2023年五年级数学教学工作计划三篇.docx

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1、2023年五年级数学教学工作计划三篇五年级数学教学工作安排 篇1一、学生状况分析：五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、综合

2、教学目标分析：学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程当中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。数学思索：1、在相识等式、方程，探等过程当中，发展抽象思维，增加符号感。2、在相识公倍数、公因数等过程当中，培育良好的思维品质。3、在相识分数的意义等过程当中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4

3、、在学习用数对确定位置，相识圆等过程当中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程当中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程当中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程当中，进一步感受

4、数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程当中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：（一、方程8课时）1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程当中，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维实力和符号感。3、使学生在主动参加数学活动的过程当中，养成独立思索、主动与

5、他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题（二、确定位置2课时）1、使学生在详细情境中相识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。2、使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步驾驭用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的相识，进一步发展空间观念。五年级数学教学工作安排 篇2一、基本状况分析：这个班有41名学生，包括20

6、名男生和21名女生。从平常的学习和最终一期期末考试来看，学生对基础学问和学习习惯驾驭的很好，主要表现在上课基本可以用心听讲，课后能刚好完成作业。但是也有一些缺点：比如有的同学做作业很马虎，做完作业不喜爱检查，尤其是计算很马虎；当然，也有学生有抄作业的现象；有些学生实践实力差，比如画画。二、本卷教材分析：西部师范版下期修订的六年级数学教材包括以下内容：百分比、圆柱与圆锥、正比例与反比例的统计、总评。与人教版九年义务教化教材相比，做了如下调整。1、将“百分比”移至本书。九年义务教化原教材中“百分比”的内容支配在第十一卷。这次修改后，由于内容的调整，课时也相应变更，所以把“百分比”移到第12卷，无论

7、是从课时还是从内容的连接上，都是特别合适的。2、“整理复习”的调整。本单元的主要改变是对以前教材的内容进行调整，对相关习题进行相应的修改，如增加“计数与贴现”的相关内容和习题，将相关习题改编成分数加减法、分数与小数混合运算等。3、增加“综合应用”。（1）有奖购书中的数学问题。（2）设计“六一”庆典节目三、本教材的教学要求：1、让学生理解百分比的含义，娴熟计算百分比，解决一些关于百分比的简洁实际问题。2、理解比例的含义和比例各部分的名称。可以用比例的含义来推断两个比例是否成比例，并将比例分组。理解和驾驭比例的基本性质。使学生理解正、负比例的含义，正确推断两个量是否正、负比例。3、让学生相识气缸，

8、知道气缸各部分的名称，驾驭气缸的特点。了解圆柱体的侧向面积和表面积的含义，驾驭计算方法，正确运用公式计算圆柱体的侧向面积和表面积。使学生了解圆柱体体积公式的推导过程，理解和驾驭圆柱体体积的计算公式，正确应用公式计算圆柱体体积。让学生相识圆锥体，驾驭其特性，学会计算圆锥体的体积。4、让学生理解扇形果汁图的含义和用途，阅读扇形统计图，驾驭其特点，学习如何制作扇形统计图。5、系统坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分数的含义及其联系和区分。能够娴熟读写数字。能够娴熟改写数字。能够娴熟比较数字的大小。驾驭整除、除数与倍数、质数与合成数的概念，知道它们之间的联系与区分。驾驭四则运算的含义和规律，以及四

9、则运算各部分之间的关系。精通整数、小数、小数四种运算。6、加深对字母表示数字的意义和作用的理解，用字母表示数字和常见的数量关系。把握比例和比例的含义。比例的基本性质。对，解比。进一步理解正负比例的含义，正确推断正负比例的大小。7、通过回顾和整理已经学到的33，354个常见的数量关系，并运用这些数量关系8、驾驭长度、面积、体积、重量、时间等相邻两个计量单位之间的推动率规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。驾驭各种平面图形（直线）的特点，以及它们之间的联系和区分。它可以找出轴对称图形的对称轴，了解所学三维图形的名称和特征，以及它们之间的相互关系，发展学生的空间概念。四、详细措施：1、走进新课程

10、，赢得新课程。仔细做好课堂教学探讨，在课堂中求质量。2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究和提高。3、联系家长，与学生沟通，了解学生的思想动态，并刚好反馈。4、放下架子，和学生打成一片，敬重学生的民主权利，实现师生互动。教学应当因材施教。5、实行“一对一”的互助活动，成立学习小组，让他们相互沟通。小组与小组相互评价，培育优生，激励后进生。6、在学生已有的学问和生活阅历中注意学习和理解教学。7、注意引导学生自主探究，培育学生学习数学的创新意识和爱好。8、注意培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落

11、实作业指导这一环节，刚好做好作业记录。并刚好提示有问题的同学，限期改正，逐步改善。12、主动的考试作风，肃穆的考试纪律，真实地反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。五、课表：13课时百分比圆柱形和圆锥形10课时正比例和反比例9课时统计4课时总是复习25个课时五年级数学教学工作安排 篇3教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标：1.让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的说明。2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学措施：1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的说明，提高简洁的推理实力。3.留意引导学生探究因数与积之间的大小关系的规律。课时支配： 6课时。