2023年《走近老师》教案.docx

《2023年《走近老师》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《走近老师》教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年走近老师教案走近老师教案1上课时间上课地点上课老师教学目标：学问目标：感知老师的外在相貌和特性特征，走进老师的内心世界。实力目标：培育学生阅读、思索和感受、体验生活的实力;初步学会与老师交往的实力。情感看法价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感;正确对待老师的表扬和指责;学会敬重和感谢老师。教学重点：感知老师的外在相貌和特性特征，走进老师的内心世界。教学难点：怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界?怎样正确对待老师的?学会敬重和感谢老师。教学方法：情境创设法、活动体验法、归纳法教学打算：1、仔细预习第六课第一框和其次框内容2、小组分工合作：1、2组收集同学心目中科任老师(1

2、0位)的特殊之处。3、4组采访科任老师并记录组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。教学过程：导入新课(5分钟)播放歌曲长大后我就成了你问：这首歌因为歌词美丽、旋律好听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁?我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化学问，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处呢?今日我们一起来走近老师。第六课走近老师(板书)新课教学(35分钟)踏入中学校内，我们又遇到了许多新老师。各位老师有自己的特性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特殊之处呢?他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢?首先，我们一起来了解一下我们的老师很特殊。2.6.

3、1我们的老师很特殊(板书)一、阅读58页不老先生，找出作者对先生的相貌、性格描写。二、描述我们的科任老师的特殊之处。学问点归纳：1、我们的老师很特殊，每位老师都有自己的特性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛苦、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。在我们眼里，老师很特殊。老师又是如何看待自己的呢?下面我们一起来听老师们的心里话吧。三、阅读60页华蜜，是一种感觉，说说云梦老师的辛苦和华蜜表现在哪些方面。四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。学问点归纳：2、我们应当虚心听取老师的训诲，敬重老师的劳动，接受老师的.指导，对老师礼貌、热忱、关切、爱护。我们应当学会感谢老师，因为老师赐予我们了太多。学问点归

4、纳：3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，幻想可以有多大。除了我们，整个社会都特别敬重老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和敬重。学问点归纳：4、课本61页+老师是文化学问的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参加者;老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦;老师像燃烧的蜡烛在生活中，许多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们原委离我们的老师有多远呢?2.6.2我们离老师有多远?(板书)一、阅读62页家访，回答下列问题：1、对老师的恐惊来源于什么?2、许岚为什么会消退

5、了对老师的恐惊?3、你最胆怯的老师是谁?为什么?怎么办?学问点归纳：1、只有了解熟识老师，才能和老师和谐相处。只有走近老师、熟识老师，与老师沟通，才能消退对老师的恐惊。二、与老师相处，有时我们会挨老师的指责。请大家说说：1、老师的指责会拉开我们与老师之间的距离吗?2、怎样看待老师的表扬和指责?学问点归纳：2、怎样看待老师的表扬和指责?表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种确定，是一种激励，同时也是期盼，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。指责好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。对待老师的指责要做到信任、理解、敬重老师;客观分析，正确归因;有则改之，无则加勉;得理让人，无理认

6、错;换位思索，主动沟通，消退误会。指责，是一种更深层次的爱惜。练兵场：(4分钟)1、我们的老师很特殊，这里特殊是指()A、相貌B、年龄C、特性D、星座2、要建立和谐的师生关系，须要我们()A、知师、爱师、敬师B、和老师做义气哥们C、与老师无话不谈D、不招惹、不接触老师3、一些学生把老师称作是警察，把师生关系比作是猫和老鼠的关系。这种说法()A、是对师生关系的形象比方B、是对师生关系的真实反映C、简单造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往D、是对老师的不信任课后作业：1、做优佳学案相应的练习，周三早上交;2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。板书设计：第六课走近老师学问点12.6.1我们的老师很特

7、殊学问点2学问点3学问点42.6.2我们离老师有多远?学问点1学问点2走近老师教案2一、教学目标1、情感、看法、价值观目标：认同老师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同老师之间的风格差异，接纳和敬重老师。2、实力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价老师在文化传承上的作用；在理解老师风格的差异的基础上初步驾驭与不同老师相处的技巧。3、学问目标：通过采访和日常视察了解老师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。二、教学重难点教学重点：全面了解老师的职业特征。教学难点：如何接纳和观赏不同风格的老师。三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故

8、事导入新课，同时突出老师对于社会的贡献。有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和老师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，假如你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由老师教育出来的。所以，老师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予老师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老

9、师吗？他们有何不同？今日我们一起探讨的话题是：走近老师。（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟识的老师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但须要老师提前向学生了解状况，让学生供应相关信息。老师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。打算好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位老师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位老师。）小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里，因为宠爱老师而去接近和了解老师，与老师相

10、处的日子有许多好玩的回忆。（三）活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟识老师的采访结果，使学生初步了解老师这一职业的工作特点、职业要求，知道老师个人的努力、情趣和追求，从而建立对老师的理解和敬重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，须要任课老师赐予指导。老师：从古至今，许多人对老师这个职业都有许多赞扬，比如他们给老师做了许多比方。有人说：老师是蜡烛，点燃才智之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芳香；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景那么，你了解老师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今日让我们来听听他们带

11、来的采访结果。（老师在上一课时布置学生的采访任务，45个人组成一个小组，每组选择一位任课老师进行采访，采访前协商采访提纲，老师可以引导学生从老师工作内容、老师入职打算、教学困扰、爱好爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打搅老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。）学生分小组依次做简短汇报。老师提问：那么通过采访，你对老师这个职业有哪些了解和相识？学生自由回答。小结：韩愈曾经在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此老师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的老师，老师们须要付出许多努力，比如依法获得老师资格、提升个人修养、参与岗前培训和接着教化等。（四）探

12、讨：我喜爱的老师设计意图：通过仿写句子，懂得老师各有特点，各有千秋。通过问题探讨，分析老师风格差异的缘由，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、敬重和因人而异的方式跟不同风格的老师相处。老师：有的同学喜爱“真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所犯的错误，值得敬佩；有的同学喜爱“见解独到”的老师，因为Ta关注人生百态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜爱幽默开朗的老师，因为Ta风趣且富有激情，但又不失严谨仔细，值得信任。提问：1、请以“我喜爱_的老师，因为他_，值得_。”这样的句子，说说你心中宠爱的老师是什么样的。2、你如何看待老师的差异？3、我们该如何与不同风格的老师相处？

13、相关资料：电影中不同风格的老师。老师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动和共鸣。在下列电影中，你最有感受的是哪部电影中的哪位老师呢？小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应当承认这种差异，并且接纳和敬重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。（五）延长探讨设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教化的重视，现代社会人们对老师也提出了更高的要求，甚至出现了对老师职业的质疑和对个别老师师德的指责。延

14、长探讨旨在让学生更进一步相识老师职业的特别性，客观相识老师群体中不能以个别人的不当行为以偏概全地评价全部老师。这些探讨比较特别，老师应站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的实力。 1。在信息技术快速发展的今日，人们很简单获得各种信息和学问，那么，我们还须要老师吗？2。新闻报纸上，间或会看到老师体罚或羞辱学生、老师收受学生礼品的事务，你如何看待？（六）本课总结老师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培育深厚的师生情意。“亲其师，信其道。”让我们走近老师，读懂老师。四、板书设计五、教学反思胜利之处：教学设计目标明确，条理清楚，活动适切。课前的两项打算工作收集老师特点的信息和采访老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面相识老师职业、工作和生活，为理解老师和敬重老师做了重要的铺垫；“我喜爱的老师”这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度观赏老师，确定和接纳原本可能不喜爱的老师。不足之处：组织和指导学生的课前打算比较耗时和费劲，不仅须要指导采访提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与敬重的看法。有待改进：因为采访结果的共享比较占用课堂时间，应设计更高效的方式来达成效果。