2023年《一封信》教学设计.docx

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1、2023年一封信教学设计一封信教学设计1一、教材分析一封信一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验非常接近的文章，在教学的过程中就应当从学生的切身体验动身，激发学生对本文的爱好。二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应留意引导学生在学文的基础上驾驭书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区分，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应当是一个自强独立的人，并学着练习给自己的家人或挚友（也可以是同学）写一封信。三、教学目标学问与技

2、能1、学习本课17个生字，会写10个生字。2、正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。四、教学重难点1、识字、写字，朗读课文。2、比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1、我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（老师读信）2、你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3、接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1、自由轻声读课文，遇到不相识的.字或词语做个记号。2、同桌轮读，相互

3、订正错误。三、再读课文，感知大意1、自由读课文，把课文读通顺。2、齐读课文，要求读正确，读流利。3、老师范读课文，学生思索：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2、依据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。四、指导书写会写字1、视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）2、重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：特别惦念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我

4、们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1、出示第1、2自然段。（1）指名读第1自然段。（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。思索：你从这段话中知道了什么？这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2、出示第3自然段。（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不快乐、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤寂,很不快乐）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3、出示第46自然段。（1）学生自由朗读。（2）

5、思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？假如是你，你会怎么写？4、出示第714自然段。（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。（2）思索：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影）（3）品读妈妈说的话。（课件出示）“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中遇到的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较快乐的事情）两封信中你比较喜爱哪一封信，为什么？（学生自由探讨）5、老师总结。生活中总有许多不如意

6、的事情，也有很多欢乐的事情。我们应当多和我们的亲人、挚友共享欢乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有遇到哪些欢乐的事情？你最想和谁共享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和挚友，还可以写给老师哦。一封信教学设计2教学目标：1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、看法与价值观：1、使学生懂得在困苦中找寻乐趣，懂得在亲人面

7、前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、比照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品尝语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报沟通。（1）重点句1“你不在，我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐，这样的信，爸爸看到以后会怎样

8、？只能徒增苦恼。（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特殊是“总是”一词。（3）学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。（1）师引读。（2）生领悟读。4、学习其次封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报沟通。（1）找出露西其次封信的内容，读一读。（2）重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很愉快，我们也跟着过得很愉快）（

9、3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号，应当怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、对比分析，明白道理。1、对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想？其次封信表达的又是什么思想？2、小组探讨：你认为第一封信好些？还是其次封信好些？为什么？3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延长，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！留意信的书写格式，试着写一写。