2023年人教版小学语文五年级下册教学计划.docx
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1、2023年人教版小学语文五年级下册教学计划人教版小学语文五年级下册教学安排1一、班级状况分析:本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。但基础学问的驾驭仍旧是薄弱环节,须要进一步加强指导。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起,留意培育后进生良好的学习习惯,调动其主动性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习主动性。二、教学目标:1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习一般话,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。2、接着学写钢笔字,要
2、求正确、端正、整齐。要求坐的姿态、握笔姿态正确,养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。4、能有依次、有重点地视察四周的事物,初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料,列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓
3、住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法,讲清自己的意思,说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化,酷爱祖国,立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易,继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。三、教材简析:本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时,把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系,按部就班地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配
4、训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,依据单元目标编选课文和练习。四、教学措施:1、精确把握教学目标,不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从
5、读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的学习提示的作用,依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。人教版小学语文五年级下册教学安排2一、学情分析:五年级一班共有学生53名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散,学习效率低下,综合学习实力欠缺,课外学问较薄弱。所
6、以本学期除做好学生的思想工作外,还需接着在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客举荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的爱好。二、教学理念:1、突出特性发展,培育学生特性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面对全体,全方位提高每个学生的语文素养。注意过程,终结性评价与形成性评价相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观。教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。三、教材分析:(一)教材结构:本册教材接着以专题组织
7、单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“恒久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求相
8、识的200个字。至此,完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。(二)教材特点:1、加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强3、专题设置更加敏捷,编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探究和探讨的过程,提高语文综合运用的实力。(三)单元重点、难点第1单元:一是引导学生通过读
9、书和搜集资料了解西部,激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的实力,并不断积累语言,增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美妙,童年时间的宝贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章
10、的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,接着培育学生的速读实力。第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的爱好。第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的改变,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的探讨报告。第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作
11、者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身,依据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。四、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发爱好,引起学生沟通的欲望,体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性
12、质是练笔,是习作,不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的实力,用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学措施:(一)识字与写字教学1、对于生字新词,要刚好听写检测。2、激励快速阅读,联系上下文理解字词的意思,3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。(二):阅读1、在以前的基础上,接着加强阅读基本功训练。2、阅读教学中,要留意表达方法的学习和积累。3、老师依据课文的不同特点,设计敏捷多样的教学策略。(三):口语交际1、首先要激发学生爱好,2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下
13、几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的须要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要留意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。如,仔细倾听别人的发言;说话要运用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。(四):习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内
14、容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成果,确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成果与进步,享受习作胜利的欢乐,更真实地懂得应当怎样写。3.视察、思维、表达三种实力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。(五):综合性学习1、阅读单元导语,激发学习爱好。2、阅读前四篇阅读材料,了解信息变更着我们的生活。3、依据主题,搜集有关信息,并写报告。(六):关于课外阅读1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并激励学生做好读书笔记。2、激励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量
15、是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和沟通。六、课题探讨1、确定课题培育学生的阅读实力2、制定安排3、调动学生的主动性,活跃学生的思维。4、在教学中探究方法、阅历5、写出论文,上交。人教版小学语文五年级下册教学安排3一、学情分析五(2)班现有学生32人,经过一个学期的努力,学生的语文基础学问和基本实力有了明显进步,大部分学生基础较为扎实,有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力,课外读书较少,作文水平还较差。从学习看法和习惯方面看,一些优秀生学习主动主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控实力;一些成果中等生能做到上课仔细听讲,按时完成作业,但尚无主动探究学问的意识;另
16、外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱,有偷懒贪玩的毛病,造成学习成果不良。从心理素养方面看,有些学生的心理素养较好,敢于竞争,有种剧烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,遇到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动,自制力差。本学期将针对本班存在原问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,主动推动素养教化,促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“恒久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,
17、第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时支配了一些语文实践活动,称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的.词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资
18、料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此,完成小学阶段相识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。三、教学要求:1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习一般话,识字141个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写310个左右的词语,一部分会运用。2、接着学写钢笔字,要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖,要求坐的姿态、握笔姿态正确,养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者支配材料的
19、方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。4、能有依次、有重点地视察四周的事物,初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料,列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法,讲清自己的意思,说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化,酷爱祖国,立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易,憎恨剥削制度,
20、继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。四、教学措施1创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受学问,使之体验到胜利的喜悦,学习的欢乐。2阅读教学 重视学生个人的阅读感受,提升品尝语言情旨的实力;注意探讨沟通,提高合作探究学习的实力。3重视朗读指导。引导学生入境,入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式,培育学生语感,为更好的理解课文打下基础。4口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。5接着大力开展课外阅读,强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达实力和语文素养。6、改进评价方式,留意
21、情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7利用多媒体进行教学,制作出符合课文地绘声绘色的课件,使教材更直观的呈现在学生面前,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性,实行一帮一原则。8开展丰富多彩的语文实践活动,开阔学生视野,提高语文素养。五、教学进度周 教学内容和课时支配1 课文 1-42 习作1、练习1、课文53 课文 6、7、84 习作2、练习25 课文9-12、6 习作3、练习3、课文137 课文14-168 习作4、练习49 复习10 课文17-1911 课文20、习作5、练习512 课文21-2313 课文24、习作6、练习614 课文25-2715 课文28、习作
22、7、练习716 期终复习人教版小学语文五年级下册教学安排4一、教学理念(一)突出特性发展,敬重学生特性世界,培育学生特性。(二)语文教化要面对全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。(三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。(四)语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。(六)注意过程,终结性评价与形成性评价相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析本班共有学生60
23、人。其中男生29人,女生31人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,合格率100%,66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力,也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差,缺乏学习热忱,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还须要老师好好引导教化。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。(一)教材结构本册教材接着以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组
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