2023年五年级英语教学工作计划篇.docx

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1、2023年五年级英语教学工作计划篇五年级英语教学工作安排1一、指导思想老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生状况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的

2、欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的

3、学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五、教学方法与措施（1）词汇教学（Lets learn）Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Lets le

4、arn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。（2）对话教学（Lets talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。我安排充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。（3）阅读理解教学（Read

5、 and write）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。（4）语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。六、教学课时支配Unit 1 My new teachers 6课时Unit 2 My days of

6、the week 6课时Unit 3 Whats your favourite food？6课时Recycle One 3课时Unit 4 What can you do？6课时Unit 5 My new room 6课时Unit 6 In a nature park 6课时五年级英语教学工作安排2五年级的学生已学过两年的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。一、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的

7、习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4、能四会要求驾驭所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、

8、读英语、说英语的习惯。三、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习实力的培育四、主要措施1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、课时支配遵循长短课时结合、高频率的原则，每周支配3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。详细教学支

9、配：单元话题课时周时unit1：My new teachers6课时2周unit2：My days ofthe week6课时2周unit3：Whats your favourite food？6课时2周Recycle13课时1周unit4 What can you do？6课时2周unit5 My new room6课时2周unit6 In a nature park6课时2周Recycle23课时1周五年级英语教学工作安排3一、学生分析：五年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写

10、的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目的：1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。4、同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教材分析：本教材共有6个单元，每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实

11、生活相贴切，6个单元的主题之间的联系很大，是三年级教材内容的加深和持续。每个单元分成三个部分：Section A、B、C。Section A、B中的Lets learn 、部分主要是新知的呈现；Lets talk、部分是对新单词和句型的巩固和扩展；Read and write部分主要是对字母和单词的书写和读的教学。Section C部分，老师可依据实际状况选择相对应的部分进行必要的教学。这本教材注意学生语言运用实力的培育，注意学生自觉实力和学习策略的培育，注意中外文化的双向式沟通。四、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写2

12、6个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简洁的运用。3、能听、做7个“TPR”活动；能学会2个小制作，培育学生的动手、合作实力。4、能唱8首歌曲；能听、说吟唱8首歌谣。5、能完成6个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学重难点：1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良

13、好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据学校工作支配，特制行本学期的教学安排。六、教学方法：（一）会话教学1、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练，而不是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话教学中，老师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种：1）语言示范性表演2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创建性表演（二）词汇教学1、巧用实物、头饰、卡片。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：

14、快看快说、快听快指、藏藏找找说说2、融词汇于会话教学中。1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不行分割。2）利用并丰富老师教学用书中可供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性语言活动。老师除了用好学生用书和老师教学用书，还应依据教学的须要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。3、充分发挥TPR活动的优势。TPR活动的操作方式：1）listen，look and guess2）listen and point3）liaten and do4）put them in random order（三）字母教学

15、要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。可以敏捷穿插三年级下册中有关字母的歌谣和TPR活动。（四）歌曲与歌谣教学1、在每节课中渗透2、敏捷运用于各个教学环节3、唱演结合，培育艺术素养（五）阶段复习教学1、会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。2、词汇复习的趣味活动。3、评价活动。七、改进教学工作的措施及方法：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教

16、具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。五年级英语教学工作安排4小学五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期教学安排应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。一、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4、能四会要求驾驭所学句型。

17、5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习实力的培育四、主要措施1、依据学生

18、的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、课时支配遵循长短课时结合、高频率的原则，每周支配3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。详细教学支配：unit 1 My new teachers 6课时unit 2 My days of the

19、week 6课时unit 3 Whats your favourite food？6课时Recycle 1 3课时unit 4 What can you do？6课时unit 5 My new room 6课时unit 6 In a nature park 6课时Recycle 2 3课时五年级英语教学工作安排5一、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动

20、板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。二、学情分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。三、教学目标依据小学生的心理和生

21、理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教材重点和难点学习一天中不同时间

22、段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。五年级

23、英语教学工作安排6一、基本理念：国家英语课程标准对基础教化阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力是形势建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创作精神，力求做到满意儿童身心的可持续发展和终身学习的须要。国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作

24、的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生运用英语的实力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要的其他前提学问以及须要采纳的教学方

25、法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。二、学情分析：对于五年级学生来说，已学了四学期英语，大部分学生学习主动性高，能很好地进行简洁地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。三、教材简析：这套教材采纳“以题材为纲的功能结构运用想任务体系”为指导思想，着重培育学生运用英语的实力，同时体现外语叫的跨文化教化本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教化部规划项目“中小学英语教化动态真实原则探讨与试验”。通过按学生身心发展规律与爱好特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发学生的学习爱好，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在：“玩中学”“学

26、中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得信任自己能够学好的信念。教材充分体现了以下教化理念：1、题材为纲，功能、结构、运用任务为目，着重培育学生运用英语的实力。教材体现学用结合、学以致用的原则，以培育学生运用英语的实力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和支配，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时支配一些文学性的题材。2、素养教化这套教材以素养教化为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法、创新实力、主体意识、独立工作实力、逻辑思维实力、视察推断实力等。练习的设计也尽可能根据运用

27、任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习实力的形成。3、跨文化教化这套教材在介绍英语国家人民的日常生活起先，渐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当支配必要的表达不同观点的篇章。同时也注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。4、学得与习得相结合5、爱好第一这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内容，编制了大量儿童喜爱的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材

28、设计上也全面体现了儿童的爱好特征，精致夸张的美术设计、精致的画面、好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。6、现实与将来相结合。四、重点难点分析：如何询问别人的爱好，如何询问别人宠爱的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位。五、详细措施：1、组织形式多变，主动扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替

29、搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习爱好。2、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标。要努力做到老师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言学问的传授和实力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的获得。课堂上开展教学活动时，要开展各项有安排、有目的的英语嬉戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成果嘉奖为评价依据，师生在小组内相互探讨、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创建思维实力的教学目的。在

30、对子五年级英语教学工作安排7一、学生学问实力习惯看法分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、英语教材分析：五年级英语第六册教材共有4个单元，Unit1OnthetrainUnit2InBeijing！Unit3WritinghomeUnit4Didyouhaveanicetrip？每个单元有8篇课文，其中前6篇课文都是本单元的重点课文，包括重点单词、句型，第七篇课文是Areyou

31、readyforaquiz？进一步加强巩固复习本单元的重点句型，提高学生的英语口语表达实力，最终一课总结本单元要求学生驾驭的单词，句型，归纳出本单元的学问重点，通过Canyou_？对本单元的学问进行拓展，提高学生的.英语运用实力。三、教学目的任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4、能四会要求驾驭所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技

32、能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点。1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施。1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、以课改为契机，主动推动小学英语课程改革，加强学习课改理论，付诸于教学实践，不断改进教学方法，优化英语课堂结构，整和英语课程资源，探究先进的教学方法，提高英语教学质量。3、在教学过

33、程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。4、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度表支配。Unit1（第1周第4周）Unit2（第5周第8周）Unit3（第9周第12周）Unit4（第13周第16周）期末总复习（第17周第21周）期末英语检测（第22周）五年级英语教学工作安排8一个学期已经结束，取得的成果还算比较满足，四年级期末考试取得乡下十四个学校平均分其次；五年级期末考试是全县统考，网上统一阅卷，取得全县平均分第三的成果。反思自己上个学期的表现，心想假如再努力一点，方法再正

34、确一点，那会取得更好的成果。于是起先琢磨该怎么开展下学期的教学工作。没有规则，不成方圆。明确的奖惩机制，专心的教学，信任这个学期会取得更好的成果。从课前预习起先，每一个细微环节落实到位。课前预习，小组长要检查，没有预习课文的同学，上课要仔细听讲，课后到小组长那里读书，并要求说出中文翻译。早读制作了签到表如下，在开学第一个月，是学生收心的时候，督促好学生养成习惯。作为班主任老师的我，要勤去班上，发觉没来早读的同学，多沟通，和学生沟通好，和家长沟通好。没来早读，上课就多要那些学生起来读书；对于连续一个月来早读的同学，嘉奖一把尺子或者橡皮。上个学期期末要求每一个学生到我这里来背书，竟然发觉有学生一个

35、学期下来，还有许多书本内容都不会读，这是作为老师的一个很大失误。所以这个学期要求学生下课后到小组特长读书，签好已读、日期和签名。遇到不会读书的同学，小组长要帮助同学读。每节课和每个单元结束后要检查学生的状况。除了读，还须要练习写，总会遇到个别学生很懒的，老师语重心长的劝告已经练就了他们的铁石心肠，所以和家长沟通好，等他们抄完了再让他们回家，适当的时候可以让他们去劳动下，做点好事。英语作为一门语言，很强调语感，读和背是一个很重要的环节。背书的规则如下：一个单元至少背指定的四个内容，可以嘉奖一把尺子或橡皮；一本书六个单元全部背完要求背的内容，嘉奖一本本子和一只笔；没背完的，按单元处理，一个单元罚一

36、本本子。奖罚都不是目的，只为了督促学生，提示学生要背书。和读一样，背书每个单元都要检查。检查背书还可以通过听写，上个学期一开学交代过听写本和抄写本要分开，但是学生交过来的本子还是将听写和抄写混在一起，这个学期一开学就重复告诫学生，要将本子分开。听写后不及格的名单登在本子上，然后写一遍在黑板上，可是细想，写在黑板上是不是会让学生觉得很没有面子，假如学生能够刚好订正，可以给机会不将名字写在黑板上。给学生一天的时间订正，没有订正的.刚好督促好。六个单元的听写都是一百分的话，嘉奖一本本子。除了这些规则之外，平常还需在实际的工作中发觉改正的。下面是这个学期的工作安排。五年级下学期英语教学工作安排春乏秋困

37、，这个学期利用多媒体上课，吸引学生的留意，赶走学生的困意。这个学期的时间比较短，课文朗诵大赛时间不够，就利用平常的早读时间朗读课文，英文单词听写大赛在期末的时候实行。这个学期有个关于英语的课题要探讨，还想试着引入英语绘本。愿学生爱上英语，越学越棒。五年级英语教学工作安排9本学期我担当五年级上册的英语教学工作，依据学生的实际状况，拟定以下教学安排：一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好

38、的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的.方法，为进一步学习打下基础。二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习爱好较以前难以保持，简单出现两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习爱好。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依旧保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活

39、泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，接着选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，比如称呼的运用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样

40、，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生实力培育方面，本册教材通过lets start/pair work/group work/task time/ lets check/write and read/story time等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能。四、教学目标：1、激发学生学习英语的爱好。2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通。3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。4、培育两人对话以及小组对话合作的实力。6、能唱8首歌曲。

41、7、能听、说、吟唱歌谣。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学措施：1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素

42、，提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用。七、培优辅差措施：（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：1、学生优差搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足、2、激励优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面。3

43、、激励优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力。（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力。不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、激励和帮助，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念。3、在课

44、余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作、在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。五年级英语教学工作安排10一、指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、学情分析五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于生源流淌性大，导致学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生

45、的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。三、五年级下册英语教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示。其次部分是主要句型和单词的重点板块。第三和第四部分是巩固学问的活动板块。第五部分是阅读，是对前面的拓展。第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言。第七部分是读写部分。第八部分是拼读部分。第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、五年级下册英语教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、养成良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。五、五年级下册英语教学学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，