2023年度观潮说课稿四年级上册观潮说课稿,菁选3篇.docx

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1、 2023年度观潮说课稿-四年级上册观潮说课稿,菁选3篇观潮说课稿-四年级上册观潮说课稿1 观潮是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况呈现在读者面前课文节选自武林旧事，编入义务教育课程标准试验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助解释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境地，并对作品的语言特色有所体会”在七年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言学问和文言文学习方法有了肯定的熟悉依据以上内容，我将这节课的教学目标确定

2、为：1、能流利地朗读课文，理解课文内容;2、赏析文中的美丽词句，体会本文的语言特色;3、了解钱塘潮宏伟壮丽的景象，激发学生对大自然的喜爱之情而其中，在理解的根底上品析课文是教学的重点和难点 观潮说课稿-四年级上册观潮说课稿2 人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法就是告知我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进展合理的安排为此，在这堂课里我选择了以下教学方法： 1、激趣导入法 文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的学问水*，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的缘由之一因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同

3、名课文，通过现代文便利理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热忱和看法导入课题 2、小组竞赛法 据讨论说明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们遗忘事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有时机参加通过竞赛活动，既活泼了课堂气氛，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的猎取了学问 3、实践稳固法 语文新课程标准也提出：“依据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长学问、开阔视野、进展

4、智力和共性、呈现才能的活动”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环节，要求学生在理解课文的前提下，仿照主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培育他们的创新意识和创新力量 4、多媒体帮助法 心理学告知我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的学问就越简单理解和稳固钱塘江大潮离我们的生活比拟遥远，借助多媒体可以变抽象的文字表达为美丽壮丽的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的美丽 观潮说课稿-四年级上册观潮说课稿3 *有

5、句古话：授人以鱼，不如授之以渔在文言文教学中，培育学生的学习兴趣，教会他们学习文言文的方法是特别重要的学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地把握课文内容： 1、借助文下解释、工具书排解文字障碍 文言文言简意赅，即使有肯定功力的人阅读时也很难一目了然，中学生养成阅读解释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步到达“了解内容”的要求，还可以为课外阅读开拓宽阔的天地 2、反复诵读，积存语言材料，培育语感 在文言文教学中，要让学生读通课文，理解文意，必需让学生反复诵读俗语说：“书读百遍，其义自见”学生通过反复的诵读，自然而然就能积存语言材料，提高朗读力量，形成肯定的语感 3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文 即不动笔墨不读书好的阅读方法，能使学习到达事半功倍的效果让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评注，直接在阅读材料上画上思考的轨迹，打上认知的烙印这种学习方法可以培育学生仔细认真的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水*