2023年《北大荒的秋天》教学设计.docx

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1、2023年北大荒的秋天教学设计北大荒的秋天教学设计1一、复习导入：能说说北大荒的秋天是什么样的吗？（相机引导板书：天空、小河、原野）学生思索，同位试说。引导沟通，小结：听了同学们的发言，老师也觉得这儿很美。可我还想知道，课文是怎样把它写得这么美的，我们一起来读书吧。二、精读指导：1、自由读其次节：边读边想，天空是什么样的？引导沟通：说说看到了什么。指导朗读：（1）“几缕流云”轻轻、淡淡地（作画）（2）颜色多：银灰、血红、橘黄、绛紫，只有这几种吗？还会有哪些？（如（）白、（）蓝、（）黑）这么多颜色，多美啊，五彩斑斓。你想到了什么？（3）改变快：转瞬间（4）假如你就是漂亮的仙女，在天空中抖动着五彩

2、斑斓的锦缎，心情会是怎样的？试着读出自己的感受。三、指导背诵：这些流云在（ ），（ ）变成一道（ ），一道（ ），一道（ ），一道（ ），就像是（ ）。这就是北大荒漂亮的天空，谁领我们去看看小河？2、指名读第三节：喜爱哪一句？怎样才能读好？引导沟通：第一句抓住“静静地”想到了什么？什么样的感觉？其次句抓住“小鱼顶着水游过来”小鱼在干什么？心情怎样？指导朗读：小河静静地躺着，小鱼欢快地游着，留意体会心情的改变。过渡：天空小河漂亮可爱，但人们最爱的是原野。原野是什么样的呢？3、听课文第四节朗诵录音：什么是“喧闹非凡”，你能听到什么？看到什么？引导沟通：抓住“哗啦啦的笑声”怎样笑的？为什么笑？抓住“

3、乐呵呵的演唱”在唱什么？为什么唱？抓住“榛树叶子全都红了”多数叶子在风中摇摆像什么？小结：有歌声，有笑声，还有摇旗助威的，真像在开一个演唱会。指导分句读，体会“先总后分”的段式结构。4、看到这种丰收的景象，假如你是一个北大荒人，你会想到一句话：大豆摇铃千里金。默读第五节：联系课文语句说说“大豆摇铃千里金”的意思。（抓住“遍地金黄的九月”“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”“捧出沉甸甸的珍宝来”等词句。）5、总结迁移：北大荒的秋天 有漂亮的天空，澄澈的小河，还有满地的珍宝，真是太美了，你能说说作者为什么能把北大荒写得这么美吗？其实我们家乡的秋天也很美，让我们走出教室，走向田野，用才智的双眼去

4、发觉家乡的漂亮可爱，信任大家能写得更美。引导探讨：说说想去哪儿？北大荒的秋天教学设计2学习目标：1、在学生流利朗读课文的基础上，抓住课文的重点词语和语句，引导学生绽开想象意境，有感情的朗读课文，体会课文的内涵。2、在学生充分诵读的基础上，学习第4自然段先概括，后详细的构段方式，会仿照写出某一场景。3、通过学生自由读、范读、指名读、竞赛读等多种方式朗读，感受北大荒景色的美和物产丰富培育学生的审美实力，激发学生的爱国之情。学习重点：1在学生有感情地朗读课文，理解课文的基础上，会背诵课文第四段。2、在学生充分诵读的基础上学习第4自然段先概括，后详细的构段方式，会仿照写出某一场景。一：导入：1.检查字

5、词2.整体回顾：同学们，上节课我们感受到北大荒的秋天有什么特点？北大荒的秋天那些地方美呢？上节课我们感受到了天空的（ ）流云（）。今日我们接着感受它的美。二：深化感悟：(一） 小河北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样呢？咱们一起去看看吧（看图片）1.书上哪个词语能够概括小河的特点?(澄澈见底)2.哪些语句能够体现小河的澄澈见底？9指名读3.让我们一起读这些句子，体会小河的澄澈见底。4.假如你是河中的小鱼，你此刻会想些什么？（自由说）5.哦，生活在这里的小鱼多欢乐，哪条小鱼能读出你的欢乐。（个读）5.总结 ：这么澄澈的小河，这么华蜜的小鱼，北大荒的的小河真美呀(齐读)（二）北大荒的原野

6、（第四自然段）见过了一碧如洗的天空和澄澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧1、默读课文：思索：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并用横线画出来。 “喧闹非凡”是什么意思？（非常喧闹）2、(指名回答）哪些句子详细写出了原野 “喧闹非凡？（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读） “听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢乐。）（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。所以这里的人们喜爱用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）农夫伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）（2）你能读出农夫伯伯的喜悦心情吗？（指名读）除了豆荚的笑声，你还听到了

7、什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺立的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，会唱些什么呢？它们多欢乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。3、作者笔下的大豆会欢乐，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？（齐说：这种修辞手法就叫拟人。把物当人来写了，多可爱呀！我们再来来读读句子，读出可爱。4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（学生齐说）（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激烈）这种兴奋欢乐到了极点就说心也燃烧

8、起来了，让我们满怀激情的读读这一句。5、这一段话先概括写了原野的喧闹非凡，再从大豆、高粱、榛树详细体现它的喧闹非凡。概括写的句子就叫作“中心句”，6、那我们仿照这一段话来说说吧。（1）下课了，操场上（ ）。有的学生（ ），有的（ ），还有的（ ）。（2）秋天，果园里的果子（ ）。苹果（ ），梨（ ），葡萄（ ）7.原野真是喧闹非凡，看着老师的板书，让我们一块试着背诵感受它的喧闹非凡吧（提示背）8自背9.指名背 10.总结：北大荒的原野真美呀（三）物产1、师：是呀，秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河，还是那茫茫的草甸子都会捧出沉甸甸的珍宝来。大家快听，北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢！

9、（出示第五自然段，齐读）2、师：同学们，沉甸甸的珍宝是什么？大豆、高粱、榛子。还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾 （边说边出示）的珍宝来。）4、 珍宝图片观赏5、 小结：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在澄澈见底的小河，美在喧闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应当深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。三，深化主题，拓展思维：既然北大荒景色美丽，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？展示了两幅从前北大荒的图片，正是当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。咱们听一听北大荒人心里的歌。（视频）板书设计：天空一碧如洗 流云 五彩斑斓北大荒的秋天 小河澄

10、澈见底 小鱼 愉快 真美原野喧闹非凡 大豆笑 高粱唱 榛树红北大荒的秋天教学设计3一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个漂亮富裕的地方。培育学生酷爱祖国的思想感情。二、教学重点1、品尝词句、想象意境、训练朗读。三、教具打算：小黑板，录音机四、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）2、在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但在建国以前，我国黑龙江部分地区的秋天曾是一片荒芜，人们称为北大荒。（板书：北大荒）3、

11、齐读课题。4、过渡：那么，如今北大荒的秋天是什么样呢？二、初读课文。1、拼读生字表内的生字，留意字音、字形。2、学习生字词（1）出示：huang bi xi l yinhui j jiang zi jin北大荒 一碧如洗 几缕 映照 银灰 橘黄 绛 紫 锦缎tou yang wen jia pang zhen透亮 （荡漾） 水纹 喧闹非凡 豆荚 脸庞 榛树ran shao ling燃 烧 金黄 山岭(2)学生自由拼读。(3)指名读，齐读。3、朗读课文。(1)自由朗读课文，读准字音，将课文读通顺。(2)放课文录音，再读课文将课文读流利。(3)检查读。4、默读课文，理清思路。(1)默读课文，想一想

12、：你觉得北大荒的秋天怎样?课文用哪句话来概括?齐读第六自然段。课文从哪两个方面来写北大荒秋天的美的?(2)全文共6个自然段，哪几个自然段景色美丽，哪几个自然段写物产丰富?学习第一节。三、精读课文。1、学习第5自然段。过渡：因为时间关系这节课我们先学第5自然段。2、指名读课文，思：你从哪些词句体会到物产丰富的?3、沟通理解大豆摇铃千里金，茫茫，草甸子，沉甸甸等词。4、练读，齐读。四、教学生字，指导书写。1、记忆生字。2、指导书写。重点指导碧紫燃。3、师范写，生描红。五、作业。1、朗读课文。2、抄写生字。北大荒的秋天教学设计4教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习第四自然段先概括

13、、后详细的构段方式。3、 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮、富裕的地方。教具打算：多媒体课件 课时支配：三课时其次课时一、复习导入：读生字词。二、讲读课文26自然段（一）自由读24自然段，说说这几段都写了北大荒哪里的景色？学习其次自然段1、指名读其次自然段。2、北大荒的天空怎么样？（显示天空图片）3、文中把多彩的流云比作什么？4、练习朗读。学习第三自然段1、我们抬头望见一碧如洗的.天空，低头又望见什么呢？指名读第三自然段2、你们看到了什么？（显示小河图片）3、作者把小河比作什么？4、假如你是一条小鱼，在这澄澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？5、朗读课文，再填空。学习第四自然段1、课

14、件出示自学要求2、大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，这样写更能表现出原野的喧闹。指导读。3比较句子。（课件显示）4、练习朗读。学习第五自然段1、秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢？读课文。2、理解“大豆摇铃千里金”3、珍宝图片观赏第六自然段指导朗读，用赞美的语气读。三、总结全文1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？哪儿最美？把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起来共享。四、作业（显示）北大荒的秋天教学设计51、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然

15、风光和丰收景象，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。感受语言美，培育观赏及想象实力。：品尝词句，想象意境，训练朗读。：引导学生在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。1、（老师出示：荒）看到这个词，你想到了哪些词语？（师生沟通）2、（老师板书：北大荒）这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生沟通：荒芜的地方 ）3、补充：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广阔地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦

16、区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今日，我们就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么样呢？4、生齐读课题。二、激趣质疑引入1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美妙的印象，那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）过渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。2、沟通小结：美在天空、美在小河、美在原野三、精读：与文本对话，感受景美物丰。过渡：你最喜爱哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告知我们你为什么喜爱。1、读后沟通。

17、引导理解：怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（沟通中感悟式理解“一碧如洗”。）傍晚时分天空会出现怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。体会比方句的写法，再绽开想象这漂亮的流云还会像什么，完成填空。）你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？（通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）预设语段三：原野喧闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（理解“喧闹非凡”的意思。哪些语句能让

18、你感受到“原野喧闹非凡”呢？划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后详细的写法。）大豆 哗啦啦的笑声高粱 乐呵呵地演唱榛树叶子 像一团团火2、重点体会：“大豆摇铃千里金”生活在这里的人，为什么喜爱说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告知我们此时的北大荒的确是“千里金”？（山坡上，大路边，村子口；这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子）3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？（班级沟通，沟通中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。）四、思维拓展请大家闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里“放电影”。把北大荒的天空净、小河清、原

19、野闹之美在自己的眼前重现。五、涵咏：与作者对话。1、作者笔下的北大荒的确是“北大仓”啊，美得让人令人心醉！把文章中你喜爱的语句美美地读给大家听吧。（班级赏读，读中积累内化）六、课外延长：美文观赏北大荒的秋闪着刺眼的金光。七、拓展延长，与文本对话。画一画。请大家动手画一画北大荒的秋天，情愿画什么地方就画什么地方。可以画澄澈见底的小河，可以画原野上的喧闹非凡，可以画可爱的豆荚，可以画火红火红的榛树，也可以画流云的色调斑斓北大荒的秋天教学设计6教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括，后详细的构段

20、方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教具打算：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的?2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的?3、师简介“北大荒”现在的样子。过渡：北大荒的秋天是什么样的呢?二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受?2、生自读课文，画诞生字词，标出序号。3、再读课文，要求：读正确，读通顺。三、检查自读状况1、读带有生字的词语2、读句

21、子3、读课文(1)指名分自然段读。(2)师生共同评议。四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?五、教学生字字形，指导书写。1、出示生字(指名读)2、识记生字字形熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()其次课时一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解?二、讲读课文1、学习第2自然段指名读，北大荒的天美在哪?北大荒秋天的天空有什么特点?(结合理解“一碧如洗”)天空的流云是什么样的?还可能有些什么颜色的

22、流云?假如是你，将“就想是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么?指名读，读出天的美。2、学习第3自然段(1)轻声自由读，想这一段主要写什么?(2)填空小河()，犹如()静静地躺在()。一群小鱼()游过去，()的水面忽然漾起了()。理解“澄澈”，为什么把“小河”比作“一条透亮的蓝绸子”呢?指导朗读和背诵。3、学习第4自然段(1)默读，这一段是围围着哪句话写的?用“”画出来。理解“喧闹非凡”，哪几句话详细写“喧闹非凡”，找出来读一读。(2)其次句，有什么疑问?这样写有什么好处?哪个词语最能表现出喧闹的景象?(3)理解第3句比较：榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得

23、像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。两个句子，你认为哪一句好，好在哪里?指导朗读。4、学习第5自然段指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。5、齐读第6自然段用赞美的语气读三、朗读课文，总结全文四、作业1、抄写词语2、在括号里填上适当的词语()的天空 ()的小河 ()的原野五彩的() 茫茫的() 透亮的()3、照样子写词语沉甸甸()()()4、背诵课文北大荒的秋天教学设计7一、教学要求：1、学会本生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读文，背诵文。4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。二、教学

24、时间：两时。第一时一、揭示题，导入新1、指名读文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?二、自读文，了解大意1、轻声自由读文，画诞生字词，标出自然段的.序号。2、再读文，要求读正确，读通顺。3、默读文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括文的绛紫透亮水纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗澄澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特殊留意。(紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/

25、映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清文脉络默读文，想想文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的?五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()3、朗读文其次时一、复习：1读词语;2指名读文;3提问二、讲读文：1学习文其次自

26、然段。指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿?指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色调真多呀!文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。2学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么?填空：小河()，犹如()，静静地躺在()。一全小鱼()游过去，()水面上忽然漾起了理解澄澈。为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子?指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋

27、天小河的漂亮。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。(原野喧闹非凡)喧闹非凡是什么意思?(非常喧闹，超出一般)那几句详细写喧闹非凡?大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出喧闹的景象?读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第自然段。指名读第自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读文，总结全文。四、作业1抄写词语。2在括号里填上适当的词语。3照

28、样子，写词语。4背诵全文。板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小河澄澈见底北大荒的秋天教学设计8教材简析：北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册其次单元的一篇写景抒情的散文体课文。作者以饱满的情感、鲜活灵秀的文字、描绘了北大荒令人心醉的秋天，展示了北大荒人辛勤耕耘的成果，表达了作者对北大荒的酷爱之情。全文共有6个自然段，可分为四部分：其中2至4自然段为课文的其次部分，写北大荒秋天的漂亮。它是全文的重点段落，也是课文教学的重点和难点。教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文其次部分。2、学习第四自然段围绕中心句详细描写的方法。3、在朗读中感悟北大荒的漂亮、富裕，培育学生酷爱祖国的思想感情

29、。教学重难点：理解、品读词句，感悟色调美，培育学生的审美实力和酷爱祖国的思想感情。教学过程：一、情景导入，感受秋天的气息，激发爱“美”的情趣1、板书“秋天”，同学们一起读一读这两个字。你们喜爱秋天吗？是啊，秋天是个收获的季节，也是个漂亮的季节。2、板书“北大荒”，再读读这个词。知道北大荒吗？简介北大荒。今日，在这秋高气爽的日子里，我们去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎样的景象？3、齐读课题。课件出示一组北大荒秋景图，学生观赏、感受北大荒秋天的漂亮。二、初读课文，感知课文内容，激发学生的审美期盼1、自读课文，留意读准字音、读通句子。2、检查生字词学习状况。3、再读课文，思索课文从哪

30、几方面介绍了北大荒的秋天。4、学生汇报自学结果。三、直插重点，品读词句，观赏北大荒秋天的漂亮1、学生自读课文其次部分，思索：课文是从哪三个方面描写了北大荒秋天的漂亮？然后小组沟通、探讨、指名汇报。（天空、小河、原野）（1）学生自读描写天空一段，勾画出描写流云色调的词，课件出示四组流云图片：让学生相识、理解“银灰、橘黄、血红、绛紫”等色调，并仿照说几个表示色调的词语。指导学生有感情的朗读，读出流云的改变多端和天空五彩斑斓的漂亮景象。（2）课件出示“小河”，让学生在观赏中理解“澄澈见底”一词，感悟“小河”像透亮的蓝绸子的景色之美。并用“犹如”练习说话。指导有感情朗读，读出小河的静清之美。（3）学生

31、自学描写“原野”一段，找出描写的景物，并勾画出这些景物是围绕那句话（中心句）来写的？指名汇报并归纳出北大荒秋天的原野的特点是什么？通过多种形式的朗读，理解“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情；通过“一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”，体会秋天气氛的热情、人们心情的高涨。了解拟人和比方两种表达方法的形象生动。学生练习仿照描写“原野”一段，围绕中心句写几句话。四、总结归纳，体会中心，赏读课文其次部分同学们，学到这，你们还有什么疑问吗？那儿的人们把过去荒芜的草地开拓成了丰收的良田，“北大荒”现在已变成了“米粮仓”。现在就让我们把这些描写北大荒秋天漂亮的鲜活灵动

32、的文字美美的读一读，并试着把它们背下来好吗？北大荒的秋天教学设计9教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧忽然一碧如洗赞美脸庞挺立喧闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织沟通北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些

33、流云在落日的映照下，转瞬间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。小河：（1）理解“澄澈见底”，找出与“澄澈”相关的词语。（2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。（3）把握语气，自读“小河”部分。原野：（1）理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。（2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？相识“大豆摇铃千里金”。（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么珍宝来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1

34、、小黑板出示XX年4月8日人民政协报上的“北大仓”可能变成“北大荒”的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业北大荒的秋天教学设计10一、教材分析：北大荒的秋天是苏教版小学语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了作者对北大荒的酷爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色漂亮，第五节写了北大荒的物产丰富，最终作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。二、学情分析：同学们对北大荒的状况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚

35、少。教学前可让学生查找沟通有关资料，为学习课文作好铺垫。三、设计理念：依据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此观赏和品尝作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。五、教学过程：（其次课时）一、导入新课上节课我们已经走进了北大荒的秋天，今日，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、观赏它。1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。2、谈自己的

36、感受。二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天原委美在哪里呢？请同学们自由读课文的.24自然段。2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行沟通。3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最漂亮的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品尝天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、

37、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来观赏流云的漂亮（看图片）（4）这么漂亮的景色，谁能读好这句话。（生练读，生配乐读）（二）品尝小河的美1、出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话）2、是呀！小河是多么的澄澈，多么的安静啊！谁能把这句话读好？3、看，小河的澄澈和宁静，把谁给吸引来了？（出示课件）假如说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了朝气和活力。让我们一起来读。（三）品尝原野的美1、原野的特点是什么？（喧闹非凡）什么意思？2、非同一般的喧闹是一种怎样的景象

38、呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样详细些“原野喧闹非凡”的？。3、看图感受原野的喧闹非凡。体会农夫丰收的喜悦。4、看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野喧闹非凡。（四）品尝物产丰富1、北大荒的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。（引读第五自然段）（板书物产丰富）2、提出北大仓的名称，更名北大仓的秋天。理解：“大豆摇铃千里金”（板书）3、北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，所以作者不由自主地发出赞美（齐读课文最终一节）4、总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。板书设计：5北大荒的秋天天空一碧如洗小河澄澈见底原野喧闹非凡物产丰富“大豆

39、摇铃千里金”北大荒的秋天教学反思这篇文章写得很美文美、境美、情美。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，表达了作者对北大荒的酷爱。在教学中，我以“品尝词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生在此过程中体会文章所表达的意境。一、结合挂图，充分利用朗读引导学生领悟文中所描绘的美丽意境。在学习课文的第四自然段的时候，先让学生通过图片感知“挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞”，接着让学生联系生活阅历想象豆荚的样子，想象“哗啦啦的笑声”和“乐呵呵的演唱”的情景，然后带着自己的独特体验再来读读课文的这一段，学生们很快就读出了那份喜悦和喧闹非凡。二、结合文中语言品尝词句。北大荒对于学生来说是很生疏的，所以他

40、们对于文中有些词句的理解也就有着困难，比如“大豆摇铃千里金”，在我们的生活中对于这种景象的见识是很少的，为了便于学生想象那种画面，我就让学生找找和“大豆摇铃”、“千里金”有关的句子，学生们很快就找到了“成片的大豆摇动着豆荚发出哗啦啦的笑声”和“遍地金黄”，从而想象到了大豆成熟的景象。读出那份收获的喜悦也水到渠成了。北大荒的秋天教学设计11教材分析：北大荒的秋天是苏教版小学语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了作者对北大荒的酷爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的

41、漂亮，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最终作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。设计理念北大荒的秋天以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的地方，抒发了作者对北大荒由衷的酷爱之情。依据课文的特点，依据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，以学生为主体，以读为主线，引导学生自主探究合作学习，感受北大荒的漂亮，培育酷爱祖国的思想感情。教学目标学问目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。实力目标：培育学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的实力。情感目标：体会作者酷爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的.酷爱之情。教学重点：通过品读课文，体会北大荒漂亮

42、的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。教学难点：学习“先总后分”的构段方式。教学流程（其次课时）一、整体感知1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地起先，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件）2、（板书课题）：上节课我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。3、作者用了哪一句话来赞美北大荒。4、（师出示课件）生齐读。二、品读感悟，理解课文1、学习天空美2、自由读，说说：什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转瞬间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？5、师指导朗读其次句话。6、（师将“漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去）让你来写，你怎么写？（二）学习 小河美1、指名读第三自然段。思索：这一