2023年《海底世界》教案合集篇.docx

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1、2023年海底世界教案合集篇海底世界教案1活动目标：1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象绘画。3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法活动建议：1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看 DVD、电视录像。图片。海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的学问。2、启发幼儿说说自己对海底世界的相识：“还第十一个特别奇异好玩的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些改变呢？”激励确定孩子们一些好玩的设想。3、激励幼儿自由选择 3-4 人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同探讨如何分工，支配绘画内容，运用什么工具合适，如何进行共同创作。4、老师应供应

2、多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合， 也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。5、幼儿创作绘画时，老师要刚好视察幼儿运用材料和绘画的状况。启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净？必要适当的看法就进行帮助，激励幼儿创建性地表现自己对海底世界的相识和设想。6、结束绘画后，老师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好， 好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的。7、这个活动可放在活动区或创建性嬉戏中，有情愿参与的 4-5 人自由组合， 每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置。海底世

3、界教案2活动目标1.相识并初步了解海底世界中的常见生物。2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现漂亮的海底世界。3.培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人休戚相关。活动打算1.阅历打算：熟识海底动植物、线描画阅历。2.材料打算:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。活动过程一、情境导入1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小挚友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你相识他们吗?他们的身体形态有哪些特点?)2、师幼共同探讨自己对海底世界的相识与了解。(指导语：多么美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的

4、珊瑚、有各种各样的深海鱼)3、翻开情景创意美术引导幼儿观赏“印象窗”中的图片。二、探究发觉1、激励幼儿自由探讨如何将漂亮的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已驾驭的绘画技法以及材料)小结：小挚友们刚才说到了许多好的方法将漂亮的海底世界画下来，但今日我们将用特别的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?2、老师出示一张刮蜡纸和竹签，激励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：视察这张纸和我们平常用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加漂亮，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色调。图案有大有小，线条有细有

5、粗，作品才会好看。)3、翻开情景美术引导幼儿观赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来观赏一下其他小挚友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)三、创作表现1、幼儿自由创作，老师巡回指导。2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。四、观赏评议1、展示作品，激励幼儿大胆讲解并描述自己的海底世界。2、幼儿相互观赏作品。五、老师小结小挚友的海底世界都特别神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我们每个人去爱护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让漂亮的大海不复存在，爱护环境，我们人人有责，从我们自身做起!活动效果：利用观看漂亮的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿爱好，

6、还为幼儿积累了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容按部就班。整节活动孩子爱好高涨，气氛良好。海底世界教案3一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水干脆排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的.世界！现在，科学家正在探讨如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深化的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指引、小结三、教学第2、3自然段、齐读第1段师：谁能告知老

7、师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依旧安静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）

8、4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。（生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。）师：那点点光亮像什么？（闪耀星星）（投影：点点光亮像闪耀星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？5、再读第2段（齐读）6、师：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来

9、代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组探讨）师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的有的有的有的-生读）师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？小结:1、请同学们

10、再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？2、刚才这两段，合起来讲了-景色奇异海底世界教案4大班美术海底世界活动目标：1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。2、大胆地表达对作品的相识和感知，体验创作剪贴的乐趣。活动打算：1、阅历打算：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。2、材料打算：课件、剪刀、胶棒、各色调纸。活动过程一、相识剪影，感知剪影的艺术形式1、出示图片猜猜它是谁？说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。2、出示剪

11、影海底生物依据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？小结：这个剪影由各种形态组成，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条形态看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界1、幼儿观赏海底世界，沟通对作品的感受和相识。出示海底世界，说说海底生物的不同形态。你还找到了什么海底生物？你为什么觉得它是？学学它的样子。请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。小结：你们扮演了很多好玩的.海洋生物，都有着不同的形态。感受画家运用色调表现海底五花八门的手法。这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是

12、五彩缤纷、五彩缤纷的。整个海洋世界真喧闹！2、相识海底世界作者：马蒂斯这幅海底世界，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色调，感受作品简洁、夸张的风格。三、幼儿分组创作海底世界提出要求：每个小组要先用彩纸把五花八门的海底粘贴出来，然后起先剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们的海底世界喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。四、共享与沟通和好挚友说说自己创建的海底世界，共享胜利的喜悦。活动反思：海洋世界充

13、溢了幻想的意境，在孩子观赏作品时，老师主要用对话式绽开，调动孩子自身全部的学问阅历，激励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创建。如老师用美丽的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简洁的动作，却马上调动了孩子们的心情，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创建这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。海底世界教案5教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

14、2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。2、再读课文

15、，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。3、抓住过渡段给课文分段。三、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、沟通板书：暗光静动(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。海底的动物经常在窃窃私

16、语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。其次课时教学要点：学习其次部分“物产丰富”，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育学生酷爱和探究大自然的情感。教学过程：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。2、给物产名称归类海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁石油 贝类 章鱼 梭子鱼三、研读第4自然

17、段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。、探讨学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？探讨得出：(1)画表格；(2)出练习；(3)提问题；(4)有感情的朗读；(5)（略）3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间举荐课外资料。你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全

18、文。2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。六、巩固练习。选做作业本中的作业海底世界教案6教学目标：理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的爱好。教学重点：了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。教学具打算：课件教学课时数：2第1课时教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。一、了解已有学问、激趣导入：1、板书：“海底世界”

19、。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。二、初读全文，了解课文。1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2、学习生字新词：小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这篇课文中也相识了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。检查：你们驾驭的怎么样呢？请看是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有你们能读正确吗？自由读指名读重点指导读音：啾啾（ji）隐藏（yn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：隐藏贮存齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流畅地读下来吗

20、？二人互查。谁情愿接受大家的检查？请7名同学分读课文。三、统观全文，理清层次。1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？四、课堂作业：生字组词：看看谁写得既正确又工整。第2课时教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的爱好。教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。教学过程：一、揭题今日让我们和潜水员一起到海底世界深化探寻一番。齐读课题：你现

21、在最想知道什么？海底是的世界？(板书)二、自由读一读课文看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（老师留意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最终归结“景色奇异、物产丰富”。）三、精读课文。1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学2、（随机学习25自然段）学习其次自然段：1、那好，我们都来读读其次自然段，看看海底怎样奇异吧？2、学生自由读。3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的给大家读读4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”“海底安静”。5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑光点闪耀）6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。7、这次我们找2名同学读，

22、该怎样读呢？为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。学习第三自然段：（评读）1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？3、都谁认为应当声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应当怎样读？再读读。4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。5、海底动物发出的声音还像什么？有的像？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩)自学第四自然段：（默读

23、）1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。3、谁情愿把你刚才的学习成果展示给大家？4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？海参：爬慢前进梭子鱼：游快自己动乌贼和章鱼：喷后退贝类：爬自己不动5、假如分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。五、

24、学习五、六自然段：（自由读）1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？六、总结全文。1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？作业：背诵自己喜爱的段落。（2-4任选）板书设计：10、海底世界深海景象景色奇异声音物产丰富活动方法物产海底世界教案7一、活动背景海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的色调。幼儿的年龄特点确定了幼儿新奇心强，对未知的海底世界充溢了新奇，充溢了想象和憧憬。而且幼儿在绘

25、画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了神奇色调的水下世界。二、活动目标这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的爱好以及酷爱大自然的情感，发挥幼儿的想象大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐性细致的做事看法。三、教学方法1.引导发觉法：在活动的起先，老师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去视察、去发觉。2.视察法：在活动过程中，老师引导幼儿视察各种鱼的不同外部特征。3

26、.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，激励他们大胆的尝试。对于实力强的孩子，可以引导他们运用多种颜色，达到有层次的教学的目的。四、教学过程一.谜语导入1，多媒体出示谜语，谜底：鱼，导入：海洋世界2，学生观赏各种各样的鱼二.讲解鱼1，鱼的结构：老师提问：同学们视察图片中有许多不同形态的鱼，但是他们都是由相同的结构组成，那鱼由哪些部分组成的呢？请同学们细致视察，回答老师的问题。同学回答：头，身，尾，鳍组成2，鱼的形态：老师提问：同学们视察图片中有那些形态的鱼也可以说说你见过什么形态的鱼？同学回答：椭圆形三角形方形（多媒体显示不同形态的鱼）总结鱼的结构和形态3，动手

27、画一画鱼，多媒体出示画鱼的步骤，老师在黑板上画，学生在画图本上画。观赏别的同学的画，你发觉了什么？老师：海洋里还有什么常见的东西？（海星，水草，珊瑚，贝壳）老师在黑板上将这些东西添上去，营造出海洋的感觉。三.学生创作，老师指导。学生在原来的画图本上完善之前的画作，并涂好颜色，老师巡察整个操作状况，适当进行提示。1.展示、品评，观赏师：你瞧，现在的海底世界多喧闹啊！小挚友们，你们太棒了！现在我们每组选出最美丽的海底！海底世界教案8活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有很多的海

28、洋生物，是一个一个充溢了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充溢了新奇和憧憬。我依据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿相识鱼的形态特征，色调改变，促进幼儿的形象思维和创建思维的实力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。活动目标1、 画出形态、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变和疏密改变来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培育幼儿对美术的酷爱。教学重点、难点重点：学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰小鱼。难点：激励幼儿大胆想象创作。活动打算1、海底世界鱼的图片。（PPT播放

29、）2、画有海底世界水草的背景图一张。3、海底世界音乐磁带。4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。活动过程一、 律动导入1、师：“今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，打算好了吗？动身吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等仿照各种鱼类的不同游泳姿态。3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?4、请小挚友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）二、老师示范画鱼1、引导幼儿揣测背景图。来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?2、出示蜡笔，

30、这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。三、幼儿画鱼1、师：“真奇妙，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。2、小结。3、提出作画要求：A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿态。B、给画好的穿上美丽的衣服。C、画好之后可以与同伴沟通讲讲自己的画面。4、幼儿作画，老师巡回指导。四、结束部分1、评析请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？美丽吗？为什么？2、把画贴到海底世界背景图上。3、请幼儿们视察海底世界的鱼，一起共享有特色的鱼。4、整理工具。5、活动结束。活动延长：把鱼引申到科学领域，来相识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

31、教学反思本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能主动参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的爱好，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激烈地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的美丽。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。首先，目标定位精确。在设计活动前，我深化地了解了孩子们的实力水平，针对他们的实际须要制定出本次活动目标，为活动能顺当的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注意多样性。在设计活动形式时，我把图片引入

32、课堂，并在老师示范时，恰当的融入神奇的色调的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子特别感爱好。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的观赏和感受，为幼儿的大胆表现供应了丰富感性材料。第三，注意了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，实力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。实力强的孩子，则激励他们画出鱼的嬉戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创建发挥供应的空间还不够，孩子的思维还有肯定的局限

33、性，如鱼的形态还不够丰富。通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充溢爱好，在自由欢乐中获得胜利。海底世界教案9活动目的：1在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感爱好。2学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。3能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。4在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5体验想象创建各种图像的欢乐。活动打算：1课前学问打算：观赏电影海底总动员，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。2环境打算：把活动室布置成一个海底世界

34、。3材料打算：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。活动过程：1.与幼儿小鱼游进场。 小挚友，你们听一听，这是什么声音？（海浪声）对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！与幼儿一起小鱼游进场。2.出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生爱好。 小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？（小丑鱼）老师扮演小丑鱼与幼儿对话小挚友，你们好！（尼莫，你好！）你们刚才表演得真好看，我有一些好挚友想和你们做挚友，你们想相识他们吗？（想！）那，请你们一起过来，相识一下我的好挚友吧。观

35、赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出-这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。师：小挚友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？（蔚县剪纸好看）师你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小挚友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？老师视察幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的

36、状况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。4.小结幼儿完成的状况，并从中引出蔚县剪纸的特色5.请幼儿接着观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的爱好。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，老师在旁视察指导。5.评价并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家

37、认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。海底世界教案10篇一：小学海底世界美术教案课题：海底世界课型：设计操作课课时支配：二课时授课对象：小学二年级教学目标：（1）相识、了解鱼的基本特征和形态，并能画、剪各种各样的鱼。（2）了解对称形和不对称形的区分,驾驭基本的绘制方法。（3）培育学生酷爱自然、爱护自然的情操。教学重点：用对称法剪刻各种各样的鱼。并能画各种各样的鱼。难点：绘制鱼的不同形态以及运用剪

38、刀、刻刀剪出鱼形和花纹。教学具打算：依据学生以形象为主的思维特点，打算了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了海底世界挂图；为让学生自主探究，还给每组打算了2份鱼的模型，装进信封中。同时打算视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生供应详细可感的视觉效果，为扎实驾驭技能供应条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。教学设计：在教学本课时，老师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在详细的情境中主动地探究与发觉，并用启迪、示意、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的爱好、实力和须要动身，努力营造一种民

39、主、自由与和谐的教学氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采纳多维和多级的评价方式，敬重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习实力和水平，提高学习美术的爱好。3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过观赏、感受、视察、体验、发觉、对话、思索、探讨、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践实力，培育了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的主动性。（一）作品引入感知美播放课件，展示海底鱼类让学生观赏。放映完

40、之后老师以提问的.方式引入课题，引导学生观赏剪纸鱼并沟通感受。(二)剪刻创作表现美相识剪纸鱼并以视察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组探讨,小组相互谈想法.观赏鱼的剪纸作品，初步感受并沟通剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，探讨对称图形的剪法。学生观赏作品，然后让学生合作视察探讨。最终老师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中留意事项。（三）学生剪刻老师指导运用剪、刻的方法创作美丽的剪纸鱼作品。激励孩子们大胆尝试，刚好展示评价不同效果的剪纸鱼，相互学习优点，改掉缺点。（四）评鱼赏鱼共享欢乐每个小组选择有特点的作品

41、摆在老师绘制好的海底世界图上。此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美实力，又给学生供应表现自我的机会，激发学生的创建热忱和表现欲。海底世界教案11课题生成：有一天，两个男孩子在嬉戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了嬉戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字马上引起了部分幼儿的主动响应：“我去过海底世界的，那里面有很多的鱼，还有”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的心情感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。活动一、参观海底世界活动目标：1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。2、喜爱海洋生物，萌发对各种各样的鱼

42、的爱好。活动打算：1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的打算。2、提示幼儿外出参观时留意平安。3、摄像记录幼儿参观的全过程。活动过程：组织幼儿到南京“海底世界”参观。1、引导幼儿视察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?3、观看海豚表演。(1)视察海豚馆的场馆布置。(2)观看海豚表演，能记住一些好玩的节目。4、参观“小卖部”，选购12件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。活动二、让我们的教室成为海底世界活动目标：1、能依据班级环境的特点，设计布置方案。2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界相识。活动打算： 1、海底世界录像一盘。2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、刚好贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。活动