2023年《让友谊之树常青》教学反思.docx

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1、2023年让友谊之树常青教学反思让友情之树常青教学反思1此次，我特别荣幸地代表xx市xx中学参加了本次xx区初中道德与法治优质课竞赛，从刚起先打算到最终顺当结束竞赛，我受益匪浅，现就此次授课做出总结。首先，对于本次教学的胜利之处，我总结如下：第一，活动设置较为生动好玩，案例选择也能够贴合书本学问，能够调动起学生的学习爱好。其次，问题设置比较贴近学生生活，让学生有话可说，可以发挥学生的自主能动性。第三，整个课堂程环节设置较为明确，目的也较为明确，使课堂具有较好的连贯性。第四，本次课堂充分调动了学生的主动性，让学生能够主动地参加到课堂中来。其次，对于本次教学，对于完全是教学新手的我，许多优秀的老师

2、和前辈都赐予了我许多特别好的建议和看法，许多都是我完全没有意识到的问题，让我获益匪浅。第一，关于课堂串词问题，起初我完全依靠临场发挥，后来前辈们建议我将串词固定下来，为我后期课堂奠定了稳固的基础。其次，因为我缺乏教学阅历，所以对课堂上学生的表现不够敏感，很难抓住课堂上的闪光点，后经过老师们的点拨，我起先渐渐能够发觉学生们的闪光之处，对我今后的教学起到了很大的启发作用。第三，因为我刚刚走出高校校内，所以在教化机灵方面还存在很大的缺陷，因此面对课堂上学生们“不同的声音”，我往往选择躲避，而没有抓住机会对课堂内容进行深化，在老师们的指引后，我相识到了这个问题，同时学会了如何去抓住课堂深化的机会。第四

3、，刚起先学生回答问题全部是以同一种形式回答，导致课堂呈现形式比较单一，后老师们提出了多样化形式展示课堂探讨结果的建议，我觉得特别受用，因此后面我对课堂问题回答的形式进行了修改，实行开小火车、抢答等多种形式回答，既活跃了课堂气氛，又丰富了课堂教学。最终，对于本次公开课，我仍旧存在许多不足之处，现总结如下：第一，课堂上结合书本不够紧密，没有刚好让学生在书本上对讲到的相关内容做上记号，导致部分同学在授课结束后，书本上还是一片空白。其次，教化机灵还不足，对于一些比较精彩和比较不同的学生的声音，老师的分析还不够，没有进行更进一步的剖析和引导。第三，“你比我猜”嬉戏环节的说明不够清楚，学生应可对动物进行语

4、言上的描述，这样可以提高回答的正确率，增加学生的自信念，更加活跃课堂氛围，但由于我的说明不够明确，导致同学们的正确率不高，没有完全达到预设效果。第四，对新教材的探讨还不够深化，没能挖掘出书本中更加深层次的内容，导致课堂教学内容仅仅停留在书本层面，没有进行更深层次的挖掘和深化，对学生在现实生活中如何交友没有达到比较深刻的影响。第五，对于“友情时间共共享”环节，老师的心情表达不够到位，没能引起大部分同学对宝贵友情的共鸣，没能奠定好本堂课的情感基调。第六，老师的课堂上的引导还存在诸多不足，比如对于一些同学独到的见解，没有进行更加深刻的分析和引导，导致课堂教化不够深化。以上便是我对于本次优质课的总结与

5、反思，经验了这次熬炼，我收获了许多珍贵的阅历和教训，对于我今后的教学工作具有重要意义，也希望在今后能够有更多的机会熬炼自己，磨练自己，有机会向各位优秀的前辈们看齐！让友情之树常青教学反思2初中道德与法治课是对学生进行德育教化的重要学科，也是初中生素养培育的重要内容。面对现今教化教学改革的重大背景，如何贯穿核心价值观理念，可见初中政治课老师对学生的思想引领、促进学生的精神成长起着重要的作用。现我就对让友情之树常青这节课的教学反思如下，敬请各位同仁挚友们多提珍贵看法和建议。一、教学设计反思(一)教材分析1.课标要求课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用“恰当的方式与同

6、龄人交往，建立同学间的真诚友情。”课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“主动适应社会的发展”，详细对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。”2.整体感知教学内容交往实力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的须要。而中学生的生活圈子渐渐扩展，由家庭延长至校内、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生驾驭交友技巧，熬炼交友实力，培育交友才智，引导学生学会交往、擅长交往，主动找寻友情，体验友情的欢乐与美妙。(二)学情分析从情感、心理角度来讲，中学生特别在意并且重

7、视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会阅历少，性格脾气简单波动，缺少解决问题的阅历等等，在交友中难免遇到一些麻烦的事情或苦恼，急需详细方法上的指引与情感上的渗透。二、教学过程反思通过观赏歌曲挚友让生思索：提起好挚友，你最先想到的是谁?Ta的什么特点最吸引你?你们是怎么相识成为挚友的?学生回答，并共享自己的交友阅历，让学生感受挚友的重要性。第一目建立友情通过同龄人晓华的困惑，引发学生结合自身阅历进行思索，并主动地探寻解决方法，得出结论：建立友情须要开放自己和持续的行动。其次目呵护友情通过以班内学生的真实事迹改编的情景剧，让学生小组讨轮，合作探究，得出详细的方法：关怀对方、敬重对方、正

8、确处理冲突和损害。友情须要忠诚去播种，热忱去浇灌，原则去培育，谅解去护理马克思三、存在问题反思本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生交友成长的规律，充分运用学生已有阅历绽开教学，细心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并宠爱的活动，教学中以学生生活素材为资源制作的情景剧，也是本节课的亮点。本课围绕交友才智，以解决晓华交友中遇到的各种问题为线索，层层深化，在解决晓华的交友困惑中顺当完成了交有才智，很好的突出了教学重难点，达成教学目标，学生在活动中体验感悟，最终达成共识，深化思想相识不断成长不足：课件还可以更精细些，小组探讨时发言热情，但没有照看到每个组学生的心情，造成有的学生发言较少

9、的现象，在今后教学中争取弥补不足，让我的课堂更精彩。四、改进措施反思1.不断研读教材，创新教材。2.不断探讨学生，创新教法。教学，没有最好，只有更好。加油!让友情之树常青教学反思首先，在学习完每一个发展友情的原则之后，都应当与本课主题“让友情之树常青”结合起来，时刻要明白本节课要解决的主要问题是什么。其次，选取材料事例要典型恰当。例如用一个学生的挚友戏弄她来体现挚友不够真诚的例子，用舞会的着装应接受挚友合理化建议来说明宽容的例子都不够恰当。今后举例要试图从典型动身，恰当举例。第三，语言的表述要斟酌。如我们都情愿和“同等敬重真诚”的人交挚友，这就是个病句。教学过程的每个方面都要细化，从每个细微环

10、节中都要给学生以正确的引导。同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：一是较好地体现了思想品德课教学的新理念。本设计以学问为支撑，引导学生感悟、相识、建立和发展真挚友情，并注意课内外结合，促进道德践行，突出了情感看法价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，留意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注意过程和学生参加体验的活动性教学原则;让学生去自主思索、自主发觉的探究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等于二是实行了一些新的教学方式方法，如启发式教学、参加式教学、探讨式教学、互动式教学等。三是设计思路新。以“友情”为线索，通过几个递进式活动，对教材进行了创建性处理，避开了内容的支离破裂，使整个设计思路连贯。