2023年五年级期末数学复习教学计划.docx

《2023年五年级期末数学复习教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级期末数学复习教学计划.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年五年级期末数学复习教学计划五年级期末数学复习教学安排1一、复习指导思想：通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解答应用题的实力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。二、复习重难点：多边形的面积，小数除法、列方程解应用题、数学广角。三、复习内容：1、小数乘、除法的计算方法。2、方程及用方程解应用题。3、多边形的面积计算。4、视察物体。5、可能性6、数学广角。四、复习要求与做法：1、依据教材的重点和学问间的内在联系，加深学生理解所学学问，提高学生综合运用学问的实力。2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进

2、一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够根据计算法则比较娴熟地进行小数乘除法运算。留意出现一些推断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培育学生的推断实力。3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算依次，以及中括号和小括号的运用，然后着重通过详细题目进行练习。留意提示学生仔细审题，确定先算什么再算什么，计算时要仔细细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的。4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，留意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。5、复习简易方程时，要留意让

3、学生进一步相识用字母表示数的意义以及一些特别的写法。6、复习应用题时要留意通过详细的题目，既能根据一般的分析思路进行解答，又能依据题里已知条件间的特别数量关系选用简便方法解答。7、复习植树问题时，肯定让学生明确封闭图形和非封闭图形这两种状况，以及非封闭图形中的三种状况，封闭图形属于一端植树，一端不植。留意：不要忙于做卷子，肯定把学问点理清，夯实基础，做综合卷是为了查漏补缺。另外，要分成次复习，依据学生的实际状况设计复习方案，做到人人有收获，人人有提高。五年级期末数学复习教学安排2一、复习指导思想：整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展

4、复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课须要做一个合理的规划。做到有安排、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。二、复习内容要点：1.小数乘法2.小数除法3.简易方程4.多边形面积计算5.可能性6.数学广角三、复习策略：1.按单元，适当调整，由前到后；从简洁到困难按部就班绽开有条不紊的系统梳理；2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，犬牙交错混杂进

5、行。四、复习进程大致支配：以下复习支配，只是初步的安排。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。安排节数 复习内容 课时支配第一阶段 17周-18周 多边形面积和可能性 3课时简易方程 3课时小数除法 3课时小数乘法 2课时合计：（11课时）其次阶段 19周 单位改写 1课时用适当的方法解决问题 1课时合计：2课时第三阶段 19周 数量关系，几个重点题型 1课时逆向思维问题 1课时书写细微环节问题及答题格式提示 1课时做综合练习卷，统计错误点，指引 1课时合计：（4课时）五年级期末数学复习教学安排3截至今日，仅仅只剩10天的时间我们将迎来本学期的

6、期末考试。其实从六月初我们已经进入复习阶段。前段时间我带领同学们把课本上的总复习逐题过了一遍，接下来又一个一个单元的进行系统的回顾和学问点的梳理。对各单元的重难点进行强调和要求，结合练习册和卷子又进行了专项题型练习。在练习中找出学问点的漏洞，并针对漏洞进行查漏补缺。在最终的.冲刺阶段，结合我们班级的实际状况特制定出最终的冲刺复习安排：1、在本周把“九县七区”卷子全部做完并评讲完。2、结合学生试卷中出现的共性题、易混题进行多次讲解，学生反复练习。在卷子上补一遍，并在纠错本上再做一遍。肯定要加深印象，彻底把它消化汲取掉。3、我在针对学生的漏洞，出类型题让学生进行再次练习，直到全班同学都会做为止。题

7、做的再多不重要，要想让学生的数学成果好，重要是要把错题弄会，假如错题不消化汲取掉，那么成果根本就上不去。我会在最终的十天时间里，把复习的重点放在“错题上”。五年级期末数学复习教学安排4指导思想：通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、驾驭本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的学问体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。复习形式：分单元复习、按学问领域复习、综合复习相结合。复习内容：1、相识负数加深对负数的相识，能正确运用负数描述一些简洁的生活现象。联系小数的学问理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。2、相识小数小数的意义、读写、数位依

8、次、小数的性质、比较小数大小、改写小数及求小数的近似值。依据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。3、小数加法和减法小数加、减的计算方法及应用加法运算律进行简便计算。应用加法运算律进行简便计算。4、小数乘法和除法（一）小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大小改变的规律。小数点位置移动引起小数大小改变的规律。5、小数乘法和除法（二）小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用乘法运算律进行简便计算。求积（商）的近似值和应用乘法运算律进行简便计算。6、多边形的面积计算平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算解决实际问题。应用平面图形面积计算解决实际问题

9、。7、公顷和平方千米常用土地面积单位公顷和平方千米的再相识，已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。8、统计复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能依据图表中数据进行合理分析并提出合理的建议。依据复式统计图表中的数据进行合理的分析，并提出合理的建议，体会统计的价值。9、解决问题的策略通过有条理的一一列举的策略解决简洁的实际问题，积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。10、应用广角结合学习体会，举例说说本学期学习的学问与方法在实际生活中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。开展实践活动，解决相

10、关的实际问题。复习目标：1、使学生进一步加深对负数和小数的相识，能正确运用负数描述一些简洁的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简洁的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。2、使学生进一步理解并驾驭小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算依次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情境合理求出积、商的近似值。3、使学生进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简洁的

11、实际问题。4、使学生进一步相识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简洁换算。5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟

12、通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展数学的主动情感，增加学好数学的自信念。复习措施：1、逐单元、有重点进行复习提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，刚好提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。2、抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的

13、目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。3、多做综合训练试卷，形成综合处理实力。用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进行综合考验，培育学生的解题实力，了解学生的不足，实行个别有针对性的复习。4、学生自主命题，提高复习的爱好与效率。学生每人每天依据每天的复习内容，结合平常训练的状况（单元检测、评价手册、补充习题）自主命题5道，次日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内沟通解决）。老师依据学生的命题，设计并支配训练。提高学生在复习活动中的学习爱好、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。5、抓住个别落后生，实行一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。