2023年亡羊补牢教学设计（通用3篇）.docx

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1、2023年亡羊补牢教学设计（通用3篇）亡羊补牢教学设计1教学目标：1、相识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、谈话激趣1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？2、今日，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。3、指名读，齐读。二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，

2、你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，学习生字。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。2、开火车读生字词，评比出读得最好的同学。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见我们的揣测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14自然段，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3、同桌互议。4、集体沟通：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，

3、指名读，留意“窿”读轻声。“窟窿”就是（洞）。（2）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系。（二）邻居劝说，他不听。（1）“邻居”就是（邻居），留意“坊”读轻声。（2）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。5、让我们来看看他不听劝说的结果。（1）指名读第4自然段，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第

4、一节，想一想。（3）齐读第4自然段。（4）刚才我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。6、指名表演这个片段，留意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。8、探讨沟通：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“抓紧”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的懊悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是就假如就）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想

5、法对不对？从哪儿读出？（从今，他的羊再也没丢过。）（8）“从今”是什么意思？指导学生用“从今”造句。五、体会寓意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。5、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文，书写生字。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补

6、牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。4、老师范写生字，留意提示学生难写字和易错字，学生书空并在课本中描红临写。亡羊补牢教学设计2教学目标：1、相识2个生字，驾驭2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、现在你知道这个成语的

7、意思了吗？（学生尝试说明）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、老师范读课文，留意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（k lng ； k long）废窿（lng long）邻居（fng fang）坊本（fng fang）圆圈（qun jun）羊圈（qun jun）钻研（zun zun） 钻石（zun zun）重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”

8、上面有一横。“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清晰了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思索：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次其次次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的14自然段，思索：第一次丢羊是什么缘由？其次次丢羊又是什么缘由？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。其次次丢羊是因为他没有刚好把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告知我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养

9、羊人懊悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无依据地随意评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内沟通2、养羊人由起先的不在乎，到后来的懊悔，到把羊圈修得结牢固实的。假如你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝说，不能刚好地改正错误。我们要虚心接受他人的劝说，发觉问题刚好地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能依据蕴

10、含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）五、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应当怎样去做呢？亡羊补牢课文阅读举荐：古时候有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发觉少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他叹着气说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很懊悔没有接受邻居的忠告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没丢过。亡羊补牢教学设计3教学

11、目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、懊悔”等词语。留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错了事要即时订正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入理解题意1、同学们，你们喜爱听故事吗？那么现在我们回忆一下我们听过的故事：童话故事小红帽、狼外婆神话故事女娲补天开天辟地还有成语故事闻鸡起舞心中有数今日我们再来学习另外一类故事寓言故事亡羊补牢。2、请给“亡” “牢”组词。死亡（板书：死亡） 监

12、牢3、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？师：平常，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，究竟是什么？请你们到课文中找找答案。二、初读课文，扫除障碍1、老师范读课文，留意听准生字的发音2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：三、精读课文，理解内容。1、学生自由读课文探讨：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只呢？（2）小组探讨、沟通。、羊圈破了个窟窿。、邻居是咋样劝说他的？指名读，读出劝说的语气。、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？、同桌分角色朗读。（3）邻居真心劝说，可养

13、羊人却不当回事。看一看，会有咋样的后果呢？、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应当咋样读？、指明学生读，老师指导。（4）指名读课文第14自然段，说说假如用题目中的两字来概括，这部分讲了什么？（亡羊）2、养羊人其次次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？、学生读课文中相关的部分。、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？（ 补羊圈）、“赶快”咋样理解，能否去掉？（改正错误，不能拖延）、养羊人的行动这次为什么这么快呢？、想一想，他的做法对吗？从哪里可以看出来？（从今，他的羊再也没有丢过）、指名读第五自然段，这部分又可以用那两字概括？（补牢）四、拓展延长 总结全文1、假如这个人不修好羊圈，还会出现咋样的后果？2、这个故事告知我们咋样的道理？（事情出了错，要刚好补救，以避开再错）3、把这个故事讲给别人听。4、同学们，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事许多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要实行一个寓言故事沟通会。五、巧设作业 深化情感1、背诵这则寓言。2、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。