2023年《美丽的颜色》教案.docx

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1、2023年美丽的颜色教案漂亮的颜色教案11.运用批注法感受本文的语言风格，品尝文章语言中的情味。2.把握传记文章真实性、文学性的特点。3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。1课时一、新课导入居里夫人作为一位宏大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是宏大的，也是漂亮的，正如她发觉的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光线照耀了百年，并且越来越光芒耀眼。今日，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那漂亮而宏大的灵魂。（板书：漂亮的颜色 艾芙居里）通过对居里夫人简洁的介绍，激发学生对她的爱好，引导学生去了解居里夫人的宏大之处。二、预习检查，整体

2、感知1.预学展示作者简介；字词积累。（见状元大课堂本课“作者名片”“字词清单”栏目）2.初读感知师：请同学们以自己喜爱的方式通读课文，思索本文记叙了一件什么事情。提示：以“人物+地点+事务”的格式进行概括。预设 本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。通读概括，引导学生整体把握文章内容。三、批注阅读，品尝语言请同学们再读课文，品尝其语言特色并做批注赏析。1.赏析式批注课件出示：这是一种奇异的新的起先，这种艰苦而且微妙的欢乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都选择了最简陋的布景。预设 这段话中“一种奇异的新的起先”是指居里夫人踏上了科学新征程，起先了对镭的探讨；“艰苦

3、而且微妙的欢乐”是指居里夫人在科学探讨之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是欢乐。师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经验了哪些艰辛，又收获了哪些欢乐。课件出示：在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的温柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号恒久不放仪器的地方。预设 把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的温柔声音”，生动的细微环节描写，突出了棚屋的残缺。写棚屋的燥热、残缺表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学探讨，突出他们献身科学、乐观坚决的崇

4、高精神。课件出示：但是镭要保持它的神奇性，丝毫不希望人类相识它。预设 运用拟人的修辞手法，给予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神奇性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发觉“镭”是一个极其艰辛的过程。师小结：我们可以用“运用了的修辞手法，写出了，表现了”的答题模式来赏析语句。课件出示：在黑暗中，在宁静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神奇来源，转向镭，转向他们的镭！预设 这里连用四个“转向”，最终定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激烈、期盼清楚细腻、淋漓尽致地表现了出来。2.提问式批注课件出示：玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风

5、吹得飘起来，四周的烟刺激着眼睛和咽喉。设问1：这段描写有什么作用？预设 这是一段细微环节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“四周的烟”写出了工作环境的恶劣；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、酷爱科学、乐观坚决的科学精神和任劳任怨的精神品行。课件出示：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉志气。设问2：这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉志气”？预设 不行以。原句运用顶真的手法，突出镭的发觉之旅的漫长和种种不行预料的困难，说明虽然经年累月地超

6、负荷运转，但居里夫妇始终志气十足，坚持探究。改句没有这种表达效果。设问3：第17、18两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？预设 居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的新奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的新奇心与期盼。他们的对话是浪漫甚至孩子气的，好像与肃穆客观的科学探讨格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心探讨、酷爱科学的赤子之心。设问4：第24段，对居里夫妇进行了怎样的描写？预设 对他们的动作、神态进行了细致入微地刻画。“她当心翼翼地走上前”“坐下了”“两个人的脸都转向这些微光”“身体前倾，热切地望着”这些动作、神态描写，表现了他们提炼出镭之后喜悦和激

7、烈的心情。尤其是居里夫人望着镭的姿态“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，足见她对科学的酷爱和痴迷。设问5：在叙事的同时，作者为什么要引用传主的话？预设 补充历史细微环节，展示传主的心理感受，增加了文章的真实性；变换文章的叙事节奏，使行文更生动敏捷。如第6段的引用，补充了他们在旧棚屋的生活细微环节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚决乐观的精神和对科学的酷爱，增加了文章的真实感。第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互激励，为了共同的目标而奋斗，并且和志同道合的科学家沟通，体会到的是安静而专注的欢乐，表现出他们孜孜不倦的探究精神。补充历史细微环节，展示

8、传主的心理感受，增加了文章的真实性；变换文章的叙事节奏，使行文更生动敏捷。如第6段的引用，补充了他们在旧棚屋的生活细微环节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚决乐观的精神和对科学的酷爱，增加了文章的真实感。第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互激励，为了共同点目标而奋斗，并且和志同道合的科学家沟通，体会的是安静专注的欢乐。设问6：依据本文和材料，你能概括出传主的精神品行吗？课件出示：补充材料一：居里夫人曾获得过很多荣誉，但她却从不因此而沉醉。一天，一位挚友应邀来到她家里做客，一走进屋里，就望见居里夫人的小女儿正拿着英国皇家协会刚刚授予居里夫人的一枚金质奖章在玩，

9、不禁大吃一惊，说：“能得到一枚英国皇家协会的金质奖章，可是特别难得的荣誉，你怎么能给孩子玩这个呢？”居里夫人笑了笑说：“我就是想让孩子从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已。”补充材料二：镭炼制胜利后，有人劝居里夫妇申请专利，垄断镭的制造以此获得财宝。居里夫人却说：那是违反科学精神的，科学家的探讨成果应当公开发表，别人要探讨，不应当受到任何限制。何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利。可是，她自己却因为买不起一克镭而无法进行重要的科学探讨。预设 坚决的信念；对科学探讨具有极大的热忱；时刻保持专注；科研中注意效率，懂得分工协作的重要性；任劳任怨；淡泊名利。3.总结传记特点师：通过对课文的学习

10、，总结传记的主要特点有哪些。预设（1）真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事务等都必需是精确的。（2）为保证叙述的真实可信，有时要引用一些牢靠的资料。（3）可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。（4）记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。引导学生体会文章字里行间的情感，体会居里夫人崇高的精神品质，感知传记文体的特点。四、一语双关，聚焦文题师：这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目镭的发觉宏大的发觉漂亮的颜色，你最喜爱哪一个？为什么？预设 最喜爱漂亮的颜色。“漂亮的颜色”一语双关，不仅指镭发出的光的颜色漂亮，更指居里夫人名贵的精神品行、绚丽的人格魅力。在文字里畅游后再回看题

11、目，学生的理解和初读相比，会更进一步。五、高山仰止，景行行止资料助读1：课件出示：居里夫人长期在没有防护措施的恶劣条件下进行科学探讨，长期接触放射性物质，致使有害物质严峻危害了她的身体健康，最终得了恶性贫血白血病。镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，她漂亮而健康的容貌在静静消逝，渐渐变得眼花耳鸣，全身无力。师：重病中的居里夫人，在你们心中、在人们心中还漂亮吗？资料助读2：我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断全部这一切都难得地集中在一个人的身上。爱因斯坦悼念玛丽居里师小结：镭有漂亮的颜色，居里夫人的人格、精神更是具有漂亮的颜色，而

12、且这种美将是永恒的！希望你们恒久记住漂亮的居里夫人，恒久记住居里夫人美妙而崇高的人格！资料助读+追问，将学生对人物精神品质的理解引向了更深的层次。本课教学设计具有以下两大亮点：一是注意引导学生通过做批注的方式，自主感知文章内容、梳理文章情节，感受传主的精神品质；二是引导学生关注传记文体，体会传记的文体特征。教给学生阅读传记这一类文体的方法，即根据传记的方式去阅读传记，读出传记的故事、启迪、写法。资料链接居里夫人生平简介M.居里（Marie Curie，18671934）,即人们常称的居里夫人。诞生于波兰华沙。其父为中学数学和物理老师。1891年，她到法国巴黎高校学习，于1893年和1894年先

13、后以优异的成果通过了物理学和数学学士学位考试。1896年，贝可勒尔发觉铀盐可以放射出一种射线。M.居里起先探究其他化学元素是否具有类似的放射性。她发觉钍也有这种放射性。在探讨各种放射性矿物时，她发觉沥青铀矿的放射性比铀盐的要强几倍。她认为在沥青铀矿中肯定存在着某种未知的、放射性很强的元素。于是她和P.居里（居里夫人的丈夫）在试验室中用化学方法和测定放射性的手段，在成吨的沥青铀矿中艰辛地找寻这种微量的未知的元素。最终，他们于1898年7月发觉了钋，同年12月发觉了镭。钋（Polonium）的命名是为了纪念M.居里的祖国波兰。M.居里所开创的用放射性进行化学分别与分析的方法奠定了放射化学的基础。1

14、903年，她以放射性物质的探讨论文获得博士学位。1906年，P.居里逝世后，她接替P.居里的工作，教授物理课。1910年，她最重要的著作论放射性一书出版。同年，她提炼出金属态的纯镭。1911年，由于发觉了钋和镭并提炼出纯镭的工作，她获得诺贝尔化学奖，成为第一个两次获得诺贝尔奖的人。在第一次世界大战期间，她和她的女儿I.居里（I.约里奥-居里）一起，从事利用X射线为伤兵进行医疗诊断的工作。1918年，第一次世界大战结束后，她所创建的镭探讨所起先主动地活动起来，探讨所渐渐成为当时核物理和放射化学的一个主要探讨中心。1921年，美国总统W.G.哈定代表美国妇女界赠送M.居里1克镭。1922年，当选为

15、巴黎医学科学院院士。1932年，前往华沙主持波兰镭研所的开幕典礼。由于长期从事放射性工作，M.居里得了恶性贫血白血病，于1934年在萨朗什旁边逝世。放射性强度的单位居里是以居里夫人的名字命名的。镭的主要用途在现代核工业兴起以前，镭是最重要的放射性物质，广泛应用于医疗、工业和科研等领域。主要用途有：镭放出的射线，能破坏人体内的恶性肿瘤组织，故常用来治疗癌症等；把镭盐和硫化锌等荧光物质混匀制成永久性的发光粉，涂在仪表或钟表上，可在暗处发光，便于人们观测；镭盐与铍粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。漂亮的颜色教案2一、设计意图：幼儿喜爱视察，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又

16、好玩的小制作，既满意了幼儿的爱好须要，又能培育他们对颜色的感性相识。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，通过先感知视察作品的形态、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。二、活动目标：1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的相识。2、激励幼儿大胆尝试，初步驾驭涂刷的方法。3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。三、活动打算：1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。四、活动过程

17、：(一)玩玩具1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候老师激励幼儿之间相互沟通，引导幼儿视察玩具的颜色，进一步相识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：(1)今日，老师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具?这个玩具是什么颜色的?2、出示绿色的天线宝宝指导语：(1)快看，谁来了?它的衣服是什么颜色的?(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的?(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?3、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色(红色)的?(二)嬉戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!(三)洗照片1、展示

18、相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的爱好老师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。指导语：(1)下面我们也来试一试洗照片。(2)可以选一种你最喜爱的颜色洗相片。2、辅导幼儿“洗相片”老师激励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步驾驭涂刷的方法。(四)作业评价展示幼儿作品，引导幼儿观赏。五、作品展示请幼儿将自己的作品以自己喜爱的形式展示到老师布置的展示区，并给大家作一讲解，幼儿互评，老师总结。六、活动反思：以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动

19、了幼儿学习的主动性、主动性，激发了幼儿的学习爱好，让幼儿感受到生活中到处充溢着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言实力的提高。在美工活动中不仅要会视察、会思索，会操作，还要会说话。漂亮的颜色教案31、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与欢乐；2、分析居里夫人的性格特点；3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。居里夫人对科学的酷爱之情和孜孜不倦的探究精神。品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏实力。理解作品的内容及作者的情感。一、

20、创设情景，激情导入：曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今日我们就一起走近漂亮的颜色一探原委吧！板书课题：漂亮的颜色。二、学问梳理，夯实基础：1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。简陋(lu) 炙热(ch) 猝至(c) 窒息(zh) 吹嘘(x)沸腾(fi) 咽喉(yn) 溶液(y) 触目(ch) 踱步(du)2、识记重点词语的词义。炙热：温度高，极热。猝：突然。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。吹嘘：夸张地宣扬。力倦神疲：形容特别疲乏，一点力气也没有了。态度温和：脸色亲善喜悦

21、，形容和善可亲。当心翼翼：形容谨慎当心，一点不敢疏忽。3、背景介绍。玛丽居里(18671934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰闻名科学家。1867年诞生在波兰一个学问分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发觉了新元素钋，同年又发觉了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭受车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎高校第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充溢了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。三、整体感知 走进文本：1、

22、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，思索本文记述了一件什么事情？本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。2、速读课文，居里夫妇是在哪儿发觉镭的？他们工作的环境怎样？居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发觉镭的。工作的环境特别艰苦，因为这是一个残缺的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的寒冷；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气 体的“通风罩”等。3、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？居里夫人接着炼制，提取纯镭盐。我认为她的工作特别辛苦。表现在有时候一成天用差不

23、多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得力倦神疲；在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，四周的烟刺激着眼睛和咽喉；做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。四、品尝语言重点探究：1、第一自然段中“这是一种奇异的新的起先，这种艰苦而 且微妙的欢乐，两次都选择了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“欢乐”冲突吗？为什么？不冲突。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天寒冷；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“力倦神疲”。而“欢乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的酷爱，在科学

24、探讨中如痴如醉的心态，对科学探讨的深厚爱好使他们乐此不疲，所以两者并不冲突。2、第十二自然段中“但是镭要保持它的神奇性，丝毫不希望人类相识它。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？这句话运用了拟人的修辞手法。给予“镭”以 人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发觉是一个极其艰辛的过程。五、精读课文 把握主旨：1、本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有试验室”“然而我们生活中最美妙而且最欢乐的几年”“感谢这种意外的发觉”等等。这样支配有什么好处？文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细微环节。展示出传主的心理感受，增

25、加了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动敏捷，跌宕生姿。2、再次阅读课文，把握文章的主旨。这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充溢感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残缺的棚屋。看 到居里夫妇辛苦劳碌的身影，感受到科学发觉的艰辛，也领会到科学家的坚守与乐观。六、总结课文 拓展延长：读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只会依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让

26、我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚决信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。我受到的最大启发是居里夫人为了科学探讨而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜爱盲目攀比。不是比学习成果谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了 学习时间的奢侈，我们应当学习居里夫人这种精神。七、布置作业：阅读居里夫人传。八、板书设计：漂亮的颜色一(17)介绍居里夫妇探讨工作的环境。二(818)居里夫妇在科学探讨中的艰辛与欢乐。三(1925)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光线。漂亮的颜色教案4设计意

27、图：班级里幼儿喜爱视察，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的爱好须要，又能培育他们对颜色的感性相识。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知视察作品的形态、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言实力的提高。在美工活动中不仅要会视察、会思索，会操作，还要会说话。活动目标：1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的相识2、激励幼儿大胆尝试，初步驾驭涂刷的方法3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐活动打算：1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干2、油画棒

28、卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干活动过程：一、玩玩具1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候老师激励幼儿之间相互沟通，引导幼儿视察玩具的颜色，进一步相识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：（1）今日，老师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？2、出示绿色的天线宝宝指导语：（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？3、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色

29、）的？二、嬉戏照相指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！三、洗照片1、展示相片的底片（油画棒纸）引起幼儿的爱好老师用形象的语言示范洗照片：小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片（2）可以选一种你最喜爱的颜色洗相片2、辅导幼儿洗相片老师激励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步驾驭涂刷的方法四、作业评价展示幼儿作品，引导幼儿观赏活动反思：以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的主动性、主动性，激发了幼儿的学习爱好，让幼儿感

30、受到生活中到处充溢着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言实力的提高。在美工活动中不仅要会视察、会思索，会操作，还要会说话。漂亮的颜色教案5教学目的：1、驾驭故事也许内容，能够跟随故事情节发挥想象。2、启发幼儿找寻大自然的色调美，并找寻四周漂亮的景象。3、加深对红、黄、蓝、绿四种颜色的相识教学打算：1、手偶2、白描画（幼儿每人一张）3、油画棒4、挂图教学过程：1、老师出示手偶，引起幼儿爱好。老师拿出手偶向幼儿介绍“小挚友们好，我们是妞妞和牛牛，今日我们给大家带来一个故事，故事的名字叫相识颜色。”2、

31、幼儿一边听故事一边观看图片。提出问题：（1）牛牛和妞妞都相识了哪些颜色？（2）他们在什么地方找到这些颜色的？（3）小挚友们都喜爱这些颜色吗？还喜爱哪些颜色？在哪里可以找到你最喜爱的颜色？3、到户外找寻漂亮的颜色老师：小挚友们我们到外面去感受大自然的色调美，我们到草地上找寻颜色，比一比看谁找到的色调最多，看谁找的最快。4、幼儿说一说在什么地方找到了哪些颜色。学习语句：我在*地方找到了*颜色5、涂色幼儿每人一张白描画，请幼儿看一看都画了什么，让幼儿涂色。6、作品观赏和介绍幼儿向小伙伴说一说自己是如何创作自己作品的。7、活动结束漂亮的颜色教案6学问与技能1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受

32、居里夫人的艰辛与欢乐。2、分析居里夫人的性格特点。3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感、看法与价值观感受居里夫人对科学的酷爱之情和孜孜不倦的探究精神。一、导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是首届诺贝尔奖颁发，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是闻名的居里夫人。这节课，我们来学习漂亮的颜色，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位宏大的科学家的人格魅力。二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境

33、的特点。明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的.露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。提问3：居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很漂亮的颜色”？明确：

34、“它”指放射性物质镭，从“希望它有很漂亮的颜色”可以体会到他们对科学的憧憬，对试验前景充溢信念和希望。目标导学二：细读课文，分析人物形象提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。明确：居里夫人是一个酷爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉志气。这种反抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她当心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在宁静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神奇来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿态，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”

35、“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的痴迷。居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不行能的，乃是离析这微小含量的物质，使它从与它亲密混合着的杂质中分别出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人最终提炼出了镭。提问6：“漂亮的颜色”有什么深刻含义？明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的漂亮；二是指居里夫人酷爱科学、不懈追求、淡泊名利的看法和精神。目标导学三：品读赏析，体会引用作用提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思索这样写有什

36、么作用。明确：这样写，补充了历史细微环节，展示出传主的心理感受，增加了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所改变，使行文更加生动。小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。三、板书设计可取之处本文先从诺贝尔奖来引导学生相识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为详细。不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去探讨，以后应留意。漂亮的颜色教案7设计意图：幼儿在中班时期，已学过简洁的色调学问（三原色、会变的颜色等），而且在生活中他们喜爱一切色调绚丽的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基础上，为进一步提高幼儿

37、对色调的相识。我设计了此活动，帮助幼儿更加现实地、科学的表现美、创建美，激发幼儿对四周美妙事物的爱好，同时培育幼儿留意视察、勤于思索的习惯。活动目标：1、运用分类、视察、观赏的方法，帮助幼儿理解同类色和对比色，并能感受两种类型的不同视觉效果。2、引导幼儿运用简洁的颜色搭配学问，运用自己喜爱的颜色，大胆合理的配色，培育幼儿表现美的实力。3、引导幼儿多角度、多方位的观赏，激发幼儿的审美情趣和对生活的酷爱。活动打算：物质打算：红、黄、蓝、绿的塑料筐各一个、相应颜色的玩具积木、插塑、磁带、图片。学问阅历打算：玩过“找挚友”的嬉戏，收集图片并关注其色调搭配。活动过程：一、按颜色将玩具分类，理解感知同类色

38、和对比色，通过嬉戏进一步理解。1、师：小挚友看，桌上的玩具一塌糊涂，怎么办？（激励幼儿说出多种分类方法）2、交代任务：你们能不能把同一种颜色的玩具放在同一类颜色的塑料筐里？3、幼儿操作，老师启发幼儿将同类颜色的玩具放在同种塑料筐里。4、分类完毕，引导幼儿说说发觉的问题，并共同探究解决的方法，如：粉红色、湖蓝色、草绿色等玩具没有相同颜色的塑料筐可以放，怎么办？5、小结，引出“同类色”和“对比色”。师：小挚友在整理玩具时，发觉一些玩具没有同色的筐放，我们就把它们分别放在同一类颜色、只是深浅不同的筐中，这就是“同类色”，而象红和绿的两种颜色，不是同一种颜色，放在一起颜色相差很大，对比很剧烈，我们就叫

39、它“对比色”。6、嬉戏“找挚友”，进一步帮助幼儿了解“同类色”和“对比色”。二、通过试验和观赏、讲解并描述，感受“同类色”和“对比色”的不同视觉效果。漂亮的颜色教案8一、活动目标1、培育幼儿对色调的爱好，充分展示幼儿对色调的感受。2、培育幼儿对色调的视察实力。二、教案打算1、环境布置：用色调艳丽的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂很多幼儿能接触到的各色气球。2、在活动室的空地上铺上大白纸，四周摆放色调丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。三、教案过程一、起先部分：玩气球，引起幼儿的爱好。老师：现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?

40、这么多的气球你们喜不喜爱?你们去玩玩吧。(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参加活动的爱好。)四、基本部分：1、幼儿找喜爱的气球，引起幼儿对色调的留意。老师：这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜爱?现在你们找一个自己喜爱的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。(幼儿自由找气球，自由讲解并描述，其间老师个别提问：你找的是什么气球?为什么喜爱这个气球?)2、集体气球跳跳跳，引发幼儿感受色调的美。老师：咱们一起玩气球跳跳跳我们边念边围绕气球跑，当念完后拍你喜爱的气球，看谁的气球跳的.高。幼儿念：大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高。念完后幼儿去拍气球。老师提问：刚才，你拍的是哪个气球?幼儿

41、反复玩2-3遍。老师提问：这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?3、玩颜色，让幼儿充分展示对色调的感受。老师：花花绿绿的气球这么美，谁能想方法把它们画在这张白纸上?幼儿自由选择绘画工具和自己宠爱的颜色在白纸上玩色。老师对个别幼儿供应帮助。五、结束部分：幼儿相互观赏作品。漂亮的颜色教案9：涂上漂亮的颜色是画图模块的其次课。在学习本课前，学生已经相识了画图程序，学会了启动和关闭画图，运用矩形、圆角矩形和圆形工具以及“撤消”功能画出了一台电脑的边框，并且作了保存。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了限制工具栏显示和隐藏的方法，其中

42、“填充工具”的运用也为下一课“前景色”和“背景色”的相识及设置做了打算。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。依据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。：1、学问目标：进一步相识“画图”的界面；初步相识文件名；相识填充工具的作用；2、技能目标：学会工具栏的显示和隐藏；学会在“画图”中打开图片文件；学会“填充工具”的运用；3、情感目标：体验电脑画画的简洁性，培育学习电脑的爱好；感受“画图”颜色的丰富多彩；4、素养目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。：重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。：多媒

43、体教学限制平台，若干彩色的卡通画和若干未着色的卡通画。：(一)、观赏图片导入，学习“打开图片”。老师活动：今日老师很兴奋，因为昨天老师从网上找到了几张美丽的卡通图片，把它们保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起观赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？（老师打开画图程序，广播全体，“文件”“打开”，打开一幅彩色的卡通画。）再用同样的方法打开其次幅）这两张图片美丽吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去观赏，好不好？（总共有五幅，请同学们一一观赏。）（老师巡回，个别辅导）学生活动：（学生观赏）（学生利用画图打开图片观赏）设计意图：

44、激趣导入，融学问技能的学习于主动的观赏活动中。(二)、激发爱好，给图片涂上颜色。老师活动：刚才观赏了那么多的漂亮图片，你们喜爱吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（老师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才观赏的图片比一比，哪个更美丽？为什么？那你现在最想干什么？好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件漂亮的外衣（板书课题：涂上漂亮的颜色）。其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简洁，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟识一下颜料桶工具的运用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。假如有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。其中第三和第四幅较难，中途进行探讨。好，都会运用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上漂亮的颜色。（老师巡回，个别指导，并留意和保留一些色调搭配好的作品和色调搭配不合理的作品）学生活动：（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急迫愿望，创设情境，发觉问题，解决问题为下一步作品展示评价作打算。(三)、作品展示评析。老师活动：好都完成得差不多了，下面谁情愿把自己的画拿出来给别人观赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（老师指名评论，并要求说说