2023年《藻类苔藓和蕨类植物》教学反思.docx
《2023年《藻类苔藓和蕨类植物》教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年《藻类苔藓和蕨类植物》教学反思.docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年藻类苔藓和蕨类植物教学反思藻类苔藓和蕨类植物教学反思1第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学反思藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第一章第一节的教学内容。它是在学生学习了生物与环境的关系,单细胞生物,多细胞生物,植物体的结构层次的基础上来学习。藻类、苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等,但分布较广泛的植物类群,与人类的生产生活关系极为亲密。它是学生相识绿色植物的起点和基础,也是本章的一个重点。 七年级的学生比较活泼,对采集植物试验材料活动特别感爱好,并且具有采集植物材料的技能和实力,有很强的新奇心、求知欲和表现欲。通过对植物类群的调查、探究分析、归纳总结、得出结论,验
2、证自己的观点。能够将所学到的一些学问运用在生活中,说明一些自然现象和解决一些生活问题。通过这节课的设计,教会学生运用多种方法学习,提高学生的学习实力,让学生意识到爱护植物资源的重要性。详细反思如下:一优点:1这节课的内容相对比较简洁,主要要求学生了解生活中的各种植物,并且了解这几种植物的作用,与我们人类的关系,使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的相识。2在教学过程中运用多媒体教学提高了学生的爱好,并且做到了教学的直观性原则,加上在教学过程中参加到学生的探讨中,使得整个课堂气氛和谐,能使学生主动参加课堂。3最终的总结使得学生的学问得到巩固,并且意识到生物的进化过程是从水生渐渐到陆生,而且结
3、构是由简洁到困难,这样进化使植物更有利于适应环境。二不足:由于学生生活经验的欠缺,学生在理解学习内容方面还有肯定的困难,在以后的教学中还应多为学生供应更多直观的图片或视频帮助理解。特殊要联系学生的生活实际,来源于生活,回来生活。藻类苔藓和蕨类植物教学反思2本节课的内容包括:藻类、苔藓、蕨类植物三个部分。在教学过程中,假如一味的追求这一节的学问点进行教学,那么就很简单使这节课成为一节纯粹的介绍生物学学问的课,也简单走到“老师讲授、学生听讲”的传统教法上,较难有新的突破。无论是老师、还是学生,都简单感到枯燥乏味。为了熬炼学生自主学习、应用学问的实力,这一节的教学中,我不是干脆将学问传授给学生,而是
4、让学生自己视察比较几类植物的形态特征,通过查书找资料,来推断这些植物分别属于哪一类,从而驾驭藻类、苔藓和蕨类植物的相关学问。这样给学生一个自学机会,使他们自学实力,视察实力,应用学问的.实力都得到熬炼。而且,在活动中,学生会认为是在帮老师做事,肯定要做好,所以会更仔细,更主动。这节课我还为学生供应了自我展示的机会。这样的好处是:1促进学生细致视察,仔细推断;2熬炼学生语言归纳及表达实力;3为学生供应一个充分表现自己的机会,使他们在学习的过程中体验到胜利的喜悦,有利于他们学习爱好及自信念的增加。课堂的最终几分钟,老师对这三种植物的特征进行系统小结,归纳明确本节课的学问点。同时,提出思索:结构与功
5、能是相适应的,同学们能说明为什么藻类植物没有根、茎、叶的分化,而苦薛植物虽然有根、茎、叶的分化,但根、茎、叶内却没有导管吗?让学生带着问题下课,既有利于学生对本节学问的思索、回顾,又有利于下节课的引入。总的来说,这节课给了学生很大的自主学习的空间,使学生不仅学习了学问,还驾驭了一些学习的方法,熬炼了肯定的实力,师生反映都较好。藻类苔藓和蕨类植物教学反思3藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第一章第一节的教学内容。它是在学生学习了生物与环境的关系,单细胞生物,多细胞生物,植物体的层次结构的基础上来学习。藻类苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等,但分布较广泛的植物类群,与人类
6、的生产生活关系极为亲密。是学生相识绿色植物的起点和基础。也是本章的一个重点。七年级的学生比较活泼,对采集植物试验材料活动特别感爱好,并且具有采集植物材料的技能和实力,有很强的新奇心、求知欲和表现欲。具有收集和整理资料的实力。通过对植物类群的调查、探究分析、归纳总结、得出结论,验证自己的观点。能够将所学到的一些学问运用在生活中,说明一些自然现象和解决一些生活问题。通过这节课的设计,教会学生运用多种方法学习,提高学生的学习实力,让学生意识到爱护植物资源的重要性。详细反思如下:一、优点:1,这节课的内容相对比较简洁,主要要求让学生了解生活中的各种植物,并且了解这几种植物的作用,与我们人类的关系,使同
7、学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的相识。2,在教学过程中运用多媒体教学提高了学生的爱好,并且做到了教学的直观性原则,加上在教学过程中参加到学生的探讨中,使得整个课堂气氛和谐,能使学生主动参加课堂。3,最终的总结使得学生的学问得到巩固,并且意识到生物的进化过程是从水生渐渐到陆地的,而且结构是有简洁到困难的,这样进化是植物更有利于适应环境。二、不足:由于学生生活经验的欠缺,学生在理解学习内容方面还有肯定的困难,在以后的教学中还应多为学生供应更多直观的图片或视频帮助理解。特殊要联系学生的生活实际,来源于生活,回来生活。藻类苔藓和蕨类植物教学反思4当听到教研组的苏老师要来听我的课时,我激烈不已,作
8、为新手老师,一说听课我就惊慌。凑着星期天惊慌的备课,但总感觉时间不够用,不知不知觉时间就到了星期三,在课堂上我想把我打算的都讲给学生,所以一节课都是我在讲,学生没有活动。一节课讲完以后,苏老师和姚老师对我的这节课进行点评,他们的点评让我受益匪浅,我总结了一下,我的收获如下:1.在设计教学目标时,目标肯定要细化,不能泛泛而论,肯定要点明:学生通过什么活动,使学生知道什么。2.在讲课时要多组织学生活动使学生成为课堂的主体,而不是老师泛泛的讲,使学生在老师的引导下多活动,多沟通。3.每讲完一个学问点以后要刚好给学生练习题,进行反馈。4.在讲完每一类植物时,要留意对比,留意每一种植物的形态结构特点,使
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 藻类苔藓和蕨类植物 2023 藻类 苔藓 蕨类植物 教学 反思
限制150内