2023年体育教学反思：跳绳.docx

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1、2023年体育教学反思：跳绳体育教学反思：跳绳1跳绳是我国民间传统的体育项目，特殊在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学重点教材。跳绳简单学是小学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生驾驭多样式的跳绳方法这是必要。为了活跃课堂的教学气氛，我让学生六人一组，以小组竞赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳实力，灵敏性、协调性等。我在本课中，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。为了激起学生的爱好，主要实行竞赛的形式，比一比谁学得快，谁跳的快跳的连贯，让

2、学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，引导学生学习花样跳绳，。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好。有的学生一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，告知我他跳了多少。面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。为了使全体学生尽快学会跳绳，首先是让不会跳的观看会跳的同学的表演，通过一段时间的欣赏，那些同学就产生了一种欲望，也想学会跳绳，于是自己的双手就会不由自主地摇起来。当他失败时肯定要激励学生接着尝试。然后，就是老师传

3、授跳绳的基本学问和动作要求，在练习时，老师着重指导学生跳绳的动作，先进行双脚跳，后练习单脚交换跳，动作频率由慢过渡到快。每个小组中都会有一两个不太会跳的，这时小组的其他成员就要发挥作用了，会跳的学生帮助不会跳者熬炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时，不会跳的同学要主动学习，但这时跳的频率要慢，练习一段时间后，就由不会跳者自己练习，会跳者自己边练习边订正帮助对象的错误动作。通过以上练习方法，老师教会大部分学生，小组内技术好的学生帮会其他学生。学生经过一段时间的学习和练习，既学会了动作，又发挥了体育骨干的作用，增进了学生团结友爱、相互协作的良好品质。总之，教无定法，但启发性原则是永恒的。就本节课

4、而言，整个课堂教学设计体现了活动性、开放性、探究性、合作性、生成性。老师的讲解并描述始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在老师的启发引导下，学生主动参加到课堂教学中来，做到动手、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获。本设计同时还注意发展了学生的创新思维和创新实力，使不同身体条件和实力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地，得到不同程度的提高。体育教学反思：跳绳2跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生宠爱，具有较大的熬炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素养得到全面发展。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短

5、绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习能够使速度、力气、灵敏、耐力等素养得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间亲密协作精神。除了用跳绳进行跳动练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过改变还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的.嬉戏，利用绳子代替体操棍做棒操。在进行跳动训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习爱好，让学生有特别想练习跳绳的欲望。在练习中老师不失时机地激励学生发挥想象力、创建力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有肯定的熬炼效果，我还可以通过提

6、出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的爱好和实力，使学生的身心都得到了较好的熬炼。体育教学反思：跳绳3学生通过练习，驾驭了跳绳的技能，在熬炼身体的同时开发了思维。学生能主动的参加到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。1、小学生的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我视察学生跳绳的整个过程。学生往往是起先时的十几秒快，中间的半分钟左右保持

7、在一个比较平稳的状态，最终的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度是比较慢的。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力安排的。但我却发觉当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进行练习，或者是进行其他的活动，没有一点的乏累之态。这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采纳了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又须要学生付出比较大的努力的活动，学生很简单产生犯难、畏惧、退缩的心情。此时，假如用吩咐式的方法强行让学生进行练习，

8、学生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。结合学生比较喜爱“下陆战棋”的特点，我设计了给原本枯燥、单纯的“一分钟跳绳”竞赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛”。并用“小兵升级”的方法，由“陆战棋”中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分钟跳绳的只数的增加而升级。这样可以满意学生迫切的胜利感和好胜的心理，在消遣中克服犯难、畏惧、退缩的心情，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。2、换一种活动的组合方式多一份收获跳短绳是一项比较普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比较少，主要是学生个人的活动，较少集体参加，显得过于单一。跳长绳则须要较多的成员共同参加，活动开展就比较

9、困难，同是甩长绳的学生很少有跳的机会，而跳的同学也经常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到足够的熬炼和愉悦感。用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参加性的活动。在实践中，我经过视察和思索，最终形成了“4人制接力跳绳”这样一个结合型的.活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，避开了一些短绳、长绳的缺点，更重要的是它可以使4名学生结合成为一个坚固的小集体。学生可以为小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力接着竞赛。实际的活动中，学生对于这样形式的练习，爱好高涨。练习可以持

10、续较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了发展。仅仅变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，

11、在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。进行主动的评价，老师在课堂中队学生的主体言行充溢激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在老师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培育了学生的主动参加意识、自我管理实力和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分体现了同等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教

12、学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？体育教学反思：跳绳4本节课，我对突出主题性教学方法，做了尝试，采纳示范教学法，分组教学的方式，竞赛评比和嬉戏教学法。1、在学生自主学练过程中，每位学生都特别投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡察边指导学生练习，从课堂常规到热身运动，都是以学生为主，通过学生的自主练习来教学。2、在学生展示中，我主动激励学生，让同学们大胆展示自己的创新动作，让学生参与展示活动，使学生做到“信任我肯定能行”，大大增加了学生的自信念，让学生真正体验胜利的喜悦。3、教学中多次给学生供应相互沟通的机会，让学生知道相互合作，团结友爱的道理。从中培育学

13、生的合作意识和团队精神。但在本次教学中，也存在了肯定的缺点，特殊在学生的管理方面，还需改进。在以后的教学中，我会更加考虑得更加细致。体育教学反思：跳绳5跳绳是小学二年级必需驾驭的一门体育技能，也是我们学校学生比较喜爱的一项体育运动。而本节课的两人合作跳绳是初次涉及，学生很是喜爱，爱好高涨，都想抓紧尝试一下，这也是本节课学习的有利因素。通过一节课的练习后，学生的技术水平均得到了提高，两人的默契也得到了培育。在本课的起先部分，我通过绳操进行打算活动，目的是为了使学生在学习前有一个开心的心情，并调动学生主动性。明显目的已经达到，但是少数学生动作方面有待规范。基本部分的合作式跳绳，除了基本的动作技术的

14、教授外，还为发展学生的耐力素养，发展学生的反应、灵敏、合作等素养。在合作式跳绳中，我先复习了单人单跳，在肯定的时间内自由跳绳计数，然后引导学生进行双人跳绳，遵循了按部就班的生理原则。在双人跳绳中，我先让学生自由体会双人跳绳的动作，并没有先将方法告知学生，而是让学生自由发挥，然后让学生比较双人跳绳和一个人跳绳的区分，然后引导学生进行双人跳绳练习，让学生大胆尝试各种不同的双人跳绳方法，老师巡回指导。通过本节课的练习，大部分学生能够完成教学目标，两人开心的完成合作跳绳，但仍有个别学生找不到两人的节奏，特殊是对于两人的协作有些惆怅，这还须要时间来解决。但本节课的教学依旧存在一些问题：1、教学内容涉及的

15、练习密度相对来说有点大，学生一节课都在跳与跳中进行着活动，相对休息调整的时间有些少，所以一节课下来学生显得有些累。2、在两人合作跳绳的教授中，教学方法有些单一，过多注意了学生的练习成果，而忽视了学生的体验感受。知不足才能谈进步，我会针对自己课堂中存在的问题思索努力的方向和方法，希望每一节课堂都是在进步中成长。体育教学反思：跳绳6跳绳是我们学校的特色项目,这一民间嬉戏能以培育学生的创新意识和探究实践实力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培育学生参加竞争意识与创新实力,激发学生主动参加体育运动学习的爱好,使学生在轻松开心的气氛中进行熬炼。在进行“花样跳绳”的教学时,我变更以往的教法,依据学生的相识规

16、律和身心发展规律,依据嬉戏的特点,我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新分组展示四个教学环节,以同学们喜爱的嬉戏“闯关”活动同学的身体将学生导入课中,学生每人一根绳,在固定的时间里,跳不同的花样,看谁跳的花样多,这样既巩固了基础的跳法,又激发了学生跳绳的爱好激励学生多跳花样。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。花样跳绳让学生们领会到了民间嬉戏的欢乐,也让我们的民间嬉戏得以传承。同时还培育了学生不服输得精神,满意了学生的表现欲,增加了学生的自信念。学生在学习花样跳绳中,通过思索体验驾驭花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。但还有很多值得推敲和改进的地方:1、在起先嬉戏部分,假如我能充分

17、把学生手中的跳绳利用起来开展活动,或许在一起先就会有很好的效果。2、活动中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方,老师只是点到为止,所以整个活动看上去没有亮点。3、在自主选择跳绳时,老师在评价和推广学生优秀表现的过程中,我给学生留的视察时间过短,造成一部分学生不能很清晰看到那些创建新奇花样跳绳的动作,从而使这一过程的练习显得有些仓促,使得学生的闪光点未能达到充分的展示。体育教学反思：跳绳7“跳绳”运动是二年级小学生非常宠爱的一项体育活动,通过“用绳训练跳”使学生驾驭跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课堂的运动热情气氛，支配学生左右两人一组结对活动，以小竞赛的形式,相互激励，使学生达到“练

18、跳”的目的，既可收到良好的体育教学效果，又可促进学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳实力、灵敏性和协调性等。上完这节“跳绳”课，我觉得在体育课堂上正确的引导是尤其重要的.，体育老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学中敏捷的把握教学过程，即时的调整体育课堂结构，以小学生的主体性为课堂教学的抓手，以激发学生的学习爱好为目的，为了突破本节教学重点。我在教学基础部分的设计中以激情引趣的方式，让“跳绳社团”成员通过展示他们所驾驭的花样跳法，从而引出本节教学重点。在这节课中我取得的优点是：一、留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师动作提示相结

19、合。二、教学目标较清晰，围绕教学目标让小学生的语言表达实力、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。三、课程环节清楚，基本完成了体育教学任务。本节体育课的教学不足：一、作为一名体育老师，专业学问的学习仍旧不够。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。二、在学生的训练中，如何有针对性指导动作不到位的学生及指导方法的多样性。三、对实际教学的预料性备课阅历不足。总之作为一名老师，如何备好一节体育课，如何上好一节体育课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育教学工作的学习和改进。体育教学反思：跳绳8养学生“开放性”的思维已经成为当今的教学主题，而怎样去引导学生的

20、思维则又是教学任务中的一大难点。体育课作为学生爱好较大的一门课程，同样要求老师在教学过程中恰当地引导学生开动脑筋，主动思索。下面以“双人跳绳”为例：双人跳绳是利用一根绳子，两人在主动地协作下完成的技术动作。方法有许多种，如：一人摇绳两人一起跳，两人摇绳一人跳，两人摇绳一起跳等等。因此在上课之前可以先玩一些两人协作的嬉戏，增加默契感！接下来复习单人跳绳，再次强调动作要领，然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。在学生创作地过程中老师要留意视察，适当的时候赐予激励性的提示语，如“好的，不错，再想想看”等等的语言，这样学生可能会更加努力地去思索，课堂气氛也就活跃起来了，集合小结时，让创作最多的一组做

21、示范，并表扬全部开动了脑筋的学生，最终提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？”当然是两人的协作，然后老师就可以延长地讲一下团结的.重要性，这样一堂课就特别丰富了，不仅学习了新的技术，而且还能懂得许多道理。同学们动了脑筋留意力就会集中，教学效果也会达到最佳。因为这种教学方式充分地发挥了学生的自主性，调动了学生的主动性，因此，我们在教学中应多运用这种提问式方法，让学生的思维发散，打破以往的“灌输式”教学。体育教学反思：跳绳9教化是学问创新，传授和应用的主要基地，作为一名小学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际动身，谈谈“跳绳”这一教学活动。一、“以绳练跳”跳绳是小学生非常喜爱的一种体育

22、活动，通过“以绳连跳”使学生驾驭多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，老师可把学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳实力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交*的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习主动性，培育学生的创建力，切实的可行的途径。二、“以绳代杆”跳绳，不单是用于跳，老师应注意创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代杆”。在进

23、行跳高教学时可将长绳两端绑上肯定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样“绳杆”既直又平安，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因胆怯“横杆”而引起的心理负担。三、“以绳代线”体育课的教学常常须要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，便利省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，老师还依据学生课堂练习和嬉戏的须要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采纳“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习爱好。四、“以绳开展嬉戏”采纳跳绳进行嬉戏，既可由器材，又可使学生爱好，这在农村小学的

24、体育教学中是切实可行的。老师可以依据学校的状况以及活动场所的特征，支配相应的嬉戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的嬉戏。如：“捆绑进行嬉戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的嬉戏教学。五、“以绳代球”在进行投掷教学时，老师可教学生将绳子绕成“球”状或折叠绕成“棒”形或“锤”形，以作为轻物代替垒球、手榴弹、实心球等投掷练习，帮助学生逐步驾驭肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外，还可以用“绳球”进行一些球类的基本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外，还可以作为接力棒。采纳这种代用法，既平安便利，又有利于初学者驾驭基本动作，对于场地小

25、、器材少的学校尤为适用。六、“以绳做操”体育教学中，老师可在徒手操的基础上，依据绳子的特点编排绳操，在缺少体操棒的学校，可以绳操代替棍棒操，运用时可先将其对折在对折，然后两手握绳做操。手中有物，爱好较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且对矫正身体姿态有较好的帮助，在培育灵敏度、精确性和平衡实力也起着重要的作用。体育教学反思：跳绳10我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动，然后和好挚友比一比谁跳的多，最终完成课前调查表。（1）我一分钟跳绳（ ）下。（2）一分钟跳绳（ ）下。（3）我会提一个减法问题：（4）我会列式计算：通过调查，我发觉孩子们能够驾驭两位数减一位数的退位减法和不退位减法，

26、两位数减两位数的不退位减法，在两位数减两位数的退位减法中存在困惑，更不会三位数减两位数。我想，这是多好的素材呀！于是，我就用孩子的这些学会的学问进行复习导课，用两位数减两位数的退位减法引出课题进行新知探究，最终拓展到三位数减两位数课下探究。其实，我最大的困惑就是始终在纠结怎么处理这么几个关系：创设情境与复习铺垫的关系，算法多样化与算法优化的关系，算理直观与算法抽象的关系，形成技能与解决问题的关系，只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。在创设情境和复习铺垫的关系处理中，我是在跳绳这个活动中进行课前测，了解学生学情，从中选取几个有代表性的学问进行复习，情境图的处理突出体现我们的一题三读，这样就有

27、效的平衡了两者的关系。在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中，学生在探究新知的过程中大多数孩子采纳的是竖式的方法，但是有的竖式是对的，有的是错的，那怎么办呢？同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。展示点拨环节摆小棒的方法是为了推断谁的正确，引导学生找出错误的缘由。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系，从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步？”这个问题起先，引导学生明白用退1后剩下的数进行计算。最终进行竖式计算教学，而无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。在处理算理直观和算法抽象的关系处理中，第一个问题小红比小亮多跳多少下，我采纳的方

28、法是摆小棒和竖式相结合，拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。其次个问题小亮比小红少跳多少下，我采纳的方法是脱离模型，利用口算和竖式相结合的方法探究两位数减两位数的算法。最终，在处理形成技能和解决问题的关系中，我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节，最终通过多种方法的验证知道了40-28=12（下）达到了解决问题的目的，然后针对重难点进行专项练习最高位不能写0（采纳的是解决问题的形式）和对比练习对比两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的退位减法（这个是前两个问题的抽象和提高。）让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能，而且要探讨沟通几种算法之间的联系，最终

29、总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要留意什么，从而让学生驾驭规律。于是，这节课就像教授所说的，又上升了一个境界:不但学习学问和技能，还要驾驭解决问题的方法，更要理解事物的规律。体育教学反思：跳绳11这一次我始终在跳绳的一段体育反映，我是单系列跳绳教学的其次年，跳过是跳动传统运动的实力的发展。在教学中如何动员学生的热忱学习，使我首先突破困难，为此我在起先打算和打算一些训练的一些竞赛。如：报告更快，主动和消极的话，动员学生的热忱提高他们的留意力。为了突破本课的教学重点交替手和臀部，我在设计的基本部分以一种激情的方式让学生通过显示他们驾驭的不同的跳动方法，这导致了焦点本课的单跳跳跳看到其

30、他学生跳得这么好，有些学生长期以来始终不耐烦，在我的激励下他们必需跳，但绝大多数学生都失败了，这次我建议一个好机会，我展示他们并说明他们，他们被分成小组，相互学习彼此，学生在学习自己的优势，进步已经展示，并建立坚毅的意志品质和良好的合作学习看法，以更好地发展学生跑步，跳动的敏捷性和合作意识，我在基本部分设计的鹰抓小鸡嬉戏，学生在巡演阅历的.集体活动的欢乐，我们收获了许多教训，我的收获更多。1.教育自然亲切，留意运用教学方法，学生应学习为主体，留意平安问题的实践。2.教学的目标应当是清晰的，已经行使了语言技能。3.缺乏专业学问，教学方法有待改进，缺乏教学预料教学打算。总之作为实习老师，如何打算一

31、部分体育课？如何良好的身体课？是我将来工作的重点和困难。我将反思作为一个时刻来监测自己的改进，学习。体育教学反思：跳绳12跳绳是发展跳动实力的传统性运动项目，在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为此我在起先部分和打算部分中设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的主动性，提高他们参与体育活动的主动性、留意力。老师又在训练中给予适时的点评、激励，学生表现出了很高的学习主动性。为了突破本节教学重点单摇跳绳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所驾驭的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已

32、跃跃欲试。再听到老师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述实力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单摇跳的.动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学

33、习的看法。体育教学反思：跳绳13本次我就我上过的一节的体育课进行反思，我进行的是初二年级的单编跳绳的教学，跳绳是发展跳动实力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的主动性使我首先突破的难点，为此我在起先部分和打算部分种设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、正反话等调动学生的主动性，提高他们的留意力。为了突破本节课教学重点双手交替编花跳，我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所驾驭的各种不同的跳法，从而引起本节课的重点“单编跳”，看到别的同学跳的那么好，有的学生早已迫不及待，在我的激励下他们纷纷跳起，但是绝大多数的学生都失败了，此时正是我提示方法的好机会，我给他们展示与讲解了一番

34、，又把他们分成小组，相互帮助相互学习，学生们在学习中自身的优势、进步得到了展示，而且树立坚韧的.意志品质和良好的合作学习看法，为了更好的发展学生的跑、跳的敏捷性和合作意识，我在基础部分又设计了“老鹰抓小鸡”的嬉戏，学生在嬉戏中体验到了集体活动的欢乐，一节课我们收获许多，而我的收获更多。1.教态要自然亲切，留意教法的运用，要以学生学习为主体，留意了再练习中的平安问题。2.教学的目标要清晰，语言表达实力得到了熬炼。3.专业学问不足，教法方式待改进，对教学预料性备课不足。总之作为一名实习老师，如何备好一节体育课？如何上好一节体育课？是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻监督自己改进、学习

35、。体育教学反思：跳绳14这节课主要以培育学生自主学练和培育学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个花样给学生看，然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中，每位学生都特别投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡察边指导学生练习，发觉他们的创编中有着各种各样的花样跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊异；假如：这节课，我还是采纳前几次课的教学方法，老师教-学生学，那么学生所学的学问恒久在老师的水平之下，学生就没有发展的空间，因此我觉得应当要主动培育学生的创新思维，要作到真正的授之已渔。在学生展示活动中，我主动激

36、励大部分学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且激励学生，让学生参与展示活动，使学生做到信任我能行，告辞我不行；大大增加学生的自信念，让学生真正体验胜利的喜悦。通过对这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确的引导是特别的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习爱好为目体育教学反思：跳绳15教学内容：1、跳短绳2、踩绳3、抓尾巴教学目标：1、通过教学，使学生初步驾驭跳短绳和踩绳的基本技术。2、发展臂力和协调性等身体素养，促进上肢肌肉的发展，熬炼关节韧带；3、培育英勇坚韧，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习跳短绳和踩绳的动作要领；教学难点：甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;教学反思：跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调实力，以及驾驭跳绳的实力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以上的特点，一步步渐渐的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就埋怨说自己跳不起来，打算放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，让学生做小老师去教不会的学生，这样学生略微有些进步，因为老师不行能照看到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的快乐，从烦躁的跳绳当中解脱出来。