2023年《一分钟》教案(篇).docx

《2023年《一分钟》教案(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《一分钟》教案(篇).docx（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年一分钟教案(篇)一分钟教案1教学目标有主动识字的愿望，能相识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学打算：闹钟一只生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑，揭示课题1师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1自

2、由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。2指名读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。4指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3.我的发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1自由读：老师个别指导。2汇报：自己读后知

3、道些什么？板书：迟到20分钟3视察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元特别懊悔。”（1）理解“懊悔”的意思。（2）元元因为什么而懊悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现元元懊悔的.句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标）1你们有没有和元元类似的经验？（或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了？）2你想对元元说些什么呢？3大

4、家情愿演一演编故事吗？题目“其次天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1齐读课文。2作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？一分钟教案2教学目标：1、 相识9个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点难点：1、 识字、写字。2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学过程：第一课时一、导入

5、1、嬉戏导人2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)二、听故事，感悟“一分钟”。1、师范读，思索，你从故事中听明白了什么?2、自由读文，学习字词。(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。(2) 同桌相互检查自读状况。3、识字。(1) 出示生字。小组

6、内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。(2) 利用生字卡片小组内相互检测。(3) 沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。(4) 多种方式读生字词。三、朗读。1、 分自然段朗读，留意读准字音。2、 小组内用自己喜爱的方式读。3、 汇报读。指名读全文。四、写字指导1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、 视察字形，沟通写时要留意的地方。修改看法3、 老师范写，学生评说。4、 学生练写。其次课时一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)二、朗读感悟1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2

7、、自由朗读，探讨：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时焦急的心情;(2)小组探讨，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;(3)派代表到全班沟通;(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。三、探讨1、 元元迟到的20分钟在哪里?2、 你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?四、练习1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、 同桌比一比，相互练习组字、组词。3、 全班沟通。五、拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应当怎么做?(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，

8、体现语文教学的综合性。)六、写字1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、 视察这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、 学生练习，比照观赏与检查。(写字训练中，引导学生学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)有关珍惜时间的名言节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。 郭沫若少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行我从来不认为半小时是微乎其微的很小的一段时间。达尔文你酷爱生命吗?那么别奢侈时间

9、，因为时间是组成生命的材料。富兰克一分钟教案3活动目标：1、感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟2、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。3、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。活动打算：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小挚友，每天早晨，谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小挚友，也是闹钟叫醒他的.，我们一起看看他起床的故事，好么。师：刚才故事里的小挚友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师：一分钟究竟有多长呢?(60秒)出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟(感受

10、一分钟)。师：你觉得一分钟长还是短呢?二、集体涂色嬉戏，体验一分钟。1.师：现在我们来做一个嬉戏，看看一分钟你能涂几个桃形。2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。3.每人一格，贴在黑板上。4.刚才小挚友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、用心)三、自选嬉戏，体会一分钟能做更多事。1.小挚友今日学会了，只有仔细做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。2.现在老师这儿有很多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。3.小挚友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情?(记住，要抓紧时间)4.小结：一分钟能做的事还真不少。5.生活中，一分钟还能做完

11、什么事?爸爸、妈妈呢?四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。1.(课件)一分钟做的事。2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由很多一分钟组成的，我们肯定要珍惜每一分钟。五、送时间名言，教化珍惜时间。教学反思：整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小挚友没站稳遇到其他的小挚友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。一分钟教案4语文课程标准强调：“阅读是学生的特性

12、化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。、相识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。、小试验： 数一数：一分钟我的心脏跳了几下？ 试一试：一分钟我能读几个学过的生字？ 比一比：一分钟我能拍几下皮球？ 想一想：一分钟我还能做些什么？

13、第一课时一、谈话导入，激发爱好刚才的课前打算正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小挚友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。（留意表扬完成较好的学生。）二、嬉戏活动，开心识字、这短短一分钟，小挚友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟相识的生字最多？、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 确定 懊悔要求：自个儿说说你相识哪个生字宝宝，你是用什么好方法相识它的？、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。、指名反馈，评比出数名“识字大王”。反馈时留意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法相识生字。、认读巩固生字，并引

14、导学生按识字方法把生字宝宝送回家。、（出示无拼音词语。）认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。 读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。三、谈话揭题，书写指导、一分钟的确很短，一挤眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。、读课题。、书写“钟”： “钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。） 师范写，生手书空。 生书写，师指导。、书写“哈”、“叹”： 再读读其余个字，你们发觉哪几个字

15、和“钟”一样，也是左右结构？ 细致视察田字格中这两个字，你们又发觉了什么？（“口”字旁书写特点。） 生书写前后桌当小老师互评，打“”。四、初读课文，感知大意、师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书。）、生自由练读，并标小节序号。、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。五、首尾对比，朗读感悟、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一小节其次句。） 读一读。 想一想元元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。） 演一演。、齐读第一小节。、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三

16、个角度来描述图意。）、依据生反馈状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。、随机出示第五小节其次句： 读一读。 想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。） 演一演。 首尾两句话对比朗读。、齐读第五小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们接着学习这个故事，帮元元把这丢失的分钟找回来，好吗？其次课时一、巩固字词，复习导入、上节课，我们相识了不少字词新挚友。瞧，它们又来了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？、生反馈，师板贴生字

17、，板书词语。二、自主写字，培育实力、书写“迟、闹”： 板贴:“迟、闹”。瞧，这两位生字挚友请小挚友们给它们写名片，情愿吗？好，比比谁写得最好看？ 视察生字，说说书写时要留意什么？（半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。） 师范写，生手书空。 生描红，临写。（老师留意订正学生的执笔姿态和坐姿。）、书写“欠、元、包”： 板贴:“欠、元、包”。它们望见小挚友们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗？ 自主视察字形后同桌沟通书写要点。 生书写。 同桌互评打。三、指导朗读，体会感悟、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗？、学生自由朗读课文。、师生沟通探讨，

18、随机学习其次、三自然段。 学习其次自然段： 指名读，留意读准多音字“背”。 指导朗读元元的话：他为什么叹气？此时他心里怎么想？练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。 学习第三自然段： 指名读，要求正确。 看插图，说图意。 此时，元元心里又会怎么想？ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。 齐读其次、三自然段。、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想？、小结：短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转转，数码打印机一分钟能打印页！信任元元以后肯定会珍惜一分一秒。、你在生活中遇到过类似的状况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

19、四、作业（任选一项）、搜集珍惜时间的名言警句，读一读。、续编故事元元的明天，说一说。一分钟教案5教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。2.正确，流利，有感情朗读课文。3.知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字写字，理解课文内容。教学难点体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。教具打算生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。第一课时一、嬉戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今

20、日学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。二、初读课文，扫清字词障碍。1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经相识的，从什么渠道或用什么方法相识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否相识。(2)用”找找说说“中的偏旁

21、和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)嬉戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。三.再读课文，了解内容。1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2.指生读课文，读后评价。3.探讨：课文中的一分钟指的是什么?四.指导写字。1.学生自己细致视察“我会写”里的生字，留意结构，偏旁，笔画。2.老师师范写，学生视察，书空。3.生练写，老师巡察指导。4.展示书写作品，师生评价。其次课时一、复习导入1.检查生字。2.用生字组词造句。3.指生接读课文。二.细读课文，重点探究1.师范读课文，生边听边想，提出问题。2.分组探讨，元元只睡了一分钟，

22、为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画，读一读，说一说。3.小组内演一演。4.出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次?是在什么状况下出现的?(生找出来读一读)5.元元当时会想些什么?应当用怎样的语气读?指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6.元元最终红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么?你想对他说点什么?7.有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三.总结拓展。1.通过学习这篇课文，你懂得了什么?你以后应当怎么做?2.回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。板书设计一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间珍贵一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一分

23、钟教案6活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。活动打算：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。3、定时器一个。活动过程：一、想想说说，唤醒已有阅历。1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：(1)你在哪里望见过钟?(2)钟面上有什么?(3)钟有什么作用呢?(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间?2、激励幼儿依据已有阅历大胆进行表达。3、老师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能望见钟。

24、钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好挚友。二、数数听听，感知一秒钟有多长。1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?2、激励幼儿用声势自由地表达。3、播放一秒钟的嘀嗒声，引导幼儿感知和进一步表达。4、小结：一秒钟是很短暂的，嘀嗒一声就过去了。三、比比做做，感知一分钟有多长。1、比较一分钟和一秒钟。(1)沟通：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?(2)老师用幻灯演示秒针从数字12起先走一圈，同

25、时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事?3、分组操作(1)介绍材料和活动规则。引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随意选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)(3)沟通操作结果引导语：请各组的小挚友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组(4)探讨：一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间，有的小挚友做的多，有的小挚友

26、却做的少呢?(5)小结：因为做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。(6)再次操作，加快速度。引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。(7)共享其次次操作成果并小结：许多小挚友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。四、提升总结，学会珍惜时间。1.探讨如何珍惜时间引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢?2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒

27、钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。活动反思：1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及实力水平。老师能细致、专心视察，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与探讨，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。主动性、主动性得到充分发挥。2、活动过程中老师能较

28、好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、激励幼儿大胆沟通和探讨、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主子。一分钟教案7一、组织嬉戏：全体学生立正站好，手臂平举，坚持一分钟。学生谈感受。板书课题。二、感知课文：1、听老师读课文，说说你知道了什么。2、学生自己读课文，读准字音，再想一想课文中的.“一分钟”指什么?3、同桌互读课文，订正字音。三、合作探究：1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢?A、自由组成学习小组，沟通自己不同看法。B、全班沟通。2、思索：你觉得这一分钟重要吗?为什么?四、学习生字：

29、1、复习全文生字。2、学生以小组为单位，自主学习生字，给生字找挚友，说说识字的方法。3、老师范写，学生在树上描红练习。4、展示评比。五、拓展与巩固：1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。六、作业设计：把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小挚友听。一分钟教案8教学目标：1、会认读钟、零等9个生字；会写欠、元等8个生字；会读多音字背。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。2、正确、

30、流畅地朗读课文。教学难点：1、生字：（1）读准钟、零等后鼻音的字。（2）写好包、闹等半包围结构的字。教学时间：2课时第一课时教时目标：1、会认本课9个生字，会写钟、叹、哈。2、正确流畅地朗读课文，感知课文。一、激趣导入，质疑问难1、板书课题：一分钟（相机学习生字钟）读准字音：钟（留意后鼻音）指导书写钟，留意金字旁的最终一笔不能穿过上横。给钟口头扩词。2、齐读课题。3、质疑问难。出示算术题：1分钟=20分钟小挚友，你们看过这样的算术题吗？质疑看到这个算术题，你有什么疑问吗？（这个题目是不是做错了？一分钟怎么会等于20分钟呢？一分钟可能等于20分钟吗）板书：？二、初读课文，相识生字导语：小挚友们现

31、在最想知道的肯定就是一分钟怎么会等于20分钟，为了揭开这个谜，让我们赶快打开课本吧！1、自学课文（1）出示自学建议：A：读读课文，用自己喜爱的方法把生字读正确。B：遇到难读的句子多读几次，把它读通顺。（2）学生自学，老师巡察指导。2、大组沟通A：开火车分节读课文。B：卡片出示带拼音的生字，再出示不带拼音的生字，开火车读一读。（相机指导零、钟、背的读音，说说迟的反义词，给包、叹、哈和多音字背扩词）C：从课后生字表中找到和钟同结构的字（哈、叹），写一写。用展示台展示学生的字，师生共同评议。三、再读课文，理解感知1、提出自学建议：请小挚友们细致地读课文，一边读一边想想刚才提出的问题：一分钟怎么会等于

32、20分钟？2、沟通：（理解要点：因为晚起了一分钟，元元错过了十字路口的绿灯，他只好多等待1分钟左右；因为晚起了一分钟，元元没有赶上那趟公共汽车，大约等了6分钟，车子还是没有到，他只好走路去学校，又用去了十多分钟，最终足足迟到了20分钟。激励学生大胆地说，说得有道理都赐予表扬。）3、指导朗读课文：（1）导语：元元晚起了一分钟却迟到了20分钟，它感到特别懊悔。你从课文中哪些地方看出元元特殊懊悔的，请用 划出有关句子。（2）沟通汇报，相机指导朗读。A：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。B：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。C：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。四、生字复现，巩固识字1、读

33、儿歌：丁零零，铃声敲，非常钟呀来到了，打个哈欠伸个腰，跑一跑呀跳一跳，操场上呀真喧闹！小豆豆，调皮包，玩得上课也迟到，唉声叹气懊悔了。老师微笑来教育，下定决心要改好。2、齐读课文。五、总结谈话，布置作业小挚友，通过刚才的学习，我们知道了一分钟等于二非常钟的缘由，但实际生活中，它不仅仅只等于20分钟，或许就等于1小时，一天，甚至更多。请小挚友们回家找找资料，问问爸爸妈妈，或者亲身实践，看看一分钟内究竟能做多少事情，创建多少财宝。第2课时课时目标：1、会写欠、元、包、迟、闹。2、有感情地朗读课文，并通过课外拓展懂得时间的珍贵，学会珍惜时间。一、复习生字嬉戏：摘才智果钟声 闹钟 零钱 吵闹 喧闹 哈

34、欠 迟早迟到 叹息 赞美 决心 懊悔 懊悔（课件出示才智树，上面结着红红的才智果。每个果子上都有一个词语，点击相应的果子，读对了词语，果子就从树上落下来。）二、学写生字（欠、包、元、迟、闹）1、找找说说（1）出示题目：口 门 辶 钅尺 欠 合 中 又 井 市口字旁和又组成叹，叹气（2）读一读题目，说说题目要求我们找什么，说什么（先找到可以组合的偏旁和部件组成新字，再给新字组词。）（3）指名说一说。2、自学生字：（1）提出自学建议：把课文中剩下的生字自己试着描一描，找找生字的关键笔画。遇到困难或者发觉简单写错的，我们一起来沟通。（2）学生自学，老师巡察指导3、沟通（重点：A：包字里边是巳，不是己

35、；B：闹写满格； C：迟里面的尺，末笔捺变点。）4、练写生字。三、深化感悟1、分节朗读课文。2、出示句子，质疑问难：出示句子： 元元特别懊悔。齐读句子。质疑问难：看到这句话，你想提什么问题？（元元为什么懊悔？）3、沟通。（理解要点：元元懊悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟，元元错过了绿灯，因为晚起了一分钟，元元错过了公共汽车，不得不着急地等待，还要走路去学校，足足迟到了20分钟。）4、指导有感情地朗读课文。四、课外拓展1、谈话：小挚友，关于在一分钟内，能做多少事，创建多少财宝，你们找到了哪些资料，了解到了哪些学问啊？2、沟通（1）、沟通搜集的信息。（如一分钟对于医生、工人、解放军等等，意味着什

36、么。）（2）、沟通体验心得。（一分钟可以写大约20个字，可以读一篇大约300400字的文章，可以跑完大约200米）3、从刚才的沟通汇报中，你又有什么新的体会？4、师总结：时间犹如流水，分分秒秒向前奔跑，时间过去了，就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟，做时间的主子，学会与时间赛跑。板书设计：一分钟=20分钟=一分钟教案9目标：1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。打算：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。过程：一、门卫爷爷不欢乐（打开多媒体课件，画面出现不欢乐的门卫爷爷。）师：门卫

37、爷爷怎么了？幼：不快乐，很难受师：你是从哪里看出来的？幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发一塌糊涂，看来心情很坏、二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。师（出示多媒体课件）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢？幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌。师：一分钟是多久呢？幼：一会儿。幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。2、体验一分钟。1第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。2其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）3小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。3、有魔法的一分钟。1观看

38、多媒体课件，内容为：冉冉边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。2一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷欢乐起来？3小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事！这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟！真的那么奇妙吗？请大家试一试。三、送你“有魔法的一分钟”1、一分钟，你打算做一件什么事让别人欢乐？2、幼儿常运用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。后记欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香！一分钟教案101、相识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。2课时。第一

39、课时一、谈话导入每个小挚友都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优点?大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小挚友的故事，想想从他身上你学到了什么。二、初读课文1、师范读。生勾画诞生字连词。2、生依据读音自读课文。要求读准字音。3、检查自读状况。指导学生正音：留意： 钟、迟声母是翘舌音。 零韵母是后鼻音。 闹声母是鼻音。 欠在哈欠中读轻声。4、提问：你从他身上学到什么?生探讨回答。(不必有准确答案。)二、学习生字1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己相识的，从什么渠道或用什么方法相识的，再找出难认的生字。2、汇报沟通状况。3、师生共同合作解决，如： 熟

40、字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。 熟字换偏旁识字：快决、海悔。 猜谜语识字：大门里边是市场。(闹)三、巩固识字1、把书中的生字连词读一读。2、同学之间相互考考生字是否相识。3、开火车认读生字。4、完成一分钟的找找说说。5、再读课文，要求正确、流利。其次课时一、嬉戏导入全体同学立正站好，两臂侧平举，纹丝不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文一分钟以后，对一分钟的体会肯定会

41、更深。二、复习检查，整体感知1、提问：题目中的一分钟在课文中指的是什么?2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗?三、理解课文，朗读感悟1、学生自读课文，然后小组探讨：迟到的20分钟在哪里?2、大家读了课文又进行了探讨，提问：元元在上学路上叹了几次气? 第一次：在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了 其次次：错过了公共汽车 要是早一分钟就好了3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段，特殊是将元元说的话多读几遍。4、谁来读一读元元说的话?评价。5、元元很焦急他心里怎么想的?6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红