2023年二年级语文《语文园地五》教案.docx

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1、2023年二年级语文语文园地五教案二年级语文语文园地五教案1学习目标1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3.感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4.通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了解自然的习惯。课前打算1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。2.制作语文园地中出现的生字词卡片。3.自然界的虚拟网站课件制作。教学设计我的发觉学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用

2、处。教学环节：1.学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。2.全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3.拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日积月累本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。1.读读认认。a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b.小组沟通识记10个生字的方法。c.小组派代表在全班介绍识字方法。d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2.我会连

3、。a.明确。b.动手连一连。c.同桌交换，相互订正。补充练习：追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空3.读读背背。a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b.读节气歌和二十四个节气。c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d.背诵“节气歌”。口语交际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异,激发学习的爱好，呈现对动物世界的相识与酷爱。1.进入动物王国。播放动物世界的片段，让学生谈想法。2.学做解说员。a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b.选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些

4、趣事，打算发言。c.分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的.感受。d.小组举荐代表竞赛沟通。写话写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。展示台这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创建性。1.在教学有关课文时，激励学生查询、积累资料。2.布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）3.学生从不同方面展示才能。百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、我与动物趣事讲演等。宽带网教学这

5、部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培育学生主动收集和处理信息的实力。1.自读书中的短文，说说从中了解的学问。2.小组沟通。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。3.进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：a.动物、植物的图片资料。b.有关的文字资料。c.人类仿生学的一些浅显例子。1.把自己从中了解到的感爱好的内容说给家长听。2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的学问。建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用12课时。“经纪人”在行动二年级语文语文园地五教案2学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词

6、填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：课件、实物投影、图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢 铜 铁 钉衤被 裙 裤 袄疒病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、

7、衤、疒”字的关系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( )一把( )一块( )一条( ) 一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4

8、、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( )一座( )一本( )一幅( )一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，留意

9、要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)其次课时一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组

10、派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性)总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民!二、展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语

11、本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。二年级语文语文园地五教案31.相识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。4积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。5.熟读并背诵弟子规节选部分，培育学生酷爱经典文化的情感。驾驭意思相近的字组成的两字词语。1.能依据不同语境读出句子不同的语气。2.初步学习弟子规，理解意思，熟读并背诵，培育学生酷爱传统文化的情感。1课时一、激趣导入，教学“识字加油站”1课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生视察四个汉字并说说自己有什么好玩的发觉

12、。明确：我发觉四个字都有一个三点水旁。师：你们真有一双擅长发觉的眼睛，发觉了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？明确：这四个字表示的都是与水有关。师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关联。接下来，让我们再来相识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。2出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思（1）出示生字：厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄(2)沟通识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。老师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与

13、房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞窟、房屋有关课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)二、教学“字词句运用”1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。下面就来看几个：(1)出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。思索这些词语都有哪些不同的意义。(2)指名学生朗读词语，老师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di”(3)学生沟通对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。学生明确：“破涕为笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜；“眉飞

14、色舞”：眉头伸展，眼含笑意。形容兴奋开心的样子；“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制；“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉飞色舞”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的改变。2.学问拓展，还有哪些关于笑的词语？（小组探讨，明确：苦笑讥笑狞笑讪笑谄笑哄堂大笑哑然失笑等）三、学习“我的发觉”1.出示6个词语，学生自由朗读词语。思索这六个词语有什么特点？2.学生熟读、识记词语，沟通探讨。明确：“找寻”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“找寻”的意思和它们差不多。

15、即两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多。3、对剩下的词语进行验证。（出示课件）训诲：“教”和“诲”都有教育的意思。伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。灾难：“灾”和“难”都是指遭受的不幸。光明：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。松软：“柔”和“软”都有温柔的意思。4、课外拓展：这样的词语还有许多：追逐跳动翱翔打击疯狂暖和弯曲等四、句子朗读1、出示句子。（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？明确：说明小马很兴奋，活泼。朗读指导：用轻松，开心的口气读这句话，（2）小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我?我过不去。”

16、问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？明确：说明小马有点不好意思。朗读指导：用迟疑的、不好意思的语气读，读的时候语速要慢一些（3）他一边喘气一边说：“今日可把我累坏了！”问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？2、学生试着读一读。读出应当有的语气。3、总结方法，分小组竞赛读，最终全班齐读。五、学习“日积月累”1.播放弟子规朗读视频，初步感受弟子规的韵律美和节奏美。2.老师简洁介绍弟子规。翻译内容：明确意思：帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不行以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培育，假如感觉到有

17、不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋勉图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。3.请同学们自由朗读课本69页弟子规节选，熟记内容。4.学生自由背诵弟子规。六、我爱阅读1.学生自由读故事，读完思索：这个短文讲了一个什么故事？2.分段指名读。3.小组探讨这个短文的故事内容，主要任务、事务有哪些。4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷5.这篇故事蕴含的道理是什么？你从中学会了什么？(学生反复读文章，沟通领悟)学会辩证地看问题，要从不同的角度去思索。角度不同，好事看起来像是坏事，坏事也可能变成好事。七、课堂小结：就像好天气坏天气一样，本单元

18、的另两篇课文由浅及深的表达着“角度”的重要性。本单元的画杨桃，先干脆明白的阐述了从不同角度看待同一事物，视察到的结果是不一样的。杨桃被画成了五角星，这是由于“我”所处的角度不同，和平常看到的杨桃是完全不一样的。在小马过河中，老牛说河水很浅，是因为老牛比较高；松鼠说河水很深，是因为松鼠体型比较小。小马在那里不知所措，只好回家问妈妈。妈妈激励小马自己去找寻答案。最终的结果是“既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。二年级语文语文园地五教案4、了解标点在句子中的作用。、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。、感知动物的奇异，能把自己了解的动物

19、讲给同学听，并能把说的内容写出来。、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了解自然的习惯。、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。、制作误文园地中出现的生字词卡片。、自然界的虚似网站课件制作。我的发觉学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。、全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。、拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。

20、日积月累本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。、读读认认： 轻声读读组形近字和生字带出的词语。 小组沟通识记生字的方法。 小组派代表在全班介绍识字方法。 变序抽取字卡，以竞赛的.形式认读、扩词。、我会连： 明确。 动手连一连。 同桌交换，相互订正。补充练习：追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空、读渎背背： 看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 读节气歌和二十四个节气。 借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 背诵“节气歌”。口语交

21、际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异。激发学习的爱好，呈现对动物世界的相识与酷爱。、进入动物王国:播放动物世界的片段，让学牛谈想法。、学做解说员： 示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧 选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，打算发言。 分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。 小组举荐代表竞赛沟通：写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创建性。在教学有

22、关课文时，激励学生查询、积累资料。布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）、学生从不同方面展示才能：百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、我与动物趣事讲演等。二年级语文语文园地五教案5、学问与技能： 学会运用“！”“？”并了解它们的用法。 认读新字新词或学习词语的搭配。 学会连接动类与偏正类的词组。 积累（读背）节气歌。 进行口语交际。 学会写一种小动物。、过程与方法： 通过语文学问的了解，通晓感叹号和问句的用法。 通过对汉字的结构相识学习新字。 通过背诵积累节气（气候）学问。 通过了解动物世界学习写作。、情感看法价值观：培育学习爱好，培育对自然的酷爱。、了解“

23、！”与“？”的用法。、学会新字新词。、能正确搭配词语。三个课时。第一课时教学目标、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。、认读新字新词。教学过程一、导入新课聪慧的小挚友们，让我们一起步入语文园地五，信任大家会有新的收获。二、我的发觉、出示句子：这书上有字生：齐读句子。师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。生主动考虑。生：我给“这书上有字”加“。”。生：可以加“？”。师出示相应的句子：这书上有字。这书上有字？同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。生：用“。”说明讲的话是真实的。生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。师：同学们真聪慧，发觉了句号、问号的

24、不同用法，老师为大家鼓掌。、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。、出示几组句子进行练习： 今日老师没来。 明天是你的生日。今日老师没来 明天是你的生日三、读读认认、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖同学认读生字。、再出示新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租、同学猜读后老师出示拼音拼读：同学说说不同处和相同处。、同学自主的相识生字，同桌间说说自身的识字方法。、用扩词和抽读的方法巩固生字。四、总结师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？同学谈收获。其次课时教学目标、正确地搭配词语。、读背节气歌。教学过程一、我会连、课件出示：打开 方向 茂密的 乌云区分 宝藏

25、 满天的 空气找寻 窗户 清爽的 枝叶 指名读词语，齐读词语。 明白题意后连一连，师巡察指导。 指名汇报学情。 讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“区分”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。 再出示几个进行练习。二、读背节气歌师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？同学们主动考虑，或许有的同学说的不太完整，激励他们知道几个说几个。、出示相应的节气歌。、同学自读，要求：读准字音。、指名读，师生正音。、师范读节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。、针对每一个季节出示相应的节气。、了解“暑相连”与

26、“秋处露秋”的意思。、同学质疑，相互提问，一起解决。师参加到同学中去。、熟读成诵。三、课后延长师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的挚友们，好吗？第三课时教学目标、能把自身了解的动物和与动物之间发生的好玩的事与大家主动沟通。、写出自身熟识的一种动物。教学过程一、创设情境导入老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？（情愿）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）生视察后回答：动物世界（师板书：动物世界）师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？生看后主动回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路

27、师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。（板书：奇异的）二、自由组合，生生沟通师：动物世界真奇异！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些好玩的事？赶快说出来，跟同学沟通沟通吧！同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。（师巡察指导）三、组织同学，班内沟通选取几名代表上台沟通，同组的同学可以补充。四、组织评价同学们进行评价，优胜者选取自身喜爱的小动物，以示激励。五、写一写师：同学们说的都特殊好，老师听的兴致勃勃，情愿把自身熟识的一种动物写出来，让更多的小挚友们都来了解它们吗？（情愿）、出示写

28、话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它好玩的生活习性；可以写与它之间发生的好玩的事。、同学练习写话，老师巡察指导。、同学写好后，与本组同学进行沟通。、选写的生动的读一读。六、总结师：同学们说的、写的都特殊好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。二年级语文语文园地五教案6其次课时1.积累背诵弟子规的选文。2.阅读好天气和坏天气，懂得做事不要只往坏处想，要向主动乐观的方面思索。3.引导学生爱上阅读。一、谈话导入，学习“日积月累”。师：上节课我们相识了很多生字宝宝。看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出弟子规。1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完

29、弟子规。(课件)2.竞赛要求。(1)小组内每个同学都会读后，就举手告知老师。(2)检查读句子时，小组内同学每人读一句话。轮番读，组内同学不准提示。3.小组同学做好竞赛打算。4.识字竞赛。(1)按举手的依次，每个小组同学轮番读一遍。(2)选派一名同学做好记录。(3)按时间和读的正确率评出第一名，赐予嘉奖。(4)请第一名的小组汇报学习阅历。(5)识字嬉戏，摘苹果。5.拍手朗读。6.背诵积累。二、阅读好天气和坏天气。师：同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告知大家回家背给爸妈听。今日，我们再一起读一篇文章好天气和坏天气。1.出示自读提示。(课件)(1)试着读一读短文，不相识的字查查字典，问问

30、同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。(2)画出老奶奶和儿子的对话。(3)老奶奶为什么每天在家里哭？(4)画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。2.学生自由读短文。3.小组相互读。4.小组相互沟通短文写的是什么。5.展示老奶奶和儿子的对话。6.理解老爷爷的话的意思。7.分角色朗读课文。8.小结：无论什么事情都要往好处想，看到主动乐观的一面。语文园地五弟子规主动乐观学生是课堂的主子，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经验探究的经验，然后再供应展示的舞台，让其充分沟通、碰撞。在师生沟通、生生沟通中，不断完善和巩固学问、驾驭学问，习得实力。为提高学生的主动性和学习的

31、乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如竞赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在欢乐中主动主动地参加认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习爱好和愿望的舞台。弟子规(入则孝)父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定译文：父母叫你的时候，要立即答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要立刻去做，不能拖延偷懒。对父母的训诲，要尊敬地倾听；对父母的责怪，要听从地接受。子女照料父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子，服侍父母安眠。二年级语文语文园地五教案7教学目标1了解标点在句子中的作用。

32、2学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。教学打算：相关课件等。教学时间：三课时第一课时一、导入新课聪慧的小挚友们，让我们一起步入，信任大家会有新的收获。二、我的发觉1、（1）齐读句子。（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？（3）（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“。”说明讲的话是真实的。用“？”表示值得怀疑，小结：同

33、学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。2、（1）齐读句子。（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？（3）（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“！”说明抒发了剧烈的感情。用“？”表示值得怀疑。3、进行练习：三、读读认认1、学生认读。2、学生认读，并说说上下两行生字的不同处和相同处。3、学生自主的相识生字，同桌间说说自己的识字方法。4、用扩词和抽读的方法巩固生字。四、我会连1、指名读词语，齐读词语。明白题意后连一连，师巡察指导。指名汇报学情。讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东

34、西。再如：“辨别”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。补充练习：五、读背节气歌同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？1、2、学生自读，要求：读准字音。3、指名读，师生正音。4、师范读节气歌。5、6、想想：我们现在处在哪个节气？7、熟读成诵。8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的挚友们，好吗？六、总结：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？其次课时（口语交际）一、设情境，激发学生交际的欲望。同学们，老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？ 看，这是什么？动物世界里有哪些动物？你知道这些动物的特点

35、吗？大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。刚才我们看到的这些动物可爱吗？其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有很多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充共享受着大自然赐予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着簇新空气，开心的生活在这个世界上。今日，就让我们一起走进奇异的动物世界吧！二、生互动，竞猜激趣。老师知道我们班好多同学都非常宠爱动物，其实老师和你们一样。今日我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告知你们它是谁，假如你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要留意听啊。师故做神奇的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一

36、对敏捷的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆滚滚的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特殊尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。它是谁？你是怎么猜出来的？谁知道有关猫的学问，情愿给大家讲讲吗？给大家介绍介绍。这些学问你是从哪知道的？看来书真是我们的好挚友，它能告知我们好多学问。今后我们要多看书啊。三、生互动，培育交际实力。听了大家的介绍，真是太好玩了。大家愿不情愿像老师这样把你熟识的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？我们怎样才能不相互干扰呢？好，起先行动吧。各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡察，参加学生的沟通。四、代表上台描述

37、，师生齐互动。各组同学沟通得都特别好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到台前来。各组代表上台。老师信任你们肯定能得到同学们的认可，因为你们是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本领啊！现在，谁先为大家描述他所熟识的动物？你还知道它的其他学问吗？让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。五、写一写同学们说的都特殊好，老师听得兴致勃勃，情愿把自己熟识的一种动物写出来，让更多的小挚友们都来了解它们吗？1、2、学生练习写话，老师巡察指导。3、学生写好后，与本组学生进行沟通。4、学生展示。六、总结收获，升华情感。今日，我们一同走进了奇异的动物世界

38、，了解了那么多好玩的动物。我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！第三课时（展示台、宽带网）一、展示台1通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！2在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。3小组派代表全班精品展示。二、宽带网1哪些同学上网查过资料？上网对你有什么帮助？2读读短文，想想你了解到什么？3你有什么想法？假如想要获得更多的学问，应当怎样做？4课外拓展：上网查资料好玩的动物、植物。二年级语文语文园地五教案8、发觉汉字具有偏旁表义的特点。、引导同学积累词语，巩固学过的字词。、有意识的培育同学的口语交际的实力。、激励同学自主

39、学习，在生活中学习语文。识字和口语交际。如何创设情景进行口语交际。课时。第一课时一、我的发觉、谈话导入：小挚友们，老师考考你们的记忆，我们已经驾驭了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容。、展示课前板书：钢铜铁钉谁来当小老师教小挚友们读一读这几个字？提示同学把其中的两个生字多读几遍。问：你们发觉这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。边说边板书：金字旁与金属有关衣字旁与

40、服装、被子等有关病字头与病痛有关出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。对于生字的读音要特殊留意读正确。后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时订正。二、日积月累、完成“我会填”：抽生把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。填词练习：让生先自身独立在书上填写。小黑板出示：一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）抽生回答。老师板书。巩固练习：你问我答：同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。、完成“我会读”：摘苹果，认词语：小挚友们，今日老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。读词语竞赛：全班分成个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。、读读背背：小挚友们，今日我们要学习一首儿