2023年七年级地理教学反思.docx

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1、2023年七年级地理教学反思七年级地理教学反思1本节课是初中地理进门的第一课，为了提高学生们的学习爱好，本书第一节就为同学们介绍地球与地球仪的学问点。通过本堂课的讲授，我发觉一下几点：1、在教学内容的支配上不能太多2、上好地理课课前打算的重要性。3、肯定要给学生足够的课堂练习时间。4、在教学中发挥巡察的作用。在学生自学以及练习的过程中，老师在不断的巡察，发觉学生学习中的各种问题，并予以订正。5、在学生自学的过程中要强调重难点，让学生看书时有所侧重。这样才能够重点突出，提高课堂效率。其次节 地球仪本通过对本节课的讲授，主要的我的胜利之处在于合理支配了教学内容，教学过程简洁、流畅且重点突出；引导启

2、发得当，充分调动了学生的思维，制造了不少课堂亮点。教学中充分利用地球仪这个直观教具和小组学习的组织方法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中驾驭重点，解决难点！虽然效果很好，但细微环节上还须要把握，课堂秩序也须要维持好！由于师生打算尚不够充分，探究型课堂模式的特点体现得不够明显，探究的内容还没有脱离教材本身，探究的目的还没有指向现实生活。应结合学生的思维实际，创设相关情景，让学生们深化挖掘新的学问点等。第三节 地图通过本节课的讲授，其胜利之处在于：在整个教学过程中留意使学生成为课堂的主体，老师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习的内容

3、，即为学生自主学习创建条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培育学生的团结协作的精神。在教学过程也注意了新旧学问的连接，驾驭地图学问和技能的培育。在教学试验过程中，留意与学生感情上的沟通，从老师的教态、语言、表情等方面做到亲切，拉近与学生的关系，让学生以一种开心的心情进行学习，也有利于激发他们的学习爱好。而本节课的不足之处在于：1、本节课还没有带动全部学生的学习主动性，后排的几个学生没有融入到活动中学习。2、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性相识很好，但在换算中许多同学有困难，在今后的教学中要注意比例尺的换算实力的训练。3、部分小组的合作意识要进一步加强，今后要发挥组长的带头作用，让小组每一

4、个学生都主动参加。总之，地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。所以应使学习地图的过程变为一个运用地图的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。在今后的教学过程中我要留意培育学生在阅读地图、获得信息的过程中，要让学生表达他们获得信息的方法，培育学生阅读及获得信息的实力，同时也要引导学生把感性相识上升到理性相识，也使学生体验到学习地理的喜悦。第四节 地形图对于七年级的学生来说，“地形图的判读”这部分学问较为抽象，学习难度较大。所以这节课没有沿用传统的教学方法，而是针对学生感性思维仍起主导作用的特点，借助多媒体演示一些相关生动、直观的课件，降低学生学习的困难，调动了学生学习地理的

5、爱好，效果较好。学生们都能够仔细视察课件演示中的每一个步骤，主动发觉、探讨问题，较快的驾驭了“地形图的判读”方面的地理学问。特殊是由于运用了多媒体计算机进行协助教学，使等高线形态与地势凹凸、坡度陡缓的关系、在分层设色地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种主要的地形类型等教学重点和难点得到有效地突破。总之，运用多媒体教学手段去完成中学地理教学任务，是教学中的一次改革，它能给地理教学带来朝气、带来活力，是一种志向的教学形式。第五节 疆域和行政区划中国的疆域和行政区划这一章的教学目标主要有三个：1、通过阅读地图和课文，了解我国的地理概况，体会我国地域广袤的特点。2、了解我国行政区划的方法，熟识

6、我国34个省级行政单位的名称和位臵。3、在相识我国基本国情的过程中，形成民族骄傲感，树立国家主权意识。本节的重点是：熟识34个省级行政单位的名称以及相对的位臵。通过学生的自我探究和探讨，这个学问点可以说绝大部分的学生都能了解并记住其中的一部分（当然不行能要求学生在一节课内全部记住34个）。能做到这一点，可以说基本达到了目的。关键是学生视察、归纳、概括实力的培育，学习方法的驾驭和探究精神的形成。从课堂学生的表现来看，上述的要求大部分都能够达到，有少部分学生的视察实力和学习的方法存在肯定的差距。第六节 众多的人口本节难度不大，在七年级上册学生已经学习过世界人口的有关学问，所以在教学设计上，我将本节

7、内容分为四大块：1、我国人口数量及人口增长趋势；2、我国人口问题及解决措施；3、我国人口的分布不均的特点；4、人口密度，人口自然增长率；5、为了促进西部大开发，是否应当实行措施使东部人口大量向西部迁移。本节内容采纳了以下几种方式进行教学：1、以学生自主学习的方式进行，培育学生自学实力；2、老师引导学生以读图分析为主，培育学生读图分析、归纳、总结的实力；3、通过组织学生进行辩论，达到驾驭学问、培育实力的目的。在教学的过程中，我深刻的相识到，肯定要因材施教，针对不同的学生采纳不同的方法，这样就会达到事倍功半的效果。而且在教学过程中肯定要实行多种方法进行敏捷教学，这样比较简单吸引学生，达到好的教学效

8、果。第七节 多民族的国家本节课的内容看似简洁，但越是简洁越是感觉压力大，任务重，须要我探究探讨的地方太多了。我通过深化学习和探讨新课标对理解和把握这节课有了更深刻的相识。通过对本堂课的讲授，其主要优点是：1、充分利用多媒体的强大功能协助教学，补充相关民族学问，学生接受也较快，同时，也利用画面引导学生充分读图分析得出结论，用口决的形式记忆人口多的民族，奇妙解决了记忆难点。2、本节课绝大多数学生能够在老师指导下主动主动参加活动，能够将所学学问应用于实践，并初步做到了从“学会地理”向“会学地理”的转变。不足之处：1、没有将提前让学生搜集的我国主要少数民族风俗习惯都展示给学生，特别缺憾。2、课堂语言不

9、够丰富，尤其是环节与环节之间的过渡语言应多加推敲与锤炼。对学生的激励性评价语言要再丰富多彩一些。3、在小组合作探究中，有些小组长没有起到带头作用，这就要求老师随时指导方法，教会学生如何进行自主学习，如何在小组合作探讨中解决怀疑。今后我会更加努力工作学习，在教学改革实践中将自己的教学思想与教学技术顺畅地结合起来。第八节 中国的地势 依据七年级地理基础和实际状况，学习中国的地势这一学问点时，我主要给学生重点学问是：我国地势的总体特征。各级阶梯的评价海拔、地形。阶梯的分界线。我国地势的优越性。通过本节课的教学以上教学，重点学问学生已基本驾驭，我认为自己在以下两方面做得比较好：1、开展小组合作学习引导

10、学生探讨探究，解决了教学重难点。2、仔细组织教学，变更学问的呈现方式。不足之处：教学过程中组织学生进行小组合作学习时，学生探讨不够充分。时间比较仓足。导致各组学生代表发言时，问题回答不够成熟、语言啰嗦不简练。在时间的支配上也不尽合理，没有给学生更多的时间从图中获得信息。在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发觉，更多地从图上去相识我国的地势特征以及这种地势特征对我国气候、河流、交通、水能等方面的影响。这样学生会驾驭得更好些。在今后教学过程中要主动开展小组合作学习，引导学生参加课程学习，充分提高学生学习地理的热忱。激发学生学习地理的爱好。培育地理运用实力。第九节 中国的地势通过本堂课的讲授，

11、其主要优点是：1、充分利用地图进行课堂教学。2、引导思索，在思索中获得学问。3、传授方法，以方法授以渔。存在的不足：1、可尝试着放的更大一些，给学生更多自己的空间进行学习，老师尽可能的少说，将更多的时间放手给学生，更好的调动学生学习的主动性；2、充分发挥学习小组合作的作用，将许多地理环节都可以让给小组来解决，培育合作意识和实力；3、还可以利用对我国地势和地形学习的大好时机，对学生进行适当的情感教化、价值观教化。第十节气温与降水本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素（气温柔降水），进入到本节课的重点内容我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最终由气温与降

12、水的综合特征总结出我国气候的主要特征：气候类型困难多样；季风气候显著；多特别天气；多旱涝灾难。从学生的生活实际导入，让学生知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。擅长对地图的运用，培育学生的读图实力和分析问题的实力。从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，学问传授严谨，能依据学生的实际状况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课爱好，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”，以

13、激发学生的学习爱好。不足之处：一些活动课题学生参加的不够充分，活动气氛须要加强。学生发表看法时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照看到更多的学生，有些问题应当放手让学生探讨，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的实力上加强对学生的培育。今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的实力及从地图上获得信息的实力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培育学生从图上获得信息的实力。第十一节天气从内容涉及中就可以看出这须要考察学生的科学前概念和生活天气常识。课的一起先，我就让大家来描述今日的天气，说说自己所知的天气现象，这也同时反映出学生在平日里、在语文作文中对天气的形容和描述。结果显示

14、：大部分孩子能说出有关天气的很多华丽辞藻，却说不出多少的天气现象来。明显，看惯了动画片的他们也几乎从未关注过天气预报，更别提收听气象广播了。孩子们每天出门也都是听从大人的支配来穿衣，几乎不会去了解明天的天气状况而对自己的衣着进行支配和调整。幸好，他们还是能察觉到冬天冷，穿衣多；夏天热，穿衣少的这一点生活常识的，通过这也不难让孩子了解到天气的改变影响着地球上的生物。而有关本课的学问点，学生在区分“多云”和“阴”的天气符号的时候遇到了困难。我就让学生回想多云天气和阴天的状况，再把“晴”拉入队伍，帮助学生从云量多少、有无太阳这两方面对三个天气符号有了正确的相识，明确晴天少云、有太阳，所以太阳的图标表

15、示“晴”；多云天有云，也有太阳，所以一个云朵、一个太阳的图标表示“多云”；而阴天有云，没太阳，所以两个云朵的图标就表示“阴”。这一下，孩子对三种表示云量的天气符号有了更深刻的相识，为其他天气符号的识记打下坚实的基础。从作业状况反馈来看，孩子们都学得不错，也令人欣慰。第十二节气候本节课的胜利之处有：1、导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，学问传授严谨，能依据学生的实际状况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课爱好，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。2、运用了多媒体教学。在这节

16、课上充分利用地图，让学生读图，识图。擅长对地图的运用，培育学生的读图实力和分析问题的实力。3、通过创设问题情境，开展学生课堂活动，合作学习，激发了学生探究的欲望，并注意学生学法的指导。这节课的不足之处： 由于多种缘由，一些活动课题学生参加的不够充分，活动气氛须要加强。学生发表看法时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照看到更多的学生，有些问题老师不得不讲。应当放手让学生探讨，给学生更大的探究空间。并在分析问题，解决问题的实力上加强对学生的培育。在温度带对人们生活和生产这部分的教学中假如再增加些学生的生活事例和亲身感受应当会更加调动学生的主动性，使课堂更加活跃。因为平常利用多媒体上课的机会不多，在

17、运用多媒体方面还须要加强。针对本节课的胜利之处和不足之处，今后的教学中会把胜利的地方接着发扬，不足之处加强改正，让今后的课堂上的更加完备无憾。第十三节 中国的河流与湖泊本节是中国的河流第一课时，教学目的是通过学习和读图，使学生了解我国的河流和湖泊的大致状况，记住我国主要河流和湖泊的名称和位臵，并依据图表综合分析河流的水文特征。首先通过观赏我国主要河流的美丽风景图片导入新课，使学生不同的河流有感性的相识，为后面学习不同河流的水文特征做好铺垫。展示我们当地的小康河、胶河图片，使学生能联系实际，从而更好地理解河流水文特征形成的缘由。在学习“内流区与外流区”这部分内容时，我主要从读图练习入手，通过查找

18、主要河流各自注入的海洋，让学生得出内流河、内流区、外流河、外流区的概念。然后让学生填图、记图，以达到当堂巩固的目的。引导学生通过读图，比较内、外流区的分界线与季风区和非季风区的分界线，使学生相识到外流河的水文特征深受季风气候的影响。本节的重难点是内外流区的水文特征，河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有无结冰期等多个方面，这些特征的形成是受气温、降水、植被等多个因素的影响，因此首先引导学生弄清各个要素之间的联系，然后通过表格归纳的形式，让学生合作探究外流河水文特征的共同点和差异，这样使这部分学问条理清楚、重点突出。从而帮助学生建立起学问间的内在联系和因果关系，渐渐驾驭地理学习的基本方法。在“

19、我国的湖泊”教学中，通过画内流湖与外流湖的剖面图，提问咸水湖和淡水湖输出湖水的主要形式分别中什么？对于湖水的含盐度有什么影响？引导学生得出咸水湖的湖水主要通过蒸发输出，湖中盐类物质聚集，含盐度较高。淡水湖的湖水主要通过外流河流出，湖中盐类物质随湖水排出，含盐度较低。从而进一步相识咸水湖、淡水湖的集中分布区。本节课存在着许多不足：在语言的组织和描述中仍存在欠缺，学生已经说过的内容还有重复现象，在今后教学中要加强基本功训练，争取更大的进步；教学过程中有些环节处理不够简练，所以时间比较惊慌，最终的环节没有处理完，觉得特别缺憾，也暴露出自己在课堂调控实力上还有待于进一步提高；通过本节课的学习，部分学生

20、仍旧不能利用已学的学问来分析问题、解决问题；在学习主要河流时，让学生自己画图、填图，效果会更好；另外在教学过程中要进一步放开多让学生活动，使学生真正成为课堂的主子。通过本节课的教学，我的体会是：实行学生感爱好的教学方式和学习方式，使学生在课堂上动眼、动耳、动脑、动笔，调动多种感官来主动学习，有效学习，使课堂更有生命力。第十四节黄河黄河这部分教材包括黄河的源流概况，上、中、下游的分段及各段的自然特征，黄河“地上河”的成因及黄河的综合治理，黄河丰富的水能资源等，内容许多，一节课要讲完、讲好必需进行细心周密的设计。为此，我参阅了很多老师的教案和教学设计，吸取了大家的阅历，制作了多媒体课件。本节课开头

21、运用黄河图片和黄河颂导入，激发了学生学习的爱好，学生自始至终都是学习的参加者，分析黄河“地上河”的成因，及治理措施，同学们踊跃发言。黄河各河段特征的学习，让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析，增加了同学们运用地图分析地理事物的实力和空间想象实力。让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施，激发了学生的探究意识，各小组成员主动思索，提出自己的见解，体现了自主、合作、探究。动画演示“地上河”成因，培育了学生的视察实力。而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理学问，培育学生运用地理学问解决生活中的实际问题的实力。各河段特征配上图片录象更直观，黄河是世界上含沙量最大的河流，运用“一碗水，半碗

22、泥”，“跳进黄河洗不请”等俗语，利于学生理解，也有利于课堂气氛的活跃。提出黄河还存在哪些问题，有利于培育学生发散思维，分析问题更全面、更主动一些。存在的问题： 学生分析黄河成为世界上含沙量最多和成为地上河的缘由时，只能找到认为的缘由，自然缘由说不出来，老师应加以说明。从最终的应用所学的学问解决问题时发觉，学生对所学的学问应用实力较差。不用所学的学问解决一些地理现象和实际问题。在今后的教学中再加强这方面的讲解。另外导入黄河图片为录像配上黄河颂更能体现黄河的气概磅礴；在学习黄河源流概况时应当赐予学生更多一点时间，做点课堂练习更利于学生巩固；再就是有的学生发言的机会较少。今后的教学中，应当仔细探讨使

23、更多同学主动参加的问题，主动转变自己的角色，使自己真正成为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者，以学生的发展为本，不断创新，全面提高学生的地理素养。第十五节长江本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对七年级的学生，因此在教学过程中，将较简单的内容尽可能地让学生自己完成，老师通过媒体的协助，重点突出地理位臵与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。从整堂课的效果来看，本节课的的不足之处在于老师讲授的内容过于繁多，没有很好的把握好学生的基本学情，没有合理的运用好小组探讨等活动，提高学生们的主动性。通过本堂课，希望在今后的教学过程中能够运用多种的教学方

24、式，让学生驾驭到更多地学问和技能，从而提高教学质量。第十六节海陆分布通过本堂课的讲授，从以下几个方面来谈谈我对本节课的教学反思：一、教学效果（一）运用了多媒体课件；然后，老师的刚好点评；再者，老师让学生了解课文内容，通过师生互动驾驭基本学问点。（二）教材的分析、处理和学生的学情分析在整个教学过程中处理得恰到好处。（三）各教学环节之间的连接自然顺畅，各环节都有承上启下的作用。二、教学心得1、教学目标的制定不宜过大、过泛，要符合当地学生实际，要切施可行，使绝大部分学生都能实现。2、老师在备课时务必做到仔细阅读教材、分析教材，要能依据教材体系和学生实际对本堂课的教学内容进行适当的教材处理。3、对于地

25、理事物空间分布的教学，不能只停留在运用传统的教学挂图展示、解读，甚至用口述加板书这种简洁的教学手段，这种简洁的方式是不利于现代学生地理学习爱好的培育和地理学问技能的提升，不利于学生良好的情感、看法、价值观、创新意识和实践实力的养成。应着重以学生的读图视察、分析和动手实践、操作为主，这样有利于学生对地理事物的空间分布的理解和驾驭，利于学生对各地理要素之间的因果关联的理解，利于学生对地理奇妙的探究和发觉，能赐予学生很强的成就感，加深学生对所学地理学问的印象，活跃了课堂气氛，减轻了学生的心理负担和课业负担，激发了学生的地理学习爱好。三、教学不足1、由于是一堂公开课教学，老师担忧教学任务不能按时完成或

26、出现学问点和教学环节的纰漏，甚至怕时间支配不合理，所以课堂上有时还过于照案操程，缺乏肯定的敏捷度。2、教学设计的模式化比较明显，创新的环节不多。3、老师对学生学习水平和实力还持怀疑看法，因此，每个学问点都由老师点评，不利于学生对地理事物的综合、概括实力的培育。4、本课的课前打算和教学设计比较耗时困难，对于平常的日常教学参考价值不是很大。四、教改看法1、本人还要不断地进行教化、教学理论学问学习和教学阅历教训的总结，养成良好的撰写教学反思的习惯，逐步提高驾驭课堂教学的实力。2、假如重新设计这堂课，除了保持以上提到的优点外，要在教学设计的创新性、好用性和指导性方面下功夫。3、假如重新设计这堂课，除了

27、保持以上提到的优点外，要在教学设计的创新性、好用性和指导性方面下功夫。第十七节世界气候类型本节课内容学问难度较大，趣味性差，理论性强，须要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的实力、识记实力和运用实力。本堂课胜利点主要表现在：1、多媒体利用效率高：课件中运用了大量的图片和地图，比如世界气温分布图、世界降水量分布图、世界气候类型分布图、各种气候类型的气候直方图及多种景观图片等等，这大大优于传统教学方式。各种气候类型对学生来说，是比较抽象和空洞的，利用图片可以大大增加学生的感性相识，通过图片上植被的特点，学生能感受到该气候的气温柔降水的状况，

28、加深对气候类型的相识，起到事半功倍的作用。2、学问的学习与生活实际联系紧密。利用学生现有的生活阅历，既有利于学生对学问的理解，又体现了学习对生活有用的地理这一新课程理念，让学生充分感受地理与生活的联系，增加学生的爱好。3、注意三维目标的落实：通过学生自主读书、读图，了解世界气候类型名称、分布；通过分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点。4、课堂提问科学合理；5、学生读图时深化指导；6、注意激励性评价，学生主动性高；不足之处表现在：1、备学生不够细致。2、时间支配有些前松后紧。3、总结性的内容仍需给学朝气会。4、反馈练习涵盖的学问面不全。以后再上这节课时，我会摒弃自己的不足，发扬优点，

29、争取取得更好的教学效果。教学是一种动态的活动，学无止境，教无定法，因人因时因地而已，我要不断的在理论学习基础上调整自己的教学，使自己成为学生宠爱、家长满足、领导放心的老师。第十八节世界的气温柔降水 地理是一门边缘学科，尤其是初中地理学科在整个学习课程中的非中考地位性，使学生对地理课的重视程度不够，所以，如何更有效地把握教学目标、调控教学过程和调动学生的主动性是完成地理教学的关键。由于本课内容的枯燥性和理论性太强，所以本课主要采纳小组学习方式，达到培育自主学习目的；老师则通过问题的设计、分组的原则、对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培育学生主动发觉问题、分析问题和解决问题实力，并表达自己

30、对地理事物、地理现象和地理原理的看法和见解，从而培育学生的语言表达实力，在组内和组间沟通中学会自评和评价他人。七年级地理教学反思2在寒假来临的时期，一方面要进行期末测试分析，另一方面要布置寒假作业事宜。而且鉴于学生平常学习的状态，的确有太多纠结的东西。假如让学生提前预习，就必需印制出相应的导学习题，还要考虑到学生开学后爱好的转移，假如只是一味地复习，学生很简单低估作业的意义，会出现疲于应付的问题。所以，寒假作业既要留意到可操作性和可接受性，以及有利于学生学习的迁移。须要温故知新中留意融入一些新东西，结合学科学习核心素养实力，多进行一些可展示的方法性梳理。因此，结合七年级地理上期内容一以贯之的主

31、题，七大洲、四大洋的识记应是基本性学习。所以让学生手绘一张七大洲、四大洋分布图，并标识出界线，就成了作业之一。既是复习，也是用自己的方式设计，展示七大洲、四大洋的分析，多一些创客式学习。其次，不同的气候类型，特点和分布也不是一蹴而就的事儿，在学生学习中经常丢东拉西。假如能够让学生将气候类型，特点分析，分布三位一体，将无形中提升学生的分析地理问题应用实力。因此，作业中要求学生临摹一幅世界气候类型分布图，并针对每一种气候类型进行批注分析，既发展学生读图实力，由让学生图形结合，从位置、特点上比对不同气候类型的关系，发展思维的逻辑推理。第三，牵涉到下一学期学习，重要的是让学生能够通过阅读一个大洲或一个

32、地区的图文资料，分析一个大洲或一个地区的位置，地形、气候、河流特点以及之间的关系。是一种方法的渗透和梳理，将会以多种案例一步步让学生明确如何读图和分析。因此结合学生可能对不同的大洲或国家感爱好，布置学生通过网络等手段收集某一大洲或某一国家的地理信息，让学生归纳位置、地形、气候、河流都描述哪些方面，如何快速找到图文信息。既是对学生信息收集处理实力的培育，也是渗透培育学生阅读归纳实力，从而更好地解决问题。总之，我们本着开学后便于展示评价，并且有利于积累学习案例，共享沟通、迁移的目的，寒假作业这样梳理，从而删繁就简，明确主题。七年级地理教学反思3一、教材分析作为九年义务教化课程标准试验教科书地理七年

33、级上册第一章第一节的教学内容。主要包括三方面：相识地球的形态和大小、地球的模型地球仪、纬线和经线。主要是让学生驾驭地球的基础学问和学习运用地球仪的基本技能，初步 建立球体的空间概念，培育学生的空间思维实力，能否较好地完成这一节的教与学，关系到这一章的教学效果甚至整个地理教学的效果，为学生今后学习地理乃至中学地理奠定了基础。二、学情分析前七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生主动参加学习，通过互动合作，主动动脑、解决问题，形成逻辑推断和推理实力,建立地理空间概念。适量的学生作业(配有大量的图形)将抽象学问平面化，培育学生的空间思维实力。三、教学目

34、标学问与技能目标：驾驭地球的形态、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，理解经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。过程与方法目标：提出证据说明地球是个球体，并用数据描述地球事物大小指标。用地球 仪视察、演示、探讨比较经纬线事物差异。通过列表，理解经线、纬线的特点。情感看法与价值观目标：了解人类对地球形态与大小的相识过程，知道人类对客观事物的相识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。培育学生的视察力、想象力、空间思维实力，为培育学生的辩证唯物主义观点奠定基础。四、教学重点和难点重点：地球的形态、大小、地球仪

35、。难点：理解人类对地球形态的认知过程培育学生仔细学习的看法。七年级地理教学反思4本周是开学第六周了，地理课刚刚上完一章，刚起先由于教材不娴熟，课本驾驭的深度不够，上起课来总觉得前后连接不起来，总觉得学生对内容的理解不深刻，学习的爱好很高，但是总觉得练习没有时间去检查，去巩固，这样只好让小组长代劳，让组内去吧问题解决好，把解决不了的问题，课堂上老师再去解决。上课时，以练习为主，把学生引导学问中去，充分发挥学生的自主学习和合作学习，这一点我尽量去做，可是有时感到有些学问很是抽象，学生根本无法合作完成，只好自己讲解，把学问传授给学生。有时面对反应慢三拍的学生，老师让他做的.题目他总是不以为然，有时发

36、觉就是学到了那一页他都跟不上，面对全部学生，面对每一个问题，面对有限的时间，在课堂上有时感到力不从心，想调动每一个学生的主动性，让每一个学生都投入到学习中去，让每一个学生都有收获、让每一个学生都由自主的学习引发到自发的去学习，自觉地去学习，这的确也是一个境界。虽说教无定法、学无定则。面对学问的殿堂，不论什么法，只要学生的成果有提高，这就是好的方法。只要老师们都认可的方法这就是好方法。总之，要想提高成果就要下功夫，从教学方法上要做好，从学习方法上要做好，从调动学生的学习主动性上要做好，从自主学习和合作学习上做好。七年级地理教学反思51能用实例说明加强国际合作的重要性。2说出联合国等国际组织在国际

37、合作中的作用。3通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。1国际合作的重要性及主要领域。2联合国的宗旨和组成。探讨法、探究法、辩论法1课前将学生分成四组，分别代表联合国安理睬、世界贸易组织的主要官员，发达国家、发展中国家的代表。由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。2学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中国争取加入世界贸易组织的有关资料。（老师可详细指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。1课时师生活动老师（干脆引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，探讨国际间的合作问题（同

38、时板书：国际合作），主要是探讨解决巴以冲突问题的中国的入世问题。老师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参与这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关状况向同学们作一下简介，以备大家对探讨中国入世问题的理解：世贸组织是下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。学生“安南”按会议程序主持会议（老师坐在该生旁边指引会议如何进行）。（一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界须要和平，须要共同发展。现在世界，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的担心和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家探讨探讨解决。（二）巴以双方及安理睬会员国代表探讨，然后代表发

39、言。（老师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度探讨搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和发展中国家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失状况。）学生：以方代表发言，阐述打击巴方的缘由。学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（如学生不能达成一样看法，老师应加以引导以体现合作的精神，估计多数代表发言的观点可能是：以方应马上撤军，以土地换和平）（三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过

40、并宣布照此安理睬决议执行。老师：小结，同时建议实行其次个会议世界贸易组织大会。同学们组织的联合国安理睬开得很好，下面请同学们打算召开这节课的其次个会议，探讨审议中国加入世贸组织的问题。会前大家先看教材图5。9，让学生从中获得国际社会须要合作的一些启示，然后提示学生。1）中国的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组织后对其他国家有什么好处，加入世贸组织后对国际社会的承诺这几方面思索探讨，如中国以发展中国家的身份加入世贸组织就是一种承诺。2）其他国家的代表：围绕中国加入世贸组织前同世界许多国家先后经验长达二十来年的艰苦谈判历程：中国入世后对世界各国有什么好外这两方面去探讨思索自己的观点，以便大

41、会对中国入世问题进行表决。讲座两分钟后老师建议其次个活动起先。学生：“总干事”主持会议（一）“总干事”宣布会议起先，并请中方代表首先发言。学生：中方代表依据老师的提示作陈述性发言。（中方其他代表可补充发言）（二）“总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应是主动的、有利和），并提议世贸组织成员国举手表决。学生：世贸组织各成员国举手表决：一样通过（基于两个因素获得这个结论：大家是中国人，学生的童心会偏向自己的国家：老师前面的引导）（师生共同鼓掌庆祝）老师：引导学生共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会议大家组织得很好，很胜利。那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思索一下再发

42、言。敏捷处理学生答案，学生可能的回答国际合作特别重要（板书）。中国入世说明中国须要同国际社会合作，国际社会也须要同中国合作。中国须要合作，世界各国都须要合作。课后请大家完成教材P94A、B图，并思索现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面须要国际合作？学生思索回答在政治、经济方面（板书）。那么，同学们依据平常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。学生思索回答中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作沟通的结果，航海家麦哲伦运用的指南针是科学技术合作沟通的结果（板书）。大家再想一想：本节课的两会议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？学生异口同声不对，只有安理睬

43、会议表明白联合国是维护世界和平的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道非统组织、欧盟结束语：这节课，我特别感谢同学们的合作！板书设计国际合作1、很重要：2、主要领域：政治、经济、文化3、联合国的作用：4、其他国际组织：教学反思：由于内容简洁，课堂气氛活跃。学生能很好驾驭，教学效果良好。七年级地理教学反思6从教学设计和课堂教学详细状况来看，本节课突出了新课程标准下的教学理念，围绕教学目标，我从生活入手，首先让学生说出我们了解天气预报的主要途径，再从学生常常接触到的天气预报绽开，特殊在学生学习过程中，播放录制好的学生所熟识的央视预报节目

44、，利用其中的卫星云图、城市预报图进行教学，通过模拟央视主持人，让学生学会读图并布置学生课后收听、收看天气预报，贴近了学生的生活，简单激发学生的爱好，并使学生养成了仔细视察分析和记录的习惯。在天气符号的教学中，通过学生对书上图片符号的自己来识别，这样更简单调动学生学习的主动性。本节课的主体设计和主要步骤是以学生竞赛的形式，以老师与学生，学生与学生间的双边活动为主体，把学问与实力、方法与过程、情感与价值目标切实的落实于每一步教学活动中，体现了思维课堂的新理念，同时也体现了地理新课标“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”的理念。小组竞赛的课堂活动也培育了学生合作与探究的实力，且对以后教学中的

45、小组教学方式起到示范作用。这节课除了上课课件外，还自制了彩色图片与卡片、自己录制的音像，这些对于课堂教学起到了很好的协助作用，增加了直观性、形象性，有助于加深学生印象，突破教学难点。让我感受到老师要以一个启发者、引导者、帮助者、观赏者的身份参加到学生的探究活动中去。本节课中我觉得自己在语言这方面有了很大的进步，在课堂上话语亲切，不生硬，易于接受。我常常用激励性话适时评价，提高了学生学习的主动性。但细致思索发觉自己在上课的过程中还存在许多的不足之处，主要有以下几个方面：一、如何真正有效的调动、激发学生主动性，师生互动不足在本课中，原本有许多地方可以让学生主动发挥，开动脑筋的地方，却被老师一手包办

46、，没有能够充分调动学生。例如：讲解天气与气候的区分时，老师完全可以先给学生肯定的提示，然后让学生通过自己探讨、归纳缘由，提高他们的主动性，产生师生之间的共鸣。但在实际教学中我没有给学生深化探讨的机会，都由自己讲解了，所以显得老师讲解的过多，学生表现的机会过少现象。另外被要求提问的同学大多集中在少部分学生，对于大多数的学生关注不够，影响到学生学习的主动性，这样使得本节课中师生互动明显不充分。二、教学语言不够规范教学语言应当注意科学性、规范性，不能为所欲为讲解。在一些微小地方留意不够，导致出现这样或那样的小问题。地理学科是一门科学性强的学科，所以要求我在今后的教学中，留意微小之处，把好语言规范这道

47、关卡。通过反思让我看到自身的优势和不足之处，也让我明确了今后将努力的方向：一、要注意对学生的.敬重和确定对于那些主动表现和出现错误的学生都赐予确定，多运用激励性语言让他们充溢自信念，能够有更多、更好的表现，达到师生之间的的同等地位。给学生更多施展的机会，从而调动学生主动性，达到师生共鸣，避开“满堂灌”的现象。二、加强自身实力、素养的培育一个自身实力不足的老师是不行能教出优秀的学生。今后要多向身边的老师学习，充分运用团体合作学习的机会；与优秀老师沟通、学习，尽快提高自己的业务实力。三、细心发觉身边的事例，并合理的运用到实际教学中信任可以给学生更直观，贴切的相识，帮助他们理解，有助于提高学习爱好和视察，思索实力。总之，在课堂中要把所学的教学理念与教学技能应用到平常