2023年《可爱的动物》教学反思.docx

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1、2023年可爱的动物教学反思可爱的动物教学反思 1可爱的动物是一节要求学生能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物学生很有阅历，但是要从平面转到立体表现对于一年级学生来说却困难重重。尤其是要让学生能够设计制作自己喜爱的动物，假如他们不懂一些必要的制作技巧就根本无从下手。这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程提倡的是学生自主学习，只有他们自己通过探究得到的学问、技能才能转化为实力，为以后的终身学习奠定良好的基础。书中的学生作品各具特点，为了使学生对这些作品的制作方法有全面的相识，我组织学生通过小组探讨的方式进行探究。从学生的参加状况看，有的学生视察细致，说的井井有条，有的学生却一

2、言不发，还有的学生把精力放在了别的地方。学生汇报时，基本上表述的都是自己的想法，根本没有综合大家的看法。课后追根寻源，我想是学生对合作的相识不够，平常这样的训练太少，对合作时的分工不明确。尽管只是一年级学生，我们也要有意识地引导学生通过小组沟通获得更多有益的阅历。所以刚起先合作探究时，当老师的要多巡察指导，避开学生奢侈时间做无益的事情。要帮助组长组织协调，使他们逐步胜任自己的角色。要激励不情愿发言的学生敢于表述自己的看法，融入到集体之中，努力为小组争光。我觉得尽管此次教学学生合作的效果不是太好，但是我能抓住最终的时机进行全面的总结，大力提倡好的方面，也针对不足提出自己的建议。这样学生对自己的表

3、现做到心中有数，也能正确相识合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。可爱的动物教学反思 2上课之前我尝试做了调查，以了解班上学生与动物相处的基本状况，以及他们与动物相处时的主要困惑。这样使自己的课有了明确的教学起点和生长点。依据课前的调查，班里大部分学生都有喂养动物的经验，但由于学生年纪小虽然很喜爱小动物，但对动物的生活习性及特点了解甚少，动物为人类所做的贡献以及它们给人类的启示等所知甚少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不知道怎样做才是真正对动物好对动物的宠爱，往往局限于动物长得可爱，而想不到动物与人类的关系。还有的同学把爱惜动物简洁的理解为给动物喂食，不让他们饿着。在教学中我利

4、用学生已有的生活阅历，激发学生的学习爱好，并且在课堂上加深他们对动物的相识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性，关切爱惜动物才能与动物成为挚友。可爱的动物教学反思 3音乐，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着主动的陶冶作用。同时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和胜利的愉悦。我已经从事音乐教化好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些好玩而又欢乐的事，但有这样一节音乐课让我至今难以忘怀。那天我讲的是可爱的动物，为了给学生供应充分的表现空间，我让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨

5、别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。在这一课的教学设计中我设计了这样一个嬉戏。师：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活跃起来，都来仿照各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫学得特殊的可爱而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能根据老师的节奏读出来。小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小猫，唱歌，喵喵，喵。正在这时候，有一个平常很喜爱发言的孩子举起手来要学狗熊的叫声。因为狗熊并不是生活中常常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也特别

6、不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随口指责了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别乱学了”。但是从那以后我留意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管老师提出的问题多么的简洁，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我渐渐意识到自己的语言可能真的损害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了爱好。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的机会和这个孩子进行了交谈，并向孩子真诚的致歉。我总是细致找寻发觉他的闪光点，并且刚好、适当地赐予赞扬。努力的激发他的学习热忱。渐渐的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个老师的语言对孩子的自信有着多么大影响。通过这节课的

7、启示，以后我就特殊的留意培育学生的自信念。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音高不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我就激励他用其它音乐形式表现音乐，给学生增加志气，战胜自卑。在课堂上我尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，我还是不断地支持、激励，以巩固他们的自信念。在音乐课上，我常常用“你真棒、

8、你能行”等激励性的语言，创设出一个温馨、和谐、开心的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会充溢了自信不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。能把自信还给孩子真的让我好快乐。可爱的动物教学反思 4动物是我们人类的挚友，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小挚友的宠爱。对于小挚友来说动物可以是他的家人，可以是他的挚友，动物使他们增进了孩子的情感体验，懂得了爱惜动物。在“可爱的动物”这一主题活动中，我们和幼儿一起搜集自己宠爱的动物图片，动物图书和动物卡通头饰等。为了提高幼儿对动物的爱好，我们针对幼儿感爱好的东西着手，如近期流行地动画片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通过阅读“喜羊羊和灰太狼”的图书和制作卡通

9、动物头饰调动幼儿参加活动的主动性。学习活动“各种各样的鱼”更使孩子们感受到了鱼的多种多样的名称，通过观看图书，孩子们对形态各异，颜色艳丽的热带鱼产生了深厚地爱好。而美工活动“漂亮的热带鱼”就使活动得到很好的延长，老师将孩子的作品张贴在墙面上大家共同共享各种各样的鱼的美，激发幼儿对动物的爱好，使他们喜爱这些动物。在区域活动中，老师供应棉签和各种颜料，让幼儿尝试制作棉签画“好玩的螃蟹”。这种新奇的绘画方式让幼儿对螃蟹产生了爱好，有的幼儿带来螃蟹在自然角中供大家视察观赏。这让小挚友一发不行整理，除了螃蟹还有带来了金鱼，小蝌蚪等，丰富了班级自然角。每天小挚友都要到自然角视察这些小动物，并带来了各种食物

10、来喂养他们，孩子们沉醉在小动物成长的欢乐中。但其中一只螃蟹地死亡却让孩子们体验到悲伤，“老师，螃蟹为什么会死，是我们没有照看好吗？”“老师，它是不是冻死了？”“老师，它是不是太孤寂了，才死的？”各种各样地问题接踵而来。是啊，就算我们照看得再周到，但小动物的生命终归是脆弱的，夜晚的到来，我们却不行以照看到。于是，大家通过探讨确定将它们带回家中好好地饲养，并让饲养地小挚友定期带来小动物的照片让大家看，了解动物地成长过程和它们地改变。通过这一主题活动，激发了孩子对动物的爱好，很多孩子从原来欺压小动物到懂得爱惜小动物，初步了解自然界中人与动物，动物与动物，动物与植物间相互依存的关系，也让孩子们变得更懂

11、事。幼儿教化活动应成为师幼主动互动，共同发展的活动，引导幼儿在与自然、社会的干脆接触中，在亲身视察实践中获得学问阅历，让幼儿进一步成长。可爱的动物教学反思 5本次三个一教研课说说写写可爱的动物。一堂课只有四非常钟，但老师的打算却几天。语文课程标准指出：“小学低年级学生要对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。”而低年级学生形象思维占优势，他们的写话经常是建立在说话的基础上，即先产生口头语言，再由口头语言转变成书面语言。因此，老师要培育学生写话实力，必需与说话训练紧密结合起来，重视培育学生的爱好、语感，下面是我在培育学生说话写话实力方面的一点尝试：俗话说：“

12、不会视察，就不会作文。”心理学探讨发觉，人的学问80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，学生只有细心地有目的地感知事物、视察事物，才能发觉生活中的大量写话素材。低年级学生新奇心强，宠爱视察，但却缺乏视察实力，不会视察。因此课前我给孩子创设条件，指导学生视察。比如说，为了让学生有物可以视察，班里买了金鱼缸，养只小乌龟，养两条金鱼，定时喂食。空余时间，我常常与学生一起看，逗逗乌龟，喂喂金鱼，让学生提高视察的爱好。有了平常的.视察，课上我运用多媒体的网络环境把孩子生活中熟识的，常见的动物带进教室，引起孩子对它们的回忆，加深印象。我重点进行方法的指导，那么，如何引导学生抓住特点来说？我实行了这样的

13、对策，猜谜嬉戏，老师用一段话描述动物的外形，让学生猜猜介绍的是什么动物？并说说为什么？从而明白，介绍动物要抓住特点。抓住了特点，如何说出来那？那就要有肯定的依次。这次引导孩子根据整体到局部的方法介绍，还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物可爱吸引人那？然后就须要绽开合理的想象，这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进，学生在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。在此基础上，孩子再来根据步骤方法书写自己最喜爱的动物，这样可爱的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然，许多学生活灵活现地描写了乌龟的样子，颈项和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么可爱正因为通过细致地视察，学生才能抓住特点把事物写得详细、形象

14、、生动。可爱的动物教学反思 6为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我实行了以下的教学方法：1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的相识更直观,更便于视察,提高了学生视察的爱好。2、猜谜语：事物之间之所以存在差别，就是因为各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语，使他们发觉了“隐私”，激发了他们视察的爱好。3、巡察指导点拨法。学生在说话沟通的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨。为了让学生更好的完成这次说话写话任务，我将采纳以下几种学习方法：1、视察法。视察是写作的基础，学生通过视察，从生

15、活中吸取了写作素材，发觉了平常不曾留意的东西。在这一教学环节中，学生了解了按肯定依次视察的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培育了学生的视察实力。2、听说读写结合。让学生听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使学生真实感受到学习的欢乐和喜悦。3、小组合作法：采纳合作沟通学习的方式，从小培育学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，密切合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的学问得到提炼、升华。(生活就是儿童的.语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，学生感受到动物的可爱，使他们产生共鸣，从而激起他们爱惜动物，与动物友好相处的剧烈愿望。)从本节课的教学

16、过程来看，我对学生的学习状况分析不到位，不能依据学生的个体差异赐予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间支配不合理。对学生的评价不够刚好、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。可爱的动物教学反思 7本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的学问点奇妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉醉在胜利的喜悦中，提高了学生的学习主动性。低年级孩子最感爱好的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频，激发了学生的学习爱好，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，绽开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏嬉戏，增加了趣味性，培育学

17、生相互交往、相互合作的实力。此为特点之一。我采纳音画结合的方法，增加了教学形象性和创建性。让学生自己选择喜爱的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现特性的发展。使学生对音乐的表现手段有了相识，此为特点二。这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流淌，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参加与体验的方式进行音乐观赏及歌曲教学的课例。“参加”是指在课堂上师生以同等的身份参加教学活动；“体验”是以学生干脆参与教学活动。亲身体

18、验作为教学的主要形式。本课中，师生共同参加音乐活动及动作来表示动物开心的心情。用歌声、节奏嬉戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的主动性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲心情、结构的理解。正因为如此，音乐课程标准在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达人的情感才智。要把全体学生的普遍参加与发证不同特性的因材施教有机结合起来，创建生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应发展特性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐老师都应仔细思索与深刻领悟的。可爱的动物教学反思

19、8一、关于教学内容：法 本节课的教学内容是小学音乐第三册第6课可爱的动物的第一课时，主要包括观赏乐曲鸟店和演唱歌曲我的小绵羊。鸟店是一首充溢儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲我的小绵羊具有风趣、活泼的风格，描述了主子公和他的小绵羊游戏玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律活泼且表现了生动显明的动物形象的特点，因此比较简单吸引学生，受到学生的宠爱。二、关于教学打算：1、课前要求学生自己做喜爱的动物头饰，目的在于让学生先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发学生对小动物的宠爱之情。2、学生带自制乐器（小沙锤），使学生对课堂充溢期望，希望将自己的成果拿出来展

20、示，当在为歌曲伴奏时学生就会特别主动地、热忱地参加。三、关于教学设想：在本课的设计中，依据低年级学生留意力保持时间短并且好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而欢乐的学习氛围，使学生学得爱好、学得开心。在倾听音乐的同时，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发学生主动参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往实力。四、关于教学过程：在整个教学过程中各个程序连接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戏、有合作。生生合作、师生合作等。1、在观赏乐曲鸟店时，让学生随音乐改变用表情或动

21、作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过观赏与表演的音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。2、“猜猜这是谁”的嬉戏中，学生主动热忱的参加，达到了让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了学生对动物的宠爱之情。3、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的主动性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让学生感受到了胜利的喜悦。4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得“演唱高手小组”、“表演高手小组”、“伴奏高手小组”、“创意高手小组”的奖状，培育学生的合作意识、创

22、作实力和用声音表现歌曲的艺术形象的实力，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。同时老师的加入，更体现了老师角色转变为学生学习生活的密切伙伴。整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程中激发了学生对小动物的宠爱之情，培育了学生倾听音乐、感受音乐、表现音乐的实力。使学生获得感受美、创建美、鉴赏美的实力和健康的审美情趣。五、从师生关系来看：在整个课堂中，老师只是教学活动的组织者、引导者、参加者，而不是领导者；师生间建立了宽松、同等、和谐、民主的关系。老师象学生的挚友知己，当学生取得了一些成果时，老师赐予挚友的激励。这样有利于丰富学生情感和精神追求，培育学生的创建意识和想

23、象力，促进特性的完善与身心和谐发展。六、关于教学方法与学法的运用：合作学习：新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏、合作创作歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增加了学生学习音乐的自信念，增进了师生和生生之间的友情。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调实力得到了发展。自主探究：低年级学生存在着新奇心强、爱仿照的特点。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，用表情和动物表现鸟店

24、里的鸟和猫以及为歌曲我的小绵羊编创歌词及表演的环节，为学生呈现自我特性、发挥想象力和展示表演实力设置了一个特别重要的学习平台。用各种音乐实践活动吸引他们的留意力，从而取得良好的教学效果。可爱的动物教学反思 9宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就须要学生有肯定的视察力、仿照力、表现力。以孩子的爱好入手，引导学生留意视察，留意倾听，养成细心的习惯，把学生对动物的爱好自然而然地转移到对音乐的爱好，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育学生的音乐表现实力和审美实力，发展学生的创建实力，使他们在音乐实践活动中享受到美。我在上歌表演两只小象和听赏乐曲荫中岛时，由歌表演这一线索扩

25、展、加深，熬炼了学生的创编实力和表现实力。还通过为小鸟设计一个漂亮的家，对学生进行怀古教化、价值观教化，引导学生主动学习，调动他们的主动性，以饱满的状态投入到活动中。如在教两只小象中，不仅让学生驾驭三拍子的韵律感，而且还要调动学生的表演欲和创编欲，让学生用自己的.表演意识得到充分的发挥，主动参加。在活动中，老师再加以引导，使孩子们学的兴奋，跳的快乐，在这种状态下，把学生又引导到观赏荫中鸟中，学生的爱好很高，主动发表自己的见解。如：初听乐曲时，学生说“小鸟们兴奋地在树上跳来跳云叫着、笑着、玩耍着”接着老师出示画面小鸟的家时，学生说：“小鸟的家破了，小鸟们难过难受”，子们的心情也不好了。当我说：“

26、我们大家一起来为小鸟们建一个新家好吗？”孩子们异口同声地说：“好！”并以小组为单位为小鸟们创作了很多美妙的家。一幅幅作品呈现在高校的面前，高校相互观赏，相互评价，在音乐中、欢乐中完成了教学任务。可爱的动物教学反思 10本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关学问，激发学生学习学问的爱好。3、通过制作可爱的动物，激发爱惜动物之情，培育学生综合学习实力和合作学习的实力。在此课教学中，1、通过“我说你猜”这个小嬉戏创设

27、情境，激发学生参加学习活动的爱好，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习狮子大王这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在观赏中比较不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己找寻喜爱的动物，同时说出它们的特点和优势。3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参加4人小组探讨，主动进行探究。同时利用竞赛的方式，激发学生，让学生们更加主动主动的参加。4、学生作业过程中，老师刚好的巡察、检查、反馈，刚好解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来

28、给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在出现。5、当然，不足之处也许多，比如：（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，许多学生在剪的过程中做的就你比较粗糙，许多边缘线间的不够整齐，当然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有许多学生做不到。（2）、对材料的想象运用不够奇妙，创意不够，学生在制作过程中，许多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。（3）、学生不具备干脆剪的实力，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面色调会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学

29、方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。可爱的动物教学反思 11一、关于教学内容：本节课的教学内容是小学音乐第三册第6课可爱的动物的第一课时，要紧包括欣赏乐曲鸟店和演唱歌曲我的小绵羊。鸟店是一首充溢儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲我的小绵羊具有风趣、爽朗的风格，描述了主子公和他的小绵羊游戏玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律爽朗且表现了生动鲜亮的动物形象的特点，因此比较简单吸引学生，受到学生的宠爱。二、关于教学预备：1、课前要求学生自己做宠爱的动物头饰，目的在于让

30、学生先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发学生对小动物的宠爱之情。2、学生带自制乐器（小沙锤），使学生对课堂充溢期望，希望将自己的成果拿出来展示，当在为歌曲伴奏时学生就会特地主动地、热忱地参加。三、关于教学设想：在本课的设计中，依照低年级学生留意力保持时刻短同时好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得爱好、学得开心。在倾听音乐的同时，不断积存音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发学生主动参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往实力。四、关于教学过程：在整个教学过程中各

31、个程序连接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戏、有合作。生生合作、师生合作等。1 、在欣赏乐曲鸟店时，让学生随音乐改变用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过欣赏与表演的音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。2 、猜猜这是谁的嬉戏中，学生主动热忱的参加，达到了让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了学生对动物的宠爱之情。3 、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的主动性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，

32、更让学生感受到了胜利的喜悦。4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得演唱高手小组、表演高手小组、伴奏高手小组、创意高手小组的奖状，培育学生的合作意识、创作实力和用声音表现歌曲的艺术形象的实力，体会集体的.力气，感受胜利的喜悦。同时老师的加入，更体现了老师角色转变为学生学习生活的亲热伙伴。整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程中激发了学生对小动物的宠爱之情，培育了学生倾听音乐、感受音乐、表现音乐的实力。使学生获得感受美、制造美、鉴赏美的实力和健康的审美情趣。五、从师生关系来看：在整个课堂中，老师只是教学活动的组织者、引导者、参加者，而不是领导者；师生间建

33、立了宽松、同等、和谐、民主的关系。老师象学生的挚友知己，当学生取得了一些成果时，老师赐予挚友的鼓舞。如此有利于丰富学生情感和精神追求，培育学生的制造意识和想象力，可爱的动物教学反思 12上完可爱的动物，萦绕在我脑海中的始终是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要到处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。一、活动的空间本节课的教学探讨目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、仿照、创建等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式须要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生

34、创设了一个广袤的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。二、思维的空间音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。倾听同一首音乐作品，会因观赏者的经验、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，因为音乐有跳动感；有的说描绘的是小鸟，因为音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，因为音乐听上去像小猫在灵巧

35、的爬树。说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案确定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就短暂把这个问题搁在一边，让学生接着听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让学生在比较中领悟音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。三、选择的空间学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜爱的动物，学生说起来会井井有条，仿照起来会栩栩如生。因此我在教学中到处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜爱的动物进行仿照、模声、创建，尽管有的动物有许多人仿照创建，有的动物只有一两个人仿照创建，但学

36、生始终处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的宠爱之情，更好的发展了自己创建的潜能。音乐教学须要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐老师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广袤的呈现自我，发展自我的天地。可爱的动物教学反思 13教学目的：1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的挚友，人与动物和谐相处。2、够用亲切、柔软的声音演唱动物说话。教学过程：一、引入创设情景（老师仿照大象的动作） 小挚友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗？ 二、学习新歌动物说话（一）带领学

37、生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽（二）听录音范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）（三）学生试着演唱歌曲1刚才，同学们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗？2谁道小鸡是什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（老师伴奏）3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲三、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。（一）导入：可是，森林那么大，一点都不喧闹用钢琴再请出一些小动物行吗？（1）请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面

38、上。倾听音乐（老师演奏钢琴片段）刚才的音乐特殊欢愉快泼，表现出那些活动轻快，灵活的小动物（2）复听。闭上眼睛看脑子里出现了什么画面？（3）表演。（二）引入其次首曲子。师：听森林里来了谁？老师演奏其次首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、漂亮、温顺的小动物），表演本段音乐。四、听作品辨别小动物 柔老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！ 1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能仿照小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听

39、出来了吗？2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？（贴）3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢（贴）。4、听，辨别狮子。五、看动物软件 刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。 六、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。 动物联欢会就要起先了，森林之望吼叫着走来了，今日就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的载歌载舞起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小兔子协商竞赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里打算收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴

40、奋兴的回了家。 活动反思：宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就须要学生有肯定的视察力、仿照力、表现力。以孩子的爱好入手，引导学生留意视察，留意倾听，养成细心的习惯，把学生对动物的爱好自然而然地转移到对音乐的爱好，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育学生的音乐表现实力和审美实力，发展学生的创建实力，使他们在音乐实践活动中享受到美。可爱的动物教学反思 14口语交际的目的是培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。而低年级的教学要求是：能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲解并描述小

41、故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口，畅谈自己喜爱的小动物，激发学生口语交际的爱好，提高学生的口语交际实力，以此促进学生语文实力的整体提高。低年级的写话训练必需要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信念，才能主动参与探讨，对感爱好的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课老师语言亲切，生动，活泼，始终用观赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。自由沟通，老师留意指导。我知道学生确定不能一下子把动物的样子说清晰，

42、因此我教了一篇范文：可爱的小白兔，学习小作者的视察依次，和视察细致的看法，把小白兔的样子特点写得特别具体。接下来我是教学生一起视察小花猫，学着把小花猫的形态样子写清晰。在视察小花猫的图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用精确的语句写出来，因此我就自己出示一些好的词句，让孩子们接受，并运用。然后我让学生自己说说小花猫的样子，一些孩子都能说出来，说到位。接下来就是写的环节了，孩子们刚起先不知道写什么，思索了一会儿之后，大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发觉他们的写作中有许多错误，须要老师渐渐订正。有用词不准的，写得不恰当的，有不会运用比方拟人手法的，在我订正之后，他们都有了改正。本堂课，学

43、生发言的热忱很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发觉一部分学生在表达时，词语用得不够精确，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，平常教学中老师还应多培育学生阅读的习惯，注意字词运用的精确性。低年级孩子对任何簇新事物都很感爱好，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采纳多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的爱好和欲望，使孩子在轻松开心的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信念，培育学生的写话爱好，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件欢乐的事。可爱的动物教学反思 15可爱的动物教学反思对

44、于本课的教学，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去视察、感受、体验、展示、共享、探讨，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、新奇心，知道了怎样才是真的喜爱动物的行为。在小组合作学习中，了解了几种动物的生活习性。懂得了要爱惜小动物。对实施过程进行自我分析和思索：整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的喜爱动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给学生创作情境能吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好！既拓宽了他们的学问面又熬炼了他们的语言组织表达实力。最终，将学问点编成儿歌，成为板书，潜移默化的落实了教学目标。让学生成为故事的

45、主子，通过不怜悯境的表演，体验动物的心声，真实的体验让学生沟通的真实、真诚。不损害动物爱惜动物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成为课堂的亮丽风景。关注学生，从学生的实际动身，一年级的孩子要多给方法，小组合作前，我先通过小猫的例子一步步教学，然后总结方法。这样，小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工，充分的课前打算，也让课堂上的小组合作真实有效，每个小组的沟通展示也给大家留下了深刻的印象。大家赐予他们的阵阵掌声就是最好的评价。课后作业的布置我力求体现道法的生活性和实践性，紧紧联系本课的学习，让大家科学养蚕。在体验与实践中，培育孩子们对动物的宠爱和爱护，这也是教学目标的生活化。我还将在以下方面进行尝试和改进。一，利用情境创设教学中留意引用有针对性和学生生活实际相联系的案例故事，激发学生的主动性和主动性，为小组的合作探究做好打算。二，教学设计削减环节，突出重点，不要华而不实。特殊要将学生的生活体验和实践作为教学的起点和远点。关注每一个学生，创设每一个情境，珍惜每一次体验，重视每一回沟通，引导每一组合作，赐予每一句激励让有声的教化变成春风化雨，这样的道法才是孩子们德育的圣地。我将执着于道法，绽放于勤处！