2023年五年级数学下教学计划.docx

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1、2023年五年级数学下教学计划五年级数学下教学安排1一、班级状况分析本学期接着任五年级4、5两个班的数学老师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有部分学生对数学学习的主动性比较高，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。从课堂表现来看，大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等实力。但部分学生思维不够灵敏、接受实力有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。二、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：简易方程、

2、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的.学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”支配在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础学问，在整理中建立认知结构，在练习中敏捷应用学问，在探究

3、与实践中培育解决实际问题的实力，在自我评价中反思学习过程与收获。三、教学重点、难点：1、使学生正确理解一些学问的形成，坚固驾驭公式和方法。2、能综合运用所学的学问解决实际问题。3、教学中更好地培育学生比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。四、本学期教学目标学问与技能方面：1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。3、进一步理解分数的意义，相识真分数和假分数，理解分数

4、与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。5、探究和发觉简洁覆盖现象中的一些规律。6、相识圆及其特征，驾驭圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步驾驭计算简洁组合图形面积的思索方法。8、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程。情感与看法方面：1、使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。2、形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。3、引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的

5、学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。4、创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。五、教学措施（1）仔细钻研教材，努力实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培育学生自主学习。(2) 激发学习爱好，放手让学生主动探究，以基础学问切入口，培育学生的多种实力。（3）注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定基础。（4）切实做好“培优补偿”教化工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有基础上都有进步。（5）教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培

6、育学生的综合性思维实力。（6）留意和学生家长联系，将学校教化和家庭教化结合起来。（7）刚好发觉学生学习中的不足，加以弥补学问缺陷。（8）培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。（9）加强验算检查，养成习惯的培育。单元教学进度及各单元重难点单元 单元或章节内容教时一简易方程12二 折线统计图3蒜叶的生长 1三因数和倍数 12和与积的奇偶性1四分数的意义和性质15球的反弹高度1五 分数加法和减法 4六 圆11七解决问题的策略 3八 整理与复习 5五年级数学下教学安排2一、学生现状分析：本班有学生45人。大部分的学生学习看法端正。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进

7、行学习。个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、本册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：视察物体（三）、图形的运动（三）、长方体和正方体的相识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的

8、空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数

9、和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的.意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、相识复式折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表

10、示数据。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、本册教学措施：1、老师应转变观念，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。3、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。4、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通

11、过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能5、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。6、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、课时支配：视察物体（三）（2课时）因数与倍数（6课时）长方体和正方体（9课时）分数的意义和性质（12课时）图形的运动（三）（2课时）分数的加法和减法（5课时）折线统计图（2课时）数学广角五年级数学下教学安排3一、学情分析五年级学

12、生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的爱好较高。个别学生的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式还有待加强训练。绝大多数的学生已经驾驭了上半学期的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分学生的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。二、教材分析本教材以“三个面对”为指针，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，以教化学、心理学等学科探讨成果为基础，致力于变更学生的学习方式、满意学生多样化的学习需求，充分体现义务教化的基础性、普及性和发展性

13、。教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。2、在接着保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。4、注意教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。5、给学生充分探究的时间和空间，增加数学味。6、做好学段连接，拓宽学问视野。本册内容包括：相识正负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。全册教材重、难点：1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。本册达到的水平：期末时学生的视察、计算、思维、分析、解决实际问题

14、的实力有一个新的提高。三、教学目标：（一）学问与实力1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。2、结合详细情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；相识真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和驾驭分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简洁的实际问题。3、结合详细事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。4、结合详细情境，驾驭通分的方法；理解

15、异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。5、初步了解简洁的统筹法和优选法。6、相识长方体正方体的特征，相识常用的体积单位，能进行单位之间的换算。7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。9、结合详细事例，能依据制定的要求设计方案。10、能依据实际问题设计调查表，相识复式条形统计图和复制折线统计图。11、了解数据的描述可能产生的误导。（二）过程与方法1、结合详细实例探究分数加减的计算方法。2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、在长

16、方体单元的教学中，经验视察、猜想、试验、证明的数学学习过程，发展合情推理实力。4、经验数据的收集、整理、表达、分析、推断与依据数据作出决策的过程，发展统计观念。（三）情感看法与价值观1、能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲。并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。3、学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。4、养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解

17、教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。3、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。重视培育学生的应用意识和实践实力。4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的要求，老师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。5、重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际须要，应常常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算实力。6、全面合理评价学生的学习状况。对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主

18、动参加数学学习活动，是否乐意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的爱好，更重要了解学生数学思索的广度和深度。7、老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。8、充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组竞赛，充分调动学生的学习主动性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。五、教具学具打算在本学期中，除了每节课必备的多媒体课件，每节课所须要的教具学具主要体现在教学进度表中教具学具打算一栏中。六、周次及课时支配七、教学进度表五年级数学下教学安排4教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占

19、比例。小学五年级数学下教学安排，我们来看看下文。一、学生现状分析：本班有学生50人。大部分的学生学习看法端正，有着纯真和善的本性。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进行学习。个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、本册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：视察物体、图形的运动、长方体和正方体的相识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。（一）、本册教材的特点：1、优化编

20、排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（二）、本册教学重点： 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，、（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学

21、总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转9

22、0度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、相识复式折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12

23、、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、教学措施1充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。4加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下

24、多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。五年级数学下教学安排5一、学情分析五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多主动向上的学生，也有许多思维活跃、擅长思索的学生。 针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点实行以下措施：1、帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。2、深化调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3、强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。4、多激励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激

25、发学生学习数学的主动性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评比，严格要求的同时激励学生上进。二、教学内容图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和

26、正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，

27、也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生

28、的数学意识和实践实力。三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、 驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、 结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积

29、的测量方法。6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、 相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理

30、的实力。11、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。四、课时支配依据义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五年级下学期数学教学支配了80课时的教学内容。五年级数学下教学安排6一、班级学生状况分析：五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自

31、学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教化方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。三、教材简析：本册

32、教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的.教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍

33、数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情

34、感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、教学目标及要求：（1）基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细

35、情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础