2023年五年级音乐教学反思篇.docx

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1、2023年五年级音乐教学反思篇五年级音乐教学反思1现在上高年级音乐课很没意思，为什么？学生爱好不大，自顾自的讲话，讲他几句，还和你顶嘴。他们热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连我也没听过的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上我反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象。什么缘由呢？可能是我课堂音乐教学中的“音乐”含量过低，音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。我想应当不单单是我有这种事，其她的音乐老师也有这种状况，尤其是观赏课。我们讲得多，要学生专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰

2、楚不行的多，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就一般而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐老师的优势呢？音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处

3、认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我想以后上高年级的音乐课也应当让它动起来，少坐琴凳多挪窝，让学生自己触摸乐器，感受音乐，提高他们的主动性，成为他们喜爱的音乐课！五年级音乐教学反思2歌曲如今家乡山连山用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的酷爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的快乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相像的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，非常贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、

4、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人华蜜开心的心情。詈8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔软连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。本课教学，以音乐审美为核心，面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，通过学生的感受、体验、参加等，让学生真正享受到学习音乐的欢乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，用歌声抒发了对家乡的酷爱和赞美之情。五年级音乐教学反思3游击队歌是湘教版音乐五年级上册的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于改变、曲调轻快、流畅，充溢了旺盛的活力，具有显明的进

5、行曲风格，学生特别的喜爱。这首歌曲很简单学会，但假如能唱好就不是那么简单了，我通过一系列的问题设计、节奏练习，把学生按部就班、由易到难地驾驭了歌曲的演唱，通过让学生倾听和观赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。另外，本节课我还注意营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，观看铁道游击队视频让学生置身于当年的抗战情景。通过歌舞版画面去理解游击队的机灵、敏捷、坚韧的精神，通过一系列的教学活动，始终让学生处于深厚的学习爱好之中。但是，由于自己的教学阅历不足，仍存在对于学生音准的教学中强调不严格，导致跑调

6、现象。针对这一现象，我应当多注意提示大家听准旋律、唱准音高，多带领同学们跟琴演唱，并多一些老师范唱环节，注意时效，有针对性的实施教学。五年级音乐教学反思4游击队歌是六年级艺术课本七单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于改变、曲调轻快、流畅，充溢了旺盛的活力，具有显明的进行曲风格。学生特别的喜爱，本节课通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，明显学生活动成了本节课的主线。这首歌曲很简单学会，但假如能唱好就不是那么简单了，老师通过一系列的问题设计，把学生按部就班、由易到难地驾驭了歌曲的演唱风格，通过让学生倾听和观赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现

7、形式，使学生获得对音乐的进一步理解。另外，本节课还注意营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，让学生置身于当年的抗战情景。采纳比较的方法让学生探求感情的表达方式，通过画面再结合轻声去理解游击队的机灵、敏捷、坚韧的精神，通过一系列的活动，始终让学生处于深厚的学习爱好之中。五年级音乐教学反思5在教学中我以新课改为主导思想，注意学生的自主学习，合作沟通，启发、引导学生进行创新活动。面对全体学生教学，以多种形式来表现歌曲，让学生充分体验、感受歌曲的美感，培育学生对四季景色的美妙情感，陶冶学生的情操。下面我就这堂课的教学做以下几点反思：一、教学亮点：1、创设情境，

8、激发学生爱好。爱好，是学生最好的老师。要上好一堂课，必需要让孩子们感爱好。我便创设情境：告知孩子们音乐王国里权威的张教授要考考他们，要学唱歌必需要过关了才能唱。孩子们听了特别感爱好，很有信念。我在教学中创设了三次情境，既让孩子们学会了歌曲，又让整个课堂处在一个轻松、和谐、主动、开心的氛围中进行。取得了较好的效果。2、教学中体现学生的主体性。新课改提倡要注意学生进行自主学习、合作沟通。我在教学中注意学生这些方面的培育。首先，我以学生为主体，依据学生的生活实际引导学生进行自主学习。孩子们都是生活在农村，对四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本课的课题，很自然的让学生理解了的内容。其次，在学唱歌谱

9、、歌词时注意了引导学生进行合作沟通，很自主的进行学习，老师适时的赐予指导，起到穿针引线的作用。3、教学中注意评价。评价是老师教学过程中极为重要环节，也是确定学生的方法之一。在教学中我每一个环节注意了评价。评价的方式主要有学生自评、生生互评、老师的评价。通过这些评价，既确定了学生的成果，又让学生找到了自己的不足，可谓一箭双雕。4、运用多种表现方式表现歌曲，培育学生创新思维。教学中我从培育学生发散思维、进行创新的角度动身，运用综合艺术教化的手段，将画画、演唱、诗歌、舞蹈多个艺术门类的特点与学科有机的整合起来，让学生分组集体创作，创编诗歌、歌曲舞蹈等，让学生充分得到发展。二、 不足之处：1、课堂教学

10、中，学唱歌谱的形式、方法还须要更新。这是一节一般的唱歌课，教学的模式可能还不够完备、精致，但却是详细、丰富的。2、教学过程中孩子们的语言表达实力不够完整，这是以后我在教学中应当留意培育、引导的方面。在新课程改革的实践中，我得到了熬炼、提高。在老师成长的道路上，我留下了坚实足印。在以后的教化教学中将接着努力，探究出更多新方式、新教法，让孩子们在音乐的天地里欢乐的成长。五年级音乐教学反思6五年级第三单元的主题是踪迹，整个单元所表现的是纪念革命先辈的主题，我结合红军长征七十周年来进行了教学，观赏了电影江姐的主题曲红梅赞，电影闪闪的红星主题曲红星闪闪以及歌曲歌颂二小放牛郎，这些耳熟能详的歌曲吸引了学生

11、的耳朵，而其中演唱歌曲电视剧红红的雨花石主题曲雨花石更是深首同学们喜爱。通过之前的听赏活动，同学们能更好的理解歌曲借用雨花石表达人们对革命先烈的仰慕和颂扬之情，激发学生酷爱祖国山河，珍惜今日来之不易的生活。不过在教唱歌曲方面还是有不足之处，有些同学在教学中对八分休止符的重复运用与改变手法很难驾驭，通过反思，我发觉通过情感处理来帮助处理八分休止符能达到很好的效果，可以说唱此歌曲时因为感动而哽咽，所以用八分休止符来表示处理情感，或者也可以让学生说说为什么要在此处加上八分休止，都是很好的方法。通过仿照录音范唱也可以提高学生的演唱此曲的水平，用情感处理方法，让学生不但理解八分休止符的重复运用与改变手法

12、，更能把此曲唱出感情。五年级音乐教学反思7长江我的家是五年级上册其次单元第一课，虽然经过了仔细细心的备课，但这节课在真正走上课堂后，问题仍旧层出不穷。今日有幸邀请到一位优秀老师来为我的这堂课赐予指引，心情既激烈又不乏有些惊慌。上课铃声一响，带着满满的自信走进教室，本是仔细的备课赐予我这样的自信。一起先，我用精彩的开场白引入了本节课，充分调动学生的主动性让学生展示个人风采，接着长江我的家的大背景让学生更进一步了解到这首歌曲的创作意图，使学生能够体会到港澳台儿童对祖国统一的剧烈愿望。我发觉并不是只有在语文课上可以朗诵，在音乐课上像这么一首美丽的又饱含深情的诗歌，让学生朗诵，更能促进学生情感的流露，

13、让学生能更快的将感情投入到歌曲中。但是在学唱歌曲的过程中，处理方法不得不承认还是过于稚嫩，没有考虑到学生的学习进步，比如：1.在让学生其次遍倾听歌曲的时候，首先抛给了学生几个问题，又让学生跟唱，我没有考虑到学生在思索问题的.过程中，再去跟唱是会分神，而且问题的答案也没有方法仔细思索。2.让学生多次完整倾听歌曲，给学生一个整体的系统的认知，这样有助于学生对唱曲快速的把握，每听一遍设到两个问题即可。3.在遇到曲谱中困难的节奏时，多次让学生用手指打节拍，并在黑板呈现节拍图，使学生能够更明白。4.明确奖惩，留意小组整体的表现，刚好赐予奖惩，三种嘉奖贴明确运用，小组打分表敏捷运用，每个分值赐予一个明确的

14、标准。5.在学生唱谱或唱歌的过程中尽量不要打断学生，引导学生自己发觉问题，调动学生的主动性，主动找到每一阶段的创新点，激发学生学习的热忱。6.在即兴伴奏和自弹自唱方面欠缺的地方我要尽快努力做好，坚决努力提升自己的专业素养。五年级音乐教学反思8歌曲早晨是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的改变，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次部分是歌曲的.插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了对比。歌曲通

15、过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充溢朝气的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的酷爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“DS”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。这首清爽的歌曲很受学生的宠爱，在初听之后就不由自主的哼唱起来。但为了保证歌曲能够正确的演唱，在教学中设立以下几个环节：1、歌曲演唱，听力先行。新课标指出：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这首歌曲虽然朗朗上口，但在其次部分出现了两个较难驾驭的小节，一个是77123，另一个是77712，特别简单混淆唱不清晰。在歌曲的学唱环节，我采纳分别听辨的方法，对两

16、段旋律着重处理，利用钢琴帮助学生确定音高，然后利用柯尔文手势稳定音高，在配以稳定的演唱，就轻松地解决了难点。2、动作协助，保证节奏。1、2、4段的间奏部分在处理时采纳集体动作的方法处理，极大地提高了学生的主动性。这样用简洁的肢体语言表现早晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“早晨醒来”这一刻的珍贵。3、学唱歌谱，竖笛帮忙。在经过两个学期的竖笛训练，学生大部分能够独立吹奏了，在吹奏的同时，识谱实力得到了极大地提高。经过三个环节的设计完成，本节课在融洽快乐地气氛中完成了本次教学任务，轻松地达到了教学目标的要求。五年级音乐教学反思9草原赞歌这首歌曲具有典型的蒙古族短调民歌特征，

17、a羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。歌曲多采纳“XX X X”和“X XX X X”的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，表达了赞美草原的喜悦情感，使人感到欢愉快泼。在这一课教学实践中，主要有以下的收获“主动参加”和“合作学习”。一、主动参加进行了以下思路的设计：通过唱歌乐曲，表达音乐情感具有不同作用的各种音乐要素。通过歌曲漂亮的草原我的家片段的观赏，让学生感受、音乐对表达歌曲情感的不同作用。通过对草原赞歌听赏，以及对其旋律、速度、节奏等要素的进一步感受、分析和理解，通过自由创编和小组练习等活动，学习歌曲。依据乐曲情境，学生共同活动，即兴地选择各种表演形式进行综合展示汇报。在活动中，我没有过多干预

18、学生，始终处于指导地位。学生在老师的点拨下，运用原有的音乐学问，在活动中去感受、分析、理解和巩固，并自由地组合、运用这些音乐学问为自己的创作实践和表现活动服务。二、合作学习教学活动也是一种交往活动。教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，同时也是一种人际交往过程。各种交往关系的处理是否为学生供应一个自由和谐发展的环境的关键问题。在草原赞歌一课的教学中，将小组学习方式较好地运用于课堂上，形成了一个合作与竞争并存的开心的氛围。小组内由于每个人学习音乐的条件、对音乐的理解和表达方式的不同，他们的学唱也呈现丰富多样的结果。而由于各小组间处于一种相对同等的竞争状态，全部的小组为了能很好地表现自己，

19、都主动地和同学协作，协调自己的创作，都情愿通过合作，使自己小组的成果超过其他小组。通过我与各组的同等沟通和适时点拨，有效地指导了学生的创建与合作、协调了课堂成果的多样和统一。为学生充分发挥个体实力、协调创作中的个体与群体关系以及师生间同等交往，创设了宽松的环境与和谐的氛围。老师实行“合作学习”，充分确定学生的表现，细心呵护他们的创新，让每个人都有机会表现自己，体验胜利的喜悦。这样就激发了学生的主体性和良好的学习愿望，培育了他们的自信念。使他们既学会了表现自己，也学会了与人合作。五年级音乐教学反思10赶圩归来啊哩哩是一首彝族的儿童歌曲，采纳4/4拍，一段体结构。歌曲的心情欢愉快泼，具有浓郁的彝族

20、音乐的风格和特点，旋律流畅生动，具有肯定的动感，表现了彝家的孩子们伴着西山的落日，伴着朵朵的晚霞赶圩归来时的兴奋、兴奋的心情。为了让学生们充分体会到这首歌曲的心情特点，课的一起先我便让孩子们随着欢快的七月火把节的音乐跟着老师做着美丽的彝族舞的动作进教室，围成一个大圆。这样一来，学生们不仅克服了惊慌的心情，使学生们很快进入了意境，而且无形中也跟着老师了解了一些彝族舞蹈的简洁动作，在不知不觉中进入课堂，同时也拉近了师生间的距离。整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和主动性，留意调动每一个学生参加的主动性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充溢音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的

21、气氛中，突出了学生的主体地位。教学中对学生创建力的培育贯穿于教学的各个环节，采纳启发式的教学，使学生的想像力和创建性思维得到充分的发挥。五年级音乐教学反思11外婆的澎湖湾这是一首五年级的歌曲，学生在这节课上，不仅要学会演唱歌曲同时还要在演出歌曲的同时驾驭节奏和律动。针对这一点，我将节奏练习先提出来，在学唱歌词前，由简洁到困难逐一深化练习节奏，最终在歌曲学会后再融入歌曲中进行演唱。这样的学习让学生轻而易举驾驭这首歌曲中出现的演唱与间奏的协作。一节课下来让我感受最大的是学生的节奏以及律动驾驭的比较好，但歌曲演唱的部分反而没有达到很好的效果。我仔细地把这节课的教案又从头到尾地看了一遍，回顾了上课的.

22、各个环节，我认为有以下几点须要我留意。1、倾听歌曲的旋律太少。应当让学生多倾听，在感受歌曲的心情时，加上一些简洁的动作，这样一来渐渐的驾驭了歌曲的旋律，为演唱歌曲做好了铺垫。2、在学生歌表演时大胆的放手让学生自己演唱和创作动作，不要动作一模一样，发挥学生的创建力。3、唱歌曲时都要对学生的声音有要求，“轻声高位置”地演唱歌曲，切忌大声的喊唱。其实，老师每上一节课都要反思一下，这节课好在哪，须要改进哪些环节，这样才能更好地上好每节课，自己才能不断进步。五年级音乐教学反思12音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应当是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更须要讲究教学的艺术

23、性，以体现艺术的美、教学的美。首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯净，漂亮，表达了少年儿童美妙华蜜的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样欢乐、自由。我在一起先上课就创设一种开心、快乐的教学情境，就让学生做华蜜拍手歌的律动。并且我也融入到学生的活动中去，学生立即感受到我的亲切，感受到特别轻松、欢乐的课堂氛围。接着我又引出欢乐使者小鸟进行了发声练习。又让学生感受四季的漂亮画面并让学生探讨学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。学生兴奋地探讨起这个话题。这样就引出了新课的课题童心是小鸟。音乐是听觉艺术，音乐教学应当在反复倾听的基础上，感受和

24、表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、老师范唱等手段引导学生反复倾听歌曲。在新歌教学中我还留意了和学生的对话沟通，引导学生多说多唱，以激励性的话语、亲善可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、同等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这特性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一起先我只叫了几个学生上台来表演，最终我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们主动、有爱好的全体参加到活动中去。最终学生很兴奋的离开了教室。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深化，学生学得有爱好、有热忱、很扎实，既发挥了学

25、生的学习主动性，又体现了老师的主导性。我也很轻松地结束了这节音乐课。上完这节音乐课以后我心情很开心，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把老师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有许多不足之处，比如我提问的太多，应当让学生自己在音乐声中主动去感受欢乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出好听的声音。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更须要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、同等、和谐、欢乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思索、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。五年级音乐教学反思13在葡萄架下是一首新疆舞曲形式的歌曲，同学们可以载歌载

26、舞的学习他，这首歌曲有肯定的难度，在驾驭切分音上同学们的精确性还不太高，表演打节奏上总简单出错，所以同学们应当多练习，用不同的舞蹈动作去呈现切分音，敲打出正确而相应得节奏，多载歌载舞，多跳多练习，这样才能把这一节奏驾驭好，八分附点和十六分音符的组合也是一个重点同学们在了解了前长后短的节奏实质后打出相应节奏从而唱出节奏这是重点，大部分学生可以驾驭各别学生须要多加练习，小弯的特点俏皮而灵巧有浓郁的新疆风，驾驭好是个重点，上波音和下滑音很简洁在驾驭了唱法的同事要了解上波音和下滑音在歌曲中的作用，这样唱出来才具有劝服力，这两点同学们驾驭的很好，歌词也理解到位，歌曲唱的情感丰富感染人心。五年级音乐教学反

27、思14音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。音乐作为一门艺术课，须要情感的投入，情感让人沉醉于音乐，给人耐人寻味的感觉。要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必需要以感情的投入为基础，须要我们通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。 课堂内容较丰富，主要在加强与学生的情感沟通，突出学生本位。每个人都有自己的优点和缺点，有些学生条件好，唱歌自然好听，有些学生舞蹈表演好，有丰富的表现力，所以，在课堂上我加强与学生合作，挖掘学生的闪光点，熬炼学生的实力，利于学生的成长。在音乐教学中，要把握一些细微环节问题，学生对低声部不简单把握，另

28、外，在音乐教化也要不断加入新元素，从而提高学生的学习爱好。爱好是学习的动力，只有通过不同的方法和手段，才可以让学生对学习音乐保持爱好。五年级音乐教学反思15前段时间，我执教了江苏民歌杨柳青。许久以来，我上课的风格基本上定位为活泼、童趣的儿童歌曲为主。这次选择五年级教材杨柳青这首江苏民歌进行教学，对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌，描写当地人民过上华蜜生活的开心情景。我是从民歌的特点和当地方言特点为主线，从扬州民歌茉莉花导入，使学生对扬州产生初步印象，再联系到李白的送孟浩然之广陵，激发学生学习江苏民歌的爱好。学习用当地方言学唱民歌，并结合民歌的特点对唱曲进行了分析

29、与处理。在胜利完成歌曲教学后，我把歌曲做了课外的延长，观赏其他变体和填词的杨柳青以及古筝独奏，在对扬州充溢新奇的时候，又在音乐声中观赏扬州的漂亮风光。通过此课的教学，激发学生对民族文化的酷爱，从而激发学生关注民族文化，关爱自己的家乡作下铺垫。对自己设计的这堂课，我自己觉得优点是：教学结构清楚，又简入深，层层铺垫，按部就班，歌曲教学的比较扎实。整个课堂气氛活跃，教学完整。不足之处：我觉得自己的语速过快，没有留下充分的时间让学生思索，教学状态不够松弛，有急于把课上完的急迫心情存在，这样不利于学生的放松与思索。另外，歌曲中的难点，在备课时细微环节处理的不够细致，比如：附点，一字多音，假如把这些难点进行充分的分析，那么，我信任学生在学完这首歌曲时的收获就更大，以后遇到类似的问题就会自行处理。这是我觉得特别缺憾的地方。另外，我对自己的教学进行了调整，把第一段导入部分，观赏扬州风光的放在了拓展部分，这样子的好处是将课堂的教学过程作为重点，对于扬州的了解是拓展部分，可依据课堂学生接受程度不同变更课堂。总之，一堂好的课是要经过不断的修改与磨合的，世界上没有肯定完备的课，只有相对完备的课。我们的目标，就是让我们的每节课都能少点缺憾，多点收获。