高中体育教学中生培养学生意志品质的作用.docx

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1、高中体育教学中生培养学生意志品质的作用中学体育教学中生培育学生意志品质的作用 本文关键词：培育学生，意志，体育教学，中生，品质中学体育教学中生培育学生意志品质的作用 本文简介：摘要：意志品质培育是中学阶段学生综合素养培育的主要内容,因此,在教学中如何迎合中学生的生理和心理特点,制定科学的培育策略,让学生在体育训练中渐渐形成坚毅、英勇、自信的意志品质则成为教学探讨的重点。由于中学生发展阶段的特别性,以及体育运动自身的特点,学生在意志品质培育中存在肯定的难度,基于此,本文从高中学体育教学中生培育学生意志品质的作用 本文内容：摘要：意志品质培育是中学阶段学生综合素养培育的主要内容, 因此, 在教学中

2、如何迎合中学生的生理和心理特点, 制定科学的培育策略, 让学生在体育训练中渐渐形成坚毅、英勇、自信的意志品质则成为教学探讨的重点。由于中学生发展阶段的特别性, 以及体育运动自身的特点, 学生在意志品质培育中存在肯定的难度, 基于此, 本文从中学体育教学中学生意志品质培育中遇到的困难动身, 对体育教学的相关策略进行探究。关键词：中学体育教学; 意志品质; 困难; 培育策略;意志是指人们为了达到现实的目的, 而在行动上所表现出的自觉克服心理困难的过程。在意志指导行动的过程中, 个体首先要经验思想斗争阶段, 衡量实践困难与自身条件之间的差距, 并在心理上做好打算, 然后在下定决心之后, 就应当在生理

3、和心理上全力以赴, 并在困难中渐渐形成坚韧、果决、主动等主动的心理状态。对于中学生而言, 体育教学是培育其意志品质的一个重要途径, 但是在实践教学中却也存在肯定的困难。一、中学体育教学中学生意志品质培育的困难体育教学是中学阶段提高学生思想意志、强化身体素养的重要学科。在体育训练中, 学生要不断克服来自身体和心理上的压力:如长时间埋头于书本而形成的身体惰性, 在肯定强度训练中产生的乏累感, 在单调机械训练中产生的厌烦心理, 对老师支配的严格训练内容的遵守, 对具有肯定挑战性的运动项目的害怕等。这些困难的克服都须要良好的心理品质, 而中学阶段, 学生由于青春期特别的身心发展特点, 对于意志品质的培

4、育缺乏足够的相识, 从而为教学培育造成了困难。从中学体育教学的实践分析, 学生在意志品质培育中面临的困难主要体现在以下两个方面:其一, 客观的身体因素。学生在身高、体质、技能、性别等方面的限制, 如中学阶段的女生由于身体发育, 对于运动过程猛烈或存在剧烈对抗的项目缺乏爱好, 并且在身体素养中也缺乏像男生一样的爆发力;其二, 主观上的困难。这种困难产生的大部分缘由要归咎于中学生思想、心理方面的问题, 如长期优渥的生活使得学生失去了运动的动力, 娇生惯养不仅造成了身体的娇弱, 更造成了意志的懈怠, 在运动中哪怕出现一点困难, 受到一点损伤都会惊惶失措;缺乏自我限制的意识, 在运动中, 缺乏对自我与

5、他人价值的正确相识, 如在训练指导中缺乏对老师的敬重, 在团队合作中缺乏与队员的沟通, 从而影响了个人乃至整个团队的体育训练效果;缺乏坚决坚决的心理素养, 在遇到问题时畏缩不前, 缺乏承受失败的心理素养。而这些主观上的因素不仅不利于中学体育教学训练, 对学生将来发展也会造成巨大的障碍, 基于此, 在中学体育教学中, 老师应当结合中学生的身心发展特点, 为其意志品质的培育制定对策。二、体育教学中中学生意志品质的培育作用(一) 合理调整心情, 激发学习爱好在体育教学中, 学生的心情表现是多种多样的。主动的心情让学生敢于面对困难, 但不良的心情则会影响学生的发展, 甚至发生厌倦学习、躲避困难等现象。

6、因此开展体育教学时, 老师要会激发学生的学习爱好, 让学生在运动中感受欢乐。例如, 在完成了耐力跑的学习后, 老师须要赐予学生肯定的激励、表扬, 引领学生共享克服困难后的华蜜、成就感, 让学生得以体会战胜困难的乐趣。(二) 克服困难, 培育良好意志品质体育课内容丰富多元, 让老师可在教学中针对学生特点选择不同教学内容。适当的难度可激发起学生的学习爱好, 还能熬炼学生的意志品质。老师要会创建困难心情, 从简洁到困难, 对学生的要求一步一步提升。这样可以按部就班, 让学生可以一步一个脚印, 培育良好的意志品质。三、中学体育教学中学生意志品质策略(一) 启发诱导, 提高学生的思想相识启发诱导能够对学

7、生产生肯定的心理示意, 并在潜移默化中渐渐变更学生的自我评价, 提高在困难中超越自己的志气。在中学体育教学中, 老师应当找到适当的切入点, 用语言或行为对学生进行启发诱导, 如在长跑中意志信念的作用特别重要, 老师在训练中, 不仅要科学分析不同阶段由于身体机能的改变而产生的心理改变, 还应当为学生加油鼓劲, 让其渐渐形成我能行的心理示意。此外, 在教学指导中, 老师还可以利用一些名人案例, 帮助学生树立正面导向, 用榜样的力气激发学生不断前进。(二) 科学分析, 明确教学培育的目标目标是中学体育教学中, 培育学生意志品质的基本方向。一些中学生的自我管理和限制实力较差, 因此, 在实践中缺乏自我

8、规划, 基于此, 体育老师应当做好主动地引导与示范, 利用特性化的培育目标, 强化学生意志品质培育效果。在目标制定的过程中, 老师应当注意对学生主客观条件的综合分析, 并坚持渐进性原则, 对目标进行分解, 即依据不同的训练阶段, 帮助学生树立日目标、周目标、月目标等, 这样积少成多, 学生的训练意志自然也就能树立起来。(三) 开展丰富活动, 不断熬炼意志力体育课须要与日常生活有机结合, 让学生能更快养成良好的熬炼意识, 并在熬炼过程中可以培育自己坚毅品质, 让其思想品质可以得到不断的历练。例如, 老师要多激励学生参与体育项目, 通过运动会的竞赛形式, 增加学生的集体荣誉感, 并且让学生敏捷地运

9、用体育学问, 依据不同项目来调整好自身的条件, 培育学生的意志品质。同时, 每日都在固定的时间内进行晨练, 也是增加学生意志的方法。通过每天的坚持, 学生可以养成熬炼身体的良好习惯, 培育其意志品质。在不同的气候条件下开展熬炼可培育学生的应变及适应环境的实力, 帮助学生养成敢于奋斗的精神, 造就坚韧的意志品质。四、中学体育教学中学生意志品质培育中应留意的问题在中学体育教学中, 对学生的意志品质进行培育, 不仅有利于提高学生的运动效果, 改善身体和心理素养, 更会对其将来发展产生主动的导向。基于此, 中学体育老师在教学培育中, 应当留意以下问题:其一, 要注意意志品质培育的综合, 影响中学生意志

10、品质形成的因素多种多样, 老师在培育中, 应当对学生的自信念、抗压实力、意志、精神等进行综合培育, 以保证运动的全面性和综合性;其二, 老师应当注意每一个学生的潜力, 身体的条件是有限的, 但是意志的力气却是无穷的, 在体育教学中, 老师应注意挖掘学生身上的闪光点, 从学生的长项动身, 渐渐培育、提高其意志品质;其三, 老师应当注意学生对于胜利的渴望, 而这种心理睬为学生供应强大的精神动力, 老师在指导中应当擅长运用这一心理特点, 保证训练的实际效果;其四, 注意对学生自信念的培育, 自信是意志品质形成的核心, 对于朝气蓬勃的中学生而言, 对自我实力的正确评价以及面对困难的志气是自信的集中体现, 自信的培育是一个漫长的过程, 老师在体育运动中, 不仅要擅长利用评价激励激发学生的自信, 还应当设计一些挑战性的项目, 让学生在挑战中自觉完成心理改变, 树立自信念。参考文献1曹凯齐.浅谈中学体育教学中学生意志品质的培育J.学周刊, 2022 (33) .2王洪亚.中学体育教学与中学学生主动心理品质培育之探析J.当代体育科技, 2022, 5 (4) .第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页