魏书生学习心得体会6篇_学习魏书生心得体会.docx

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1、魏书生学习心得体会6篇_学习魏书生心得体会篇一：魏书生学习心得体会学习心得体会 魏书生学习心得体会 1：十来年前看过相关视频，现在看现场感受更深。关于田丽霞老师 印象很深刻，业务精，有爱心，肯吃苦（结合亲身体验），善思索（少走弯路）。对于魏书生的班级管理深有感受，调动学生主动性，老师少动，学生多动。 2：对于田丽霞关于换位思索的做法很有感受。关于魏书生的体会是自 己找欢乐，将学生看成助手，教学方面是激发爱好，培育习惯。 3：对于有爱心，肯吃苦印象深刻，打铁自身硬，自己课堂教学要过关。 关于处理学生问题学会方式方法，先冷却心情。关于魏书生的经验非常感爱好，从经验中学习，思索课堂的魅力。 4：与讲

2、座中的举例比照自己的做法，形成系统不要再凭借惯性去做。 对于魏书生旧方法解决新问题深有感受。 5：从小事中管理、引导学生，让学生有事可做。学校创建主动向上的 环境，对工作的看法，善待自己，不要急躁，有个好身体可以欢乐工作感染学生。 6：处理学生要冷静思索，学会处理问题，先上课再处理。借鉴关于处 理学生早恋问题。班级管理时四个凝合点，擅长发觉学生的第一次，选好班干部，树立好目标，老师特别辛苦，劳动最光荣，少埋怨环境，多变更自己。 7：树立威信，该严则严，遇事冷静，深化学生的心理，班主任常常以自身为范，亲临现场。指责讲求方式，班主任常常到教室，让学生感到暖和，欢乐面对一切。学生能做的事情班主任决不

3、做，多思索靓点，通过组织活动使学生欢乐。 8：田老师关于班级管理看法，淡定、从容、多角度看问题，优秀老师 的特点，让别人做到自己先做到，削减盲目性，开好第一课，开好第一个班会，限制心情的各个部分。关于早恋问题，班 主任多加留意，班级管理的十个内容。多进班，多思索，老师留意很多个第一次，阳光心态。怎样选拔培育班干部，定目标，确定闪光点，关注特别学生，民主科学，人人有事做，事事有人做，心态要保持平和，松静匀乐，终身学习，守住根本，找小欢乐，小事赶快做。要有务实风格。 9：田老师班级管理很深刻，学习田老师应用到实践中，自身爱心不足， 充分了解学生家庭，肯吃苦没有付出多少。班干部管理应用，抓小放大，小

4、题大做，抓精放细。魏老师对工作生活的看法。 10：多视察学生，多思索问题，要有发觉问题的眼光，解决问题的智 慧，作为老师不要有怨气，明确工作是做给自己 11：专心思索田丽霞老师做法，魏书生的心态，与学生商议，说了算，定了干。 12：冷静处理问题，不影响教学；做不到不要说，恐吓不是教化； 给自己找20个特长；感情落到小处特长；良好的班级管理制度。 13：以人为本，学会换位思索；对学生表现出来的特长要刚好表 扬。 14：只要将工作当做享受，仔细工作就可以。科学民主，松静匀乐， 三个守住，能学生做学生做。 15：感受深刻，以比较手段，应用为目的反思，魏书生上课成瘾，田 丽霞管理成精，田丽霞方法论，听

5、魏书生神清气爽，田丽霞豁然开朗，正思与反思，找出不足提升自己，在详细管理上优相像点。安排监督总结，四个凝合点，五个第一次，五个一分钟，班主任五个特质，五个勤，班主任进步问题向老老师学习。 16：放到指导者的地位，捕获闪光点，走进学生心灵。 17：细微环节上欠缺，对待学生问题不能冷静，班干部问题。 18：收效很大，勤向专家学习，松静匀乐。 19：专家讲的很好，面对现实，留意工作方式方法，擅长发觉学生特长。 20：处理问题学生要冷处理，但该严要严；从小事入手，养成良 好习惯；制定好班级安排，养成好的制定安排的习惯，有助于学生胜利。 21：放正心态，专心投入，踏实工作；提交管理效果，该放手让学生干的

6、在肯定范围内让学生去干；处理突发事务时须冷静处理。 22：多激励学生，少指责学生；作为班主任，多给学生做榜样；要有平和的心态，冷静处理事情。把生气的心情转化为笑脸来处理学生效果会更好；处理问题时要有耐性。 23：1、本次培训学习收获较大，珍惜收获。 2、三点要求：保留自己的特长；学习别人的特长；将 心得、阅历落到实处。 听“魏书生、田利霞报告会”心得体会 保德县职业中学 2022-3-15 篇二：魏书生学习心得体会 魏书生学习心得体会 本学期初，学校发了一本闻名教化家魏书生写的教学工作漫谈，我平常也利用空闲时间进行了学习，使我深受到魏老师以崇高的人格，崇高的师德成为当代老师学习的楷模。 一、爱

7、的教化 宏大的人格 崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。 他爱自己的事业，

8、更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！ 二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积

9、薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！ 三、指导学生创新 每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。但我们不能忽视学生正确相识，有不能忽视学生的个体发展。 对于我们体育老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一

10、个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与漂亮和对运动的酷爱。 让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的实力，也就是他思想教化与体育教学相结合。使教学过程充溢“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而达到即传受学问，有开发智力。 四、养成少说多于的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做

11、到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。 以上是我学习魏老师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点胜利和喜悦。 篇三：读魏书生学习方法心得体会 语文教学随笔 读魏书生学习方法心得体会 铁岭龙首试验学校 邢耀丽 假期我买了一本叫魏书生学习方法的书，抽时间读了这本书。魏书生一生的教化思想,我感到受益匪浅,于是我利用休息时间又找了一些魏书生的专著进行阅读,越读越有味道,越读越茅塞顿开,思索之余写下几句与大家沟通. 一、爱的教化 宏大的人格 崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀

12、,能容纳和理解学生全部的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信念.公允、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充溢爱的教化中,真正体现出他在学生心目中宏大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动相识自己的缺点和不足,在魏老师宏大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明正大.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及宏大人格的写照. 他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉绚丽的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！ 二、老师要有务

13、实的品德,强壮的生命支柱 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力.它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生.老师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动.只有赐予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人. 人要全面的看待自己,既要看到自己的特长,又要看到自己的不足.要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱.学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱.为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任老师职业.面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素养人才的呼喊,要求老师不断更新观念

14、,更新学问,提高教化科研实力.而惟一的途径就是学习、学习再学习.老师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职！ 三、指导孩子创新 每一个孩子都有敏锐眼睛,他们新奇好探究,正有剧烈的新奇和探究的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了.我们既不能忽视孩子正确相识,又不能忽视孩子的个体发展. 对于我们小学老师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程.让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法.培育勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态. 激?严?亲 语文课堂教化学生案例 铁岭龙首试验学校 邢耀丽 中学阶段不仅是个人智力发展的重要时期，也是个人人格发展、形成健康的 自我意识的关键期。虽然

15、不是班主任，但作为语文老师的我，对学生的教化始终有一种使命感，所以我有过许多的教化实践和反思。 上学期，我教初三，有几个学生由于基础断档，对学习内容不适应，在纪律、品德、学习多方面有问题，如何在教化教学工作中，使这些同学有较大的转变，成为老师的“探讨”课题。 下面就上学期做的一些工作谈一点体会。 一、激励上进。从始业课起先，我始终贯穿一个育人思想，人人是有用之才，告知学生按智力分有三种人，外国称之为“潜能”，即高、中、一般三种，大多数人是一般，中等已经是极少，高智力已少之又少。这样给学生一个大家都一样的感受，的确极大多数是同属一个范围，今后学习努力的学生可能考取重点高校，成果一般的学生只能考取

16、一般高校，读中专、中技的也是很有用的人才或者高级人才，现在不是少中、高级技工嘛！高级技工比科学家、教授还缺少。你尽管学习成果还不志向，只要你努力将来也能够成为高级技工。学生明白了这些，学习有了奔头，有了肯定的进取心，但是学生终归是孩子，难免有管不住自己的时候。我们肯定要有耐性，要有劝服力、亲和力。 二、既严又亲。严即严加管教，亲即亲切交谈。在上学期，对9.2班郑路、任秋、元枫楠等同学我采纳了上述做法。他们有不遵守纪律的行为，当即叫到办公室肃穆指责指出其错误直到他们相识为止。主要的还是以亲和的语言引导，指引学习学问、做人的方向。既要使他们看到老师严厉的一面，又要看到为他们亲和的一面。以上几位同学

17、还是在各方面有好转的。尤其是任进步特别大 ，由原来的冷漠、暴戾、茫然，变得有方向感，冷静，友善。 反思：对待后进生，在人格上要同等，在生活上要关爱，在工作上要敬重。假如他们常常感受到老师的爱，他们就会懂得爱师、爱班、爱校，懂得人与人之间应有的真诚和友爱，渐渐形成与人友爱、团结、互助的优良品质。 课 堂 教 学 课 例 铁岭龙首试验学校 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页