2023年《槐乡的孩子》教学设计范文（精选3篇）.docx

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1、2023年槐乡的孩子教学设计范文（精选3篇）槐乡的孩子教学设计1一、教学目标学问与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2了解槐乡孩子采槐花的方法。3熟读自己喜爱的句子，读懂课文内容。4培育独立阅读实力，体会词句表情达意的作用。过程与方法：1朗读课文，体会词句表情达意的作用。2和同学沟通读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。3练习朗读课文。情感看法价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。二、教学重难点教学重点：相识略读课文，通过品尝重点词句从而初步驾驭略读课文的学习方

2、法。教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。三、教学策略槐乡的孩子这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。教学时可以实行如下策略：1本文是一篇略读课文，所以老师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂

3、并在读中慢慢习得基本的读书方法，培育学生的阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。2通过多媒体手段创设情境。通过配乐、图片观赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。3注意抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习爱好1回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从我们的民族小学金色的草地爬天都峰3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆沟通）2你有没有品尝过劳动的欢乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同

4、样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们就一起来学习槐乡的孩子。建立学生前后联系读课文的意识，激发学生的阅读爱好。（二）初读课文，初步感悟1简介课型。（1）同学们，细致视察课题和我们以前学习的有什么不同？（2）我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再细致视察一下，它们在编排上有什么不同？（3）怎样学习略读课文呢？细致阅读导读提示很重要2导读提示。自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，沟通并归纳出学习要求。（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。（2）和同学沟通读后的感受。（3）把喜爱的句子多读几遍。3自

5、主读悟。（1）比照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺，请你多读几遍。（2）边读边用笔画出有关内容，读后与同学相互沟通，有疑问的地方相互帮助解决，不能解决的地方作个记号。4沟通收获。（1）前后4位同学组成4人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题相互帮助订正，评比最佳选手。（2）各组选派代表分节朗读课文。（3）师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。5探讨。（1）槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中又称槐花叫什么？（2）槐米有什么用处？

6、（3）课文哪部分介绍了槐米？6学生依据问题，读读相关的课文。培育学生的阅读实力。让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。（三）赏读课文，感悟理解1细读品悟。再读读课文并细致想想，你觉得“槐乡的孩子真_！”你是从哪里体会到的？2学生发表见解，全班沟通。预设1：槐乡的孩子真懂事！出示句子朗读：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”体会：他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。预设2：槐乡的孩子真欢乐！出示句子朗读：“月落柳梢，劳累一天的孩子们

7、带着甜蜜的微笑进入梦乡。”“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。”体会：采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明白孩子们的以苦为乐。预设3：还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”“槐乡的孩子真勤劳！”“槐乡的孩子真可爱！”出示句子朗读：“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬到小山上了。”“男孩经常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。”“女孩有的弯

8、腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”体会：他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的独立精神。3抒发感受。读了这篇短文，你有什么感受？可以用一句话来表述！预设：我觉得槐乡的孩子很勤劳我觉得槐乡的孩子很可爱我多么想和槐乡的孩子一起采槐米我想，像槐乡的孩子一样4赏读品尝。（1）你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并说说为什么喜爱（引导学生关注比方句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等。）（2）小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样酷爱劳动，去品尝劳动的欢乐吧！以读为主，

9、读中感悟，同时通过多媒体手段，配乐、图片观赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。（四）课外延长，拓展实力说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参与公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想打算说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。引导学生以文中孩子为例，延长到自己的生活中，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。（五）布置作业在劳动中体会欢乐。参加一次班级或家庭劳动：做值日、发作业本、洗碗、扫地说说劳动后的体会。让学生感受劳动的欢乐。槐乡的孩子教学设计2、品尝重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热忱好客、潇洒豪放的品行，学习他们吃苦耐

10、劳、自食其力的精神。、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的学问，感受槐乡的风土人情。、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。、体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力。一课时。一、导入、师：槐乡孩子们的.生活原委是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。、我们先来观赏观赏他们的最爱吧！（有槐花的槐树图片。）、生自由说感受。、能够和这槐树朝夕相处，孩子们肯定感到特别（欢乐。相机板书）二、初读课文，感受槐树、课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的其次自然段，把描写槐树的句子划出来。（课文其次自然段。）、生读。（课件出示句子）、从句子中，你发觉

11、了槐树的什么特点？、如此可爱的槐树，肯定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。、指生读。、师生减词对比读。、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的、女生读句子。、师：这芳香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？肯定闻到了吗？师：是的，他们闻到了。早晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的（欢乐、暖和）、槐树除了给孩子们带来了欢乐，还带来了什么？看看课文其次自然段，谁知道了？生：学费、希望。师：此时此

12、刻，供应他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普一般通的植物吗？他已经成了孩子们的。（指生答）（板书：亲人）三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友情、那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书）（生自由读课文。）、同桌相互读读你划的句子，并沟通沟通自己的想法。、师：谁来说说自己的看法？（生读找到的句子。）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬到小山上去了。男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。指几名男生读，生评。动作是怎样的？可以说一说。热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？打算怎么做？请生说带

13、着什么样的心情削槐米？（生答）那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（欢乐）为什么那么欢乐？男生齐读。师：这时，女孩在干嘛？课件：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。能说说你的感受吗？女生读。男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的（友情）、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。（满载而归，出示这个句子。）师：原委载着什么呢？、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城

14、市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是四、悟情拓展师：槐树本是一种一般得不能再一般、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种一般的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。今日，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容有关的小诗。当然，假如你想写其他的事物，也可以。（生自由创作。）（指生读，评。）五、小结看，当你用含情的眼睛去端详这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充溢爱，给世界带来更多的欢乐。槐乡的孩子教学设计3教学目标1、有感情地朗读

15、课文。2、读懂课文内容。引导学生从小树立酷爱劳动的观念。3、培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。教学重难点感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来华蜜和欢乐。教学时间一课时教学过程一、导入1、出示槐树的图片。相识槐树的特点。2、师：这漂亮的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的学问与方法，自己把课文读懂。二、初读细读课文，感知理解1、轻声读课文。要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。2、认读多音

16、字。ji（结伴）zn（保藏）li（劳累）ji（结果）zn （西藏）li（日积月累）3、认读生词，并理解。细致 黎明 满载而归 劳累4、同桌读课文。5、指名分自然段读课文。要求其他学生仔细听，听完后评价。6、学生探讨。槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？槐米有什么用处？课文哪个自然段介绍槐米？7、全班沟通探讨的问题，学生回答第3个问题时，让学生仔细相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。散发 细致 勤劳8、师：八月份，天很热，这燥热的天气大家都经验过，谁能描述一下这种情景？9、指名读课文中第3自然第1句话。10、师：这是作者用排比句写动物的不同表现，更加突出天气的燥热，

17、也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦，勤劳的品质。11、师：虽然天气燥热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的季节，他们是怎样割槐米的？板书：男孩：爬削女孩：捡塞12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应当说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。问第6句话作采纳了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。指导分男生，女生读4、5、6句子。14、师：问以其次自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？1

18、5、让学生齐读第3自然段的第7句话，让学生说“满载而归”的反义词。16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么？板书：满载而归三、观赏评价，深化感悟1、请同学们用笔写出你喜爱课文中的句子，多读几遍。2、现在你们说说你喜爱的句子，并说出内容，你为什么喜爱？3、你们通过课文的朗读相识了槐树，仔细了槐乡的孩子，你有什么感受呢？板书：勤劳能干 欢乐4、师：小结：对这也是槐乡孩子的可爱之处。欢乐不是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们让我们也像槐乡的孩子一样，去感受劳动的欢乐吧！5、同学们你们来说一说自己在课余时间做过哪些劳动。如，在家里帮助父母做家务，要求回去写一写自己做事的经过和感受。