2023年《安徒生童话》课外阅读指导教学设计范文.docx

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1、2023年安徒生童话课外阅读指导教学设计范文安徒生童话课外阅读指导教学设计范文1活动目的:1.通过“同学大声齐读”“角色扮演”等形式，增进阅读沟通；2.通过质疑设问引导阅读，激发学生的阅读爱好； 3.培育良好的阅读习惯，提高阅读实力。活动打算：1.利用每天阅读课进行班级共读，简洁沟通，摘录精彩语段。2.依据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”。教学过程一、引入新课同学们,你们对安徒生了解吗？谁给咱们介绍一下？（学生介绍）。（老师补充：安徒生是丹麦19世纪闻名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，

2、后者多体现在讽刺性的童话中。他的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充溢绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增加。在鞭挞丑恶、歌颂和善中，表现了对美妙生活的执着追求，也流露了缺乏信念的愁闷心情。代表作有卖火柴的小女孩、影子、一滴水、母亲的故事、演木偶戏的人等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲薄命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉，代表作有柳树下的梦、她是一个废物等。）今日老师给大家带来安徒生笔下的几位挚友，想见见他们吗？（学生：想

3、）老师：第一位：有一只不起眼的鸭子变成人人宠爱的天鹅；其次位：在别人庆祝圣诞，吃着香喷喷的烤鹅的寒冷冬天怀着对亲人的思念中离开人间。谁相识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？（学生争相抢答，老师不断引导、激励）同学们，发觉了吗？这些挚友都是来自于安徒生的童话！今日这节课，老师就是要带着大家接着走进好玩的安徒生童话里，去相识了解更多的童话挚友！（板书：安徒生童话班级读书会）二、学习阅读方法沟通：同学们，我们也阅读了不少书籍，谁情愿来介绍介绍自己平常是怎么阅读一本书籍的呢？（学生沟通，老师以激励评价。）老师总结：阅读每一本书籍，我们先要阅读扉页上的（指明在

4、书上什么位置）书籍说明，这可以帮助我们整体了解这本书的主要内容；接下来就要阅读书目，这可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些，我们还要阅读作者介绍，了解作者的经验和他生活的环境，这可以让我们更多的了解作品的内涵；另外，编后记的.阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要焦急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。现在，就请 同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体了解安徒生童话这本书。全班沟通：经过刚才的阅读，你收获到了什么？有许多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟识或者最感爱好的是哪一个故事？安徒生童话始终受到人们的欢迎，今

5、日这节课，咱们主要来读读其中的两则故事。三、“童话故事连连看”：板书出示须要阅读的两则故事名称：丑小鸭）、卖火柴的小女孩。1、阅读第一则故事:丑小鸭（1）小组组员分角色共读故事。（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？（3）沟通：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？（4）现在你想对丑小鸭说什么？2、阅读其次则故事：卖火柴的小女孩（1）老师引导阅读故事：卖火柴的小女孩有什么愿望？（2）读了这个故事你有什么感想？4、联系：从这两则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应 该怎样做？写一写读书笔记。5、阅读链接：同学们，这是安徒生童话里比较出名的两则故事。读完了故事，我

6、们不仅相识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了好玩的故事内容，得到了有益的道理启示。在安徒生童话这本书中，还有许很多多的故事都能给我们带来这些收获，比如和善的拇指姑娘、春黄菊、海的女儿、英勇的坚决的锡兵等等。假如你专心阅读，肯定可以收获到更多的欢乐和道理！四、拓展：今日，我们阅读了安徒生童话里的两则故事，希望课下，同 学们可以接着阅读其他童话故事。有时间的时候，大家可以接着沟通你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。安徒生童话课外阅读指导教学设计范文2一、教学目标：1通过阅读，指导学生学会读懂童话。2.驾驭读懂童话人物和道理的方法。3.通过阅读激发学生读书

7、的爱好。二、教学重难点：驾驭读懂童话人物和道理的方法，通过阅读激发学生读书的爱好。三、教学打算：老师打算：打印安徒生童话序言书目及相关的阅读材料； 学生打算：安徒生童话一本，版本不限。四、教学预设：（一）谈话激趣，揭示课题：1.谈话激趣，激发读书爱好。师:小挚友们，常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。名人们这样说道：（课件出示：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 儿童文学作家秦文君所说：“文学就像一扇窗，长在孩子美妙的心灵中，推开它，心灵变得敞亮很多，犹如看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。”2.播放课件，学生看课件猜故事名字。师：是

8、的，读书会让我们变得更漂亮，更聪慧。今日，让我们接着在书的海洋里畅游，一起走进好玩的安徒生童话王国吧。林老师呀也带来了几张图片，请同学们看一下，能不能回忆起来。同学们请看：（出示卖火柴的小女孩插图，看到它，你想到了哪个童话故事？?出示诲的女儿插图。看到它，你想到了那个故事?出示拇指姑娘、丑小鸭插图。你又想到了那个故事?（分别引导学生或说故事题目，或说出主要内容、说说读后都感受到了什么、喜爱哪个人物、喜爱他的什么等等）（自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热忱，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。）（二）了解安徒生。1.你们知道这些漂亮动人的童话都是谁写的吗？（

9、生答）是的，安徒生是一位童话大师，他给我们留下了一笔文学财宝，他是童话界的一颗刺眼的珍宝，今日这堂课我们就一起走进安徒生，走进他那奇异的童话世界，重温他那亲切感人的经典故事。（出示课题）2.出示材料，了解安徒生生平简介。（1）老师这有一份安徒生的资料，大家来看一看。?（出示安徒生资料）课件出示；安徒生是丹麦19世纪闻名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，最终在诗剧阿尔芙索尔的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院

10、送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根高校。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。（2）从这份资料中，你了解到了什么？（生自由谈）师小结：从前面的.材料中，我们了解到安徒生的生活是艰苦的，他一生都在旅行，没有成家，而是把挚友的家产成自己的家，但是他却靠着坚毅的毅力，好学的精神，用手中的笔写下了一个又一个漂亮动人的童话，从他的作品中，我们感受到了家的暖和，爱的永恒，感受到他对真、善、美不懈的追求。他对童话世界的影响和贡献是绝无仅有的。（3）出示材料，了解安徒生奖及其主要成就。安徒生，因为他的童话故事

11、而世界著名。他最闻名的童话故事有小锡兵、冰雪女王、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭和红鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了快乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球接连发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。（三）走进安徒生童话，阅读序言、书目，了解内容： 1.这么美的童话，要想读好可不简单，当拿到一本童话书的时候，你会怎样去读呢？有什么好的方法或建议要告知同学的？2.全班沟通,畅谈学习方法。3.学生快速读安徒生童话序言、书目。通过读序言知道有哪些童话。丑小鸭、海的女儿、皇帝的新装、大兵和打火匣、拇指姑

12、娘4.师小结读书方法阅读序言、书目，知内容。明确：快速地读，大致地了解一下内容，这种读书方法叫阅读、也叫泛读。（板书：泛读）（四）选读故事，了解人物。1.以拇指姑娘为例读书，指导学生泛读下发材料拇指姑娘，了解故事内容。请学生说说拇指姑娘讲了什么事？体会阅读的读书方法。2.（1）请同学们在细读故事，拇指姑娘给你留下了什么样的印象？你是从哪里看出来的？ 用笔划一划呈现她形象的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你对她的理解。明确：这样细致仔细的读书方法叫品读（细读）（板书：细读）（2）汇报沟通3.师小结：品读故事，可以很好的了解人物形象。（五）品读童话，懂道理。1.读懂人物是不够的，还要知道

13、这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告知我们什么道理的？（划出自己喜爱的好词、好句、好段，读一读，写一写，记一记；不理解的联系上下文理解或查工具书；找一找这个童话的主子公是谁，体现了他的什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来?）2.小组内学习，把你的体会在小组内沟通探讨。3.师小结，品读故事，可以悟出道理。（六）提示读书留意事项 1.留意正确的读书姿态。2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词好句好段。3.平常阅读过程中遇到不相识的字、不理解的词、不懂的问题可以通过查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅等方法找寻答案。（七）自由读安徒生童话故事。（1）选择自己喜爱的读书方法

14、进行其它故事的阅读，让学生大量涉猎安徒生童话故事。老师进行巡察指导。（2）全班沟通：打开学生视野，在沟通中激发学生阅读愿望及阅读爱好。（3）学生小组内互讲童话故事。（八）总结方法，激励读书。师：小挚友们，今日，我们懂得了看一本书，首先看书目选择要读篇目，然后读通故事，了解故事主要内容，再细细品读，从而读懂人物，明白道理的读书方法。但是，读书的方法还有许多许多，每个人的学习都有不同，每种方法的效果也有差异，但是不管用什么方法，只要是可以帮助自己阅读，提高自己实力的方法，那就是好的读书方法。（九）观赏安徒生童话课外阅读指导教学设计范文3一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，

15、培育美感，愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去找寻安徒生童话的金钥匙。：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热忱，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参加并与同学共享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是特别经典的，对这个闻名的童话大师更加崇敬，更加宠爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。三、书目取舍叶圣陶先生说：“读书先看书目，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看书目，书目一般在正文之前。它一般包括篇目和页码

16、两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要依据书目快速地查找喜爱的阅读内容。：书目是根据肯定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。老师指导学生了解童话书目，可以更好地帮助学生进行阅读。四看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。闻名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本事哦。看到问题怎么质疑呢？今日我们就以拇指姑娘为例。看拇指姑娘这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经验了什么事情？结果怎么样？五美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅

17、读中找寻问题的答案，找到了就在旁边做上记号。六、总结延长：今日，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真漂亮的童话世界里，重温了那些带给我们快乐和悲伤的.童话。课后，我们还要常常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照射我们一生的阿拉丁神灯！安徒生童话阅读四部曲：1.知晓作者2.书目取舍3.看题质疑4.美读解疑授课时间： 月 日 总计 课时第一课时（一）激发爱好，揭示主题同学们，你们有没有听过美人鱼、丑小鸭、拇指姑娘、豌豆上的公主这些童话故事吗？那你们知道这些奇妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了许多许多好听的故事、美丽的童话，他就是安徒生，宏大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。（二）指导读书方法 阅读时能基本把握文中的主要人物。 边读边勾画你最喜爱的，认为最好的地方。 能说出你为什么喜爱这些句子吗？自己能试着说一些。二、阅读沟通（一）小组内沟通你读了安徒生童话的哪一篇，有哪篇文章你最喜爱？学生只要找出自己喜爱的词语，美丽的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜爱就可以了。（二）全班沟通 组内选代表发言 其他同学仔细听，随时做补充。 说说你是怎么去读课文的。（三）拓展延长把你感爱好的童话故事讲给别人听。