2023年中班语言活动教案(篇).docx

《2023年中班语言活动教案(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班语言活动教案(篇).docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班语言活动教案(篇)中班语言活动教案1一、设计意图“国王“在找寻他的王冠，你发觉他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的爱好。活动中，孩子们面临两重挑战，一是视察画面，清楚地讲解并描述”国王“在哪里找寻王冠；另一是遵守规则，保守隐私，使得嬉戏可以顺当进行，从而体验到集体嬉戏的乐趣。二、活动目标（1）视察图片，清楚、完整地讲解并描述“国王“找寻王冠的位置。（2）遵守规则，保守隐私，体验集体嬉戏的欢乐。三、活动打算（1）绘本（2）PPT四、活动过程（1）播放音效，引发猜想播放“嘘“音效这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？今日，我们要说的这个故事就叫“嘘！

2、保密“（2）视察画面，清楚讲解并描述：国王丢了王冠，到处找寻。出示图片，讲解并描述画面你看到“国王“在哪里找王冠？是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘不要说出来哦，保密！是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘不要说出来哦，保密！是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘不要说出来哦，保密！是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘不要说出来哦，保密！翻阅图书，观赏故事国王的王冠究竟在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！“要保密哦！幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。（3）参加嬉戏，保守隐私你找到国王的王冠了吗？能保守这个隐私吗？其实“保密“是个很好玩的嬉戏，我们一起试试。嬉戏：嘘，保密玩法：一名幼儿

3、蒙住眼睛，倒数5秒。5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。5秒后，该幼儿找出改变，其他幼儿要保守隐私。五、活动结束：沟通故事结尾最终，国王找到自己的王冠了吗？六、活动延长：回家之后，可以把故事共享给爸爸妈妈。中班语言活动教案2活动目标：1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。2、学习相应的词语：一会儿、渐渐、静静、眨眨等。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：依据儿歌的内容打算相应的.贴绒教具。活动过程：1、老师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么？老师绘声绘色的朗诵，立刻提

4、问儿歌说了什么？依据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点辨别“圆圆”和“圈圈”是指什么？2、其次次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈究竟是指什么？他们之间怎么了？（明确相互关系）老师朗诵，提问圆圆是表示什么？圈圈是表示什么？圆圆和圈圈在梦里怎么玩？重点理清圆圆和圈圈的关系。老师告知幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第12段，调整黑板上的图示。3、第三次朗诵，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩？老师朗诵儿歌第34段。依据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具，使幼儿依次清楚。4、第四次朗诵第一节，让幼儿听清晰圆圆是个爱画圈圈的小挚友。最终和幼儿一起随背景音乐（放乐曲）朗诵儿歌数

5、遍。找找学学好听的词语。活动反思：通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前打算、教学过程的设计等都要细心的去设计和打算。这也督促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动充溢精彩。中班语言活动教案3活动目标：1、理解故事内容，提高幼儿理解实力。2、引导幼儿用完整的语言回答问题。3、相识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。活动打算：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴活动过程：一、儿歌导入老师扮演兔妈妈、配班老师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱小兔子乖乖。二、初步感知故事

6、内容1、师：孩子们，今日兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的故事，你们想听么？幼：想听师：好，妈妈请小兔们仔细听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪慧。2、老师讲解并描述故事三、分解讲解并描述，加深理解1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？幼：好放多媒体图片听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）听完第三段后：小兔望见了谁？（出示图片）（熊）听完第四段后问：小兔望见了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？听完第五段后问：小兔望见了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？听完第六段后问：小兔望见了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？听完

7、第八段后问：小兔望见了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？听完第七段后问：小兔望见了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？2、师：妈妈今日还给你们打算了故事里边的小动物的图片，下面咱们来一起相识一下这些小动物，好吗？点出小动物图片，先和幼儿一起观赏图片，请幼儿说出小动物的特征（并对幼儿有所嘉奖）老师对小动物的生活特征加以补充。师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜爱那只离家出走的小兔吗？幼儿探讨，说出喜爱和不喜爱的缘由。四、活动结束：师：小兔回到家里大家都很兴奋，我们为小兔的回来庆祝一下吧！播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，仿照小兔的各种动作。中班语言活

8、动教案4活动目标：1、初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。2、发展手口协调实力。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：人手两块小积木。活动过程：1、老师出示图片让幼儿观赏。2、观赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：诗歌里说的是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿相识快板及其用途。4、幼儿学习朗诵诗歌。5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。附教材：儿歌数高楼路边有幢大高楼，白云在它身边游，弟弟和妹妹，掰掰手指头。指头数一数。共有

9、几层楼？一二三四五六，七八九手指都掰酸，也没数清晰。最高几层楼，全在云里头。活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。中班语言活动教案5活动目标1、 培育幼儿对局部事物的视察力。2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算挂图、故事苍蝇借尾巴、幼儿用书活动过程（一） 谈话导入森林里住着很多的动物

10、，你们知道有哪些动物吗？（二） 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。（三） 故事苍蝇借尾巴很多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今日老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？（四） 说说尾巴的.功用1、幼儿探讨图中动物尾巴的功用。2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。（五） 延长：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。活动反思活动中，我充分调动孩子们的主动性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴

11、，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的视察力也培育了幼儿的语言表达实力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的起先显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。中班语言活动教案6活动目标1、通过视察画面的微小之处，大胆揣测、想象，理解画面内容。2、学习有依次地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。3、喜爱阅读活动，体验其中的乐趣。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。活动打算

12、1、图片：小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。2、幼儿用书第1316页。活动过程1、视察图画，导入教学。提问：图上有谁？小鱼喜爱做什么？（吹泡泡）你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？为什么我不能，一起来看看这本书。（老师指读书名）2、幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。（1）引导幼儿驾驭一页多幅图的视察方法。提问：你们怎么知道先看那幅图呢？小结：根据每幅图下面的数字，按依次看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲解并描述。（3）集体沟通，表达对图画书的理解。提问：一共有几只小动物来问

13、“为什么我不能.”的问题？谁第一个问？谁其次个？谁第三个呢？（老师依据幼儿的讲解并描述，根据动物出场的先后次出示相应的动物图片。）你发觉故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢？（引导幼儿视察，发觉后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。）（4）请个别幼儿在集风光前沟通自己的阅读阅历。3、师幼完整地观赏，阅读故事，进一步理解故事内容。（1）引导幼儿细致视察画面，并大胆表达。提问：画面上有谁？问了什么问题？（引导幼儿用故事中的语气来回答）这个故事中哪一句话是相同的？（2）老师带领幼儿完整地看图讲解并描述故事。4、探讨，理解故事主题。提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“

14、为什么我不能.”妈妈能不能回答它们的问题？你们能帮帮它们吗？小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不肯定跟别人一样。活动反思一、在幼儿期孩子们都充溢了新奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故依据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用视察图片、引发想象、大胆提问与讲解并描述各个环节结合起来，使幼儿在一种主动的阅读过程中得到了熬炼和提高。幼儿自主阅读、和同伴沟通、集体沟通这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络供应时间和空间。幼儿在此过程中细致视察到了每一个细微环节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最终以好玩的环形出现，引导幼儿在日常生活中要擅长提问，并

15、努力想方法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。二、在这个活动中还存在一些不足的地方：（1）个别幼儿不情愿回答问题。（2）有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能，像那样？”这个句型回答的不是很完整。整改措施：（1）加强和孩子的互动，对不情愿回答问题的小挚友多加关注，在嬉戏中活动中多表扬他、激励他。（2）在嬉戏中，平常也常常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣！中班语言活动教案7学习目标：1.相识消防员的制服、工具及其用途。2.在参观活动中仔细视察和思索，大胆提问。活动打算：1.感谢你帮忙幼儿用书或电子书第 22 页。2.家长通知书、数码相机。活动过

16、程：1. 提前给家长发通知书，告知他们参观活动内容。2. 出示幼儿用书或电子书第 22 页，与幼儿探讨消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途，激励幼儿提问并尝试回答，例如： 消防员制服的特点是什么？ 为什么消防员的制服会反光？ 消防员用什么工具来灭火和救人？ 氧气筒有什么用途？ 防烟面罩有什么用途？3. 老师提议参观消防局，视察消防员的工作和装备。4. 参观时，引导幼儿有重点地视察，并激励幼儿提问，对事先探讨过的内容作出更正或补充。老师可利用数码相机拍摄参观过程。5. 回园后，与幼儿探讨消防员制服的特点、各种工具的.用途等，老师可出示参观的照片，帮助幼儿回忆照片的内容，让幼儿用自己的方式（如

17、绘画）记录下来。6. 请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区，大家共同共享和回顾。活动评价：1.能描述消防员制服的特色。2.能说出消防员工具的用途。3.能大胆提问。中班语言活动教案8活动目标；1、倾听故事，理解爱心毯的来历和意义。2、与同伴合作制作爱心毯，体验合作的乐趣。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算；1、碎布若干、底纸板、双面胶。2、幼儿用书第1316页。3美工第17页。4、语言磁带或CD。活动过程一。出示一块百家布（图片），引发幼儿的爱好。1、老师；瞧，这儿有一块毯子，你觉得这块毯子有什么特殊的地方吗？引导

18、幼儿发觉这块毯子是用许多布拼成的。2、老师；哦，这块毯子有一个好听的名字，叫爱心毯。小挚友们猜一猜才为什么要叫它爱心毯呢？幼儿自由探讨片刻。老师；究竟是怎么回事呢？我们一起来听故事吧！二、老师讲解并描述故事至我成了一块没人要的小碎布。1、组织幼儿探讨。老师；故事里的小花布有一个什么样的美妙心愿？这个心愿实现了吗？为什么没有实现？老师；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送给谁了/老师：小花布越变越小，还能做成裙子吗？成了一块没人要的小碎布，你觉得小花布现在的心情会是怎样的？老师；假如你是小花布，你情愿被老奶奶、阿姨剪走吗？三、老师讲解并描述故事至结尾。1、老师：小花布最终被做成了什么？小花布喜

19、爱现在这个样子吗？为什么？2、老师：你喜爱爱心毯这个名字吗？为什么？3、老师：假如你有这块小碎布，你会拿来做什么？你会为它取个什么名字？四、结合幼儿用书，幼儿边看边听故事花布旅行记。五、在理解故事的基础上制作爱心毯。1、介绍制作爱心毯的材料。老师：这些都是做衣服剩下的小碎布，我们把它拼起来，可以成为一张漂亮的爱心毯。2、幼儿分组，在纸板上粘贴碎布（碎布不要重叠）六、我们的爱心。1、请每一位幼儿说一句表达自己爱心的话，老师收集整理并记录在爱心毯的下方，幼儿之间可相互沟通。活动延长；1、美工活动：剪剪贴贴（见美工、活动重在通过故事帮助幼儿理解爱心毯的意义，激励、引导幼儿成为一个有爱心的人，因此活动

20、的材料小碎布，幼儿亲自去收集和打算为宜。2、幼儿已经有了粘贴的阅历，粘贴碎布会增加幼儿簇新感。但是老师事先讲解粘贴的技巧，特殊要激励幼儿相互之间的合作、3、本活动可以扩展到相识百家布的社会领域活动，一方面让幼儿了解中国民间传统文化，另一方面通过观赏一些百家布风格的包、窗帘、和衣服，感受百家布特别的美。中班语言活动教案91.依据画面细微环节，大胆想象、揣测故事情节，用连贯的语言表达自己的想法。2.通过观赏绘本故事，感受猫和小鱼间浓浓的爱，并能试着用完整的语言、详细的动作表达出自己的爱。3.体验绘本阅读的爱好。1.绘本PPT2.绘本小图书3.温柔的音乐4.幼儿在园和老师的活动照片课件依据故事情节发

21、展，大胆想象，揣测情节，并用连贯的语言表达想法。感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。一、视察封面，揣测故事情节，激发阅读爱好。师：敬爱的孩子们，今日王老师带来了一张图画，我们一起来看看吧!画面上有谁?它在干什么?发生了什么事?让我们一起看看这个爱的故事。二、幼儿分组看绘本小图书，老师巡回指导。师：那边的桌上放着这本书，请小挚友轻轻搬着椅子过去。看的时候要宁静的看，看书中讲了一个什么样的故事?三、逐步阅读绘本，依据画面细微环节, 揣测、理解故事内容，感受角色之间的情意。1.师：看好了吗?请把书的.封面对上放好。2.沟通：你在书中看到了一个什么样的故事?你最喜爱其中的哪一幅画?为什么?

22、它说了什么?它的心情怎样?你从什么地方看出来的?3.王老师最喜爱第5幅图，那你知道小猫为什么把小鱼放回大海?是小猫不喜爱不爱小鱼了吗?小鱼的心情是怎样的?小猫呢?你是怎么看出来的?老师小结：小猫很爱小鱼，虽然放走小鱼它有很多的不舍，但是为了小鱼欢乐的生活，它选择了给小鱼自由。4.小鱼走了以后，小猫是怎么做的?小猫为什么要扔帽子?老师小结：小猫成天整夜的在海边等待小鱼回来，它把帽子扔出去，希望小鱼会带着帽子回来，还想让小鱼带着它去远航，它心里是多么的惦念小鱼啊。5.假如你是小鱼，你会怎么做呢?幼儿大胆想象，讲解并描述自己的猜想。6.小鱼回来了吗?他们此时的心情是怎么样的?为什么?7.小鱼已经回到

23、逍遥自在的大海，它为什么又回来了呢?8.你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱?为什么?(幼儿自由探讨)你们喜爱这个充溢爱的故事吗?我们一起来讲一讲。四、老师有感情的配乐完整讲解并描述故事，进一步感受他们之间的情意。1.你听完这个故事，感觉怎么样?2.老师小结：这个故事真是太美了，在暖和的色调、华蜜的时间里有一对相亲相爱的小猫和小鱼，他们的爱让我们很感动!五、拓展延长，激励幼儿大胆说出自己的爱。小猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。我们也知道，爱是要大声的说出来的。小挚友，你爱谁呢?你会对他说什么?师：其实王老师也像你们一样很爱我的爸爸妈妈、爱我的家人，我也爱你们!课件：播放孩

24、子在园的照片，(音乐)老师诉说：还记得，你们刚来幼儿园的时候，老师抱着你们逗你们笑吗?还记得淘气的你非让老师喂你吃饭吗?还记得我们一起快乐的唱歌、做嬉戏吗敬爱的孩子们，老师爱你们!但明年你们就要上小学了，就要离开幼儿园，离开老师了，到那时，老师还是会始终想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗?现在，老师的心里已经充溢了爱，这是敬爱的小挚友给我的，感觉好华蜜啊，你的心里现在有爱吗?一会儿，找一个好挚友、老师、说一声，“敬爱的* *，我爱你”，回家也对爸爸妈妈说一声：“敬爱的爸爸、妈妈，我爱你”，好吗?中班语言活动教案10活动目标：1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被生疏人打搅后惊慌担心的心理。2

25、、能将象声词与相应的动物进行匹配，并在好玩的嬉戏中理解窜、溜、盯等动词。3、懂得人与动物应当和谐相处，知道人类不行以随意打搅动物的生活。活动打算：1、森林背景图，象声词替代符号（、），动物的声音音效，可移动的动物图片，皮靴、脚印图示各一，黑色的侧面人物剪影一个。2、人手一个动物胸饰，录好的音乐，立体的树、草丛等场景。活动过程：一、谈话导入师（出示大幅森林背景图）：森林的早晨多美呀！在这漂亮的森林里会住着谁呢？（析：漂亮的森林画面，伴以美丽的音乐，视听结合，给幼儿以美的享受。同时，森林里静谧安详的气氛让幼儿沉醉，使幼儿很快融入活动中。）二、听声音猜动物1、师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听

26、，这是什么声音？（播放啄木鸟啄树时的声音音效，幼儿揣测后把啄木鸟图片贴到树干上。）师：学一学啄木鸟啄树的声音。（师幼一起学习象声词“笃笃”，并出示符号。）2、接着结合身体动作及声音音效学习象声词，并相识相应的替代符号：吱吱（松鼠叫声，出示符号）、蹦蹦（兔跳声，出示符号）、沙沙（蛇游动的声音，出示符号）。3、匹配嬉戏。（1）老师指认动物，幼儿看符号仿照声音。（2）老师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。（析：形象的声音音效一下子吸引了幼儿的学习爱好。幼儿在仿照动物叫声与动作的过程中学习象声词，为诗歌的完整学习作铺垫；具有形象会意特质的声音符号，便于幼儿理解和记忆；匹配嬉戏，帮助幼儿

27、边玩边巩固，学得轻松，玩得开心。）三、学习儿歌1、理解儿歌情境。师：在漂亮的大森林里，动物们正快乐地做着自己喜爱做的事情。突然，远处传来了惊奇的.让人胆怯的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。）师（出示生疏人的剪影）：谁来了？生疏人怎么走路的？发出了什么声音？我们一起来学一学。师（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听到这声音感觉怎么样？会怎么做呢？2、儿歌观赏。师：有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫巴喳巴喳。现在听老师念一遍。（老师朗诵儿歌。）师：“笃笃”听见了，它是怎么做的?师：“蹦蹦”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿驾驭飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。

28、）师：“吱吱”和“沙沙”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和黑洞中的？用了什么动作？我们再来观赏一遍儿歌。3、再次观赏儿歌。师：“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）中班语言活动教案11活动目标：1观赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的看法，理解故事内容。2学习词语：一心一意、三心二意。3让幼儿懂得做事情要用心。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：课件活动重点难点：活动重点：理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的看法。活动难点：让幼儿懂得做事情要用心。活动过程：1谈话，导

29、入课题。小挚友们，你知道小猫喜爱干什么吗？今日老师给小挚友带来了一个故事，名字就叫小猫钓鱼。2老师讲解并描述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？3看视频。结合图片提问：（1）猫妈妈带着猫弟弟到小河边干什么？谁飞来了？蜻蜓像什么呢？猫弟弟怎么样呀？猫妈妈有没有去?为什么?猫弟弟有没有捉到蜻蜓？猫妈妈有没有钓到鱼呢？（2）一会又有谁飞来了？蝴蝶怎么样呢？猫弟弟怎么样呀？有没有捉到蝴蝶？猫妈妈有没有钓到鱼呢？（3）猫弟弟心里怎么样呢？他说了什么？猫妈妈是怎么说的？（学习词语：一心一意、三心二意）听了猫妈妈的话，猫弟弟怎么样？（4）后来，又有谁飞来了？猫弟弟是怎么做的？最终猫

30、弟弟有没有钓到鱼呢？4再次倾听故事。提问：故事里的小猫都做了哪几件事情？探讨：你喜爱故事里的小猫吗？为什么？(对词语一心一意三心二意的运用.)5迁移作品：我们平常做事的时候，应当怎样？6结束。小猫钓鱼在树林旁边，有一条小河，河里有很多鱼在水中游来游去。一只早上，猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜒飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜爱，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只花蝴蝶飞来了，花蝴蝶真漂亮，猫弟弟看了真喜爱，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河

31、边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情，从今就一心一意地钓鱼了。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就象没有望见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨！钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，猫弟弟用劲把钓竿往上甩，“哎哟！”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，猫弟弟抓紧捉住大鱼，兴奋得喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。活动反思：语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言

32、教学活动，远远不能满意幼儿语言发展的须要。刚要提倡幼儿在老师的指导下主动构建学问，事实上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿全部感官的参加，将多种教化形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种欢乐的事。因此，老师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、开心的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。中班语言活动教案12活动目标：1. 练习钻的技能，会在大圆圈内来回钻。2. 提高身体的灵敏性，协调实力。3. 体验参加集体嬉戏的欢乐。活动打算：音乐、小老鼠头饰。活动过程：一、谈话引入活动，进行热身运动。1.听音乐，做仿照操进行热身运动。（黑猫警长）师：

33、在不远的地方，有一个藏着米的仓库，可是贪吃得老鼠总是偷吃米。小猫们我们一起去仓库看看吧！2.听音乐，练习走、跳、钻、抓动作二、学习钻的动作1.练习钻的动作。师：小猫们真棒，现在我们打算动身，路上要经过山洞、小沟、草地、小猫们要用学过的本事，顺当通过，才能到达大仓库。小结：小猫们真棒，前方要经过山洞、小沟、草地、小猫们要用学过的本事，到达大仓库好吗？4. 老师边讲解，边请个别幼儿示范走、跳、钻、抓动作。师：我们学过那些本事？集体（分为四组）反复练习，最终一次老师将幼儿带入“仓库”。三、介绍嬉戏玩法。一些幼儿站在大圆圈外扮老鼠，其他小挚友拉成一个圆圈扮老鼠笼，嬉戏起先，扮演老鼠笼的小挚友变拉手，侧

34、走，站好，手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。我们一起念儿歌，当说到“咔嚓”时，扮演老鼠笼幼儿立刻蹲下，在大圆圈内的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼儿站在大圆圈上扮演老鼠笼。嬉戏接着起先。直到全部被捉住。四、交代规则。（1）“老鼠”要不停地钻进在钻出“老鼠笼”。（2）当念到“咔嚓”时，“老鼠笼”中的“老鼠”不能再钻出。五、嬉戏起先，并小结。（1）我们捉住一只老鼠，愿不情愿再捉一只。（2）这次没有捉住老鼠，因为老鼠太狡猾了，下次，我们再努力一些吧！7.分组进行嬉戏。（男女组）六、活动结束，做放松运动。（放松音乐）师：仓库的老鼠抓完了，小猫们欢乐吧！中班语言活动教案13活动目标：1

35、、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词躲、藏、钻，学会有表情的朗诵诗歌。2、借助小图片记忆诗歌，学习根据诗歌的结构进行仿编活动。3、体验诗歌结尾的愉悦心情。活动打算：大图片一张；小图卡若干；音乐。活动过程：一、创设情境，引出课题。播放雨声导入。二、视察图片，学习诗歌。1、学习诗歌第一句，理解动词躲，朗读并表演。2、学习诗歌其次句，理解动词藏，朗读并表演。3、学习诗歌第三句，理解动词钻，用焦急的.声音朗读。4、反复朗读。三、迁移阅历，仿编诗歌。-第一次创编下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？朗诵创编诗歌-其次次创编森林里还有很多小动物，他们会在那里躲雨呢？四、体验诗歌结尾的愉悦心情。中班语言活动教

36、案14活动打算：1、鱼儿头饰一个。2、 多媒体制作图片三幅。3、 调查表人手一份。4、 事先布置任务：找找大鱼照看小鱼的资料图片等。活动过程：1、嬉戏导入：和幼儿一起玩嬉戏大鱼和小鱼。2、问题探讨：当遇到敌人来欺压小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会爱护自己的孩子？你觉得会用什么方法爱护自己的孩子呢？3、引导幼儿发表自己的想法和见解。语言：大鱼和小鱼4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照看方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。5、嬉戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做爱护小鱼的嬉戏。活动延长：提出问题：那我们小挚友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？激励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要

37、求爸爸妈妈将关切照看你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。中班语言活动教案15活动目标：1、细致视察，能大方讲解并描述自己的发觉，感受发觉的乐趣。2、发觉动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我爱护的本事。活动打算：艾玛捉迷藏PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片活动过程：一、 导入1、出示封面，师：今日，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样出名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！2、师：看看艾玛身上有什么特殊的地方？（身上有许多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五彩缤纷的花

38、格子大象。3、师：今日艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的嬉戏，你们玩过捉迷藏嬉戏吗？怎么玩的？二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏嬉戏起先咯，艾玛抓紧找地方去躲了起来。2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛起先找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？细致地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那究竟是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告知你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们细致看看，这是一顶怎么样的帐篷？3、师：小鸟接着在这里找呀找呀，它又发觉了艾玛，你们发觉了吗？在哪里？是艾玛吗？（

39、出示衣服、袜子画面）原来是什么？4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五彩缤纷的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！5、师：小鸟接着向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？究竟是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？三、

40、 小动物捉迷藏，了解躲藏的隐私1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它确定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！四、帮艾玛躲躲好1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发觉了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五彩缤纷的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随意躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”2、师：我们小挚友来帮艾玛想想它躲在哪里才不简单被小鸟发觉呢？（依据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色调的.相像）师：原来你已经知道了捉迷藏不简单被人发觉的隐私了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告知艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五彩缤纷的里，谁也来告知艾玛？（1个幼儿）师：除了躲在五彩缤纷的里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）3、师：说得太棒了！信任在你们的帮助下，这一次艾玛肯定会把自己藏的好好的。我们今日看了小动物们玩捉迷藏嬉戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！