？师：看来狮子也不行。（雷诺不敢打搅他）7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢？雷诺又不敢打搅他。8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒！这个时候雷诺会怎么想呢？我们听听雷诺是怎么说的！此时的雷诺心情是怎样的？（懊丧、难过等）9。究竟谁能帮助雷诺呢？谁来猜一猜！你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧！小鸟起先说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的？他们是怎么说的！（你怎么帮我呢？雷诺问？我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我或许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好！）10。那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧

12、！在小鸟的帮助下，雷诺最终不痒了，这是雷诺的心情是（引导幼儿一起讲解并描述：快乐、兴奋等）！11。你们谁能告知我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么？在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。12。从今雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好挚友，雷诺可以给犀牛鸟供应食物（耳朵里面的寄生虫），犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。今日我们听得故事的名字就叫雷诺的大痒痒。三、完整观赏绘本故事师：小挚友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说！四、延长活动师：在雷诺最须要帮助的时候，是谁始终在他身边、帮助了他？对，挚友不管大小，不管远近，当须要帮

13、助的时候，他就在我们身边。要求：小挚友们，你们肯定要成为好挚友，相互关切、相互帮忙哦！下面我们把今日学的故事讲给班级里面的好挚友听吧！教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。中班语言课教案5活动目标：1、情愿主动参加讲解并描述活动，懂得世上无难事，只怕有心人的道理。2、细致视察画面并有序、完整的讲解并描述故事中小牛的经验。3、用对话、表演的方法，进行故事再现。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动打算：1、学问阅历打算。对动物的特

14、征和生活习性有肯定的了解；对幻想有肯定的相识。2、物质打算：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪）3、环境打算：师幼共同制作我的幻想展板活动过程：一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼沟通生活阅历回顾。小挚友，你有自己最想做的事情吗？幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看！2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么？故事的名字为什么叫小猪飞上天，小猪会飞吗？3、老师讲解并描述故事！激励幼儿对小猪飞上天的缘由进行大胆的想象.三、理解活动1、师幼视察挂图，分段理解故事内容。提问：小牛拉拉的幻想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样回

15、答的呢？小牛为了实现自己的幻想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们兴奋吗？拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师赐予适当的帮助。引导幼儿根据有幻想-为幻想而努力-最终实现幻想的线索，了解故事的发展。2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。3、老师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力，总有一天会实现的。四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事

16、的情节和内容。五、结束活动沟通小结。活动延长：1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的幻想，相互说一说，老师帮助帖在我的幻想展板上。2、老师头饰放到表演区，供幼儿视察、表演、讲解并描述故事。中班语言课教案6一、律动小老鼠上灯台二、出示图片（两只老鼠），引起视察的爱好：刚才我们唱的小胆子很小，听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来，老师这里也来了两只老鼠，我们来看看他们长得有什么不一样的地方。三、揭题师：这两只小老鼠，个儿一样大，一个叫圆耳朵，一个叫尖嘴巴，有一天，他们在一起闲聊，都夸自己的胆子最最大（出示标题：两只老鼠胆子大）。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来，圆耳朵在这边画，尖嘴巴在那边画，我们

17、一看它们是怎样用图画来告知别人他们的胆子大的？四、视察图片，理解作品内容与主题图一：1、图上画的是谁？圆耳朵在干什么？圆耳朵咬狐狸的脚丫它胆怯吗？从哪里看出来？从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害？想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢？2、学学圆耳朵怎样说的图二、1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了？它是怎么打的，打得重吗，从哪看出来？尖嘴巴是怎样说自己胆子大的？2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也劝服不了谁，他们又各自画了一幅画，看看图上的圆耳朵在干什么？他有没有松手？用力拉住了不放，可以用一个好听的字来说揪幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。图四：尖嘴巴一听不服气，画

18、了一只更凶的老虎，它是怎么说的？五、分组对话练习六、设疑探讨，理解主题师：尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大，他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗？既然不敢为什么要这样说呢？假如真的这样做了，会怎样？七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时，突然发生了什么事？出示图5，两只老鼠以为真的猫来了，他们会怎么做呢？（幼儿讲解并描述）你认为这是两只怎样的老鼠？为什么说它们的胆子很小？你喜爱这两只老鼠吗，为什么？八、编讲故事师：我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事，把两只老鼠怎样遇到、怎样吹牛、最终发生什么事都编进故事里。中班语言课教案7活动目标：1通过看和说，理解故事情节，感受作

19、品循环往复的幽默风格。2与同伴合作创编故事，体验创编故事的欢乐。活动打算：课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。活动过程：一、情景导入1今日，我带来一位好玩的挚友，让我们来看看它是谁。2这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小挚友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么款待它呢?(幼儿自由表达想法。)3你们真会款待客人。不过，这只老鼠很特殊，它在做客时发生了好多好玩的事儿，我们一起来看看吧。二、阅读理解1看看说说故事前半部分。(1)出示课件(一)，引导幼儿视察。师：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。(老师出示圆形展示板，依据幼儿的

20、讲解并描述，根据圆形路途依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)师：这只小老鼠真是好玩!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。(2)出示课件(二)，引导幼儿视察。师：老鼠照着镜子，会怎么想?幼：它觉得自己很帅，它很喜爱自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特殊爱美丽。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。(老师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)(3)出示课件(三)，引导幼儿视察。师：你们瞧，发生什么事情了?幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下

21、，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在须要打扫一下。(4)出示课件(四)，引导幼儿视察。师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)2想象故事后半部分情节。师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）幼：它会口渴，要吃一个水果。师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?幼：它累了，想睡觉了。(老师画一个表示睡觉的符号。)师

22、：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?幼：它太饿了，又想吃饼干了。师(惊异地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。)3理解故事后半段，并观赏完整情节。(1)老鼠原委做了什么呢?我们去看一看故事。(出示课件，引导幼儿视察。随着情节的推动，老师把相应的图片贴在圆形展示板上。)师：刚才你们看到了什么?幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(老师贴画。)幼：小老鼠想喝牛奶。(老师贴牛奶的图片。)幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!师：看得真细致!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶

23、。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。幼：又要吃饼干了!幼：故事又要重新起先了。师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，似乎又回到前面的故事里去了!(3)故事又起先了，这一次又会发生什么好玩的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?三、分组操作1老师介绍材料及用法。幼儿分成4组，每组的材料有：鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示依次的圆点。图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按依次贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往

24、复的特点。师：我给每个组打算了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人探讨一下，老鼠会用到哪些东西，起先用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。2幼儿操作，老师巡回指导。3小组沟通。请各组派一个代表讲解并描述自编的故事片段。4小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在嬉戏表演的时候接着来讲好吗？中班语言课教案81、细致视察画面，理解小兔无意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。2、乐意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关切和照看。3、能分析故事情节，培育想象力。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。通过说说、演演，感受小兔对蛋

25、宝宝的关切。学会倾听，乐意表达画面内容。1、ppt2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等一、引题并激趣1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面(1)小兔发觉了什么?(2)揣测：这是谁家的蛋宝宝呢?(提示：通过对画面的视察以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：揣测故事的主角、揣测故事的主要情节等。)二、视察画面，理解故事内容(一)帮蛋宝宝找妈妈1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?(2)小猪会怎么回答的呢?叙述：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔接着抱着蛋宝宝动身了。2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会

26、怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)(2)那么小熊会有什么反应呢?叙述：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔确定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。(二)小兔孵蛋1、咦，小兔在哪儿啊?2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?小结：小兔是为了用自己的体温暖和蛋宝宝。3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?叙述：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难受。4、探讨：你觉得小兔会放弃吗

27、?假如你是小兔会放弃还是接着孵蛋呢?叙述：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了咔嚓-咔嚓的.声音。(三)蛋宝宝孵出来了1、发生了什么事情?2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟动身去找乌龟妈妈了。(四)送蛋宝宝回家1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很兴奋，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很快乐。三、情感体验让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫小兔孵蛋老师分发蛋宝宝，老师带领幼儿扮演小兔子。教学反

28、思：在教学过程中，激励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色调、造型等进行多元解读，随着孩子的爱好点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、视察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最终拓展延长，回来幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。中班语言课教案9活动目标：1、感知和理解颠倒词语的含义。2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清晰一般话。3、幼儿在颠倒词嬉戏中感受到嬉戏的欢乐，并主动大胆的参加到嬉戏中。4、能分析故事情节，培育想象力。活动打算：1、幼儿对小精灵这个卡通人物有肯定的相识和了解。（阅历打算）2

29、、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（阅历打算）3、魔杖1个（物质打算）4、小精灵装饰（物质打算）5、颠倒词挂图10（物质打算）6、颠倒词ppt等（物质打算）7、小动物胸饰人手一个活动内容：1、嬉戏导入：小挚友们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新挚友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告知你们一个小隐私，今日呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧2、基本部分

30、：小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必需会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，老师是怎么变得吧。师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小挚友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小挚友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小

31、动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt）师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们打算好了吗，打算好了就和老师一起念咒语吧。（ppt）师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？老师带读词语（挂图）师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好挚友相互变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。（请几组小挚友上台演示）师：小动物们说说看

32、他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小嘉奖（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（探讨）师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小挚友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要选择几个小挚友上来竞赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（嬉戏竞赛）小精灵：小挚友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）3、结束部分师：今日在魔法课上，小动物们都表现的特别棒，现在呀我要给每个小动物们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）师：今日学了

33、一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！这个活动内容特别好玩新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神奇的口吻讲解并描述时，吸引了全部小挚友的目光，听着听着，小挚友还时常发出会心的笑声。我没有阻挡他们，也没有暂停，而是和他们开心地沉醉在颠倒世界里。由于讲解并描述的内容有限，有许多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞叹不已。不受拘束的孩子个个都是创建美的天使，

34、那支一般的记号笔如同神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在实力，通过颠倒世界迸发出来。中班语言课教案10设计思路：不怕冷的外套这个故事来自于学习活动中寒冷的冬天主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的外套为线索，层层深化，作品的奇妙之处在于它并没有干脆告知孩子这样神奇的“不怕冷”的外套是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己找寻答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在观赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的隐私是运动。活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的探讨；其次环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最终环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进

35、一步的巩固。活动目标：1.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。2.能主动主动的说出自己的见解。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：课件活动过程：一、设置悬念1.现在是什么季节？冬每天气怎么样啊？2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）3.小挚友有这么多的好方法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的外套，穿在身上可温煦了，还冒汗呢？小挚友你们猜猜这不怕冷的外套是什么样的外套呢？（幼儿回答）4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说

36、的，和你们想的一样吗？二、理解故事1.师分段讲解并描述故事。2.提问，理解故事（1）小白兔为什么不愿起床？（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？（4）小白兔是怎么去姥姥家的？（5）小白兔怎么会这么热的呀？（6）小白兔拿到不怕冷的外套吗？（7）不怕冷的外套是什么？小结：原来运动会使身体温煦，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小挚友平常要做个不怕冷，英勇地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套哦！3.再次完整地观赏故事。三、延长活动1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特殊怕冷，喜爱睡

37、懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床熬炼身体，你们平常爱运动吗？（幼儿回答）。2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！活动反思：寒冷是冬季不行回避的现实，而战胜寒冷则须要志气和才智。诗歌中的小兔从一起先怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得温煦起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而常常迟到，信任通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发觉了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，

38、师幼互动还需再热情些，老师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。通过这次的展示活动，在前期打算、组织过程、过后反思中，我发觉自己又向前迈进了一步。中班语言课教案11活动目标：1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。 2。幼儿了解颠倒歌的特点，初步尝试变更或仿编颠倒歌。活动打算：多媒体课件、幼儿用书。活动过程：一、导入。听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，打算好我们一起动身吧！二、学习颠倒歌。1、看一看、听一听、说一说。（1）火车到站了，咦！你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王

39、国。（2）请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小挚友肯定要细致听听完后要告知我你有什么样的感受？（3）谁能告知我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）（4）为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件或老师朗读）（5）他是怎么说的？石榴树上结什么？它却说结的什么。（幼儿用书）（6）辣椒能结在柳树上吗？它怎么说的？（幼儿用书）（7）小鼓能吹响吗？小号能打响吗？它怎么说的？（幼儿用书）（8）木头和石头谁会沉下水？谁会水上漂？（幼儿用书）（9）小鸡叼了谁？老鼠抓了谁？那这句话正确的我们一个个怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了？说反了听起来

40、可笑吗？（幼儿用书）小挚友的耳朵真灵！这首儿歌里面说了这么多好玩的事情。小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小挚友可以跟着一起说（放课件）。三、仿编儿歌1、小挚友们真能干！从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？2、这样吧我先说一正确的话小挚友试着把他颠过来。石榴树上结石榴，谁会把她颠倒了说，我再来说一句杨柳树上结辣椒这句话对不对？小挚友一起编。这次老师想让小挚友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小挚友来颠倒了来说，谁想

41、当小老师上前说（个别提问）。这次我要加大难度请四个小挚友上前来说，分别说一句正确的话然后把他颠倒了说，这四句连起来就是一首儿歌了。3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。四、嬉戏今日小挚友真了不得都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个嬉戏叫逗你乐，我数三峡每个小挚友都赶快找一位老师，然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟的是将想一下，记住是一句颠倒的话，想好了吗？一二三，起先！你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？五、结束活动把你学到的和自己创编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听，让他们

42、在很劳累的时候也快乐一下好吗？好了快上车了，我们的火车要开了（播放音频）中班语言课教案12活动目标：1、 理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来开心的感受。2、 知道说话时要清晰、和气，还要看着别人的眼睛。活动打算：故事视频（老师自备）活动过程：一、 帮助生气的波波。1、老师：这个小挚友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。3、讲解并描述故事第一五段。4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷

43、爷说话的呢？6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜爱他呀？那我们怎么来帮助波波呢？8、老师：小挚友们有这么多的方法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。二、 老爷爷的魔语。1、 讲解并描述故事第六段结尾。2、 老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？3、 老师：这句有魔法的话要怎样说呢？4、 老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？三、 我们也有自己的魔语。1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，魔语。3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小挚友会说有

44、魔法的话吗？你是怎样说的呢？4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像请、感谢、你好等等礼貌用语，这样别人才情愿和你沟通，才情愿帮助你，对不对呀？四、活动结束，送给小挚友一份精致的小礼品。中班语言课教案13活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规则，在老师带领下学习分角色嬉戏。2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。活动打算：1、故事卡片小老鼠上灯台2、座位排成半圆形3、猫的头饰一个活动过程：一、律动小老鼠上灯台二、出示图片(两只老鼠),引起视察的爱好导语:刚才我们唱的小胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。三、揭题师:这两只小老鼠,个