2023年《自己的事情自己做》教案.docx

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1、2023年自己的事情自己做教案自己的事情自己做教案1目的要求：1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒散，不依靠。2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。教学打算：地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）人物：小不点，（请大班小挚友扮演）道具：录音机（放起床音乐）过程：1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？

2、鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小挚友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。3、由小不点带领小挚友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。4、全班小挚友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。教学反思从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告知他们自己的事

3、情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理实力，依靠性很强。作为老师的我们应当不失时机地找机会熬炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。自己的事情自己做教案2设计背景从开学到现在，许多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样，在家自理实力差。主要表现在：学习不自觉，须要家长不停督促；常常丢三落四；自己能做的事情从来不主动做，动作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍旧须要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女，依靠性较强、独立性较差的现实状况，以及本班学生中产生的实际问题，我确定开展一次自理为主题的班会课。教化目标：通过班会活动能够基本清晰自己在“生

4、活自理实力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应当自己学着做，并有想做出变更的决心。活动打算1、开展课前“学生自理实力”家长调查活动。2、PPT课件3、学生家庭录像4、自查表每人一份参与人员全班学生及家长活动过程及主要内容（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）1、师：请同学们视察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。2、揭示班会课主题。（二）、本班“学生自理实力现状”家长调查结果1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了哺育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特殊开展了“孩子自理实力

5、现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，以上就是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。2、学生进行自我评价小结：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的.家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我评价。（三）探讨：哪些事情可以自己做1、学生小组探讨哪些事情可以自己做。2、小组汇报。小结：在同学热情的探讨中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子评价很好，他告知我这个孩子在家表

6、现特别优秀，自理实力很强，很少让家长操劳（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家究竟有怎样的表现？让我们一起来看一段录像。2、巫华本人谈。3、同学们，你有什么想对巫华说的。（四）学生进行自查活动1、听一封来自本班家长的信。3、比照探讨结果，进行自查，填写自查表。（五）学生和家长互动活动1、请家长检查自查结果2、向家长承诺，争取家长协作3、家长的希望与祝福小结：这节班会课让我们明白了很多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好习惯的养成不是做一天两天，而是每天坚持做，每天都自己做。敬爱的同学们你们以后一次次的进步，将会成为老师和家长的傲慢！加油吧！自己的事情自己做教案3活动目标1、加强独立、自理意

7、识，知道自己的事情应当自己做。2、具备初步的生活自理实力，学会自我服务的有关技能。3、大胆说出自己的理解。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。教学重点、难点怎样穿自己的衣服，裤或鞋子活动打算请幼儿带一件 儿童上衣、裤子、或鞋（系带式）若干活动过程一、探讨自我服务的范围。（1）引导幼儿探讨：小挚友自己可以做哪些事情？（2）师生共同小结自我服务的主要内容：穿（脱）衣服、裤子、鞋，整理自己的床铺、书包、小抽屉（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、袜子）。二、学习自我服务的有关技能。学习穿（脱）衣服、裤子、鞋的.方法。1、请三名幼儿上台穿衣服（或裤子、鞋），要求其他幼儿视察：他们是怎样穿的？

8、谁的方法好？为什么？2、请幼儿回答上述问题。3、老师演示穿上衣（或裤子、鞋）的基本要领。三、练习巩固。（1）幼儿分组学习穿（脱）衣、裤、鞋的正确方法，老师巡回指导。（2）引导幼儿观赏劳动的成果，体验胜利的喜悦，并发觉不足之处。四、老师小结：小挚友学会了穿脱衣服、鞋子的方法。从今日起，小挚友都应当自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。教学反思从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告知他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理实力，依靠性很强。作为老师的我们应当不失时机地找机会熬炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，

9、也有益于今后的成长。自己的事情自己做教案4一、设计背景从开学到现在，许多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样，在家自理实力差。主要表现在：学习不自觉，须要家长不停督促；常常丢三落四；自己能做的事情从来不主动做，动作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍旧须要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女，依靠性较强、独立性较差的现实状况，以及本班学生中产生的实际问题，我确定开展一次自理为主题的班会课。（二）教化目标：通过班会活动能够基本清晰自己在“生活自理实力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应当自己学着做，并有想做出变更的决心。二、活动打算1、开展课前“学生自理实力”家长调查活动。2、PPT课件3、学

10、生家庭录像4、自查表每人一份三、参与人员：全班学生及家长四、活动过程及主要内容（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）1、师：请同学们视察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。2、揭示班会课主题。（二）、本班“学生自理实力现状”家长调查结果1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了哺育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特殊开展了“孩子自理实力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。2、学生进行自我：

11、瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我。（三）探讨：哪些事情可以自己做1、学生小组探讨哪些事情可以自己做。2、小组汇报。：在同学热情的探讨中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子很好，他告知我这个孩子在家表现特别优秀，自理实力很强，很少让家长操劳（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家究竟有怎样的表现？让我们一一段录像。2、巫华本人谈。3、同学们，你有什么想对巫华说的。（四

12、）学生进行自查活动1、听一封来自本班家长的信。3、比照探讨结果，进行自查，填写自查表。（五）学生和家长互动活动1、请家长检查自查结果2、向家长承诺，争取家长协作3、家长的希望与祝福：这节班会课让我们明白了很多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好习惯的养成不是做一天两天，而是每天坚持做，每天都自己做。敬爱的同学们你们以后一次次的进步，将会成为老师和家长的傲慢！加油吧！自己的事情自己做教案5教学目标1、学问目标：了解独立的表现和重要性；知道依靠的危害。2、实力培育：培育学生分析、探究、合作、活动的实力。3、情感和生活指导：培育学生的独立意识，增加学生生活、学习的独立实力。重难点1)依靠的危害是

13、教学难点。2)独立实力培育是教学重点。教具：多媒体、ppt课件、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学教学过程一、谈话导课（播放背景音乐男儿当自强）人民教化家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭都不算是英雄。”师生对话，引出课题：自己的事情自己做（设计说明：名人名言，开宗明义，干脆导入，利于学生明确学习主题）二、生活赛场1、活动要求：1） 随机抽取35名学生参加活动2） 竞赛项目：叠衣服、叠被子。3) 时间：35分钟。4) 评比方法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜5) 嘉奖：生活独立奖活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：xx同学，首先向你表示庆贺，祝你在本次竞赛

14、中获得成功。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得胜利的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得胜利你有何感想？你准备怎么做？老师小结：独立就是自己的事情自己做。（设计说明：学生的.生活阅历不仅是教学的动身点，也是一种珍贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的阅历，利于激发学生爱好，也利于学问的提炼。）3、合作探究：1）、在现阶段，独立有何表现？2）、独立对我们的健康成长有何意义？学生探讨，老师参加探讨代表汇报，师生共同总结（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生沟通、互助学习的课堂教学组织形式。）三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年夏令营中的较量

15、学生谈阅读材料后的心理感受。思索:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2）、为赢取下一次较量的成功，我们应当如何做？学生探讨老师小结：告辞依靠，走向独立（设计说明：1992年，中日少年夏令营中的较量这篇报道引起整个教化界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依靠的危害，二是激发学生独立自强的斗志。）四、生活过关创设情景：1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担忧参与鼓号队训练会影响学习，不让小雷参与，这让小雷感到很犯难。他该怎样作呢？2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应当学生独立思索回答（设计说明：检测的形式多种多样，“生活过关”重在考察学生独立意识）五、成长日记

16、学生结合提示完成成长日记生生沟通（设计说明：“成长日记”实为课堂总结，名称的变更提倡的是学以致用和人文关怀。）六、拓展作业生活方案主题：今日我远行指导：依据远行前、远行中所需打算，写好方案。自己的事情自己做教案6一、教学目标1、情感、看法、价值观A、养成独立的生活看法，培育独立自强精神。B、正确相识自我价值和优势，信任自己的实力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。C、以独立、自信、自强的看法对待生活中的困难，克服依靠心理，做生活的强者。2、实力A提高自理独立实力，学会自己的事情自己做。B面对遇到的困难，学着靠自己的力气支解决，逐步培育独立克服困难的实力。3、学问A相识自尊、自信、独立、自强

17、的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有独立才能走向自强。二、教学重、难点重点：少年需独立。难点：告辞依靠，走向独立。三、教学活动：（一）导入环节设计情景引路，激发爱好学生阅读材料：中日少年夏令营中的较量思索：1、在夏令营的较量中，中日学生最大的差别在哪里？2、这次较量结果如何？怎样才能赢取下一次较量的成功？老师：中国孩子的娇生惯养，早已有目共睹。不仅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因为上学放学车接车送，甚至连脚也快不能走了。草原探险夏令营里中国孩子的表现令人悲观，有其必定性。平常吃不得一点苦，耐不得半点劳，莫非到了探险夏令营里就会吃苦耐劳了么？就象吃苦耐劳要在天长日久中养成一样，娇生惯养也是

18、潜移默化的。中国的孩子并非天生的吃不得一点苦，耐不得半点劳，之所以变成现在这个样子，是因为平常不愿孩子吃一点苦、耐半点劳。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个“瓜豆效应”讲的并非只是种庄稼。同学们，你们说我们中国的青少年再不努力的培育和熬炼自己的独立意识和自理实力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？我们自己能有立足之地吗？那么，什么是独立呢？你对独立是怎样理解的呢？（二）探究环节设计师生互动感悟真理。1、阅读：陶行知先生的独立歌思索：什么叫独立？（导入课题）2、众说纷纭：你认为哪些事情是我们自己的事情呢？阅读：P87第一段，独立意味着什么？3、出示材料二：张华的故事学生续写故事，

19、并进行沟通。老师进一步点拨：上高校的生活会发生什么事呢？师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到挚友吗？对学习有无影响？得出结论依靠独立生活实力差，心理自卑，性格孤僻。4、学生读课本P17页5、出示材料三：洪战辉的故事学生思索：洪战辉的事迹告知我们一个什么道理？7、师提问：怎样才能做到独立呢？出示P78，郝丁的例子。引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要缘由是什么？8、老师：出示“孩子，我帮你”在生活中，我们常常遇到这样事情：当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。当我们因为同学间冲突产生苦恼时当我们为了一次春游做打算时妈妈依旧说：“孩子，我帮你师总结：父母横在前面，显得困难，不能独

20、立。9、两生表演“孟浩要参与足球赛，妈妈阻挡，孟浩怎么办？师总结后问：是不是全部的事都自己确定，不再听取别人看法，一意孤行呢？生集体回答。（三）巩固小结：（四）练习：四、板书设计环节水到渠成，一览众山独立的.含义少年需独立提高自己独立生活的实力独立的作用独立才能走向自强自己的事情自己做克服依靠性告辞依靠走向独立独立思索，自主做出确定主动熬炼，提高独立实力五、巩固反馈设计擦亮眼睛，升华生活。（1）选择题：1、独立意味着支配自己的生活（B）A父母B独立C学校D他人2、下列哪些是独立表现（C）衣服自己洗房间自己整理照抄他人作业遇到问题独立思索早睡早起，不要妈妈叫醒A、 B CD (2)推断1、培育独

21、立实力的最基本途径是多读一些名人独立的事例。（）2、独立做主，并不意味着不听取别人的看法，一意孤行。（）（3）材料分析1、洛克菲勒是世界石油美孚的创始人，他的出名不仅出于美孚，还出于他教化子女的一套方式当他的孩子在12岁之前，作为世他，很少给孩子零花钱，当孩子缺钱时，他激励他们去打工，而不是给钱，既不让他们有富门子弟的思想，又不娇生惯养，这也许也是他的财团长盛不衰的缘由之一吧！读了这则故事，你的感想是：（独立的过程是我们熬炼和提高生活实力的过程，也是不断提高心理和道德品质的过程，我们应摆脱对父母、他人的依靠，提高独立生活实力，从而适应社会、融入社会、创建美妙生活。）2、征途上在一次草原探险夏令

22、营中，一位中学生A则走了几里路，就病倒了，蜷缩成一团，瑟瑟颤抖，一见医生就泪如滚珠，于是被送回大本营，而另一位学生B，路上肚子痛，脸色花白，汗珠如豆，当领队让他放下背包时，他却说：“我是来熬炼的，假如当逃兵，那是耻辱，我怎么回去向老师和家长交代，我能挺得住，我肯定要走究竟！思索：（1）A、B两同学都是独生子女，同时面临生病，为什么两人的表现迥然不同？（2）你观赏哪位同学做法，为什么？（3）你认为造成A同学这样做法的缘由是什么？自己的事情自己做教案7导入单元教学：同学们，通过第一单元的学习，我们知道，自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的重要性，因此，我们必需学会做一个自尊自信的人。而要真正

23、做一个自尊自信的人，必需能独立，必需图自强。这是为什么呢？同学们，请问，你是一个自尊自信、独立自强的人吗？你想做一个真正自尊自信、独立自强的人吗？那么，什么是独立自强呢？我们为什么要成为一个能独立、自强的人呢？我们应当怎样做才能成为一个能独立、自强的人呢？这就是我们其次单元“做独立自强的人”将要学习和探讨的内容。第三课 走向独立人生导入第三课的教学：（阅读教材第33页“小狮子的不同命运”）有几只刚诞生不久的小狮子，被猎人带回家中细心喂养。小狮子渐渐长大，无忧无虑，有吃有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也暖和舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活

24、被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自由野外。饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样爱护自己。它顺当地活下来了。请你说说，这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？同学们，逃出笼子后的那只小狮子所以能顺当得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样找寻食物和爱护自己。而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在暖和舒适的环境中成长，没有得到至少的生存实力的熬炼，缺乏找寻食物和爱护自己的实力。这个故事说明：不能独立，恒久不能成为大自然的一员。动物是这样，我们人类更是如此。同学们，我们人类的成长过程就是一个从依靠逐步走向独立的过程。对于

25、迟早都要到来的独立，我们为什么应当做好充分的打算呢？你打算好了吗？你想从现在起先就做一些打算吗?我们应当从哪些方面去进行打算呢？这就是我们第三课“走向独立人生”将要学习和探究的内容。导入新的框题教学：同学们，请大家翻开教材第34页，看看我们这一框题要学习的主要内容是什么呢？同学们，在学习和探究新的内容之前，我想先问大家几个小问题：（1）今日早晨你洗了脸了吗？洗了脸了的同学请举手；（2）今日早晨你是自己洗的脸吗？自己给自己洗了脸的同学请举手；（3）今日早晨你是自己穿的衣服吗？自己给自己穿衣服的同学请举手。（这三个小问题看起来特别滑稽，而且也特别浅显，但却紧扣主题。通常状况下学生都会给与确定的回答

26、。）同学们，我还想问大家：你为什么要自己洗脸、自己穿衣服？为什么你不等到你的父母或者老师、同学来帮你洗脸、穿衣服呢？（学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，我依据学生的答案从而引出本课的主题。）总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今日我们这节课的主题就是自己的事情自己干。（同时板书：自己的事情自己干。）（有个别同学可能由于某些特别缘由会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不解除有极个别同学是父母给穿衣等，假如出现这种状况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学探讨：这种做法对不对，为什么？探讨之后老师小结，再引到本课主题上。）同学们，在日常生活中，诸如吃饭

27、、穿衣、听课、做作业、整理书包、整理自己的住房、购买日用小商品等等之类的事情是我们自己的事情。天经地义的应当由我们自己来做。你们说对不对呀？对，我们自己的事情应当由我们自己去做！请大家阅读教材第35页陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄！”第一框题 自己的事情自己做1、组织学生看看课本第34页的插图故事，思索问题，并回答：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你赞同谁的做法？为什么？在你的身边有没有类似的现象？小曦的东西自己拿，这说明她有较强的独立意识和独立实力，比较关切、爱护自己的.长辈；而盟盟的东西却要自己的大人们拿，这说明她的独立意

28、识和自理实力比较差，对自己的长辈的关切、爱护不够。（预料与引领：在引导学生思索赞同谁的做法和为什么时，启发学生多角度思索，尽量多说。）2、组织学生听故事，谈感受：美国的家庭教化是以培育孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为动身点的。父母从孩子小时侯就实行种种方法，让他们相识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参与义务劳动等。即使是富有的父母，也非常注意对孩子进行自谋生路的实力教化。在原联邦德国的法律条文中，有一个好玩的规定。条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。610岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。1014岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋

29、。1416要洗汽车，整理花园。1618如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。思索：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必需帮父母做家务？日本教化孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教化孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子还很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。1993年7月，报告文学夏令营中的较量震撼全国，该文记录了1992年8月，中日少年在内蒙古实行的一

30、次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存实力方面和中国青少年教化中存在的诸多问题，“救救教化”“救救孩子”的呼声此起彼伏，全国教化大探讨由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子来到我国内蒙古，与30名中国孩子一起实行了一个草原探险夏令营活动。中日两国孩子人人负重10多公斤，匆忙前进着。正值当地遭遇罕见的高温天气，整个行程非常艰苦。日本少年个个身背巨大的行囊，做足了打算，把野外生存条件的艰难想到了极尽，当地随行的人员想要帮他们时，马上遭到严辞拒绝，日本小孩觉得受到了羞辱。中国孩子叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，全部都是中国孩子在向家长诉苦。日本孩子却不声不响地前进。同样是生病，中国孩子被

31、送回大本营，而日本孩子却怎么也不愿。中方家长对待生病的孩子的看法和日方家长对待生病孩子的看法也迥然不同。中方的家长把生病的孩子接走，而日方家长则要求把孩子留下熬炼。晚上宿营，中国孩子只会生起篝火，而日本孩子却会做饭做菜，。当夏令营宣告闭营时，日方队长大声问日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子大声吼道：“美！”“天蓝不蓝？”“蓝！”“你们来不来？”“还要来！”这几声怒吼震撼了在场的每个中国人。日本的孩子对当地独特的蒙古族文化、丰富的旅游资源大加赞许，而中国的孩子却不以为然，只盼望早点回家。天啊，这就是大和民族的精神吗？日本人满面笑容的离开中国，但留给中国人的思索却是沉重的。老师分析：中国孩子

32、的娇生惯养，早已有目共睹。不仅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因为上学放学车接车送，甚至连脚也快不能走了。草原探险夏令营里中国孩子的表现令人悲观，有其必定性。平常吃不得一点苦，耐不得半点劳，莫非到了探险夏令营里就会吃苦耐劳了么？就象吃苦耐劳要在天长日久中养成一样，娇生惯养也是潜移默化的。中国的孩子并非天生的吃不得一点苦，耐不得半点劳，之所以变成现在这个样子，是因为平常家长不愿孩子吃一点苦、耐半点劳。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个“瓜豆效应”讲的并非只是种庄稼。同学们，你们说我们中国的青少年再不努力的培育和熬炼自己的独立意识和自理实力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？我们自己

33、能有立足之地吗？那么，什么是独立呢？你对独立是怎样理解的呢？3、什么是独立？谈谈你对独立的理解？独立，就是自己的事情自己做。独立意味着要独立的支配自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创建多彩的生活。所以,独立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种主动的生活看法。（穿插：齐读：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的饭、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是英雄”。目的是加深对“独立”的理解）4、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高独立实力的过程。”？我们人的成长过程，就是一个不断提高独立实力的过程。

34、从学会走路起先，我们就获得了身体的独立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了独立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的独立人生。同学们，独立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。在日常生活中，我们所做的哪些事情是属于独立的表现呢？5、独立的表现有哪些？（组织学生阅读教材第35页插图的内容，列举在日常生活中独立的表现。活动建议：老师可按教材所列的步骤组织活动。也可以依据本班状况，对教材上所列的独立表现进行适当的增删。然后从不同角度进行归纳。老师在讲解这部分内容时要在列举的独立表现中，分清哪些是个人生活的事情?哪些是家庭、

35、集体、社会生活的事情?由学生总结出独立包括学习独立、生活独立、处理社会问题独立等方面。）独立地科学的支配自己的生活，解决自己生活中的问题。自主地科学的支配自己的学习，处理自己学习中的问题。自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业6、组织学生探讨，老师总结，从而引出独立的意义（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，为什么？（独立对自己各方面成长有些什么好处？）（组织学生阅读教材第36页插图的内容）(也还可从这个角度提问：你做过家务事吗？做家务对你各个方面的成长有什么好处？) 假如你独自由家，你能够自己照看自己吗？你上学、放学须要父母接送吗？你做作业时是独立完成还是一旦遇到难题就请

36、教别人或者干脆抄别人的作业？这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人独立实力最基本的体现。假如这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创建属于自己的事业了。让孩子做家务好处多多：(1)可以熬炼孩子的动手实力和解决问题的实力。这对孩子逻辑思维实力和数学及物理的学习实力和语言逻辑实力的提高有极大帮助。(2)可以培育孩子的自信念。孩子会干的事情越多自信念就越强。(3)可以培育孩子的责任心。通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，渐渐担当自己在家庭里、社会上的责任，培育了孩子良好的品质。(4)劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家探讨发觉：当人在进行体力劳动和体育熬炼时，脑子里氧气最充分。成

37、人一次留意力只能集中50分钟，因此不能让大脑连续学习几个小时，这样效率就会降低，还会造成神经衰弱。而人在劳动和运动时，主管思维的大脑是休息的。因此，应当是学习45分钟，劳动或熬炼15分钟。每天累计劳动或运动量至少一小时，这样会使学习更有效率。1）独立的重要性：独立可以培育我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注意家庭亲情、敬重他人的品质，并且还能提高动手实力和解决问题的实力，增加自信念，培育责任心。2）独立的必要性：（1）我们不行能恒久生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。（2）独立作为成长的过程，是我们生活实力的熬炼过程，也是我们心理和道德品质熬炼的过

38、程。经过独立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够独立自强的人。（3）假如不能从现在起，自觉储备独立的学问，熬炼独立的实力，培育独立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。3）总之：独立能帮助我们走向自强，走向胜利。我们一个人不行能一辈子都靠他人,必需靠他自己。所以,应自觉的储备独立的学问,熬炼独立的实力,培育独立的精神。7、议一议：为高校生子女支付上高校费用的问题，你赞成那种观点，你有自己的观点吗？（从而更进一步的说明独立的重要性和必要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己。）父母应当支付子女上高校的费用。因为 父母不应当支付子女上高校的费用。因为我国婚姻法规定：“父

39、母对未成年子女有抚养教化的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”8、将来的社会须要我们必需具备哪些方面的独立实力？你认为最重要的实力是什么？为什么？谁能够及早具有人生需独立的紧迫感，及早的做打算，谁就能在将来的社会中争得主动。将来的社会须要我们必需具备如下几个方面的独立实力：展示自己、推销自己的实力； 与人沟通、善解人意、劝服他人的实力；运用多种技术特殊是现代信息技术的实力； 运用法律维护权益的实力；组织与决策实力；不断学习、不断充溢自己的实力；依据你的理解，将上述实力按重要程度排序。并说一说你的理由9、课堂小结：

40、这一节课我们学习和探讨了：1）独立的含义：自己的事情自己干。2）独立的表现：独立地科学的支配自己的生活，解决自己生活中的问题。自主地科学的支配自己的学习，处理自己学习中的问题。自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业3）独立的必要性和重要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己。10、课堂练习1、刚考进重点中学的一名学生，在父母陪伴下到学校报到注册，妈妈为他挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，他拉着妈妈的手怎么也不愿放，做妈妈的千交代、万嘱咐，一百个不放心。 果真，妈妈刚离校，麻烦事就来了。学校要求起床要拆蚊帐，可他不会拆、更不会挂，急得在床上哭。吃饭又要排队，衣服又要自己洗

41、，于是他很苦恼，时时有退学的念头。敬爱的同学们，你可以帮助他吗？2、续编故事：有位学生考上了浙江某高校，父母把他送到高校，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了将会发生什么事情呢？3、参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些独立的表现及独立实力对自己的影响。自己的事情自己做教案8活动目标1知道在家要自己的事情自己做，会自己整理玩具、会自己穿脱衣等。2能理解情景表演的内容，大胆回答问题。活动重点能够自己的事情自己做活动难点活动打算情景表演 积木一盒 手偶小兔一、谈话引起看情景剧表演的爱好（一）出示兔

42、宝宝。（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的.孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。二、情景表演（一）兔宝宝搭积木，搭得兴奋。妈妈叫吃饭，兔宝宝哎，我收好积木就来。（二）看电视，看得兴奋，妈妈叫睡觉，兔宝宝好的，我明天再看。自己脱衣睡觉。三、依据情景提出问题（一）兔宝宝是听话的孩子吗？（二）他在家是怎样听妈妈话的？老师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。四、情境与与幼儿生活相结合（一）宝宝在家都听话吗？（二）你玩过的玩具谁来整理？晚上睡觉要不要妈妈陪？（三）老师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己整理玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。五、活

43、动延长在家你还会做什么？设计意图以直观的表演吸引幼儿的爱好通过对话的学说强化宝宝的意识与自身生活相结合，知道怎样做是正确的自己的事情自己做教案91、结合班级实际状况，通过正反事例对比，使学生懂得从小就要做到自己的事情自己做，做一个独立自主的人，长大才能成为有用之才。2、让学生知道作为一个二年级的小学生，哪些事情应当学着自己做了。儿歌小小手，小学生日常行为规范，故事，歌曲我有一双勤劳的手，同时邀请部分家长参与。一、谈话导入每天放学，老师常常望见爸爸妈妈或者爷爷奶奶把你们接回家时，你们的小书包只要一出校门就由大人帮着提了。是吗？你们觉得这样做对不对呢？（学生探讨）老师曾经在中心电视台社会新闻栏目中

44、看到一个小挚友，她跟你们差不多大，大家想不想听听她的故事？二、老师讲故事主要内容：独立自主，做自己的事，母亲病了还照看母亲，做必要的家务事，煎鸡蛋等。听后探讨：听了这个故事，你有什么想说的呢？三、结合班级状况，正反对比，明理1、同样是二年级的小挚友，我再给大家讲一讲发生在我们班中的事情，大家听一听，比一比：一次做操时，老师看到一个小挚友的鞋带松了，长长的一截带子被他踩得脏兮兮的，我让他停止做操系鞋带，他却犯难地站在原地不动了。因为他不会系，最终是老师帮他系上的。又一次，我望见我们班的另一个小挚友从厕所那头跑来，红领巾搭在肩膀上立刻要掉下来了，我赶忙拉住他，告知他当心红领巾掉了，他一边系一边走，

45、好长一会儿还是没有系上去，最终仍旧是老师帮他系好的。每次开家长会，常常有家长跟我讲孩子早晨从被窝爬起来始终到吃早饭都是爷爷奶奶或者是爸爸妈妈操办的，做好作业后从来不会自己整理东西。其实，这样的事情在我们班不止一两件，这样的人也不止一两个，与刚才的那个小女孩相比我们实在是差远了，就像是小鹰终有一天要长大，要独自翱翔，独自捉虫，独自搭窝，我们小挚友也要长大独立生活，可是连自己的事情都不会做还怎么谈照看别人，长大了又怎么可能成为一个对他人对社会有用的人？2、对于二年级的小挚友来说，哪些事应当学着自己做了呢？沟通，跟读词语穿衣 洗脸 洗手 刷牙扫地 叠被子 洗红领巾削铅笔 整理书包 整理课桌这些你都应当自己来做了。，我有一双勤劳的