2023年《幸福是什么》教学设计.docx

《2023年《幸福是什么》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《幸福是什么》教学设计.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幸福是什么教学设计华蜜是什么教学设计11、相识6个生字。2、读懂课文内容，知道什么是华蜜，受到酷爱劳动、乐于助人的教化。3、能把课文演一演。1、初步形成自己的华蜜观。2、演课本剧。1、初步形成华蜜观。2、理解文章内容。一课时。一、谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2、学生沟通，并谈谈自己的华蜜观。3、认读生字。二、学习新课1、了解文章内容： 牧童们起先时，认为华蜜是什么?(不知道) 牧童们后来认为华蜜是什么?(让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?注：引导学生读13到22自然段。 小结：正

2、是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的欢乐 才智的女儿是怎样回答三个牧童的?(她确定了三个牧童的体会，指出：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是才智的女儿说的“很好地尽自己的义务”。) 反复读：才智的女儿的话：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。 谈谈你的华蜜观，并以名言的方式概括成一句话。依据以往的教学阅历，学生在此环节上的主动性比较高，老师在这里

3、要采纳多种方式充分激发学生的爱好，争取出彩。2、演课本剧： 分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好打算。 学生排练，老师巡察。 汇报演出。3、本课小结。(依据当时情景而定)10、华蜜是什么(靠劳动 尽义务 有益的)帮助别人 有用的 养活别人华蜜的这篇课文时根据故事发展的依次记叙的。故事情节奇异，充溢了幻想。在教学时，我以“探讨华蜜是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生沟通读后的体会。沟通时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对华蜜含义的理解，还留意扩展，联系生活加深学生对华蜜含义的理解。课后，我还让孩子们搜集许多有关华

4、蜜的名人名言，信任孩子们对“华蜜”二字有了进一步的理解。华蜜是什么教学设计2一、谈话导入师：刚才同学们又是拍手，又是跺脚，欢乐吗？人们都说华蜜是欢乐的源泉，可华蜜究竟是什么呢？今日我们来学习一篇童话故事，（齐读课题），从这个故事中就能找到华蜜的答案。课前大家都进行了充分的预习，谁能用课文中的一句话说说华蜜是什么（出示才智女儿的话），那你知道义务是什么意思呢？（应尽的责任）是的，华蜜就是靠劳动，很好地尽自己的责任，做出对人们有益的事。才智女儿的话虽然简洁，却揭示了华蜜的真谛。老师信任通过进一步的学习，大家对这句话会有更深刻的理解。二、自读自悟1、感知主要内容师：请同学们打开课本，快速读课文，用几

5、句简短的话说说课文讲了一个什么故事？师：这么长的故事被你们用自己的话讲下来了，真是不简洁！这三个曾经年少无知的牧童，经过十年艰辛，最终找到了华蜜。说到这，你们最想知道的是什么？2、默读课文，想想三个孩子怎样找寻和相识华蜜的？师：你真会提问题，跟编者的想法是一样的（出示导读提示）这是一篇略读课文，每篇略读课文之前都有一段导读提示，阅读这样的文章要依据导读的要求来学习。你们看，导读中要求我们要仔细默读课文，想想三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的。这节课，我们就带着这个问题跟三个孩子一起去找寻和相识华蜜吧。友情提示：找出相关句子，联系生活实际绽开想象，有体会的可以在旁边做批注。3、汇报沟通我给病人治病。

6、他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，因而感到华蜜。引导：要说好有点难，老师给你一点帮助吧，他会怎样治病救人呢，让我们绽开想象的翅膀吧。出示：当病人生命垂危的时候，他_，当病人消极无望的时候，他_，当遇到疑难杂症的时候，他_，当_的时候，他_（他遇到这些状况会怎么做呢？）（有想法的可以选自己最有感受的跟同桌小组同学沟通一下。）谁先来汇报。（适时点评：他尽自己最大的努力，挽救了病人的生命）（他恳切的话语，鼓起了病人生活的志气）（透过你的想象，我看到了一位尽职尽责的医生）在他的不懈努力下，病人最终康复出院了，此时此刻他们会怎么说，怎么做？师：他付出了很多，尽到做医生的责任，他给病人带去华蜜的同时

7、，自己也得到了华蜜，难怪他会华蜜地说（生读）我给病人治病。他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，因而感到华蜜。小结：第一位青年竭尽所能，治病救人，为千家万户带来了华蜜，他明白了华蜜（生读）要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。刚才我们联系生活实际想象第一位青年治病救人的情景，就读出了文字背后所蕴含的画面，接下来大家可以接着用这个方法来汇报，谁来呢。我走了许多地方，做过许多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。学生自由说，点拨：他还做了什么事？（点评：因为他的细心培育

8、，花儿才开得那么漂亮）（好一个勇往直前的消防队员！）（热心周到的服务，带给旅客的是春天般的暖和）师：他踏踏实实，任劳任怨地工作，用文中的一个词来说，那就是（勤勤恳恳）。他不管做什么事，都能很好地尽自己的义务。劳碌了一天，他满身乏累，心里却充溢了华蜜，因为他觉得（齐读）我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。他为人们做了很多事，大家对他赞叹不已，他无比骄傲地想（齐读）我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。小结：勤勤恳恳地做对别人有用的工作是其次位青年体会到的华蜜，于是他也明白了华蜜（生读）要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，

9、做出对人们有益的事情。我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没白费。我也感到很华蜜。师：假如你是那位农夫，种麦子养活了很多人，你的心情怎样？带着你的感觉读。你又有什么样的心情呢？读出你的（兴奋、骄傲、兴奋、满意）来。第三位青年的辛勤劳动养活了很多人，于是他也明白了华蜜（齐读）要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。引读：三位青年都找到了自己的华蜜，十年以后，他们在小井旁边相遇了，三个人尽情地畅谈自己的华蜜。第一位青年你的华蜜就是（生读）我给病人治病。他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，因而感到华蜜。师：其次位青年你的华蜜就是（生读）我勤勤恳恳工作，我的工作对别

10、人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。师：第三位青年你的华蜜就是（生读）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没白费。我也感到很华蜜。师：曾经的三个牧童，最终明白了华蜜就是治病救人，华蜜就是勤勤恳恳工作，华蜜就是种麦养活人，也就是才智女儿所说的靠劳动，尽义务，做益事（板书）4、回扣上文。师：这就是三个青年十年后弄明白的华蜜真谛，其实十年前他们就曾经有过华蜜的感觉，那是在什么时候呢？（生答）师：他们疏通泉眼时就已经埋下了一颗华蜜的种子，在才智女儿的启发下，十年后，这颗华蜜种子最终长成了参天大树，你觉得，才智女儿的才智体现在哪里？（生答）这个童话中，才智女儿突然而来，飘然而

11、去，具有奇妙的力气，这就是童话的奇妙色调。三、拓展延长今日我们跟三个牧童一起去找寻和相识华蜜，懂得了华蜜的真正含义，不过，不同的人对华蜜有不同的理解。对农夫来说，华蜜是硕果累累的收获；对母亲来说，华蜜是孩子健康成长的欣慰，对老师来说，华蜜就是桃李满天下的骄傲。孩子们，你们眼中的华蜜又是什么呢？拿出你们的练习卡，书写下你相识到的华蜜。练习卡：联系你的生活实际，写一写自己对华蜜的理解。对我来说，华蜜就是_，对_来说，华蜜就是_（赐予就是欢乐。共享也是一种华蜜。得到帮助是多么华蜜啊）总结：只要专心付出，专心体验，你就会发觉华蜜无处不在，华蜜就在我们的身边，同学们，好好珍惜华蜜，让她恒久和我们在一起。

12、四、布置作业举荐理由:华蜜是什么是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些美丽的童话，以动人的故事和美丽的语言，把读者带入美妙的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。华蜜是什么是一篇找寻和相识华蜜的过程。因此，老师的教学重点就落到“相识什么是华蜜”上。因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。我们没有采纳段段分析的方法，而应当让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领悟文章的主旨。学生找到统领全文的话即华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。依据这个问题的回答我接着让学生自主找出三个青年找寻华蜜的过程，学生可

13、以不按依次汇报，自主选择喜爱的青年进行汇报，然后让学生联系生活实际尽情想象，全方位、多层面地体验了火车服务员、轮船职员、消防队员、农夫等等的真诚劳动之后，学生再一次真实地感受到了华蜜的含义。让学生感到了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是华蜜的。课堂上我还采纳了多种形式朗读，让学生在读中思索，在读中体会，在读中感悟，了解课文含义。学生在了解课文内容后读文，达到了意想不到的效果。在谈到对华蜜的理解时，我先谈了自己的感受：对老师来说，华蜜就是桃李满天下的骄傲。接着让学生联系生活实际，写一写自己对华蜜的理解。很多同学争相说出自己华蜜的感言：有的说爸爸每天来接我很华蜜；有的是说躺在妈妈的怀里我很华蜜；

14、有的说老师每天教给我很多学问很华蜜；有的说帮助了别人我很华蜜只有真正触动孩子心灵的感悟，才能焕发最美的光线，由此及彼，让孩子体悟到华蜜藏在生活的点点滴滴中。学生一方面进一步受到思想教化，另一方面也积累了语言。华蜜是什么教学设计3教学目标：相识6个生字。读懂课文内容，知道什么是华蜜，受到酷爱劳动、乐于助人的教化。能把课文演一演。教学重点：初步形成自己的华蜜观。演课本剧。教学难点：初步形成华蜜观。理解文章内容。教学过程：一、谈话导入1这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2学生沟通，并谈谈自己的华蜜观。3认读生字。二、学习新课。（一）了解文章内容1牧

15、童们起先时，认为华蜜是什么？（不知道）2牧童们后来认为华蜜是什么？（让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。3小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的欢乐4才智的女儿是怎样回答三个牧童的？（她确定了三个牧童的体会，指出：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫 “很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是才智的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）5反复读：才智的女儿的话：华蜜要靠劳动，

16、要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6谈谈你的华蜜观，并以名言的方式概括成一句话。注：依据以往的教学阅历，学生在此环节上的主动性比较高，老师在这里要采纳多种方式充分激发学生的爱好，争取出彩。（二）演课本剧1分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好打算。2学生排练，老师巡察。3汇报演出。三、作业布置阅读自己喜爱的童话。四、本课小结（依据当时情景而定）板书设计：10*华蜜是什么（靠劳动 尽义务 有益的）帮助别人 有用的 养活别人华蜜的华蜜是什么教学设计4、相识个生字。、读懂课文内容，知道什么是华蜜，受到酷爱劳动、乐于助人的教化。、

17、能把课文演一演。、初步形成自己的华蜜观。、演课本剧。、初步形成华蜜观。、理解文章内容。一课时。一、谈话导入、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。、学生沟通，并谈谈自己的华蜜观。、认读生字。二、学习新课、了解文章内容： 牧童们起先时，认为华蜜是什么？（不知道） 牧童们后来认为华蜜是什么？（让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读到自然段。 小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的欢乐 才智的女儿是怎样回答三个牧童的？（她确定了三个牧童的体会，指出：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们

18、有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是才智的女儿说的“很好地尽自己的义务”。） 反复读：才智的女儿的话：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。 谈谈你的华蜜观，并以名言的方式概括成一句话。依据以往的教学阅历，学生在此环节上的主动性比较高，老师在这里要采纳多种方式充分激发学生的爱好，争取出彩。、演课本剧： 分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好打算。 学生排练，老师巡察。 汇

19、报演出。、本课小结。（依据当时情景而定）、华蜜是什么（靠劳动 尽义务 有益的）帮助别人 有用的 养活别人华蜜的华蜜是什么教学设计5教学目标：1、相识6个生字。能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。2、朗读课文，懂得华蜜要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3、能和同学合作表演课文内容。教学重点是了解故事内容，教学难点是体会课文中所讲的华蜜的含义。课前打算：1、向身边的人访谈对华蜜的理解。2、搜集关于华蜜的名言警句。教学时数：一课时教学过程：一、 歌声导入，齐唱我们的生活多么华蜜。老师和同学们一起演唱我们的生活多么华蜜，在歌声中起先这节课的学习。在热情的气氛里提出这样

20、一个问题：“同学们，我们今日的生活过得这么华蜜，谁想说说你在什么时候会感到华蜜呢？（生自由说）可是你们知道华蜜究竟是什么吗？今日我们来学习一篇童话故事华蜜是什么，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（板书课题，读题。）二、自由读文，整体感知故事内容1、自由读文，做到读准字音，读通句子。2、想想文章主要讲了一个什么故事？（学生自由读书后沟通）三、三个青年人是怎样弄明白华蜜是什么，再次阅读课文，画出相关的句子。四、理解三个青年说的话。读句子，想情景，议现实，感情读。五、表演故事，深化对故事情节和个人物对话的理解。1、小组合作，组内表演。2、班上表演，演后评点。六、拓展沟通。除了劳动可以给我们带来

21、华蜜之外，生活中我们还在哪些地方感受到华蜜？（联系亲身经验和课前做的访谈，谈谈自己对华蜜的理解。）1、分组探讨，全班沟通。2、沟通和华蜜有关的名言警句。七、作业：1、课外阅读有关华蜜的文章。2、课后写写“华蜜是 ”，把自己对课文的感悟 与生活实际联系起来，做一番心灵的表明。板书设计：十年前 砌井问华蜜华蜜是什么（靠劳动 尽义务 做益事） 十年后 各自悟华蜜华蜜是什么教学设计6教学要求：1.使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力。教学重点：了解三个

22、牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。教学难点：理解才智的女儿两次话语中的深刻含义。教学过程：一、课前谈话，引入课文每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是华蜜是什么。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音三、自己出声读全文，思索1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。）2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成

23、了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）六、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）七、朗读全文，把才智的女儿两次

24、说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。）说说什么叫有益？（益就是好处。）八、朗读全文体会华蜜的含义，并想想课文的中心思想是什么1.自己思索；2.小组探讨；3.大家探讨得出：本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。九、总结深化今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。板书设计华蜜是什么劳动尽自己最大的努力对人们有益教学反思：1、再造想象，实现与文本的深层对话。我们在重

25、视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处绽开想象，运用自己的生活阅历和在课外读物中得到的学问进行信息加工和再创建，探究课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到华蜜的所在。于是我便引导他们去想象这里面详细的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生依据自己原来的阅历和课外书上获得的学问，绽开再想象，编出了很多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，华蜜已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。2、多元感悟，体现语文的人文特征。童话的主题是华蜜要靠劳动，要尽自

26、己的职责，做对别人有益的事。这个主题很明显对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上华蜜的确有许多种含义，爱别人是一种华蜜，被别人爱也是一种华蜜，付出了是一种华蜜，等待也是一种华蜜。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应当去确定它。在这一课的最终，很多学生包括家长都说了许多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得敬重的。华蜜是什么教学设计7教学目标：1学问与实力目标：读通课文，品尝重点词句。会入情入境地演读课文。2过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3情感、看法、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。设

27、计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要留意对话环境同等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果特性化。学生特性化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。流程设计：一、媒体激趣、导入新课1播放媒体课件：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好挚友大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个漂亮的故事。2揭题：去年的树。二、初读课文、多元对话1请大家尽情地读读课文，与课文沟通、对话。2沟通初读心得。语文（四年级）培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI读到现在你有什么想说

28、的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。A为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。B?疑问：破折号的意思，为什么用“落”？C?感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。（着重引导A。）收获：依据课后问题提示，说出课文也许内容。归纳把书读薄的方法。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。3小结：同学们初次与课文密切接触，就有这么大的收获。三、演读课文，倾心对话（一）让我们走进课文，接着深化地读书。或许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。不知大家有没有发觉，课文中多

29、次写到了小鸟和大树是好挚友，你能把这些句子找出来吗？1是好挚友。2又来找他的好挚友大树了。3我的好挚友树在哪儿那么课文的哪些地方让我们感受到了他们的确是好挚友？读读书，把这些重要的词句画下来。（二）沟通。1“每天”一句。真是朝夕相处，令人艳羡啊！读。2分别时的对话。从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（难过或乐观、难舍难分。）自由找挚友练读、指名、男女生读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好挚友）。3怎么找的语句。为了找到自己朝思夜想的好挚友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚决不移地找，因为他们是（好挚友）。四、拓展延长、多向对话课文学到这儿，其实

30、已经学完了，但是，作为这篇漂亮的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。沟通（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、特性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。五、回来课题，升华理解去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读（读题）。去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思索，让我们意味深长地读（读题）。华蜜是什么教学设计8教学目标1、指导学生相识本课 6 个生字，读准“铁锹、惊诧、耕地”等词。2、使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情来获得。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。3、朗读课文，培育学生初步的自主阅读实力，

31、情愿的话可以和同学演演这个故事。重点难点1、教学重点：在三个牧童对华蜜的找寻和相识当中体会华蜜的真正含义。2、教学难点：理解才智的女儿与牧童两次对话的深刻含义。教学课时2 课时教学过程第一课时一、引新奇，导新课1、华蜜是什么？多少年来人们寻寻找觅在那遥远充溢奇妙力气的童话王国里，有一位虚心、和善、漂亮的才智的女儿，她能告知你华蜜是什么，你们想知道吗？2、那就须要每一位同学静下心来细细读懂第十课。二、带新奇，初读文1、默读课文，留意读准字音，遇到难读的反复多读几遍。2、你能用上“先再接着最终”来说说课文是怎么叙述这个故事的吗？3、指名答，老师适当引导。（先写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，再

32、写他们得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。接着写十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，此时他们已通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。）4、根据故事的发展依次，你可以将课文分成几大部分内容呢？5、师：华蜜是什么？读了课文后你知道了吗？三、解新奇，精读文1、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。2、同桌沟通，列写小标题。3、师生沟通。（板书：学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）4、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们明白什么是华蜜了吗？从哪些句子读懂的呢？引导学生沟通中品读重点词句。如：“弄明白了，很简洁。我给病人治病。他们复原了健

33、康，多么华蜜。我能帮助别人，因而感到华蜜。”细致读读这句话，你能用自己的话说说，让这个青年感到华蜜的缘由是什么吗？这里有两个“华蜜”，你怎么理解它们的含义。你能想象这位青年是怎么治病的吗？当他看到自己的医术治好了病患时，心里会怎么想？会有怎样的感觉呢？又如：“他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。”这三个青年曾经做过什么？对当时的他们来说，这是件怎样的事情？（生答：多么小的事情、多么欢乐的事情等。）现在来看呢？从哪里你读懂了这是件给别人带来好处的事情？指名答。指导读好“小”与“大”的对比感。5、三位青年找到的华蜜是什么？你再读读他们各自说的话，谈谈你的看法。6、指导读好这

34、些句子，边读边想象他们找到华蜜后满意的笑容。新奇是引发学生学习的最大动力，因为新奇所以求知，因为新奇所以探究，因为新奇所以记忆！四、留思索，引下文是谁让三个牧童去找寻华蜜的呢？又为什么要去寻找？她最终告知牧童的华蜜和你想的一样吗？下节课我们将接着学习。五、课后作业熟读课文。六、板书设计10、华蜜是什么学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。其次课时一、找人物，抓特点1、课文中有个人物，始终在指引着迷茫中的人们到生活中去体会真正的华蜜，你知道她是谁吗？（指名答。）2、作者笔下的“才智的女儿”这个人物形象有什么特点呢？（指名答。）师：她不仅拥有着奇妙的力气，而且漂亮、和善、虚心

35、，你从哪些语句体会到她的这些品质的呢？学生自由发言，围绕才智的女儿出现的缘由，引导牧童体会华蜜的含义，揭示华蜜的真正含义三大板块内容，找到有关语句，小组合作理解。二、谈体会，悟启示1、才智的女儿把华蜜的真正含义藏在了她说的话中，你能通过反复朗读，并结合三个牧童的经验体会到吗？2、小组探讨，师巡察了解学生想法。3、读才智的女儿的话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么。（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。）4、联系自己的生活或三个牧童的行为谈谈对“义务”“有益”两个词的理解。5、朗读全文并想想本文给我们的启示。在文本中感悟华蜜，在生活中发觉华蜜，在和作者

36、同眼看、同耳听、同心知的过程中体会华蜜。三、品特点，学方法1、课文中才智的女儿能够突然而来，飘然而去，有着非比寻常的本事，之前我们学习的巨人的花园一文中，谁也有着这样奇妙的本事呢？（指名答。）2、想想原来你读过的童话故事和这两天我们学习的课文，你发觉了童话故事的人物形象、故事情节有什么特点吗？（指名答。）3、巨人的花园和华蜜是什么在写法上也各有特点呢，你发觉了吗？归类与概括能帮助学习事半功倍！四、选作业，勤实践作业 ab 餐：a 餐 选择几种动物或几件物品，以它们为主子公，编个童话故事。b 餐 选择自己喜爱的童话故事和心爱的小伙伴一起表演表演。五、板书设计10、华蜜是什么学做医生，为人治病；勤

37、恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。六、名言链接人类的一切努力的目的在于华蜜。欧文金钱和享受的贪求不是华蜜。赫拉克利特你想成为华蜜的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到华蜜，那是神话。徐特立华蜜是什么教学设计91、相识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容。理解课文，懂得“华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”1课时1、预习课文，留意读准字音。2、向身边的人访谈对华蜜的理解。

38、3、搜集关于华蜜的名言警句，拓展对华蜜的相识，加深对课文的理解。一、导入新课1、有的童话在故事的讲解并描述中会让我们体会到一个道理，比如巨人的花园，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(欢乐应当和大家共享。)今日我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?2、板书课题并读题：华蜜是什么二、初读课文1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。(a、想想文中三个小孩是怎样找寻和相识华蜜的；b说说自己对华蜜的理解。)2、带着连接语中的问题自读课文。3、自读课文后学习文中的生字词。三、沟通探讨1、请同学复述故事，理清故事的基本情节。2、表演故事，深化对故事情节和

39、人物对话的理解。3、引导学生体会沟通学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)4、联系亲身经验和课前做的访谈谈自己对华蜜的理解。四、拓展沟通老师出示自己收集到的和华蜜有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生相互沟通各自课前收集的和华蜜有关的名言警句，学生沟通时也可以谈自己的，感受。1、今日，我们共同经验着华蜜的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是华蜜?下面请用最精辟的话说说你对华蜜的理解。2、齐读“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”五、布置作业1、黄冈第1

40、0课2、同步阅读10、华蜜是什么第一个青年（医生）：华蜜是给病人治病，帮助他们复原健康。其次个青年（消防队员、花匠）：华蜜是勤勤恳恳工作，劳动没白费。第三个青年（农夫）：华蜜是耕地种麦，养活了很多人。才智的女儿：华蜜靠老 师：华蜜是_学 生：华蜜是_警 察：华蜜是_本课的教学，我根据以下策略来完成：紧抓提示，凸显重点 ；注意预习，培育自主； 奇妙组织，简化教学 ；略中显精，领悟方法；内外结合，拓展积累。体会最大的是略读课文就是要逐步培育学生的自主学习实力，可以大胆地进行尝试。华蜜是什么教学设计10华蜜是什么是保加利亚作家埃林.彼林写的。是一篇好玩的童话故事。故事讲三个牧童在才智女儿的指引下去找

41、寻什么是华蜜。十年后他们通过自己的经验明白了华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。1在预习的基础上，借助拼音相识6个生字。2读懂课文内容，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。3受到酷爱劳动、乐于助人的教化，联系生活实际懂得华蜜的含义。新授课第一课时了解三个牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。理解才智的女儿两次话语中的深刻含义。讲授法、自主学习法。一、 导入新课。利用多媒体播放出音乐华蜜拍手歌，老师与学生一起歌颂拍手。导入课题，呈现问题华蜜是什么。呈现课件，总结华蜜的种类是多样的，可是华蜜究竟是什么？今日我们就通过华蜜是什么一课来找寻答案。二、 检查复习

42、状况。检查生字词，选择一名“小老师”带读，帮助订正，适时表扬。讲解生字词。三、 初读课文，感知大意。同学们，我们已经扫除了课文中的生字障碍，现在我们一起去课文中找寻华蜜吧！全班快速的默看课文，边看边思索，本课讲了一个什么样的故事？（课件展示问题）（学生举手回答问题）看来同学们的自学实力真的很强。本课讲了三个牧童在才智女儿的指引下去找寻什么是华蜜。他们经过自己的努力明白了什么是华蜜的故事。（课件展示）四、 细读课文 体会华蜜同学们思索一下，这篇童话主要是用了什么样的记叙手法？（事情发展依次）有哪位同学能够告知我，事情发展依次要去怎么交代事情呢？（起因、经过、结果。）很好，那么同学们思索一下，第几段到第几段是交代事情的起因的？第几段到第几段又是交代事情的经过与结果的？第一部分：同学们细致阅读课文，第一部分的起因是什么？（学生回答。）那么他们挖井的过程心理状态是怎么样的？（引导学生说出兴奋、兴奋。）而挖井的目的又是什么呢？大家都在课本上找一下答案。（老师总结。）在挖井后他们遇到了谁？说了什么，分别又做了什么确定？其次部分：那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？“三个青年愉快地看着这一切。”说明白什么？（分析小井旁边发生的改变。引导学生回答出三个青年愉快是因为他们已经懂得了华蜜的含义。）三个青年最终明白的“华蜜”是什么？请同学们在文章中用波浪线画出来。边画边思索：他们是怎样