2023年《乌鸦喝水》备课教案.docx

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1、2023年乌鸦喝水备课教案乌鸦喝水备课教案1主题名称 ：我就是我课题名称：乌鸦喝水活动目标1、理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到水的缘由，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过试验验证，发展幼儿动手实力和分析问题的实力。活动打算1、课件乌鸦喝水、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一 、观看乌鸦喝水的课件,导入活动。1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小挚友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗?”二、幼儿揣测并记录乌鸦喝水的方法1、小组探讨

2、，将揣测的方法记录下来“现在我们要五个小挚友一组，相互说说自己想出的方法然后请一个小挚友当记录员，将你们想的方法画下来。”2、每组选一名幼儿述说本组的探讨结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探究“如何喝到水”试验,并记录。1、提出探究要求：一组中两个小挚友当选材员去选择不同材料进行试验，并将多余的材料放回原处，大家视察瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的揣测是否一样做上标记，还要有一名小挚友做试验汇报。留意不能把材料掉在桌上,(培育幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色，出现几名幼儿争当同一角色

3、时，让他们用猜拳形式来解决。2、幼儿小组合作进行探究，老师以噪音限制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲解并描述(哪些材料试验胜利哪些材料试验不胜利)四、老师进行小结，并评比出最佳合作小组，嘉奖小贴画。五、让幼儿完整看课件并观赏故事乌鸦喝水师：小挚友，让我们一起来看看，乌鸦想的方法和哪一组小挚友的想法是一样的!让幼儿边看课件边观赏故事。六、依据试验结果、创编故事(价值取向：借助传统的故事和试验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固试验的结果)小挚友能依据我们刚才的试验来编一个不一样的乌鸦喝水的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的试验记录的结果进行讲解并描述，讲解

4、并描述时留意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么方法?这是一只怎样的小乌鸦?)活动延长1、让幼儿视察幼儿用书第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。2、在区角中开展设立乌鸦喝水的内容，引导幼儿接着探究水、石子与能否喝到水的关系。小结及反思乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟识了，而就是因为太熟识，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要赐予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根据原先的预设思路，我是打算先观赏故事，再做小试

5、验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一样的试验答案：扔石头，那么试验也就失去了意义。假如将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在试验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果真效果颇佳，幼儿不仅对试验产生了深厚的爱好，初次尝试和体验到了小组试验的胜利，而且创编故事时能依据试验结果创出不一样的故事情节，效果很好!乌鸦喝水备课教案2活动名称：乌鸦喝水活动打算：1、“漂亮的春天”图片一张、乌鸦卡片一个。2、透亮玻璃酒瓶两个，装上半瓶水，相应的小石子。活动目标：1、理解故事内容，知道遇到困难要动脑筋想方法。2、倾听故事，明白乌鸦是怎么喝到水的。3、用完整的话复述故事。活动过程：1

6、、师幼互问好。2、老师提问：“小挚友知道现在是什么季节吗？”（春季、春天）3、师：“春天都有哪些漂亮的景色?”4、 师总结：春天来了天气变暖活了，太阳照着大地暖暖的，大地上的花开了，小草和树都发芽了，小动物们也都出来玩了。5、师出示春天漂亮的图片请幼儿视察，看图上都有哪些小动物出来了。6、老师出示乌鸦卡片：“有哪个小挚友知道这只鸟叫什么名字？”（乌鸦）7、师：“乌鸦飞了好远的路，口渴了，到处找水喝，它飞着飞着望见了一个瓶子，（老师出示瓶子放在桌子上有小石子的位置）瓶子里有水，乌鸦就把他的嘴巴伸进瓶子想喝水。小挚友乌鸦喝到水了吗？（请幼儿视察）他为什么喝不到水呢？请小挚友帮助乌鸦想想方法好吗？小

7、乌鸦在瓶子四周转悠着看到很多小石子，就用他的嘴巴叼起小石子一个一个的放进瓶里。（请小挚友帮助乌鸦把小石子放到瓶子里，并且视察瓶子里的水有什么改变）瓶子里的水慢慢地上升了，我们看这时候乌鸦有没有喝到水（请幼儿视察乌鸦喝倒了水）8、师：“小乌鸦聪慧吗？”“我们小挚友在以后遇到困难要怎么去做？”9、师总结：我们以后遇到问题要动脑筋、想方法，做事要有耐性，最终肯定是会胜利的。10、老师完整的讲乌鸦喝水的故事给幼儿听。11、老师提问：（1）刚才老师讲的这个故事的名字叫什么？（2）故事中的乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到水的？12、请幼儿复述乌鸦喝水的故事。附：乌鸦喝水一只乌鸦飞了好远好远的路，口渴了，到处找

8、水喝。飞着飞着，乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。于是，乌鸦就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水。可是，瓶子里的水太深，瓶口又小，乌鸦喝不到水，怎么办呢？乌鸦在四周转悠着，看到很多小石子，想出方法来了。乌鸦把小石子一个一个的放进瓶子里，瓶子里的水慢慢地上升了，乌鸦就喝到水了。乌鸦喝水备课教案3一、活动目标1、通过试验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。2、培育学生动手实力和分析问题的实力。3、培育学生对科学前沿问题的爱好，激发学生求知欲望。二、活动重点：树立“实践是检验真理的唯一标准”观念。三、活动难点：通过试验了解乌鸦怎样才能喝到水。四、活动打算1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。2、每组一个托盘、一

9、个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。五、活动过程（一）活动导入我们曾经学过一篇课文（出示图画乌鸦喝水），谁还记着这个故事，讲给我们听听。（二）小乌鸦多聪慧呀！今日，老师也给你们打算了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？1、学生分组试验。2、汇报结果：逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？3、请你们再视察一下刚才做的试验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？4、投影分析缘由石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙确定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？6、

10、学生试验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？7、通过做试验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的缘由了吗？说一说。（三）你们真聪慧！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。1、在试验之前，你们各组先探讨一下用什么方法来证明，探讨好了再做试验，做完试验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。2、分组探讨后试验，巡察看有几种方法，引导说步骤。3、汇报结果：哪个组情愿到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？演示的同学说清步骤，其他组仔细听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？假如不一样一会儿请你们也来介绍介绍。4、小结a、通过做试验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应当有

11、半瓶左右的水。b、请你们说一说这篇课文的.哪里须要改一改就更好了？请学生修改课文内容。c、同学们说的真好！今日，我们通过动手试一试，对以前学过的学问提出了新的疑问，又经过试验得到了更精确更科学的结果。你们真是太聪慧了！老师嘉奖你们每人一颗“才智星”！（四）同学们那么聪慧，老师想请你们帮助解决一个问题可以吗？1、运用活动中所学学问说明“水库冒顶”问题。2、探讨：要建水库，必需要考虑什么？（五）畅谈乌鸦的才智意图：激发学生的求知欲望。乌鸦喝水备课教案4教学目标：1、相识8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦焦急找水喝不到水想方法喝水喝到水”这一系列改变过程，能用“渐渐”说一句

12、话。3、“明白遇到事情应细致视察、仔细思索的道理。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦焦急找水喝不到水想方法喝水喝到水”这一系列改变过程。教学难点：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦焦急找水喝不到水想方法喝水喝到水”这一系列改变过程，能用“渐渐”说一句话。教学打算：、生字卡片、水瓶、水、石头。教学过程：一、导入新课今日老师给大家带来一首好听的歌乌鸦喝水，请大家观赏。(出示)听完了这首歌，我们来学习这篇课文14乌鸦喝水。举起手跟老师一起写课题，(板书课题)齐读课题。二、初读感知1、自读课文，要求：相识的字看字读，不相识的字看拼音读。2、快速读课文，圈出本课的自然段和生

13、字，要求相识的字，多读几遍。3、认读生字(1)(出示)带拼音的生字，自由读，指名读。(2)(出示)去掉拼音再读一读，指名读。(3)识字嬉戏，摘果子。4、整体感知把字放回课文中读一读，把句子读通顺。边读边想：课文中写了一件什么事?三、朗读感悟1、我们先来学习第一自然段，谁想来读第一自然段?指名读。“乌鸦口渴了，到处找水喝”心情是怎样的?谁能用焦急的.语气再来读一读这个自然段。2、乌鸦到处找水喝，最终找到了一个瓶子。它喝到水了吗?答案就在其次自然段。齐读其次自然段。指名回答，并说一说为什么没喝到水?用笔画出相关的句子。(强调：瓶子高、瓶口小、水又少)3、望见水，却喝不水，这时乌鸦是怎么做的呢?指名读第三自然段。(强调：望见、很多小石子、想一想)4、乌鸦有方法了，究竟是什么方法?指名读第四自然段。指名说回答。同桌探讨：小石子多放行不行?少放行不行?让我们一起来动手操作这个试验。你发觉了什么?体会“渐渐”的含义，用“渐渐”练习说话。(出来)乌鸦多聪慧呀!遇到问题能细致视察，仔细思索。在生活你遇到困难是怎么办呢?四、拓展练习除了乌鸦的方法，你还有什么方法帮助它喝水?我们就要向乌鸦一样细致视察、仔细思索这样才能解决困难。板书：14乌鸦喝水瓶子的图片-喝不着水-细致视察瓶子的图片-喝着水-仔细思索