2023年人教版三年级英语下册教学计划.docx

《2023年人教版三年级英语下册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版三年级英语下册教学计划.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人教版三年级英语下册教学计划人教版三年级英语下册教学安排1一、班级基本状况：英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习。老师应从激发学生学习英语的爱好入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。二、本套教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性；2、注意学生自学实力和学习策略的培育 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力；4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发学生学习

2、的动机；5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的学问；6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；7、注意资料的配套，为学生供应良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学重点与难点分析：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生

3、学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实

4、力。4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。六、教学方法：（一）会话教学（Lets talk/Lets play

5、）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中（Lets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以一几点：1、巧用

6、实物、头饰和卡片（Lets learn）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，运用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello！ Im Panda！”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello！ Im Panda！”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说嬉戏。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词

7、练习新语言。2）利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性嬉戏。3、充分的挥TPR活动的优势（Lets do）TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen， look and guess（听音、看图、猜意）2）Listen and point（听音指图）3）Listen and do（听听做做）人教版三年级英语下册教学安排2一、指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不行或缺的工具。学习

8、和驾驭英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素养和增加国际竞争力，已成为我国基础。二、学生状况分析：三年级大部分学生对英语比较感爱好，有肯定的仿照实力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘;并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。三、教材分析：本教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级其次学期运用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利

9、阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的.培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意

10、教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、教学目标：1.培育学习爱好，实现开心教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，无疑是特别重要的，这就要我们老师必需在课堂上开展开心教学，让学生保持良好的学习心情、2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3.主动进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了

11、使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。五、方法措施：1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。附：教学进度支配表第一周：Module1其次周：Module1第三周：Module2第四周：Module2-

12、3第五周：Module3第六周：Module4第七周：Module4-5第八周：Module5第九周：Module6第十周：Module7第十一周：Module7-8第十二周：Module8第十三周：Module9第十四周：Module9-10第十五周：Module10第十六周：ReviewModule第十七周：ReviewModule第十八周：复习第十九周：复习人教版三年级英语下册教学安排3一、基本状况：这学期我接着担当三年级的英语，本级共有学生159人，一部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较

13、差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听

14、、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。5、调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。人教版三年级英

15、语下册教学安排4一、 学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。二、 教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习爱好；强调语言运用；突出教材好用性;供应多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1适应儿童特点，采纳行动学习法。 2引入项目制作，实现任务型教学。 3提倡合作学习，培育合作精神。4强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的实力。 5重视双向沟通，增加文化意识

16、。 6注意形成性评价，促进学生发展。 7实现整体设计，确保中小学连接。三、 教学目标1. 培育学生学习爱好； 2、培育正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培育学生主动参加、主动学习的看法。 字母教学目标：1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的.依次。 3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。四、 教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）老师要

17、本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应留意的问题1）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感

18、受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。5）注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。教学进度表人教版三年级英语下册教学安排5一、班级状况分析：这学期我接着担当三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)

19、。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的主要特点：(一)强调语言运用：注意学生

20、语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。(二)注意实力培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。(三)、突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。(四)、重视双向沟通：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。(五)、融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并

21、蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。(六)、重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。(七)、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9

22、、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学重、难点：1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。2、能运用日常交际用语，3、活用四会句型，4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五、教学措施：1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。2、以学生为

23、中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

24、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。4、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。5、注意字母教学。26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。人教版三年级英语下册教学安排6一、课标对本册教材的教学要求：依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学

25、生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。二、教材基本内容分析：本学期运用教材是义务教化课程标准试验教科书英语（三年级下）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容支配本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学

26、生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本学问和技能目标：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用；3）能听、做、演嬉戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）

27、能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重、难点1、 能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。2、 能运用日常交际用语，3、 活用四会句型，4、 进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。（三）教学关键1 .强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2 .注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，

28、努力进取的潜能。3 .突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。三、学生基本状况分析：我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。四、针对性措施：小学生主体性地位在

29、英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，

30、诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。（三）、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。

31、如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。（四）、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 （五）、注意字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表：人教版三年级英语下册教学安排7本学期我将担当三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学安排。一、学情分析三年级共有六个班，我所带的班级是三年级(一)

32、班，共36名学生。经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、推断、总结事物的实力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有安排的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住一个原则：提早起先，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需留意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要规范自己的教化教学行为，要求学生养

33、成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。本学期仍旧是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色。二.教材分析新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地驾驭，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜爱的物品;名词单复数改变及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他

34、人宠爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简洁句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。即：话题功能结构任务。牛津版版教材： 3B的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成：Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点。Look and learn，主要呈现词汇。Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话实力。Sing and song 的任务是培育学生初步的语感、阅读实力和良好的朗读习惯。教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步

35、的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生的视察、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。这两册教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际实力。贯彻语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，让学

36、生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础。三.教学方法及措施1、激发学生学习英语的爱好。可利用学生已知的外语，告知学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学习英语很好玩，从而激发他们渴望获得更多英语学问的欲望。2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。3、词汇教学：要充分利用嬉戏形式，运用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，留意单词发音的示范性教学。4.了解中西方文化课堂上带领学生了解中西方文化，培育爱国情操。5、阶段复习：要

37、多采纳一些学生乐做的嬉戏，如：指指说说嬉戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙嬉戏等。6、 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作、7、赐予学生信念，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在起先，上课仔细听讲，按时完成作业，大胆说，主动做，努力唱，就能学好英语。在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，刚好对他们进行表扬和激励，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。8、对于成果差不敢开口的，接受实力较慢的学生，应当在

38、上课时赐予一般难度的题，让其建立自信念起先。对于成果一般的孩子应当让他们有更大的提成空间，从课堂的督促到课下的辅导，步步紧跟。对于成果优秀的孩子，可以在其吃饱的基础上，布置些难度大些的作业让其得到提升。9、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性、共同提高英语成果。10、有问题刚好沟通，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。人教版三年级英语下册教学安排8一、教学方向三年级(一)班60人(二)班55人。上学期大部分学生驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是也有一部分学生对学习英语有肯定的困难。本学期在激发学生学习英语爱好的同时，加强学习英语的实力。课堂上加强学习英语口头

39、表达实力和听力实力;培育学习的主动看法、自信念、肯定的语感和良好的语音、语调基础;二、提高教学质量的方案1.利用多媒体设备，创建立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。2.坚持教改试验，强调听说领先，主动创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面对全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。3.留意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、协助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解实力。4.抓好教学质量，坚持人人课课过关，刚好复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，刚好复习巩固。5.课后多开展适合学生年龄特征的、好玩味性的

40、各项英语活动，达到培育爱好、巩固练习、提高的目的。6.复习中进行模拟检测。 指导学生学会审题、仔细审题、学会听题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平三、本册教材的重点难点重点26个字母教学(字母教学是重中之重)，会话教学和词汇教学。难点1、字母的.读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。会话教学主要句型unit1:where are you from ? im from we have a new friend .unit2this is my family .whos that m

41、an /woman /boy/girl?hes/shes myunit3how many can you see? i can seehow many do you have? i have unit4do you like ? yes,i like. no,i dont likewhat about ? yes ,please.i likevery much.lets have some .certainly.unit5wheres ? its in/on/underlets play a game .excuse me, can i use ? no problem.here you ar

42、e.unit6look at the elephant.its so big.it has a long nose and a short tail .i have a rabbit,it has long ears.the giraffe is tall. the deer is short .四、学期教学进度支配周次教学内容，周次教学内容1始业课 unit 1a10unit 4bc2unit1 a unit 1b11unit 5 ab3unit 1b.c12unit5bc4unit 2 a.b13unit6 ab5unit 2 bc14unit 6bc6unit 3a.b15recycle

43、 27unit3bc16final revision8recycle 117final revision9unit4 ab18final exam人教版三年级英语下册教学安排9一、班级状况分析：这学期我接着担当三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，

44、突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的主要特点：(一)强调语言运用：注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。(二)注意实力培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动

45、做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。(三)突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。(四)重视双向沟通：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。(五)融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。(六)重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。(七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌