2023年《只有一个地球》教学设计（精选20篇）.docx

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1、2023年只有一个地球教学设计（精选20篇）只有一个地球教学设计 篇1、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课件。课时。出示课题。（师生谈话）所谓：为学患无疑，疑则进也。看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告知你的同桌，或者把它写下来。（说话）好，现在就让我们带着问题打算上课。一、播放录像（美丽的风光景色）。问：假如老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？（指生答）地球本身是漂亮壮丽的星球，地球上原来也是到处都有漂亮的景色，（板书）人类可以在美丽的环境中欢乐地学习，生活或

2、工作，但有些人并不珍惜我们四周的环境。请打开联合国发出的一封信。快速阅读，找出人们破坏地球，破坏环境的内容，用“！”标明。看谁最快找到。找到的请举手。（指生答）、（老师范读）同学们边听边想，这两段内容你听了有什么感受？把你感受最深的那句话划出来。你找到那句话了吗？（指生答）（人）、（示句）许多同学都认同这句话感受最深，请你带着感情自由朗读这个句子，想想该怎么样读，才能把你的感受读出来？同桌的同学之间可以先试一下。（指生读）（人）（你觉得这段话使你产生什么感受？你觉得他读出了这种感受吗？谁再来试一试？或：还有不同的感受吗？）、对同样的一件事，不同的人应当有不同的感受，这就是特性。请同学们带着自己

3、的特性把这段话读一遍。、这段话中原委是什么让你产生这种感受？谁谈一谈。（人）、学习“不顾后果地滥用化学品”，谁能举例说明（人）、那样的行为就是一种“不顾后果”的行为，这是最让人生气和痛心的，让我们用这种感情再齐读这段话。（齐读）、地球本是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭遇的破坏当然不仅这些，请看录像。（播放）请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？（四人小组探讨。）、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭亡，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也肯定受到威逼。（板书）、

4、齐读全两段。二、假如自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来挽救自己？、学习最终一个自然段：（指生读）（评价：读得不错）有谁可以比他读得更好些？（指生读）、联合国在来信结束时向人类提出了号召，你情愿响应这样的号召吗？（起立齐读。）、小结：人类只有好好爱护地球，才能生存（板书）。三、质疑问难、回忆课前的疑问，看看你问题解决了没有；没有解决的请举手。举手的同学请在你们小组探讨一下，看能否把疑问解开。没有疑问的小组自由朗读课文，看能不能用一句话概括课文的主要内容。（四人小组沟通）（巡察检查，班上质疑沟通。）、试一试：依据课文内容，说一说为什么要爱护环境

5、，爱护地球。（小组探讨）（班上沟通）地球是一个漂亮可爱的地方。地球哺育了人类。现在还无法移居到别的星球。、其实刚才同学们已经用自己的话把课文的内容概括出来了，说明同学们已经理清了课文的内容。五、语文活动地球故事、活动目的：你还知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你准备怎么办？、（音乐）活动方式：小组探讨。查找资料。现场采访。、活动内容：中心电视台开播了一个环保节目地球故事，想请学生在电视上汇报活动结果。、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好爱护地球，才能爱护我们人类自己。六、布置作业

6、给联合国写一封回信。只有一个地球教学设计 篇2教学目标情感、看法与价值观：培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义;初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成爱护地球，珍惜资源的好习惯，主动参加力所能及的环境爱护活动。实力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。学问：相识到地球为人类供应了生存与发展的基本条件;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。教学重点培育酷爱地球、关切地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当

7、今地球所面临的重大问题。教学难点理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。教学打算老师打算：搜集有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料;搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料;制作课件;了解本地的环境现状、缘由、危害以及实行的措施。学生打算：搜集有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料。分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、缘由、危害以及实行的措施。课时支配2课时。第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教

8、材内容。教学过程第1课时活动一感悟地球的奉献1.播放视频：我们的田野引导学生结合情境进行探讨：你从画面中感受到什么?小结：我们生存的地球物产丰富，动植物在美妙的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展供应了空间、资源和环境。(板书：地球的奉献)2.播放视频：我们的生活与地球引导学生结合情境进行探讨：我们身上穿的衣服、每天吃的食物、我们的住房、交通及旅游离不开哪些资源?有哪些资源除了干脆给人类供应生产生活的材料外，还具有生态价值?有哪些资源是用一点就少一点的?小结：人类的衣食住行，都离不开地球所供应的自然资源，我们的生活离不开地球。(板书：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源?)活动

9、二我们唯一的家园1.播放动画：火星和月球引导学生结合情境进行探讨：火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满意人类生存的基本需求?假如学生还提到其他星球，老师可以简洁介绍其他一两个星球的基本概况。假如学生对其他星球是否适合人类生存感爱好或存在疑问的话，老师可引导学生课后自己查阅资料绽开辩论。小结：科学探测告知我们，宇宙中，迄今为止，没能找到适合人类生存的其他星球，地球是唯一适合人类生存的星球，是我们唯一的家园。(板书：唯一的家园)2.播放动画：“生物圈2号”试验引导学生围绕情境进行探讨：你知道人类为了创建出像地球一样适合人类长期生存与发展的其次空间做过哪些探究与试验?小结：在现有的技术条件下

10、，人类还无法创建出一个像地球一样适合人类长期生存与发展的其次空间。3.播放动画：只有一个地球引导学生结合情境进行探讨：通过本课时的学习，你感受到什么?引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。板书设计地球的奉献水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源?唯一的家园第2课时活动一地球变挤了1.研讨活动：阅读教材中的漫画，思索并沟通：(1)漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受?(2)漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为漫画取一个名字。(3)凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以说明。2.播放视频：地球变挤了引导学生围绕情境进行探讨：世界

11、总人口和中国人口现状如何?人口增长过快造成了哪些社会问题?(板书：重负的大地拥挤人口增长过快)活动二地球变穷了播放视频：贫瘠的地球引导学生结合情境进行探讨：自然资源日益削减，会给人类带来什么后果?是什么缘由使地球变“穷”了?小结：在这唯一的地球上，资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化。人类的生存将受到严峻影响。(板书：贫瘠资源日益匮乏)活动三地球变脏了1.出示图片：肮脏的地球引导学生围绕情境进行探讨：生活在不同的环境中，你有哪些不同的感受?谈谈当前环境受污染的状况、缘由及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、大地越来越脏，相识到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人

12、类自己的“杰作”。(板书：肮脏环境严峻破坏)2.播放课件：调查报告引导学生结合呈现的资料，对调查结果进行分析，说说本地当前环境受污染的现状、缘由、对生产生活的影响、目前实行的措施和我们的建议与行动，并将好的建议供应给有关部门。活动四地球与人类的对话1.开展人地之间的对话活动，让碧波蓝天重返我们的生活。全班分为两大组，分别代表人类和地球相互给对方写信。2.阅读教材中活动天地板块的小资料，了解世界环保节日。(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。(2)为其中的某个节日设计一个主题，并说明含义。板书设计重负的大地拥挤人口增长过快贫瘠资源日益匮乏肮脏环境严峻破坏只有一个地球教学设计

13、篇3、学问目标：知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种须要，都是从地球上索取。使学生知道世界人口增长过快，资源和能源惊慌，环境污染等世界性的社会问题。使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必需爱惜地球，以及如何以实际行动爱惜地球。使学生明确，确立“地球日”是为了宣扬和呼吁爱护人类共有的家园地球。、实力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。培育他们通过因特网获得学问的实力和分析、解决问题的实力。、人口增长过快，资源和能源惊慌，环境污染成为世界性问题。、为了人类的全面发展，我们必需爱惜地球。一课时。一、组织教学二、引入课题、播放地球丰富的资源，以及遭遇破坏后的情

14、景录象。、引导学生谈感受。、师小结、揭题。问题：我们为什么要爱护地球？我们应当怎样爱护地球？三、探究新知、引导学生提问题，师小结。、上网自学：自学书页，也可以依据老师供应的网址，上网查找自己须要的资料，然后把学到学问和小组的同学探讨、沟通。（课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡察。）、沟通汇报。（老师相机小结、板书。）四、课外延长、设计爱护地球的宣扬标语或宣扬画。（学生用演示文稿设计，师巡察。）、展示沟通。、谈收获。五、总结全文通过今日的学习，希望同学们从今日起先，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更美丽！只有一个地球教学设计 篇4（一）揭示课题，感知课文，理清依次同学们，今日这堂课

15、我们接着学习（揭题，读题）只有一个地球。请同学们回想一下，课文向我们介绍了地球哪些方面的学问？（学生沟通，老师板书）（二）细读课文，把握文章主要内容1、通过课文的介绍，你对地球的哪一部分学问最感爱好呢？下面就请同学们拿起课文,把自己感爱好的地方再去读一读.可以是一段话，也可以是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。2、依据学生沟通，指导感情朗读有关句子。朗读时解决以下学问点：“地球漂亮可爱”（出示第一节内容）A、他把他的漂亮读出来了吗？（引导：评价也要一分为二）B、你从哪些词语中感受到了它的漂亮？（随着学生的沟通，指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语）真美，想看看它的样子吗？请

16、同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣”看着这么漂亮的地球，你们想不想读一读呀？地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。C、指导感情读，说说从中你读懂了什么？“地球渺小”（出示其次节内容）1、你为什么对它感爱好呢？你能读一读吗？2、宇宙还是怎样的？（“群星绚烂”）3、想一睹这样的宇宙吗？（请同学们点击“群星绚烂”这个词语）地球在宇宙中很渺小，我们一起把这个句子连起来读一读。“地球资源”（出示第三、四节内容）为什么你对它介绍的这部分内容这么感爱好呢？你能把它读一读吗？（三）学生质疑通过沟通，我们已经感受到了地球的xxx。那么，你们有没有什么问题须要提出来，或者还有什么不太明白的地

17、方，想接着了解呢？把你的问题提出来。（学生质疑）。（还有别的问题吗？）（四）网络教学：1、同学们的问题还真不少，一两句话也说不清。其实，刚才同学们提的这些问题，已经有同学在只有一个地球专题网站中的师生社区的质疑区中提了出来。信任（老师点击三个问题）我们只要解决了这三个问题，其它的问题也就迎刃而解了。（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的感叹？（2）为什么我们不能移居到别的星球上去？2、其实你们感爱好的.这些问题，只要你们登录我们的这个专题网站，好好阅读其中的内容，信任你肯定能够找到答案。这堂课让我们搭乘网络快车，走近地球，一探原委。请你找寻就对相同问题

18、感爱好的同学组成小组，然后在一起查寻资料，沟通探讨，然后把把相关资料，如图片、文字等用发帖子的形式发到我的问题下面，或者把它保存到word文档里，最终我们一起来沟通交。假如你从这里有找不到你的答案，你也可以到相关连接中的其它网站搜寻。3、学生在论坛上或文档中就答案发表观点，老师指导探讨沟通，形成共识。（五）课堂小结：（依据板书：漂亮渺小、资源有限、不能移居要细心爱护地球，因为我们的地球只有一个。板书“只有一个”齐读课题）l最终一小节（出示内容）2、是的，只有一个地球，假如（导读）3、让我们满怀深情再来读一读。（六）升华主题，拓展延长1、敬爱的同学们，当今日哺育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向

19、我们诉说他们的悲伤的时候，你们想过没有，我们的明天是否还有绿水、青山、蓝天相伴呢？我们目前可以为爱护地球妈妈做些什么呢？（媒体出示“青山、绿水、蓝天组合一起”的一组镜头，然后在上面滚动打出“？”）50年后地球将是怎样的命运呢？2、出示：选做题：（1）畅想地球50年后-用一段文字把你的想象写下来。（2）为爱护地球妈妈写上几条宣扬标语。并设计一个活动方案。把学习结果放在老师论坛中的“学习探讨区”。板书：16只有一个地球漂亮渺小陆地面积小资源有限不能移居细心爱护只有一个地球教学设计 篇5教学内容：义务教化课程标准试验教科书语文六年级上册第四组元第13课只有一个地球。教材分析：“只有一个地球”，这是年

20、在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的洪亮口号，本文以此为题，采纳科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。课文层次分明、脉络清楚。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威逼；然后用科学家探讨的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到其次个适合的星球上；最终告知读者：人类应当细心爱护地球，爱护地球的生态环境。课文采纳了列数字、举例子等多种说明方法，

21、科学地介绍了地球的多方面学问，有力地说明白“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采纳比方、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学学问的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关学问，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深化思索”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，爱护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的精确，领悟文章的说明方法。本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、爱护地球

22、的生态环境。难点是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。学情分析：小学六年级的学生的阅读实力和理解实力都有了新的飞越。他们有了独立思索、分析的实力，敢于在沟通和探讨中依据自己的阅读体会及已有的阅历发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够根据自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学是特别有利的。教学目标： 1、学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、赏赐、慷慨、枯竭、滥用、威逼”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。 2、培育学生初步的探究实力和搜集处理网络信息实力。 3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环

23、保意识。教学重难点：教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”的含义。教具打算：搜集有关地球的资料 多媒体课件教学过程：一、导入同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今日，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书，齐读课题。）二、新授一初读读文、整体感知1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己探讨的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）请同学们闭上眼睛，我们的飞船立刻就要放射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色

24、的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个漂亮的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）2老师来检查一下大家的预习状况。（指名读课文。）3请同学们，用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些学问？导：科学技术日新月异，人类一次又一次去太空遨游，当宇航员在太空目睹地球发出这样的感叹。（课件）请同学读，老师板书。导：地球因为什么而可爱，又是什么缘由让他简单破裂，我们一起到书中去找寻答案。三、细细品尝、研读悟情一地球的可爱导：请同学们出声朗读课文，看看书中那些描写告知我们地球是可爱的。1、学生自读文章，并进行学习。2、汇报（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球

25、，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。自由读读这个句子，说说读后有什么感觉，是怎么感觉到的。学生谈体会，引导学生抓住重点词语：晶莹透亮、相互交织、薄薄的、“纱衣”体会地球的漂亮壮丽。观看课件：太空中的地球，感受地球的漂亮。指导朗读，读出地球的漂亮，读出对地球的赞美之情。（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。学生谈谈读后的感觉以及是怎么感觉到的，在重点词语下面作上记号。看课件，进一步感受到地球的漂亮。说说该怎么读，有感情的朗读。（3）地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。用前面的方法（抓住重点词语体

26、会思想感情，并通过朗读表达感情。），（视学生汇报的依次来定放手让学生自由学习句子）汇报，指导朗读，读出对地球的感谢之情。（自由读、齐读）地球如此可爱，为什么又是简单破裂的呢？让学生默读学习。汇报（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。从课文中找出相关的语句读一读为什么说地球是渺小的？课件演示地球的渺小朗读。人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。通过比较句子，理解“原来”的含义。学生谈谈所知道的生态灾难。课件播放地球环境所

27、遭遇的破坏。13土地面临沙漠化80个国家严峻缺水10亿人口受到荒漠化威逼看着苍老的母亲，青春不再的母亲，伤痕累累的母亲，你的心情是怎样呢？你想对地球妈妈说点什么呢？（学生发言）四、移居导：有人说了，宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的6时候，我们不能移居到别的星球上吗？1、学生学习科学家已经证明。（课件）2、科学家的设想。五、爱护导：只有一个地球，假如他被破坏了，我们别无去处，假如地球上的资源枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，我们要：（课件）学生齐读最终一个自然段。六、总结回顾地球是可爱的，又是简单破裂的，最终让我们再次告知人类：我们只有一个地球，请细心爱护地球！（板书）

28、七、课堂练习读写结合面对母亲那哀伤的眼神，作为她的孩子，我们应当如何应答呢？（写在纸上）板书设计：教学反思：“只有一个地球”，这是年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的洪亮口号，本文以此为题，采纳科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。上完这一课，整体感觉效果还不错，但是，不足的地方仍需以后改进。一、胜利的三点：1、巧设训练法课文讲到人类对可再生资源的破坏时，为了淋漓尽致地揭露人类给地球造成的危害所在，我从“一系列”这个词着手分析，什么叫“一系列”就是连锁反应，体会生态灾难的危害所在

29、，从而意识到环境爱护的燃眉之急。2、精选片段练读课堂上让学生竞赛读书，让学生替老师竞赛读，让课堂上生动活泼，趣味盎然，通过读洋溢着师生情，形成一种“相像的和谐的振动”。情生趣，趣激学，在师生竞赛读书的过程中，学生学习心情高涨，练习读书非常投入，其表现欲、好胜心得到了极大的满意。在不知不觉中，课文读得流利了，读得有感情了。我们平常有效实施语言文字训练，须要扎扎实实体现在每一课的教学中，使学生领悟其博大精深，进一步发展祖国的语言文化。让我们的语文课堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失“语文味”，这将是我们语文老师的不懈追求。3、小组探究学习与辩论为了让学生能够真正到动起来，我让他们参加了教学的整

30、个过程：课前布置学生搜集了与环境爱护有关的各种资料；课堂上，让学生联系生活实际，畅谈自己对地球的了解；小组合作沟通，探究环境污染的形成缘由等。并且分正反方进行辩论，把学问从课内延长到课外，调动了学生的主动性。二、教学不足1、学生对课文的理解可以从发言中体会得到，学生的自学状况较好，对课文的内容有肯定的了解。但是只是大部分，有的学生做的不够到位。合作学习能为学生创建更多的参加学习以及表现自我的机会。就我们班级现状：有五十人，在开展学习过程中，老师提出一个问题，举手者数十人。只有一人有幸发表高见，其他人则无露脸的机会。开展合作学习，可化整为零为不同层次的学生供应参加和沟通的机会。能搭起展示才华的舞

31、台，使学生感到有被人敬重的愉悦机会。但也有着不完善的地方，比如时间的安排，小组时间的不均衡，小组成员实力水平的差异等等，确定了我今后将会更加努力去探究、完善。2、新课改是要求我们老师在教学思想观念上的变更，真正对教材内容并不是做了很大的变更，我个人的相识教材只是学问的载体，我们所要做的是如何让学生学会探究式学习，如何变“满堂灌”改为“活动式”、“启发式”、“探究式”的教学。找出了缘由，我会信念倍增地投入到以后的教学中。只有一个地球教学设计 篇6教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增加学生爱护环境的自觉性。2、学问目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。3、实

32、力目标：有感情地朗读课文；培育用各种事理说明事理的实力。教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”的含义。教学打算：多媒体课件、多功能投影仪。收集有关地球学问、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。教学课时：两课时。第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词，老师点拨、检查。2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面对我们介绍地球的？3、感悟语言，体会课文内容。三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起探讨、沟通。2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示

33、”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并驾驭丰富多彩的语文学习方式。其次课时一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球究竟是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”）请同学们用自己喜爱的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球简单“破裂”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破裂”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？简单“破裂”又表现在哪里？2、小组探讨沟通。结合课文、收集的资料和

34、第一课时的学习活动，深化探讨。3、全班汇报沟通，老师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。（1）学生汇报图片展示。读了第一二自然段，我们知道了在太空看地球是“漂亮而渺小”的。（学生出示图片：地球、澄澈的小河）图下配有文字说明，用详细的数据来说明地球的这两个特点。补充课题：只有一个地球（2）学生汇报生态播报。我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。科学家把这些自然资源分为“不行再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球（3）学生汇报数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经

35、过多方面的调查，这个设想是特别遥远的事情。（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。）补充课题：只有一个地球（4）学生汇报佳句点评。“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。、“我们的地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”、“只有一个地球，假如它被破坏了，我们就别无去处。”补充课题：只有一个地球4、全文采纳了什么说明方法告知我们这些道理的？三、总结全文，朗读感悟四、拓展1、说一说：对地球妈妈说说话。（怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因为所以、假如就、只有才等2、写一写：写一两句宣扬爱护地球的话。只有一个地球教学设计 篇7一、 学习目标、 正确、流利、有感

36、情地朗读课文。、 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。二、 教学重难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”。三、 教学过程：（一）、情景导入：播放火箭生空录象，初步感受地球的可爱。（二）、整体感知课文自由读。提问：你能用一句话来形容地球吗？（三）、了解地球的“可爱”、从哪些句子可以看出地球的可爱？请找出来，用自己喜爱的方式读出来，也可以边读边探讨。学生汇报（请一位同学说，说完后请一个同学评。并再请同学说）听了你们的读，老师也禁不住想试一试，能给我一个机会吗？（课件出示句子，师范读，生齐读）、刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也感受到？（慷慨）（师

37、板书、并指导写法）你知道慷慨的意思吗？（生答）其实，地球就是一个宝库，它毫无保留、无私地供应着各种资源，培育着我们人类。然而，我们人类却没有好好爱护它们。（出示相片：浓烟、伐木）看到了这些，你觉得怎样？想说什么？（过渡）我不禁想起宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时她也太简单破裂了。”（板：易碎）（出示课件句子）（四） 、了解地球的“易碎”（） 提出问题：为什么我们地球太易破裂了？我们人类究竟对地球做了什么？请同学们自读课文、自然段。然后小组探讨。小组长负责记录。（） 小组汇报。（） 师小结：所以，宇航员不禁感叹：地球太可爱了，也太简单破裂了。（五） 、总结归纳：（）进一步相识“只有一个地球

38、”的道理。我们不要等资源枯竭，现在就移居到别的星球，怎么样？（生答）既然这样，我们应当怎么做？（探讨发言）（）我们小学生应当怎样爱护地球？（探讨发言）（完后师投幻灯，绿化）（）让学生写一句最想对地球母亲说的话，并有感情地朗读出来。1. 我们要爱护地球，以为我们（生读课文）2. 大家把你最想说的一句话写在课题上吧！、完后汇报。（六） 师总结。同学们，当今日哺育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲伤的时候，我们的明天是否能与山水相伴呢？大自然的警钟已经敲醒，我国已把环保作为一项基本国策，每年月日的世界地球日更让我们感到爱护环境的重要性。同学们，让我们行动起来，爱护我们眼中漂亮的地球吧！

39、（七） 扩展延长要求课后选做以下内容（可以完成一题或多题）a) 动笔写一条环保室宣扬格言或画一幅环保宣扬画。b) 写一篇字左右的读作感。c) 围绕“爱护地球”着一主题办手抄报。d) 开展社会调查。调查家乡环境遭破坏的状况。写一份简洁的报告。板书：只有一个地球（漂亮、慷慨）可爱易碎（资源有限）爱护（别无去处）只有一个地球教学设计 篇8教学要求：1、了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的爱护环境的教化。2、了解作者说明事理的方法。3、学习本课生字。驾驭裹着、渺小、矿物、赏赐、慷慨、贡献、滥用、威逼、目睹、亲善可亲、资源枯竭、生态环境等词语。4、朗读课文。教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很

40、小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题只有一个地球的意思。教学时间：2课时教学地点：网络教室一、导入课文1、同学们，在没上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段影片。2、你看到的是什么？（宇宙）3、宇宙给你留下怎样的印象？4、在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系特别亲密的星球，它就是地球。这节课我们就来学习只有一个地球齐读课题。二、新授学习第一段自由读第一段，说说你读到了什么。（当学生说知道了地球的外貌很美时，老师让学生打开网站中的漂亮的地球看一段影片，亲眼目睹地球的漂亮。）学习其次段1、学习方式：小组合作学习，汇报学习成果。2、出示自学提示：（1）感

41、情地朗读其次段；（2）说说通过读课文你读懂了什么。（3）选择本小组最感爱好的一种资源，通过上网查找资料了解有关此资源被污染状况的.资料，向同学们汇报，并谈谈本小组的看法或想法。过渡：有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗？学习了其次段你就知道了。学习第三段1默读第三段，借助上网查找资料，想一想：人类能依移居到别的星球上去吗？为什么？学习第四段1、导读第八自然段：因此，宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹：。2、导读第九自然段：所以，我们呼吁全人类。三、为了呼吁人们爱护地球，请每小组探讨并设计一张图文并茂的宣扬海报。（在画板上作，可

42、自己画图，可从网上下载图片。）四、总结全文。五、板书：表面漂亮活动范围小细心只有一个地球资源再生不能再生爱护移居即使也；再说地球教学反思：在语文教学中发挥网络的优势，利用网上的资源丰富了课内学问，有利于激发学生的学习爱好，拓展学生的思维，加深了对课文的理解，延长课堂教学，从而由课本走向社会，从课内走向课外。利用网络资源，学生看到了地球的自然资源政被污染，而且日趋严峻。这让学生们感到地球的危机，也让学生们相识到要爱惜我们的地球，地球是我们的家，我们只有一个家。只有一个地球教学设计 篇9教学目标：学问与技能1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境，爱护地球的意识。2、体

43、会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。3、拓展课外学问，让学生了解各更多有关地球的学问。过程与方法1、通过自渎，沟通探讨，理解课文内容。2、联系实际，深化思索，使学生明白“只有一个地球”。情感看法与价值观懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境，爱护地球的意识。教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境，爱护地球的.意识。教学难点：理解地球的“可爱”和“简单破裂”。教法与学法教法：引导法、点拨法学法：自主学习、合作学习，联系实际、深化思索教学课时：2课时教学打算老师：自制课件学生：查阅资料教学过程：第一课时一、激趣导入1、今日我们学习13课只有一个地球。2、学习课文前，我们先来看看一幅动画。（老师出示幻灯片）。3、看了这个动画，你想说些什么？4、看了刚才的动画，同学们有了许多感慨，有位宇航员乘坐宇