2023年《打电话》教案范文汇总六篇.docx

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1、2023年打电话教案范文汇总六篇打电话教案 篇1活动目标：1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。2.尝试用点、线、圆圈等有限制地将一份点与另一个点连接起来。3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干活动过程：一、情景导入老师家的电话装好了，老师想给好挚友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？二、老师示范1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表

2、示电话装好了。3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）老师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前？对！走到毛老师家门前！）4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真快乐。三、幼儿操作1.珍宝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的快乐事？2.老师指导操作要点，画圈和电话线。四、共享沟通让幼儿回到座位，在老师带领下再次练习画电话线的.过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小挚友们，喜爱和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面快乐

3、吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多快乐事，我们还有许多快乐事没有说完对不对？那就和身边的好挚友，和客人老师说一说好吗？）活动延长：在区域活动中开设电话亭的嬉戏满意幼儿打电话的爱好，克供应人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。打电话教案 篇2活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。2.喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动打算：课件ppt活动过程：一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿爱好听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）（程老师，程老师，你在哪里呀？）（我在幼儿园呢！）（程老师，你在

4、做什么呀？）（我在给小挚友上课啊！）二、带领幼儿一起玩打电话的嬉戏，熟识歌词Xx小挚友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？老师选幼儿玩打电话嬉戏老师：喂喂喂，你是xxx吗？幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？老师：你在哪里呀？幼儿：我在幼儿园。老师：你在做什么呀？幼儿：我在上课呢。（老师和不同幼儿做打电话嬉戏，做示范，带幼儿熟识后，请幼儿之间互打电话）三、老师教唱歌曲这个嬉戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的嬉戏，咱们来教教它们吧！两个小娃娃呀，正在打电话呀喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（老师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？（在做什

5、么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）老师范唱，请幼儿观赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。老师弹琴，幼儿演唱。（请说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌，视状况再来一至两遍）四、嬉戏：打电话你们太聪慧了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的.嬉戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？五、结束你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可

6、以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的嬉戏。打电话教案 篇3一、教材分析：本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材详细内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。二、教学理念：老师引导、学生分述、总结思路。三、教学要求。1、激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。四、教学重点：使学生了解打电话的方法，留意与别人口语交际时看法大方，有礼貌。五、教学难点：用一般话进行口语交际，留意把话听清

7、晰，说明白。六、教学打算：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。七、教学时间：一课时。八、教学过程：（一） 谈话引入课题。同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商议，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的挚友互通信息，而不用跑许多路，电话的出现真是给我们带来了很大的便利。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？（板书课题）（二）设情境，学打电话。

8、1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。2、问：刚才两位小挚友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？3、板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机听电话过程：听铃声摘机通话挂机4、学生练习打电话的过程。5、指名说打电话时的留意事项。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。7、学生练，老师相应做指导。8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。（三）进行自主练习（实践）。今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，准备跟他说些什么？老师这里有一部电

9、话，谁想好了，就可以上讲台来试打。九、板书：打电话步骤：摘机拨号通话挂机接电话步骤：铃响摘机通话挂机把话听清晰，说明白；通话要求：留意礼貌用语打电话教案 篇4设计意图从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问等方面的发展，让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。激励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望。活动目的：、通过各种感官感知电话的特征。、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的便利。活动打算：、物质：不同种类的电话。、学问：帮助幼儿积累有关电话的学问。活动过程：1、以猜谜形

10、式引入，引出活动内容。2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。（1） 幼儿自由视察。（2） 集中沟通：你最喜爱哪一部电话？为什么？它们都一样吗？什么地方不一样？它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？ 引导幼儿说出电话特征（形态、颜色）（3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：“你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？4、师幼打电话，体验打电话的乐趣（1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会运用礼貌用语。（2） 幼儿与同伴打电话。（3） 个别幼儿打电话，师小结：“它他们打得好吗？为什么？”5、在音乐声“打电话”中自然结束。活动反思活动过程中，因

11、为电话是小挚友常见的而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。主动参加整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的须要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总激励幼儿不断探究、体验、沟通对电话的相识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地激励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教化活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种主动的情感和探究的声音的爱好

12、，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达实力，动手操作实力等。打电话教案 篇51、边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。1课时。一个挂钟、事先录制相声打电话片断。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习打电话一文

13、，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?2、揭题：打电话。3、谈打电话： 导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最须要留意的问题是什么呢?(尽量地节约时间) 假如你要给你的好挚友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢? 模拟计时表演。(两个学生上台模拟表演，老师计时。)板书特写：_分钟小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起观赏相声打电话。二、初读课文，整体感知1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： 学生自学，自由读课文。 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 沟通：这个相声说

14、的是一件什么事?你最大的感受是什么?2、分角色朗读课文，读通顺： 找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。 擂台赛：各小组举荐两人，竞赛读。(老师、他生当评委)三、再现课文，深化领悟1、探讨：甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来? 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的.。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。乙：废话。甲：探讨吗?不探讨。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，

15、咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢!2、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3、小组练习：小组内练习表演打电话。4、集体举荐两人上台表演相声打电话，老师计时。板书特写：_小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5、畅所欲言：通过观看相声打电话，你受到了什么样的启迪?6、小结：说话太啰嗦不但奢侈自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声1、学生选择自己最喜爱的片断阅读，体会相声特点。2、学生谈自己对相声语言特点的感受。3、老师小结：通俗易懂发，如话家

16、常;幽默、风趣、夸张。4、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。5、小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声经常在最终要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪五、自选作业(选择自己喜爱的一项完成。)1、创设情境，尝试创作： 语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有学问，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他经常用机灵奇妙的语言帮自己摆脱逆境。 语言情境三：有两个小挚友经常在一块比吹牛，

17、谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜爱的话题，和同桌一起创作几句。2、熟读打电话，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。打电话教案 篇6教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习阅读的阅读方法。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点：了解相声语言表达特点。课时支配：1课时课前打算：1、收集打电话相声段子的录音或录

18、像。2、收集其他经典的相声段子。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话，领会相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）二、阅读课文，初步感知1、阅读全文，想想这则相声说的是件什么事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深化品悟1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先阅读课文找找依据，说说你的理由。2、学生自主学习。3、集体沟通：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)例如

19、：(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。(3）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：探讨吗？不探讨。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！（4）长安大戏院，从你家出

20、来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边打算打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最终不但奢侈了自己和他人的时间，还耽搁了事情。5、通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？(说话太啰唆不但奢侈自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)四、了解特点，学习表演1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，经常在最终要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。3、学习表演（1）观看录像（或听录音）打电话。（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）（3）找学生上台试着说一说这个相声。五、拓展阅读听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。