2023年度高中生物难点知识点归纳总结,菁选3篇.docx

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1、 2023年度高中生物难点知识点归纳总结,菁选3篇【通用文档】高中生物难点学问点归纳总结1 一、常见英文缩写名称及作用 1.ATP：三磷酸腺苷，新陈代谢所需能量的直接来源。ATP的构造简式：APPP，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，代表高能磷酸键，代表一般化学键 2.ADP：二磷酸腺苷 3.AMP：一磷酸腺苷 4.AIDS：获得性免疫缺陷综合症(艾滋病) 5.DNA：脱氧核糖核酸，是主要的遗传物质。 6.RNA：核糖核酸，分为mRNA、tRNA和rRNA。 7.cDNA：互补DNA 8.Clon：克隆 9.ES(EK)：胚胎干细胞 10.GPT：谷丙转氨酶，能把谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸，它在

2、人的肝脏中含量最多，作为诊断是否患肝炎的一项指标。 11.HIV：人类免疫缺陷病毒。艾滋病是英语“AIDS”中文名称。 12.HLA：人类白细胞抗原，器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否全都或相近。 13.HGP：人类基因组规划 14.IAA：吲哚乙酸(生长素) 15.CTK：细胞分裂素 16.NADP+：辅酶 17.NADPH(H)：复原型辅酶 18.NAD+：辅酶 19.NADH(H)：复原型辅酶 20.PCR：聚合酶链式反响，是生物学家在试验室以少量样品制备大量DNA的生物技术，反响系统中包括微量样品基因、DNA聚合酶、引物、4种脱氧核苷酸等。 21.PEG：聚乙二醇，诱导细

3、胞融合的诱导剂。 22.PEP：磷酸烯醇式丙酮酸，参加C4途径。 23.SARS病毒：(SARS是“非典”学名的英文缩写) 二、常见化学反响方程式： 1、ATP合成反响方程式：ATP + + + + + + + - - - + + + + + + + + + + + + + + + 以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的；静息时膜内为负,膜外为正（外正内负）；兴奋时膜内为正,膜外为负（外负内正）,兴奋的传导以膜内传导为标准. 5、兴奋在神经元之间的传递突触 突触前膜 由轴突末梢膨大的突触小体的膜 突触的构造 突触间隙 突触后膜 细胞体的膜 树突的膜 突触小体中有突触小泡,突触小泡中有神经递质

4、,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递.（突触前膜 +-+ + 以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的；静息时膜内为负,膜外为正（外正内负）；兴奋时膜内为正,膜外为负（外负内正）,兴奋的传导以膜内传导为标准. 5、兴奋在神经元之间的传递突触 突触前膜由轴突末梢膨大的突触小体的膜 突触的构造突触间隙 突触后膜细胞体的膜树突的膜 突触小体中有突触小泡,突触小泡中有神经递质,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递.（突触前膜突触后膜,轴突树突或胞体） 在突触传导过程中有电信号化学信号电信号的过程,所以比神经纤维上的传导速

5、度慢. 6、神经系统的分级调整 神经中枢位于颅腔中脑（大脑、脑干、小脑）和脊柱椎管内的脊髓,其中大脑皮层的中枢是最高级中枢,可以调整以下神经中枢活动 大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能 语言文字是人类进展思维的主要工具,是人类特有的高级功能（在言语区） （S区说,H区听,W区写,V区看） 记忆种类包括瞬时记忆,短期记忆,长期记忆,永久记忆 四、激素调整 1、促胰液素是人们发觉的第一种激素 2、激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质 激素进展生命活动的调整称激素调整 3、血糖*衡的调整 血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120

6、mg/dl) 食物中的糖类的消化汲取 肝糖元的分解 脂肪等非糖物质的转化 去向：血糖的氧化分解为CO2H2O和能量 血糖的合成肝糖元、肌糖元（肌糖元只能合成不能水解） 血糖转化为脂肪、某些氨基酸 血糖*衡调整：由胰岛A细胞（分布在胰岛外围）分泌胰高血糖素提高血糖浓度 由胰岛B细胞（分布在胰岛内）分泌胰岛素降低血糖浓度 两者激素间是拮抗关系 血糖含量上升时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪（增加血糖去路）；同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（削减来源） 血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖. 胰岛

7、素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反应调整. 4、激素的分级调整与反应调整. 严寒、过度紧急等 刺激 （促进）（促进） （抑制）（抑制） 反应调整（浓度高时） 下丘脑有枢纽作用,调整过程中存在着分级调整与反应调整 5、激素调整的特点： （1）微量和高效（2）通过体液运输（3）作用于靶器官、靶细胞. 注:激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的. 6、水盐*衡调整中枢,体温调整中枢都在下丘脑. 体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态*衡的结果. 水盐*衡调整的重要激素是抗利尿激素 7、神经调整和

8、体液调整的关系： a、特点比拟： 比拟工程神经调整体液调整 作用途径反射弧体液运输 反响速度快速较缓慢 作用范围精确、比拟局限较广泛 作用时间短暂比拟长 b、联系：二者相互协调地发挥作用 （1）不少内分泌腺本身直接或间接地承受中枢神经系统的调整,体液调整可以看作神经调整的一个环节； （2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能. 五、免疫调整 1、根底：免疫系统 2、免疫系统组成免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体 吞噬细胞 免疫细胞 （发挥免疫淋巴细胞T细胞 作用细胞）B细胞 免疫活性物质如：抗体、淋巴因子、溶菌酶. （由免疫细胞或其

9、他细胞产生的发挥免疫作用物质） 3、免疫系统功能：防卫、监控和去除 4、人体的三道防线；第一道防线：皮肤、黏膜 非特疫性免疫 其次道防线：体液中杀菌物质和吞噬细胞 体液免疫 第三道防线：特异性免疫 细胞免疫 若病原体两道防线被突破由第三道防线发挥作用,主要由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的. 5、抗原与抗体： 抗原：能够引起机体产生特异性免疫反响的物质.（病毒、细菌、自身组织、细胞、器官） 抗体：特地抗击相应抗原的蛋白质.（具有特异性） 6、体液免疫的过程： 抗原吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞抗体 记忆细胞 （二次免疫） a、二次免疫的作用更强,速度更快,产生抗体的数目更多,作用

10、更长久； b、B细胞的感应有直接感应和间接感应,没有T细胞时也能进展局部体液免疫； c、抗体由浆细胞产生的； d、浆细胞来自于B细胞和记忆细胞. 7、细胞免疫的过程： 抗原吞噬细胞T细胞效应T细胞淋巴因子 记忆细胞效应T细胞作用： （二次免疫）与靶细胞结合,使靶细胞裂开 （使抗原失去寄生的场所） 8、免疫系统疾病： 免疫过强自身免疫病 过敏反响已免疫的机体在再次承受一样抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱,有明显的遗传倾向和个体差异. 免疫过弱、艾滋病（*）a、是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的,遗传物质是RNA； b、主要是破坏人体的T细胞,使免疫调整受抑制,并渐渐使人体的免疫系统瘫痪； c、

11、传播途径：性接触、血液、母婴三种途径,共用注射器、吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要途径. 9、免疫学的应用： a、预防接种：接种疫苗,使机体产生相应的抗体和记忆细胞（主要是得到记忆细胞）； b、疾病的检测：利用抗原、抗体发生特异性免疫反响,用相应的抗体检验是否有抗原； c、器官移植：外源器官相当于抗原、自身T细胞会对其进展攻击,移植时要用免疫抑制药物使机体免疫功能下降. 第三章： 六、生长素的发觉： 1、胚芽鞘：尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用； 2、感光部位是胚芽鞘尖端； 3、琼脂块有汲取、运输生长素的作用； 4、生长素的成分是吲哚乙酸； 5、向光性的缘由：由于生长素分布不匀称造成的,单侧

12、光照耀后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不匀称从而造成向光弯曲. 七、生长素的合成：幼嫩的芽、叶、发育的种子（色氨酸生长素） 运输：只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输； 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位. 八、生长素的生理作用： 1、生长素是不直接参加细胞代谢而是给细胞传达一种调整代谢的信息； 2、作用： a、促进细胞的生长；（伸长） b、促进果实的发育（培育无籽番茄）； c、促进扦插的枝条生根； d、防止果实和叶片的脱落； 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长,低浓度抑制生长；既可促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也

13、能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果. 生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟状况和器官的种类（根芽茎）. 九、其他植物激素： 1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟； 2、细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）； 3、脱落酸抑制细胞分裂,促进年轻脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）； 4、乙烯：促进果实成熟； 5、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调整； 6、植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物； 7、植物生长调整剂：人工合成的对植物的生长发育有调整作用的化学

14、物质称为植物生长调整剂； 优点：具有简单合成,原料广泛,效果稳定等优点,如：2、4-D奈乙酸. 第四章： 十、种群的特征： 1、种群密度 a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度； 是种群最根本的数量特征； 逐个计数针对范围小,个体较大的种群； b、计算方法：植物：样方法（取样分有五点取样法、等距离取样法）取*均值； 动物：标志重捕法（对活动力量弱、活动范围小）； 计算公式：N=Mn/m. 估算的方法昆虫：灯光诱捕法； 微生物：抽样检测法. 2、诞生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率； b、意义：是打算种群密度的大小. 3、迁入率和迁出率：a、定

15、义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率； b、意义：针对一座城市人口的变化起打算作用. 4、年龄组成：a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例； b、类型：增长型（A）、稳定型(B)、衰退型(C)； c、意义：猜测种群密度的大小. 5、性别比例：a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例； b、意义：对种群密度也有肯定的影响. 十一、种群数量的变化： 1、“J型增长”a、数学模型：（1）Nt=N0 （2）曲线（如右图） b、条件：抱负条件指食物和空间条件充裕、气候相宜、没有敌害等条件； c、举例：自然界中确有,如一个新物种到适应的新环境. 2、“S型增长”a、条件：自然资源和空间总

16、是有限的； b、曲线中留意点： （1）K值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的状况下,肯定空间中所能维持的种群最大数量）； （2）K/2处增长率最大. 3、大多数种群的数量总是在波动中,在不利的条件下,种群的数量会急剧下降甚至消逝. 4、讨论种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的爱护和利用、以及濒临动物种群的挽救和恢复有重要意义. 十二、群落的构造： 1、群落的意义：同一时间内聚拢在肯定区域中各种生物种群的集合. 2、群落的物种组成：是区分不同群落的重要特征； 群落中物种数目的多少称为丰富度,与纬度、环境污染有关. 3、群落中种间关系： 捕食(甲图) 竞争(乙图) 互利共生（丙图

17、） 寄生 丙 4、群落的空间构造： a、定义：在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成肯定的空间构造. b、包括：垂直构造：具有明显的分层现象. 意义：植物的垂直构造提高了群落利用阳光等环境资源力量； 植物的垂直构造又为动物制造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以动物也有分层现象(垂直构造)； 水*构造：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,它们呈镶嵌分布. 十三、群落的演替： 1、定义：随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程. 2、类型：初生演替：指在一个从来没有被植物掩盖的地面或者是原来存在过植被,但被彻底毁灭了的地方发生演替,如

18、：沙丘、火山岩、冰川泥. 过程：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段 灌木阶段森林阶段（顶级群落） （缺水的环境只能到根本植物阶段） 次生演替：在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件根本保存甚至还保存了植物的种子或其他生殖体（如发芽地下茎）的地方发生的演替. 如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田. 3、人类活动往往会使群落演替根据不同于自然演替的速度和方向进展. 第五章 十四、生态系统 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体, 最大的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）. 2、类型：自然生态系统 自然生态系统的自我调整力量大于人工生态系统 人工

19、生态系统 非生物的物质和能量 3、构造：组成构造 生产者（自养生物）主要是绿色植物,还有硝化细菌等 消费者主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物 寄生动物(蛔虫) 异养生物 分解者主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓) 食物链从生产者开头到最高养分级完毕,分解者不参加食物链 养分构造 食物网在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争.食物链,食物网是能量流淌、物质循环的渠道. 4、生态系统功能：能量流淌、物质循环、信息传递 （1）、能量流淌a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程, 输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能, 传递沿食物链、食物网, 散失通过呼吸作用以热能形式散失

20、的. b、过程：一个来源,三个去向. c、特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一养分级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不行倒置,数量金字塔可倒置）.能量传递效率为10%20% （2）讨论能量流淌的意义：1实现对能量的多级利用,提高能量的利用效率（如桑基鱼塘） 2合理地调整能量流淌关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的局部（如农作物除草、灭虫） 1.定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进展着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程. 2、物质循环2特点：具有全球性、循环性 3举例碳循环： 碳循环的形式:CO2 大气中CO2过高会引起温室效应 削减温

21、室效应的措施: 1削减化石燃料的燃烧,使用新能源. 2植树造林,爱护环境. 两者关系： 同时进展,彼此相互依存,不行分割的,物质循环是能量流淌的载体,能量流淌作为物质循环动力 5、实践中应用：a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充 b.帮忙人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用 c.能量多极利用从而提高能量的利用率 d.帮忙人们合理调整生态系统中能量流淌关系,使能量持续高效地流向对人类有益的方向. 物理信息通过物理过程传递的信息,如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无机环境,也可来自于生物. 6、信息传递信息种类化学信息通过信息素传递信息的,如,植物生物碱、有机酸动物的性外激素

22、 行为信息通过动物的特别行为传递信息的,对于同种或异种生物都可以传递（如:孔雀开屏、蜜蜂舞蹈） 范围：在种内、种间及生物与无机环境之间 信息传递作用：生命活动的正常进展离不开信息作用,生物种群的繁衍也离不开 信息传递.信息还能调整生物的种间关系以维持生态系统的稳定. 应用：a.提高农产品或畜产品的产量.如：仿照动物信息汲取昆虫传粉,光照使鸡多下蛋 b.对有害动物进展掌握,生物防治害虫,用不同声音诱捕和驱逐动物 7稳定性定义：生态系统所具有的保持或恢复自身构造和功能相对稳定力量 反抗力稳定性反抗干扰保持原状 种类两者往往是相反关系,但也有全都的如：北极冻原 恢复力稳定性遭到破坏恢复原状 缘由：自

23、我调整力量（负反应调整是自我调整力量的根底） 力量大小由生态系统的组分和食物网的简单程度有关,生态系统的组分越多和食物网越简单自我调整力量就越强. 但自我调整力量是有限度的,超过自我调整力量限度的干扰会使生态系统崩溃 反抗力稳定性越强恢复力稳定性越弱（如：森林） 反抗力稳定性越弱恢复力稳定性越强（如:草原、北极冻原） 应用：a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调整力量 b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部构造与功能的协调 十五、生态环境的爱护： 1、我国由于人口基数大而且诞生率大于死亡率,所以近百年来呈“J”型； 2、人口增长对生态环境的影响：a、人均耕地削

24、减 b、燃料需求增加 c、多种物质、精神需求 d、社会进展 地球的人口环境容纳量是有限的,对生态系统产生了沉重压力. 3、我国应对的措施：a、掌握人口增长 b、加大环境爱护的力度 c、加强生物多样性爱护和生态农业进展 4、全球环境问题：a.全球气候变化b.水资源短缺c.臭氧层破坏d.酸雨 e.土地荒漠化f.海洋污染g.生物多样性锐减 5、生物多样性概念：生物圈内全部的植物、动物、微生物,它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性. 生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性 潜在价值目前不清晰 多样性价值间接价值生态系统区分调整功能 直接价值食用药用工业用旅游欣赏

25、科研文学艺术 就地爱护建立自然爱护区和风景名胜区是生物多样性最有效 的爱护. 易地爱护将灭亡的物种供应最终的生存时机 爱护措施利用生物技术对濒危物种基因进展爱护 协调好人与生态环境的关系（关键） 反对盲目的掠夺式地开发利用（合理利用是最好的爱护） 6、可持续进展 定义：在不牺牲将来几代人需要的状况下,满意我们这代人的需要,它是追求自然、经济、社会的长久而协调进展. 措施：a.爱护生物多样性 b.爱护环境和资源 c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和*衡. 高中生物学问点归纳5 1.人的成熟红细胞的特别性： 成熟的红细胞中无细胞核; 成熟的红细胞中无线粒体、核糖体等细胞器构造; 红细胞汲

26、取葡萄糖的方式为帮助集中; 葡萄糖在成熟的红细胞中通过糖酵解获得能量(两条途径：糖直接酵解途径EMP和磷酸己糖旁路途径HMP)。 2.蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂。 3.乳酸菌是细菌，全称叫乳酸杆菌。 4.XY是同源染色体，但其大小不一样(Y染色体短小得多)，所携带的基因不完全一样(Y染色体上基因少得多)。 5.酵母菌是菌，但为真菌类，属于真核生物。 6.一般的生化反响都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能进展光解，这就是证明“并不是生物体内全部的反响都需要酶”的例子。 7.人属于需氧型生物，人的体细胞主要是进展有氧呼吸的，但红细胞却进展无氧呼吸。 8.细胞分化一般不行逆，但是植物细

27、胞很简单重新脱分化，然后再分化形成新的植株。 9.高度分化的细胞一般不具备全能性，但卵细胞是个特例。 10.细胞的分裂次数一般都很有限，但癌细胞又是一个特例。 11.人体的酶发挥作用时，一般需要接近中性环境，但胃蛋白酶却需要酸性环境。 12.矿质元素一般都是灰分元素，但N例外。 13.双子叶植物的种子一般无胚乳，但蓖麻例外;单子叶植物的种子一般有胚乳，但兰科植物例外。 14.植物一般都是自养型生物，但菟丝子、大花草、天麻等是典型的异养型植物。 15.蜂类、蚁类中的雄性个体是由卵细胞单独发育而来的，只具有母方的遗传物质;雌性个体由*卵发育而来。 16.一般养分物质被消化后，汲取主要是进入血液，但

28、是甘油与脂肪酸则被主要被汲取进入淋巴液中。 17.纤维素在人体中是不能消化的，但是它能促进肠的蠕动，有利于防止结肠癌，也是人体必需的养分物质了，所以也称为“第七养分物质”。 18.酵母菌的呼吸方式为兼性厌氧型，有氧时进展有氧呼吸，无氧时进展无氧呼吸。 19.高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。 20.化学元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他动物致癌的致癌因子。 21.体细胞的基因一般是成对存在的，但是，雄蜂和雄蚁就是孤雌生殖，只有卵细胞的染色体! 22.体细胞的基因一般是成对存在的，植物中的香蕉是三倍体，

29、进展无性生殖。 23.红螺菌的代谢类型为兼性养分厌氧型。 24.猪笼草的代谢类型为兼性养分需氧型。 25.病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒没有DNA或RNA，其遗传物质只是蛋白质(“朊”意即是蛋白质)。 高中生物难点学问点归纳总结 (菁选3篇)（扩展5） 高中生物常考的学问点归纳 (菁选2篇) 高中生物常考的学问点归纳1 一、核酸的分类 细胞生物含两种核酸：DNA和RNA 病毒只含有一种核酸：DNA或RNA 核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸(DNA);一类是核糖核酸(RNA)。 二、核酸的构造 1、核酸是由核苷酸连接而成的长链(C H O N P)。DNA的根本单位脱氧核糖核苷酸，RNA

30、的根本单位核糖核苷酸。核酸初步水解成很多核苷酸。根本组成单位核苷酸(核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)。依据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸(简称脱氧核苷酸)和核糖核苷酸。 2、DNA由两条脱氧核苷酸链构成。RNA由一条核糖核苷酸连构成。 3、核酸中的相关计算： (1)若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。 (2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。 (3)RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。 附表 类别 DNA RNA 根本单位 脱氧核糖核苷酸（4种） 核糖核苷酸（4种） 腺嘌呤脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核

31、苷酸 胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 鸟嘌呤核糖核苷酸 腺嘌呤核糖核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶核糖核苷酸 碱基 腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G、） 胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T） 腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U） 五碳糖 脱氧核糖 核糖 磷酸 三、核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 高中生物常考的学问点归纳2 1、病毒具有细胞构造，属于生命系统。 2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。 3、没有叶绿体就不能进展光

32、合作用。 4、没有线粒体就不能进展有氧呼吸。 5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。 6、细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。 7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。 8、只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。 9、只有动物细胞才有中心体。 10、全部（植物）细胞都有叶绿体、液泡。 11、无氧条件下不能产生ATP、不能进展矿质元素的汲取。 12、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。 13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。 14、黑暗中生物不进展细胞呼吸。 15、温度越高农作物产量越高。 16、细胞越大物质交换效率越高。 17、酶只能在细胞内发生催化

33、作用。 18、细胞都能增殖、都能进展DNA复制，都能发生基因突变。 19、生物的遗传物质都是DNA。 20、细胞分化时遗传物质发生转变。 高中生物难点学问点归纳总结 (菁选3篇)（扩展6） 高中生物的要点学问点总结 (菁选2篇) 高中生物的要点学问点总结1 生物的呼吸作用 名词： 1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。 2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参加下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。 3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的

34、氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 4、发酵：微生物的无氧呼吸。 语句： 1、有氧呼吸：场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。过程：第一阶段、 (葡萄糖)C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4H+少量能量(细胞质的基质); 其次阶段、2C3H4O3(丙酮酸)6CO2+20H+少量能量(线粒体);第三阶段、24H+O212H2O+大量能量(线粒体)。 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：场所：始终在细胞质基质过程：第一阶段、和有氧呼吸的一样;其次阶段、2C3H4O3(丙酮酸)C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸) 高等（植物）被淹产生酒精(如水稻)， (苹果、梨可以通过

35、无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 3、有氧呼吸与无氧呼吸的区分和联系场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，其次、三阶段在线粒体 O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸-不需O2，需不同酶。氧化分解： 有氧呼吸-彻底，无氧呼吸-不彻底。能量释放：有氧呼吸(释放大量能量38ATP )-1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量

36、，其中61.08kJ储存在ATP中。有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段一样。 4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动供应能量。为其它化合物合成供应原料 。 5、（关于）呼吸作用的计算规律是: 消耗等量的葡萄糖时, 无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3 产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。假如某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进展有氧呼吸;假如某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进展无氧呼吸;假如某生物释放的二氧化碳量比汲取的氧气量多，则两种呼吸都进展。 6、产生ATP的生理过程，例如：有氧呼吸、光反响、无氧呼吸(暗反响不能产生)。在绿

37、色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是： 细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反响)、线粒体(有氧呼吸的主要场所) 高中生物的要点学问点总结2 新陈代谢的根本类型 名词： 1、同化作用(合成代谢)：在新陈代谢过程中，生物体把从外界环境中摄取的养分物质转变成自身的组成物质，并储存能量，这叫做。 2、异化作用(分解代谢)：同时，生物体又把组成自身的一局部物质加以分解，释放出其中的能量，并把代谢的最终产物排出体外，这叫做。 3、自养型：生物体在同化作用的过程中，能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做。 4、异氧型：生物体在同化作用的过程中，不能直

38、接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做。 5、需氧型：生物体在异化作用的过程中，必需不断从外界环境中摄取氧来氧化分解自身的组成物质，以释放能量，并排出二氧化碳，这种新陈代谢类型叫做。 6、厌氧型：生物体在异化作用的过程中，在缺氧的条件下，依靠酶的作用使有机物分解，来获得进展生命活动所需的能量，这种新陈代谢类型叫做。 7、酵母菌：属兼性厌氧菌，在正常状况下进展有氧呼吸，在缺氧条件下，酵母菌将糖分解成酒精和二氧化碳。 8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化学能来合成有机物的方式(如硝化细菌能将土壤中的NH3与O2反响转化成H

39、NO2，HNO2再与O2反响转化成HN03，利用这两步氧化过程释放的化学能，可将无机物(CO2和H2O合成有机物(葡萄糖)。 语句： 1、光合作用和化能合成作用的异同点：一样点都是将无机物转变成自身组成物质。 不同点：光合作用，利用光能;化能合成作用，利用无机物氧化产生的化学能。 2、同化类型包括自养型和异养型，其中自养型分光能自养-绿色植物，化能自养：硝化细菌;其余的生物一般是异养型(如：动物，营腐生、寄生（生活）的真菌，大多数细菌);异化类型包括厌氧型和需氧型，其中寄生虫、乳酸菌是厌氧型;其余的生物一般是厌氧型(多数动物和人等)。酵母菌为兼性厌氧型。 3、新陈代谢的类型必需从同化类型和异化

40、类型做答。(硝化细菌为自养需氧型，蓝藻为自养需氧型，蘑菇为异氧需氧型，菟丝子为异氧需氧型)。 4、光合作用属于同化作用，呼吸作用属于异化作用。 高中生物难点学问点归纳总结 (菁选3篇)（扩展7） 高中生物的重点学问点 (菁选2篇) 高中生物的重点学问点1 1、证明DNA是遗传物质的试验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观看DNA的作用。 2、肺炎双球菌的类型：、R型(英文Rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。、S型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。假如用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内，小鼠不死亡3、 格里菲斯试验：格里菲斯用加热的方法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑，变成了S型)。3、艾弗里试验说明DNA是“转化因子”的缘由：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来，分别与R型细菌进展混合;结果只有DNA与R型细菌进展混合，才能使R型细菌转化成S型细菌，并且的含量越高，转化越有效。4、艾弗里试验